高級中學(xué)名校試卷PAGEPAGE1云南省楚雄彝族自治州2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期7月期末考試歷史試題本試卷滿分100分，考試用時75分鐘。注意事項：1.答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號、考場號、座位號填寫在答題卡上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。4.本試卷主要考試內(nèi)容：《中外歷史綱要》（上）（下）、選擇性必修1、2、3。一、選擇題：本大題共16小題，每小題3分，共48分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。1.下圖所示是召卣（西周早期的盛酒器）和其內(nèi)壁鑄銘文，共7行44字，記述了周王將畢地（今渭水的北岸地區(qū)）“方五十里”賞賜給貴族召。這些銘文（）A.對探究西周早期的社會狀況的史學(xué)價值不大B.體現(xiàn)了甲骨文是一種成熟的文字C.為研究西周早期的分封制提供了重要資料D.表明了周王直接控制著地方行政【答案】C【解析】材料“周王將畢地（今渭水的北岸地區(qū)）‘方五十里’賞賜給貴族召”，體現(xiàn)了周王分封土地的情況'這可用于研究周朝時期分封制下的土地分配和管理情況，C項正確；這種鑄于青銅器上的銘文具有很高的真實性和可靠性，為我們深入解讀西周歷史提供了依據(jù)，排除A項；青銅器的銘文是金文，不是甲骨文，排除B項；分封制下，諸侯國在封國有較大權(quán)力，周王對地方進行間接管理，排除D項。故選C項。2.下表所示為漢代在西南各郡中任職的西南籍郡太守的籍貫情況（部分）。這些太守任職安排主要是基于（）任職郡太守的籍貫蜀郡2位，廣漢郡人巴郡4位，蜀、群柯、廣漢郡人廣漢郡1位，蜀郡人犍為郡3人，巴、蜀郡人越巂郡2位，廣漢、巴郡人益州郡4人，巴、蜀、廣漢郡人A.加強對地方的控制 B.減少政府財政負擔(dān) C.籠絡(luò)地方豪族勢力 D.推動民族交往交融【答案】A【解析】據(jù)材料可知，西南諸郡任太守者，都不是本郡人，這有利于割斷官員與地方勢力勾結(jié)，強化中央對地方的控制，A項正確；地方官員異地任職不能減少政府財政負擔(dān)，排除B項；實行地方官員異地任職就是要割斷官員與地方勢力勾結(jié)，并非為了籠絡(luò)地方豪族勢力與推動民族交往交融，排除C、D兩項。故選A項。3.東晉葛洪曾指出，江南人慕效洛陽的書法、語言、哀哭和居喪，如“轉(zhuǎn)易其聲音，以效北語……乃有遭喪者而學(xué)中國哭者”。當時，洛陽玄風(fēng)傳播到江南，清談要說標準的洛陽話，洛陽話成為南朝的官話。這反映出此時期（）A.南北政權(quán)文化互動頻繁 B.中原文化具有一定優(yōu)勢C.中原文化廣布大江南北 D.南北區(qū)域文化差別不大【答案】B【解析】東晉時，江南人慕效洛陽的書法、語言等，由“洛陽玄風(fēng)傳播到江南，清談要說標準的洛陽話，洛陽話成為南朝的官話”可見，當時中原文化具有一定優(yōu)勢，受到江南人的追捧，B項正確；當時國家分裂，南北政權(quán)互動有限，排除A項；材料強調(diào)中原文化習(xí)俗等向南傳播，排除C項；中原文化習(xí)俗傳入江南，不能說明江南和北方廣大地區(qū)文化差別不大，排除D項。故選B項。4.元朝末年，在編修宋朝和金朝的歷史時，元統(tǒng)治者強調(diào)“金、宋死節(jié)之臣，皆合立傳，不須避忌”。這反映出當時（）A.“四等人制”被廢除 B.金、宋的正統(tǒng)性遭到否定C.民族關(guān)系深度交融 D.理學(xué)文化對史學(xué)的影響【答案】D【解析】元朝推崇程朱理學(xué)，理學(xué)求實，講求氣節(jié)，“金、宋死節(jié)之臣，皆合立傳，不須避忌”，一方面體現(xiàn)了據(jù)實書寫歷史，另一方面，推崇理學(xué)的節(jié)義，也有利于元朝大臣忠于元朝，體現(xiàn)出理學(xué)文化對史學(xué)的影響，D項正確；材料未涉及廢除“四等人制”，排除A項；材料沒有體現(xiàn)對金、宋正統(tǒng)性的否定，排除B項；材料無法體現(xiàn)民族交融的程度，排除C項。故選D項。5.明朝嘉靖年間李元陽編撰的《大理府志》就有“紫蕷”，即紫薯的記載；萬歷時期，云南省各地都已經(jīng)有番薯種植的記錄。明朝萬歷十年（公元1582年），東莞人陳益從安南（今越南）首先將番薯引入廣東。據(jù)此推斷，甘薯傳入中國（）A.很快推廣至江南 B.養(yǎng)活了眾多人口 C.有多種傳入途徑 D.并無確切的時間【答案】C【解析】根據(jù)材料顯示，明朝關(guān)于甘薯的較早記錄有來自云南的，也有來自廣東的，可推斷當時甘薯通過多種路徑傳入中國，C項正確；材料中沒有甘薯在江南推廣的內(nèi)容，排除A項；材料僅顯示甘薯的傳入，未顯示其傳入的作用，排除B項；據(jù)材料可知，嘉靖年間甘薯已傳入中國，排除D項。故選C項。6.1843年至1893年，中國城市化率增長的重心，從傳統(tǒng)的內(nèi)陸地區(qū)，沿大運河地區(qū)、軍事重鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移到沿海、沿江地區(qū)。這一現(xiàn)象出現(xiàn)的重要條件是，中國（）A.中央權(quán)力不斷下移 B.通商口岸的開辟 C.城市化水平的提升 D.交通運輸?shù)倪M步【答案】B【解析】據(jù)材料可知，1843年至1893年，中國經(jīng)歷了鴉片戰(zhàn)爭等一系列事件后，被迫打開國門，沿海、沿江地區(qū)的港口成為對外通商口岸，外國人帶來了近代經(jīng)濟經(jīng)營方式和生活方式，洋務(wù)企業(yè)與民族資本企業(yè)多在此創(chuàng)辦，帶動了這些地區(qū)經(jīng)濟的繁榮，吸引了大量人口聚集，從而推動了城市化進程，B項正確；中央權(quán)力不斷下移與城市化率增長重心的轉(zhuǎn)移關(guān)系不大，排除A項；城市化水平的提升是結(jié)果而非原因，排除C項；交通運輸?shù)倪M步雖然對城市化有一定影響，但不是主要原因，相比之下，對外經(jīng)貿(mào)的發(fā)展是更為直接和關(guān)鍵的推動因素。例如，上海等沿海城市因為對外貿(mào)易的發(fā)展，迅速崛起為重要的經(jīng)濟中心，排除D項。故選B項。7.1913年12月2日《知事任用暫行條例》及《知事試驗暫行條例》頒布后，各地有資格應(yīng)試者紛紛來北京應(yīng)試，1914年2月、4月、9月和1915年5月，內(nèi)務(wù)部共進行了四屆縣知事試驗，參加者共計2萬余人，通過試驗者4597人。知事選任考試的實行反映出當時（）A.北洋政府加強中央權(quán)威的考量 B.文官中政治與管理的分離C.考試院的權(quán)力滲入到基層政府 D.民國初年政黨政治的活躍【答案】A【解析】據(jù)材料可知，知事選任考試的實行反映出北洋政府試圖通過規(guī)范化的選拔方式來任用地方官員，這有利于加強對地方的管理和控制，體現(xiàn)了北洋政府加強中央權(quán)威的考慮。通過統(tǒng)一的考試選拔知事，可以在一定程度上保證官員的素質(zhì)和能力，強化中央對地方治理的影響力，A項正確；文官中政治與管理的分離在材料中體現(xiàn)不明顯，排除B項；北洋政府并未建立考試院，排除C項；材料主要強調(diào)的是官員選拔制度，而非政黨政治，與政黨政治活躍無關(guān)，排除D項。故選A項。8.下表所示為1927年與1930年民族工業(yè)(部分)的發(fā)展情況對比。這一變化主要緣于（

）工業(yè)品1927年產(chǎn)量1930年產(chǎn)量棉紗2073萬包2381萬包棉布900萬余匹1600萬余匹面粉1950萬包3043萬包A.南京國民政府政策的有力支持 B.“實業(yè)救國”思潮的興起C.北洋政府放寬了民間設(shè)廠限制 D.列強放松了對華經(jīng)濟侵略【答案】A【解析】通過材料表格內(nèi)容可以看出，民族工業(yè)發(fā)展出現(xiàn)良好勢頭，結(jié)合所學(xué)知識可知，這主要得益于南京國民政府頒布的一系列促進民族工業(yè)發(fā)展的舉措，A項正確；“實業(yè)救國”思潮興起于甲午中日戰(zhàn)爭后，排除B項；1928年，張學(xué)良“東北易幟”，標志著北洋軍閥統(tǒng)治在中國徹底結(jié)束，排除C項；列強放松了對華經(jīng)濟侵略是在一戰(zhàn)時期，不符合材料中的時間范疇，排除D項。故選A項。9.1979年，臺灣中國時報發(fā)文說，中國應(yīng)該統(tǒng)一，這是“分裂的中國兩邊人們共同的愿望”。臺灣聯(lián)合報社舉辦“從中國歷史文化看臺灣的現(xiàn)在與未來”座談會，認為臺灣同大陸“最后應(yīng)該是統(tǒng)一的”；臺灣知識界要“努力構(gòu)思提出方案”，使兩岸“往共同可協(xié)調(diào)的方向邁進”。這反映出（）A.“一國兩制”得到臺灣民眾的認同 B.臺灣知識界濃烈的家國情懷C.海峽兩岸形成了共同的歷史認識 D.知識界開啟了海峽兩岸交往【答案】B【解析】材料中臺灣的媒體和知識界都表達了對中國應(yīng)該統(tǒng)一的看法，以及要努力促進兩岸往統(tǒng)一方向邁進的愿望，這充分體現(xiàn)了臺灣知識分子濃烈的家國情懷，他們內(nèi)心深處對國家統(tǒng)一有著強烈的期盼和認同，B項正確；“一國兩制”當時尚未提出，排除A項；材料反映了臺灣知識界對中國統(tǒng)一的認識，不能據(jù)此認為兩岸形成了共同的歷史認識，排除C項；材料未涉及海峽兩岸交往的信息，排除D項。故選B項。10.黨的十一屆三中全會以來，我國改革從建立農(nóng)村家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制到城市國有企業(yè)改組改造，從計劃經(jīng)濟到有計劃的商品經(jīng)濟，再到1992年確立建立社會主義市場經(jīng)濟體制的改革目標。2013年，又提出“全面深化改革”的要求。這一改革歷程（）A.體現(xiàn)出所有制結(jié)構(gòu)發(fā)生根本性變化 B.反映出改革重心由經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)向政治體制C.為中國式現(xiàn)代化不斷注入發(fā)展動力 D.促成了當代中國社會主要矛盾的圓滿解決【答案】C【解析】根據(jù)材料及所學(xué)可知，改革是為了實現(xiàn)我國社會發(fā)展目標，實現(xiàn)共同富裕，是中國式現(xiàn)代化的歷程，題干體現(xiàn)了我國經(jīng)濟改革的不斷深化，這為中國式現(xiàn)代化的發(fā)展注入了動力，C項正確；隨著改革開放的深入發(fā)展，我國所有制結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，但社會主義公有制仍占主體地位，排除A項；全面深化改革并不是以政治體制改革為重心的，排除B項；“當代中國社會主要矛盾圓滿解決”的說法過于絕對，表述有誤，排除D項。故選C項。11.從新王國時代開始，古埃及人通過貿(mào)易往來、軍事征戰(zhàn)與外部世界建立了較為密切的聯(lián)系，通過與西亞文化以及希臘文化的交往，古埃及傳統(tǒng)文化的內(nèi)容得以豐富，而又對后來的希臘、羅馬文化的發(fā)展產(chǎn)生了很大影響。這可用于說明（）A.古代區(qū)域文明的互鑒 B.和平交往是古文明間交往的主流C.古埃及文明綿延持久 D.地中海區(qū)域諸文明起源的同步性【答案】A【解析】據(jù)材料“古埃及傳統(tǒng)文化的內(nèi)容得以豐富，而又對后來的希臘、羅馬文化的發(fā)展產(chǎn)生了很大影響”，這說明古埃及文明得到其他文明的滋養(yǎng)，又影響其他文明，體現(xiàn)出古代區(qū)域文明的互鑒，A項正確；從材料中看不出和平交往是古文明間交往“主流”，排除B項；材料主要說的是文明的交流，而非古埃及文明的久遠，排除C項；材料未體現(xiàn)地中海區(qū)域諸文明起源問題，排除D項。故選A項。12.10世紀時，德意志國王奧托一世把大量財產(chǎn)和特權(quán)賜予教會，使得大量高級教士成為國王的高級官吏；奧托視公國和伯爵領(lǐng)為國家行政區(qū)而非采邑，公爵和伯爵也成了國家公共職位。這表明當時的德意志（）A.教俗政權(quán)二元并立 B.王權(quán)呈現(xiàn)集中化的趨勢C.民族國家形態(tài)完備 D.封君封臣制度較為完善【答案】B【解析】根據(jù)材料“大量高級教士成為國王的高級官吏”“視公國和伯爵領(lǐng)為國家行政區(qū)”“公爵和伯爵也成了國家公共職位”可得出，奧托一世試圖加強對國家的控制和管理，說明國王權(quán)力呈現(xiàn)集中化的趨勢，B項正確；材料強調(diào)的是國王對權(quán)力的整合和集中，并非教俗政權(quán)并立，排除A項；10世紀的德意志尚未達到民族國家形態(tài)完備的程度，排除C項；材料主要說的是國王對國家管理體制的調(diào)整，并非重點突出封君封臣制度的完善，排除D項。故選B項。13.1906—1911年，伊朗爆發(fā)了立憲革命，期間伊朗民主黨提出，“我們必須創(chuàng)立一個伊朗的民族主義，如果人們講不同的語言，信仰不同的神，對我們來說是不要緊的。在我們的觀點上，各個種族之間是沒有區(qū)別的，我們應(yīng)當只認同一個民族—伊朗民族”。伊朗民主黨這一論述（）A.否定了宗教對伊朗社會的影響 B.提出了民主共和的政治訴求C.旨在增強伊朗人的國家認同感 D.以反對種族歧視為主要目標【答案】C【解析】根據(jù)材料“伊朗的民族主義”“我們應(yīng)當只認同一個民族——伊朗民族”可得出，伊朗民主黨人認為要形成一個超越種族、宗教的伊朗民族，這一論述旨在增強伊朗人的國家認同感，C項正確；材料只是說“信仰不同的神，對我們來說是不要緊的”，不等于要排斥宗教在政治中的影響，排除A項；材料沒有體現(xiàn)民主共和的政治訴求，不符合題意，排除B項；從材料中看不出立憲革命的主要目標，伊朗立憲革命的主要目標是反帝反封建，不是反對種族歧視，排除D項。故選C項。14.英國占有印度后，英語成為印度的一種官方語言。英國人在印度建立了教育機構(gòu)，如印第安納大學(xué)和貝爾格萊德大學(xué)。英國還在印度創(chuàng)建了新的社會組織，在醫(yī)療、法律和建筑領(lǐng)域改善了印度的現(xiàn)代化設(shè)施。這說明（）A.英國對印度的經(jīng)濟掠奪加深 B.印度殖民地化色彩濃厚C.印度借助于英國實現(xiàn)現(xiàn)代化 D.英國殖民侵略的破壞性【答案】B【解析】據(jù)材料可知，英國在印度建立大學(xué)、使英語成為印度官方語言等都是在為英國殖民印度服務(wù)，都是印度殖民地化的印記，B項正確；材料顯示的主要是英國對印度語言、教育和社會組織等領(lǐng)域的影響，排除A項；材料強調(diào)英國對印度的殖民活動，而不是印度借助英國實現(xiàn)現(xiàn)代化，排除C項；材料未強調(diào)英國對印度殖民侵略的破壞性，排除D項。故選B項。15.1921年3月，蘇俄政府規(guī)定取消作為國家收購糧食、原料和飼料辦法的余糧收集制，實行實物形式的農(nóng)業(yè)稅；完成納稅義務(wù)以后剩余的全部糧食、原料和飼料，由土地耕種者自己全權(quán)處理支配。這（）A.體現(xiàn)了農(nóng)業(yè)與工業(yè)互補 B.使國民經(jīng)濟迅速恢復(fù)C.加速了外國資本的引進 D.有利于城鄉(xiāng)經(jīng)濟交流【答案】D【解析】據(jù)本題材料“1921年3月，蘇俄政府規(guī)定取消作為國家收購糧食、原料和飼料辦法的余糧收集制，實行實物形式的農(nóng)業(yè)稅”“完成納稅義務(wù)以后剩余的全部糧食、原料和飼料，由土地耕種者自己全權(quán)處理支配”概括得出結(jié)論是：1921年，蘇俄的余糧收集制規(guī)定農(nóng)民納稅后的糧食可以自由支配，這樣農(nóng)民就可以出售剩余農(nóng)產(chǎn)品，交換生活必需的工業(yè)品，這有利于城鄉(xiāng)經(jīng)濟交流，D項正確；題干強調(diào)的是農(nóng)業(yè)方面的調(diào)整，并沒有涉及到工業(yè)，因而無法體現(xiàn)農(nóng)業(yè)與工業(yè)的互補，排除A項；蘇俄（聯(lián)）國民經(jīng)濟恢復(fù)是在1925年，僅憑余糧收集制不能使國民經(jīng)濟迅速恢復(fù)，排除B項；引進外國資本的是新經(jīng)濟政策的工業(yè)措施，材料沒有涉及到，排除C項。故選D項。16.下圖是1992——2014年發(fā)達國家與發(fā)展中國家GDP(國內(nèi)生產(chǎn)總值)、資本和勞動力增長示意圖。據(jù)此可得出的正確結(jié)論是（

）A.發(fā)展中國家的現(xiàn)代化探索成效顯著B.發(fā)達國家的科技競爭力逐漸下降C.經(jīng)濟全球化中的利益分配發(fā)生逆轉(zhuǎn)D.世界經(jīng)濟重心轉(zhuǎn)移至大西洋東岸【答案】A【解析】據(jù)圖可知，這一時期發(fā)展中國家GDP、資本和勞動力的增長高于發(fā)達國家，這說明兩極格局結(jié)束后，發(fā)展中國家努力探索適合本國國情的現(xiàn)代化道路，取得了相對較好的成效，A項正確；這一時期發(fā)達國家的科技水平依然領(lǐng)先于發(fā)展中國家，排除B項；發(fā)展中國家GDP、資本和勞動力的增長高于發(fā)達國家并不代表發(fā)展中國家從經(jīng)濟全球化中獲得的利益比發(fā)達國家多，發(fā)達國家仍是全球化最大獲益者，排除C項；大西洋東岸是歐洲和非洲，歐洲是近代以來的世界經(jīng)濟重心，排除D項。故選A項。二、非選擇題：本大題共4小題，共52分。17.閱讀材料，完成下列要求。材料凡省試合格的登科人（進士、諸科）須奏名呈上，讓皇帝親自審閱，故稱“奏名進士”，又稱“正奏名”。特奏名是指那些已經(jīng)通過地方發(fā)解試，而省試或殿試落第的舉人，一舉再舉仍落第，積累到一定舉數(shù)、到達一定年齡，可特與奏名徑赴殿試，分五等賜予科第出身、官銜，從而獲得一命之官或助教之類的虛銜。此制始于宋太祖開寶三年（970年），以后歷朝相沿。如真宗大中祥符八年（1015年）：“詔禮部貢院，進士六舉、諸科九舉以上者，雖不合格，并許奏名。”經(jīng)殿試后，共得“六舉特奏名進士郭震以下七十八人?！弊杂⒆谥纹饺辏?066年）起，特奏名殿試三年一次，與正奏名殿試同步，熙寧六年（1073年），特奏名總數(shù)達691人。宋人說：“國朝科制，恩榜號特奏名，本錄潦倒于場屋，以一命之服，而收天下士心爾?！薄幾札徰用鳌墩撍未实叟c科舉》（1）根據(jù)材料，概括北宋“特奏名”之制的特征。（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，分析北宋“特奏名”之制實施的歷史影響?！敬鸢浮浚?）特征：與正奏名并行；錄取人數(shù)不斷增多；在省試及殿試多次落榜的中高齡舉人中選拔；殿試合格者獲得的官職比正奏名低。（答出三點即可）（2）歷史影響：給落第人以希望，增強了士人參與科舉的信心；安撫籠絡(luò)了人心；利于維護社會穩(wěn)定；提升了科舉制的影響力；增加了朝廷的養(yǎng)官成本，加劇財政緊張?！窘馕觥俊拘?】特征：根據(jù)材料“特奏名是指那些已經(jīng)通過地方發(fā)解試，而省試或殿試落第的舉人，一舉再舉仍落第，積累到一定舉數(shù)、到達一定年齡，可特與奏名徑赴殿試。特奏名殿試三年一次，與正奏名殿試同步”可知，與正奏名并行；根據(jù)材料“特奏名總數(shù)達691人”可知，錄取人數(shù)不斷增多；根據(jù)材料“詔禮部貢院，進士六舉、諸科九舉以上者，雖不合格，并許奏名?！笨芍?，在省試及殿試多次落榜的中高齡舉人中選拔，且殿試合格者獲得的官職比正奏名低。【小問2】歷史影響：根據(jù)材料“國朝科制，恩榜號特奏名，本錄潦倒于場屋，以一命之服，而收天下士心爾。”結(jié)合所學(xué)知識可知，可以從給落第人以希望，增強了士人參與科舉的信心；安撫籠絡(luò)了人心；利于維護社會穩(wěn)定；提升了科舉制的影響力；增加了朝廷的養(yǎng)官成本，加劇財政緊張等角度進行說明。18.閱讀材料，完成下列要求。材料一法國國民公會通過法案，于1794年3月11日成立“公共工程中心學(xué)?！保蓛?nèi)政部領(lǐng)導(dǎo)。并于1795年9月1日，將學(xué)校更名為巴黎理工學(xué)校。執(zhí)政后的拿破侖在視察巴黎理工學(xué)校的時候，受到蒙日等學(xué)者的倡議影響，通過法案確定巴黎理工學(xué)校的辦學(xué)目標是“傳播數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等科學(xué)和制圖技術(shù)，特別是為炮兵、工兵、路橋、造船、軍用和民用工程、開礦和地理等技術(shù)性的公立?？茖W(xué)校輸送學(xué)生”。自此，這所為適應(yīng)戰(zhàn)爭需求而創(chuàng)建的新型專科學(xué)校，確立了作為基礎(chǔ)性學(xué)校的功能，而舊王朝留下的高等專科學(xué)校則轉(zhuǎn)型為應(yīng)用學(xué)校，從基礎(chǔ)學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生再到應(yīng)用型學(xué)校加以訓(xùn)練即可成為各種專業(yè)人才?！幾灾苊艟?、周文佳《拿破侖的教育改革思想探析》材料二京師大學(xué)堂在1898年籌劃時就非常重視科學(xué)課程的設(shè)置，但其真正實施科學(xué)教育是在1902年之后。京師大學(xué)堂的科學(xué)教育變革主要體現(xiàn)在科學(xué)課程的設(shè)置、教學(xué)方法和教師選聘上。京師大學(xué)堂的科學(xué)教育變革歷程集中透射出中西文化強烈沖突、碰撞和融合的過程。大學(xué)堂科學(xué)教育的變革得益于中國文化傳統(tǒng)中的科學(xué)要素，科學(xué)教育與人文教育在高等教育中實現(xiàn)了并立與融合，科學(xué)教育的教學(xué)方法開始動搖傳統(tǒng)治學(xué)方式的根基，近代早期的本土科技人才成為社會變革的中堅力量?！幾詤窃迄i《京師大學(xué)堂科學(xué)教育變革中的文化碰撞—基于課程改革的視角》（1）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識，分別概括18世紀晚期巴黎理工學(xué)校和19世紀晚期京師大學(xué)堂的辦學(xué)特點。（2）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識，簡析推動兩所學(xué)校創(chuàng)建的相似原因?！敬鸢浮浚?）特點：巴黎理工學(xué)校：適應(yīng)戰(zhàn)爭需求而創(chuàng)建；以理工學(xué)科為主要課程內(nèi)容；主要為各種高等?？茖W(xué)校輸送專業(yè)人才。（答出兩點即可）京師大學(xué)堂：重視科學(xué)課程的設(shè)置；課程內(nèi)容體現(xiàn)中西文化融合；主導(dǎo)新式教育的推進；采取分科教育的方式。（答出兩點即可）（2）原因：社會轉(zhuǎn)型的帶動；有識之士的倡議；政府的重視；社會發(fā)展的需要；制度變革的促進。（答出三點即可）【解析】【小問1】特點：巴黎理工學(xué)校：根據(jù)材料“這所為適應(yīng)戰(zhàn)爭需求而創(chuàng)建的新型專科學(xué)?！笨煞治龀鲞m應(yīng)戰(zhàn)爭需求而創(chuàng)建；根據(jù)材料“傳播數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等科學(xué)和制圖技術(shù)”可分析出以理工學(xué)科為主要課程內(nèi)容；根據(jù)材料“為炮兵、工兵、路橋、造船、軍用和民用工程、開礦和地理等技術(shù)性的公立專科學(xué)校輸送學(xué)生”可分析出主要為各種高等?？茖W(xué)校輸送專業(yè)人才。京師大學(xué)堂：根據(jù)材料“籌劃時就非常重視科學(xué)課程的設(shè)置”可分析出重視科學(xué)課程的設(shè)置；根據(jù)材料“集中透射出中西文化強烈沖突、碰撞和融合的過程”可分析出課程內(nèi)容體現(xiàn)中西文化融合；結(jié)合中國教育近代化可分析出主導(dǎo)新式教育的推進，采取分科教育的方式?！拘?】原因：可從社會轉(zhuǎn)型時期的要求、有識之士推動、政府重視、社會發(fā)展要求等方面進行分析。社會轉(zhuǎn)型的帶動；有識之士的倡議；政府的重視；社會發(fā)展的需要；制度變革的促進。19.閱讀材料，完成下列要求。材料一聯(lián)邦德國的醫(yī)療保險分為法定保險和志愿保險。前者由政府開辦，涉及總?cè)丝跀?shù)中的88%，按照參與對象不同分為普通疾病保險和農(nóng)村人口疫病保險。志愿的私人健康保險一般是高薪階層自由參加。政府部門勞動及社會事務(wù)部負責(zé)醫(yī)療保險制度的制定及監(jiān)督工作，不直接干預(yù)醫(yī)療保險的運營。法定疾病保險是由全國1300個自我籌資、自行管理的疾病基金會負責(zé)組織和實施的。戰(zhàn)后建立的醫(yī)療保險制度長期穩(wěn)定不變，實現(xiàn)了聯(lián)邦德國衛(wèi)生保健的高水平和平等性?！幾砸自颇蕖兜聡t(yī)療保險制度的運行機制》材料二二戰(zhàn)后的日本在借鑒美國部分做法的基礎(chǔ)上，形成了獨特的醫(yī)療保險機制。從內(nèi)務(wù)省分離開來的厚生省（后改組為厚生勞動?。?，專事年金保險和醫(yī)療保險的職能。到1961年，日本實現(xiàn)了全民皆參加醫(yī)療保險。1973年，政府規(guī)定70歲以上的老人看病免費。以工薪收入者為例，個人每月交納醫(yī)療保險費率約為工資收入的8.2%。個人所交部分，由單位從工資中代扣，并由單位直接代交至保險機構(gòu)。在個人和單位繳納的同時，政府適當給予補貼。醫(yī)療保險的管理體制是由政府實行立法、指導(dǎo)、組織、監(jiān)督，具體由厚生省有關(guān)廳局實施?！幾躁惖戮⒘_元文《日本醫(yī)療保險制度及其對我國的啟示》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，概括二戰(zhàn)后聯(lián)邦德國醫(yī)療保險制度建立的意義。（2）根據(jù)材料二，指出與聯(lián)邦德國相比，二戰(zhàn)后日本醫(yī)療保險制度的不同之處。（3）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)劦?、日兩國醫(yī)療保險制度的啟示?！敬鸢浮浚?）意義：推動了聯(lián)邦德國衛(wèi)生保健工作的高效運行；提高了聯(lián)邦德國民眾對政府的認同感；有助于緩和社會矛盾，穩(wěn)定統(tǒng)治秩序，為經(jīng)濟發(fā)展創(chuàng)造了有利條件；為其他國家社會保障制度建設(shè)提供了借鑒。（答出三點即可）（2）不同之處：有專門政府機構(gòu)；政府強制醫(yī)療保險范圍更為廣泛；70歲以上老人享受免費醫(yī)療；醫(yī)療保險費用由政府、企業(yè)和個人共同負擔(dān)。（答出兩點即可）（3）啟示：醫(yī)療保險制度的建設(shè)要立足具體國情；醫(yī)療衛(wèi)生體制改革要與時俱進；政府應(yīng)在醫(yī)療保險體制建設(shè)中發(fā)揮主導(dǎo)作用；醫(yī)療保險制度要注重借鑒他國經(jīng)驗。（答出兩點即可，其他答案言之有理亦可）【解析】【小問1】根據(jù)材料一“政府部門勞動及社會事務(wù)部負責(zé)醫(yī)療保險制度的制定及監(jiān)督工作，不直接干預(yù)醫(yī)療保險的運營”得出，推動了聯(lián)邦德國衛(wèi)生保健工作的高效運行；根據(jù)材料一“ 戰(zhàn)后建立的醫(yī)療保險制度長期穩(wěn)定不變，實現(xiàn)了聯(lián)邦德國衛(wèi)生保健的高水平和平等性?！钡贸觯岣吡寺?lián)邦德國民眾對政府的認同感；有助于緩和社會矛盾，穩(wěn)定統(tǒng)治秩序，為經(jīng)濟發(fā)展創(chuàng)造了有利條件；根據(jù)所學(xué)知識還可得出，為其他國家社會保障制度建設(shè)提供了借鑒?！拘?】根據(jù)材料二“日本實現(xiàn)了全民皆參加醫(yī)療保險。”得出，政府強制醫(yī)療保險范圍更為廣泛；根據(jù)材料二“政府規(guī)定70歲以上的老人看病免”得出，70歲以上老人享受免費醫(yī)療；根據(jù)材料二“以工薪收入者為例，個人每月交納醫(yī)療保險費率約為工資收入的8.2%。個人所交部分，由單位從工資中代扣，并由單位直接代交至保險機構(gòu)。在個人和單位繳納的同時，政府適當給予補貼?！钡贸?，醫(yī)療保險費用由政府、企業(yè)和個人共同負擔(dān)；根據(jù)材料二“從內(nèi)務(wù)省分離開來的厚生省（后改組為厚生勞動?。?，專事年金保險和醫(yī)療保險的職能。”得出，有專門政府機構(gòu)?！拘?】根據(jù)材料信息和所學(xué)知識可得出，醫(yī)療保險制度的建設(shè)要立足具體國情；醫(yī)療衛(wèi)生體制改革要與時俱進；政府應(yīng)在醫(yī)療保險體制建設(shè)中發(fā)揮主導(dǎo)作用；醫(yī)療保險制度要注重借鑒他國經(jīng)驗。20.閱讀材料，完成下列要求。材料新中國稅制改革大事年表時間概況1949年《中國人民政治協(xié)商會議共同綱領(lǐng)》規(guī)定，“國家的稅收政策，應(yīng)以保障革命戰(zhàn)爭的供給，照顧生產(chǎn)的恢復(fù)和發(fā)展及國家建設(shè)的需要為原則，簡化稅制，實行合理負擔(dān)”。1950年政務(wù)院正式發(fā)布了《關(guān)于統(tǒng)一全國稅政的決定》的通令，建立各級人民政府及財政稅務(wù)機關(guān)。1953年周恩來總理提出稅制建設(shè)的主要任務(wù)是：一方面要更多地積累資金以利于國家的重點建設(shè)；另一方面要調(diào)節(jié)各階級的收入以利于鞏固工農(nóng)聯(lián)盟。1957—1978年稅收的作用僅僅體現(xiàn)在兩個方面：一是對集體經(jīng)濟征稅，包括農(nóng)業(yè)稅和城鎮(zhèn)集體經(jīng)濟稅收；二是在全民所有制內(nèi)部，稅收只不過是對計劃價格機制運行中不同行業(yè)、不同國營企業(yè)的成本和利潤進行進一步調(diào)節(jié)的工具。1978—1982年從所得稅到流轉(zhuǎn)稅、財產(chǎn)稅，從稅法到細則，以及一套比較完整的涉外稅收制度初步建立。19