《1活字印刷——刻字、印字》（教案）-2024-2025學(xué)年人民版勞動(dòng)六年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《1活字印刷——刻字、印字》

教材章節(jié)：六年級(jí)上冊(cè)勞動(dòng)

內(nèi)容：學(xué)習(xí)活字印刷的基本原理，了解印刷術(shù)的歷史發(fā)展，掌握刻字和印字的基本技能，通過實(shí)踐操作體驗(yàn)活字印刷的魅力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，提升學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化知識(shí)的興趣，增強(qiáng)文化自信；提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作與交流能力，通過共同完成任務(wù)，促進(jìn)合作精神；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)成果的尊重與珍惜，理解創(chuàng)新與傳承的重要性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些與印刷相關(guān)的知識(shí)，如了解印刷術(shù)的基本概念，可能對(duì)古代的木版印刷有所了解。但具體到活字印刷的原理和操作流程，學(xué)生可能了解不多。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級(jí)學(xué)生對(duì)新奇事物充滿好奇，對(duì)傳統(tǒng)文化有初步的興趣。他們的動(dòng)手操作能力逐漸增強(qiáng)，但可能缺乏細(xì)致耐心。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動(dòng)手實(shí)踐，而另一部分學(xué)生可能更傾向于理論學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在刻字和印字過程中可能遇到的問題包括：對(duì)活字印刷原理理解不深，導(dǎo)致刻字不準(zhǔn)確；對(duì)印刷工具的使用不熟練，影響印刷效果；團(tuán)隊(duì)合作中可能出現(xiàn)溝通不暢，影響整體進(jìn)度。此外，學(xué)生可能對(duì)繁瑣的刻字工作感到枯燥，缺乏持續(xù)的興趣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《1活字印刷——刻字、印字》的教學(xué)課本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與活字印刷相關(guān)的歷史圖片、印刷流程圖解、視頻演示等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備毛筆、刻刀、印版、墨水、紙張等實(shí)驗(yàn)材料，確保其安全無污染。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，方便學(xué)生進(jìn)行刻字和印刷實(shí)踐。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過展示古代印刷術(shù)的圖片，提問學(xué)生：“你們知道這些圖片上的是什么嗎？它們是如何制作出來的？”以此激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望。

2.回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的印刷術(shù)知識(shí)，如木版印刷的基本原理，讓學(xué)生思考活字印刷與木版印刷的區(qū)別。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解活字印刷的基本原理，包括選字、排版、上墨、印刷等步驟。

2.舉例說明：教師通過展示活字印刷的實(shí)物或視頻，讓學(xué)生直觀地了解活字印刷的過程。

3.互動(dòng)探究：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，如：“活字印刷有哪些優(yōu)點(diǎn)？”、“活字印刷對(duì)后世有哪些影響？”等。

三、鞏固練習(xí)（約30分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行活字印刷實(shí)踐，按照教師講解的步驟進(jìn)行操作。

2.教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在實(shí)踐中遇到的問題，確保學(xué)生掌握印刷技巧。

四、拓展延伸（約15分鐘）

1.學(xué)生展示：各小組展示自己的印刷作品，分享印刷過程中的心得體會(huì)。

2.教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)各小組的印刷作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

五、總結(jié)提升（約5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)活字印刷的歷史地位和現(xiàn)實(shí)意義。

2.學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將活字印刷的精髓應(yīng)用于現(xiàn)代印刷技術(shù)，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新意識(shí)。

六、課后作業(yè)

1.學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.學(xué)生收集有關(guān)活字印刷的歷史資料，撰寫一篇小論文。知識(shí)點(diǎn)梳理1.活字印刷的歷史背景與起源：

-印刷術(shù)的發(fā)明與發(fā)展歷程。

-活字印刷術(shù)的發(fā)明者與發(fā)明時(shí)間。

-活字印刷術(shù)在古代中國的發(fā)展與應(yīng)用。

2.活字印刷的基本原理：

-活字印刷術(shù)的定義與特點(diǎn)。

-活字印刷術(shù)的組成要素：字模、排版、印刷、裝訂等。

-活字印刷術(shù)的排版方式：橫向排版、縱向排版。

3.活字印刷的制作過程：

-字模的制作：包括選字、雕刻、鑄字等。

-排版：將字模按照文章內(nèi)容進(jìn)行排列。

-印刷：上墨、鋪紙、壓印等步驟。

-裝訂：將印刷好的紙張進(jìn)行裝訂成書。

4.活字印刷的優(yōu)勢(shì)與影響：

-提高印刷效率，降低成本。

-方便修改與重印，滿足不同需求。

-推動(dòng)文化傳承與傳播，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。

5.活字印刷的代表作品與人物：

-北宋畢昇的泥活字印刷術(shù)。

-金代王禎的木活字印刷術(shù)。

-明代王世貞的銅活字印刷術(shù)。

6.活字印刷與現(xiàn)代印刷技術(shù)的聯(lián)系與區(qū)別：

-活字印刷與現(xiàn)代膠版印刷、數(shù)碼印刷等的聯(lián)系。

-活字印刷與現(xiàn)代印刷技術(shù)的區(qū)別。

7.活字印刷的傳承與發(fā)展：

-活字印刷術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展與應(yīng)用。

-活字印刷術(shù)的傳承與創(chuàng)新。

8.活字印刷的教育意義：

-培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

-增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的了解與傳承意識(shí)。

-激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的興趣。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我總是喜歡靜下心來回顧一下自己的課堂，思考哪些地方做得好，哪些地方還有提升的空間。對(duì)于這節(jié)課的《1活字印刷——刻字、印字》，我有以下幾點(diǎn)反思和改進(jìn)措施。

首先，我覺得課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的，通過展示古代印刷術(shù)的圖片，學(xué)生們的好奇心都被激發(fā)出來了。但是，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于活字印刷的歷史背景并不是很了解，所以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)后，我可能會(huì)準(zhǔn)備一些更詳細(xì)的資料，讓學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)，這樣他們?cè)谡n堂上就能更快地進(jìn)入狀態(tài)。

其次，關(guān)于新課呈現(xiàn)的部分，我發(fā)現(xiàn)講解活字印刷的基本原理時(shí)，有些學(xué)生聽起來比較吃力。可能是由于這個(gè)知識(shí)點(diǎn)比較抽象，所以我考慮在未來的教學(xué)中，可以通過制作一些更加直觀的模型或者動(dòng)畫，來幫助學(xué)生更好地理解。同時(shí)，我還會(huì)在講解過程中加入一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生自己動(dòng)手拼字模，這樣既能加深他們的印象，也能提高他們的參與度。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的實(shí)踐能力雖然有所提高，但個(gè)別學(xué)生在刻字和印字時(shí)還是不夠細(xì)致，導(dǎo)致印刷效果不夠理想。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我打算在接下來的教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)刻字細(xì)節(jié)的指導(dǎo)，比如如何正確握筆、如何控制刻刀的角度等，同時(shí)也可以設(shè)置一些小挑戰(zhàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷提高。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，就是課堂上的時(shí)間分配似乎不太合理。有時(shí)候講解過多，留給學(xué)生實(shí)踐的時(shí)間就少了；有時(shí)候又因?yàn)橐恍┩话l(fā)情況，導(dǎo)致教學(xué)節(jié)奏被打亂。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加精確地控制課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間來保證教學(xué)效果。

另外，我也想嘗試一些新的評(píng)價(jià)方式，比如讓學(xué)生互評(píng)他們的印刷作品，這樣不僅能提高他們的評(píng)價(jià)能力，還能促進(jìn)他們之間的交流與合作。同時(shí)，我也計(jì)劃收集學(xué)生和家長(zhǎng)的意見，了解他們對(duì)課程的反饋，這樣可以幫助我更好地調(diào)整教學(xué)方法。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生的課堂表現(xiàn)整體積極，參與度高。在活字印刷的制作過程中，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，按照步驟進(jìn)行操作。在遇到問題時(shí)，學(xué)生能夠主動(dòng)提問，表現(xiàn)出對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)實(shí)踐的積極性。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極交流，分享自己的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)。例如，在討論活字印刷的優(yōu)勢(shì)時(shí)，有學(xué)生提到了它提高了印刷效率，降低了成本，還有學(xué)生提到了它對(duì)文化傳承的重要作用。這些討論成果的展示，不僅體現(xiàn)了學(xué)生的思考能力，也促進(jìn)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作。

3.隨堂測(cè)試：

通過隨堂測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)活字印刷的基本原理和制作步驟有一定的掌握。測(cè)試中，學(xué)生們能夠正確描述活字印刷的流程，并能夠識(shí)別不同類型的字模。但也有些學(xué)生在細(xì)節(jié)上存在錯(cuò)誤，比如對(duì)字模的制作過程描述不夠準(zhǔn)確。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生在課后填寫了自評(píng)表，評(píng)價(jià)自己在刻字、印字過程中的表現(xiàn)。他們普遍認(rèn)為自己在動(dòng)手實(shí)踐方面有所提高，但在細(xì)節(jié)處理上還有待加強(qiáng)。在互評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠客觀地指出同伴的優(yōu)點(diǎn)和不足，這有助于他們互相學(xué)習(xí)和改進(jìn)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，我將進(jìn)行以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)于積極參與課堂討論和動(dòng)手實(shí)踐的學(xué)生，給予口頭表揚(yáng)和肯定，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持。

-對(duì)于在活字印刷過程中表現(xiàn)出色，印刷作品質(zhì)量較高的學(xué)生，給予小獎(jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

-對(duì)于在隨堂測(cè)試中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們理解難點(diǎn)，并鼓勵(lì)他們?cè)谡n后加強(qiáng)練習(xí)。

-對(duì)于在小組討論中表現(xiàn)不夠積極的學(xué)生，提醒他們注意團(tuán)隊(duì)合作的重要性，鼓勵(lì)他們?cè)谙麓斡懻撝懈又鲃?dòng)參與。

-對(duì)于整個(gè)班級(jí)，將總結(jié)本節(jié)課的亮點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議，并鼓勵(lì)學(xué)生在下一節(jié)課中繼續(xù)努力。課后作業(yè)1.實(shí)踐作業(yè)：

-請(qǐng)根據(jù)課堂所學(xué)，嘗試制作一套簡(jiǎn)單的活字印刷字模，并使用這套字模印刷一首小詩或一段短文。

2.研究作業(yè)：

-查找資料，了解活字印刷術(shù)在古代中國的應(yīng)用情況，包括它對(duì)文化傳承和科技進(jìn)步的影響。

3.創(chuàng)意作業(yè)：

-設(shè)計(jì)一個(gè)以活字印刷為主題的宣傳海報(bào)，展示活字印刷的歷史和現(xiàn)代意義。

4.分析作業(yè)：

-分析活字印刷術(shù)與現(xiàn)代印刷技術(shù)的異同，撰寫一篇短文，闡述活字印刷術(shù)對(duì)現(xiàn)代印刷技術(shù)的影響。

5.應(yīng)用作業(yè)：

-結(jié)合所學(xué)，設(shè)計(jì)一個(gè)活字印刷體驗(yàn)活動(dòng)方案，包括活動(dòng)目的、流程、所需材料等。

答案示例：

1.實(shí)踐作業(yè)：

-制作字模：學(xué)生可以選擇自己熟悉的詩句或短文，用硬紙板或木塊制作字模，每個(gè)字模代表一個(gè)字。

-印刷實(shí)踐：將字模排列在印版上，用毛筆蘸墨水均勻涂抹，然后覆蓋紙張，用橡皮滾筒輕輕壓實(shí)，最后揭下紙張，完成印刷。

2.研究作業(yè)：

-活字印刷術(shù)在古代中國的應(yīng)用：活字印刷術(shù)在宋代被發(fā)明后，迅速推廣，用于印刷書籍、報(bào)紙、海報(bào)等，極大地促進(jìn)了文化的傳播和科技的發(fā)展。

3.創(chuàng)意作業(yè)：

-宣傳海報(bào)設(shè)計(jì)：海報(bào)可以包括活字印刷術(shù)的歷史圖片、發(fā)明者的簡(jiǎn)介、活字印刷術(shù)的流程圖等，以及現(xiàn)代活字印刷術(shù)的實(shí)例。

4.分析作業(yè)：

-活字印刷術(shù)與現(xiàn)代印刷技術(shù)的異同：活字印刷術(shù)與現(xiàn)代印刷技術(shù)相比，在效率、成本、靈活性等方面存在差異?；钭钟∷⑿g(shù)需要手工制作字模，而現(xiàn)代印刷技術(shù)則更加自動(dòng)化，效率更高。

5.應(yīng)用作業(yè)：

-活字印刷體驗(yàn)活動(dòng)方案：

-活動(dòng)目的：讓學(xué)生體驗(yàn)活字印刷的樂趣，了解活字印刷的歷史和文化價(jià)值。

-活動(dòng)流程：講解活字印刷的歷史和原理，制作字模，排版印刷，展示作品。

-所需材料：硬紙板、木塊、毛筆、墨水、紙張、印版等。內(nèi)容邏輯關(guān)系①活字印刷的歷史背景：

-活字印刷術(shù)的