第8課圖形模板靈活用教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)信息技術(shù)人教版一二年級起點(diǎn)五年級上冊-人教版（一、二年級起點(diǎn)）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：第8課“圖形模板靈活用”，主要教授學(xué)生如何使用圖形模板進(jìn)行繪圖，包括選擇合適的模板、編輯和組合圖形等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)圖形繪制知識相聯(lián)系，通過運(yùn)用圖形模板，進(jìn)一步鞏固和提升學(xué)生的圖形繪制能力。教材內(nèi)容涉及人教版《信息技術(shù)》五年級上冊。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的信息意識，讓學(xué)生認(rèn)識到信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用價值。

2.增強(qiáng)學(xué)生的計算思維，通過圖形模板的使用，提升學(xué)生邏輯思考和問題解決的能力。

3.提升學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新實踐能力，鼓勵學(xué)生創(chuàng)作個性化作品。學(xué)情分析在五年級學(xué)生中，信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和興趣存在一定的差異性。大多數(shù)學(xué)生具備一定的圖形繪制基礎(chǔ)，能夠使用畫圖工具進(jìn)行基本的圖形繪制。然而，學(xué)生在圖形模板的使用上存在以下特點(diǎn)：

1.學(xué)生對圖形模板的認(rèn)知程度不一，部分學(xué)生能夠熟練運(yùn)用模板，而部分學(xué)生可能對此較為陌生，需要在教師的引導(dǎo)下逐步掌握。

2.學(xué)生在操作技能上存在差異，部分學(xué)生具備較好的動手能力和耐心，能夠細(xì)致地完成模板編輯；而部分學(xué)生可能在操作過程中容易遇到困難，需要更多的指導(dǎo)和支持。

3.學(xué)生在創(chuàng)新思維方面表現(xiàn)不一，部分學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識，創(chuàng)造出具有個人特色的圖形作品；而部分學(xué)生在創(chuàng)意表達(dá)上可能較為保守，需要教師的鼓勵和啟發(fā)。

4.學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)參差不齊，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的信息獲取和自主學(xué)習(xí)能力，能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)；而部分學(xué)生可能在這方面有所欠缺，需要教師在課堂中給予更多關(guān)注和輔導(dǎo)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解圖形模板的使用方法和技巧，幫助學(xué)生建立基本概念。

2.實驗法：讓學(xué)生親自動手操作，通過實踐體驗?zāi)０宓撵`活運(yùn)用。

3.討論法：鼓勵學(xué)生分享自己的創(chuàng)作經(jīng)驗，促進(jìn)交流與合作。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體展示圖形模板的示例，直觀展示模板的多樣性和應(yīng)用場景。

2.使用教學(xué)軟件進(jìn)行實時演示，讓學(xué)生跟隨操作步驟學(xué)習(xí)。

3.設(shè)計互動練習(xí)環(huán)節(jié)，通過游戲化學(xué)習(xí)提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在教室中央，微笑著與學(xué)生打招呼：“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一個有趣的主題——‘圖形模板靈活用’。大家有沒有在使用電腦或者手機(jī)時，遇到過需要繪制圖形的情況呢？”

2.學(xué)生們紛紛舉手，分享自己使用圖形的經(jīng)歷。

3.老師總結(jié)：“沒錯，圖形在我們的生活中無處不在。今天，我們就來學(xué)習(xí)如何使用圖形模板，讓我們的創(chuàng)作更加輕松、有趣?！?/p>

二、新課講授

1.老師展示教材中關(guān)于圖形模板的部分，引導(dǎo)學(xué)生了解模板的概念和特點(diǎn)。

2.學(xué)生閱讀教材，并跟隨老師的講解，對模板的基本操作進(jìn)行了解。

3.老師通過多媒體展示模板的示例，讓學(xué)生直觀地感受模板的多樣性和實用性。

4.學(xué)生觀察示例，討論自己認(rèn)為最有趣的模板，分享給其他同學(xué)。

三、實踐操作

1.老師講解如何選擇合適的圖形模板，并展示一些常用的模板類型，如基本形狀、圖案、裝飾等。

2.學(xué)生根據(jù)老師的講解，選擇自己喜歡的模板，開始進(jìn)行實際操作。

3.老師巡回指導(dǎo)，針對學(xué)生在操作過程中遇到的問題，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

4.學(xué)生在老師的幫助下，逐步掌握模板的使用方法，嘗試進(jìn)行簡單的圖形組合。

四、創(chuàng)作實踐

1.老師鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，利用圖形模板進(jìn)行個性化創(chuàng)作。

2.學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，構(gòu)思自己的作品主題。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的模板，進(jìn)行圖形的組合和裝飾。

4.學(xué)生在創(chuàng)作過程中，互相交流、討論，共同提高。

五、展示評價

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行作品展示，邀請每位同學(xué)介紹自己的創(chuàng)作思路和作品特點(diǎn)。

2.學(xué)生認(rèn)真欣賞他人的作品，提出建議和意見。

3.老師對學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行點(diǎn)評，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

4.學(xué)生在老師的點(diǎn)評中，反思自己的創(chuàng)作過程，為今后的學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗。

六、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)圖形模板在創(chuàng)作中的重要作用。

2.學(xué)生回顧自己的學(xué)習(xí)過程，分享收獲和體會。

3.老師鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索圖形模板的更多用法，不斷提高自己的創(chuàng)作能力。

4.學(xué)生在老師的鼓勵下，紛紛表示愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)，提高自己的信息技術(shù)素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-圖形設(shè)計軟件介紹：介紹一些適合小學(xué)生使用的圖形設(shè)計軟件，如Windows自帶的畫圖工具、Krita等，這些軟件簡單易用，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步探索圖形模板的更多可能性。

-圖形模板資源庫：介紹一些在線圖形模板資源庫，如Canva、AdobeSpark等，這些平臺提供了大量的圖形模板，學(xué)生可以在線選擇、編輯和下載，豐富自己的創(chuàng)作素材。

-歷史上的圖形藝術(shù)：介紹一些歷史上著名的圖形藝術(shù)作品，如古埃及的象形文字、中國的書法藝術(shù)等，通過這些案例，讓學(xué)生了解圖形在文化傳承中的作用。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：鼓勵學(xué)生在家里使用圖形設(shè)計軟件，嘗試創(chuàng)作自己的圖形模板，可以是自己的名字、喜歡的動物或者日常生活中的物品。

-小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同設(shè)計一套圖形模板，可以用于班級的布置或者學(xué)校的活動。

-創(chuàng)意競賽：舉辦圖形設(shè)計競賽，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計出獨(dú)特的圖形模板，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和審美能力。

-實地考察：組織學(xué)生參觀藝術(shù)展覽或者博物館，觀察不同藝術(shù)風(fēng)格中的圖形運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生對圖形設(shè)計的興趣。

-技能培訓(xùn)：邀請專業(yè)的設(shè)計師或者信息技術(shù)教師進(jìn)行技能培訓(xùn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更高級的圖形設(shè)計技巧。

-作品展示：定期舉辦學(xué)生作品展示活動，讓學(xué)生有機(jī)會向全校師生展示自己的創(chuàng)作成果，增強(qiáng)自信心和成就感。

-線上學(xué)習(xí)：推薦一些在線學(xué)習(xí)資源，如教育視頻、互動教程等，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和探索圖形設(shè)計的更多知識。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-圖形模板的概念

-圖形模板的類型和應(yīng)用場景

-圖形模板的基本操作步驟

②重點(diǎn)詞句：

-“圖形模板”：指預(yù)先設(shè)計好的圖形組合，用于快速創(chuàng)建圖形。

-“靈活運(yùn)用”：指根據(jù)需要調(diào)整和組合模板，以適應(yīng)不同的設(shè)計需求。

-“基本操作步驟”：指使用圖形模板的基本方法，包括選擇、編輯、保存等。

③邏輯關(guān)系闡述：

①首先介紹圖形模板的概念，幫助學(xué)生理解其定義和用途。

②接著分類介紹圖形模板的類型，如基本形狀、圖案、裝飾等，以及它們在不同設(shè)計場景中的應(yīng)用。

③然后詳細(xì)講解圖形模板的基本操作步驟，包括如何選擇模板、如何編輯模板、如何保存和導(dǎo)出作品等。

④通過實際操作演示，讓學(xué)生跟隨步驟練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

⑤最后，通過創(chuàng)作實踐，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際，提高圖形設(shè)計的技能。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實踐導(dǎo)向教學(xué)：在課程中，我注重將理論知識與實踐操作相結(jié)合，讓學(xué)生通過實際操作來理解和掌握圖形模板的使用，這種實踐導(dǎo)向的教學(xué)方式可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

2.創(chuàng)意激發(fā)策略：我嘗試通過設(shè)置創(chuàng)意挑戰(zhàn)，鼓勵學(xué)生在使用圖形模板時發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出具有個性化的作品，這樣的策略有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個體差異較大：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在信息技術(shù)基礎(chǔ)和興趣上存在較大差異，這導(dǎo)致一些學(xué)生在操作上遇到困難，而另一些學(xué)生則覺得課程內(nèi)容過于簡單。

2.課堂互動不足：雖然我嘗試通過討論和展示環(huán)節(jié)來增加課堂互動，但實際效果并不理想，部分學(xué)生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。

3.教學(xué)評價單一：目前的教學(xué)評價主要依賴于學(xué)生的作品完成情況，缺乏多元化的評價方式，這不利于全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.個性化教學(xué)：針對學(xué)生個體差異，我計劃在課前準(zhǔn)備個性化學(xué)習(xí)方案，對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)；對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，提供更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)。

2.互動式教學(xué)：為了提高課堂互動，我將設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學(xué)生積極參與