第三節(jié)資源枯竭型城市的轉型發(fā)展說課稿-2025-2026學年高中地理人教版2019選擇性必修2-人教版2019課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容人教版2019選擇性必修2地理教材，第三節(jié)“資源枯竭型城市的轉型發(fā)展”。本節(jié)課主要探討資源枯竭型城市在面臨資源枯竭后，如何通過產(chǎn)業(yè)結構調整、區(qū)域合作和科技創(chuàng)新等途徑實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。內容包括資源枯竭型城市的成因、轉型發(fā)展的途徑和案例分析。通過學習，使學生了解資源枯竭型城市轉型發(fā)展的必要性，掌握相關知識和分析方法。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生人地協(xié)調觀、區(qū)域認知和綜合思維等地理學科核心素養(yǎng)。通過分析資源枯竭型城市轉型發(fā)展的案例，學生能夠理解城市可持續(xù)發(fā)展的重要性，提高對地理環(huán)境變化與人類活動關系的認識。同時，學生將學會運用區(qū)域地理知識和綜合分析方法，形成對資源型城市轉型發(fā)展的批判性思維，為解決實際問題打下基礎。三、教學難點與重點1.教學重點

-明確本節(jié)課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-資源枯竭型城市轉型發(fā)展的原因分析：重點講解資源枯竭對城市經(jīng)濟、社會和環(huán)境的影響，以及這些因素如何相互作用。

-轉型發(fā)展的途徑：強調產(chǎn)業(yè)結構調整、區(qū)域合作、科技創(chuàng)新等關鍵途徑，并舉例說明具體措施。

-案例分析：通過具體案例，讓學生掌握如何運用所學知識分析資源枯竭型城市的轉型發(fā)展過程。

2.教學難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-資源枯竭對城市綜合影響的理解：難點在于幫助學生理解資源枯竭如何影響城市的社會、經(jīng)濟和環(huán)境三個方面，并能夠綜合分析。

-轉型發(fā)展措施的可行性分析：難點在于引導學生分析不同轉型發(fā)展措施的有效性和適用性，以及可能面臨的挑戰(zhàn)。

-案例分析的深度與廣度：難點在于指導學生如何從案例中提取關鍵信息，并結合所學知識進行深入分析和討論。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，以講授為主，引導學生深入理解資源枯竭型城市轉型的理論框架。

2.設計小組討論活動，讓學生針對案例進行分析，培養(yǎng)批判性思維和團隊合作能力。

3.利用多媒體課件展示轉型發(fā)展的動態(tài)過程，增強學生對案例的直觀理解。

4.通過角色扮演模擬城市轉型決策過程，讓學生體驗決策的復雜性，提高實踐應用能力。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師通過展示資源枯竭型城市的圖片或視頻，引導學生思考這些城市面臨的挑戰(zhàn)和轉型發(fā)展的必要性。

-提問：同學們，你們知道什么是資源枯竭型城市嗎？它們面臨的主要問題有哪些？

-學生回答后，教師總結并引出本節(jié)課的主題：“資源枯竭型城市的轉型發(fā)展”。

2.講授新知（20分鐘）

-資源枯竭型城市轉型發(fā)展的原因分析：

-教師講解資源枯竭對城市經(jīng)濟、社會和環(huán)境的影響，以及這些因素如何相互作用。

-舉例說明資源枯竭導致的城市問題，如產(chǎn)業(yè)結構單一、環(huán)境污染、就業(yè)壓力等。

-轉型發(fā)展的途徑：

-講解產(chǎn)業(yè)結構調整、區(qū)域合作、科技創(chuàng)新等關鍵途徑。

-舉例說明具體措施，如發(fā)展新興產(chǎn)業(yè)、加強區(qū)域合作、推廣綠色技術等。

-案例分析：

-展示具體案例，如德國魯爾區(qū)的轉型發(fā)展歷程。

-分析案例中的成功經(jīng)驗和面臨的挑戰(zhàn)。

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，每組選擇一個資源枯竭型城市案例進行分析。

-每組準備一份分析報告，包括原因分析、轉型措施和預期效果。

-各組派代表進行匯報，教師點評并總結。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的重點內容，強調資源枯竭型城市轉型發(fā)展的必要性和關鍵途徑。

-提問：同學們，今天我們學習了哪些內容？你們認為資源枯竭型城市轉型發(fā)展有哪些挑戰(zhàn)和機遇？

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學生課后查閱資料，了解一個你所在地區(qū)或你感興趣的資源枯竭型城市的轉型發(fā)展情況。

-撰寫一篇短文，分析該城市的轉型發(fā)展策略及其效果，并談談你的看法。

-下一節(jié)課我們將分享彼此的研究成果，并進一步討論資源枯竭型城市轉型發(fā)展的問題。六、教學資源拓展1.拓展資源

-地理信息系統(tǒng)（GIS）在資源枯竭型城市轉型中的應用：介紹GIS在空間數(shù)據(jù)分析、城市規(guī)劃和管理等方面的應用，以及如何利用GIS技術監(jiān)測城市轉型進程。

-資源枯竭型城市轉型的國際經(jīng)驗：收集和分析國際上成功轉型的資源枯竭型城市案例，如德國魯爾區(qū)、美國匹茲堡等，了解其轉型策略和成功因素。

-資源型城市可持續(xù)發(fā)展指標體系：介紹可持續(xù)發(fā)展指標體系在評價城市轉型效果中的應用，如經(jīng)濟、社會、環(huán)境等維度的指標。

2.拓展建議

-學生可以通過以下途徑進行拓展學習：

-閱讀相關書籍和學術論文，了解資源枯竭型城市轉型的理論研究和實踐經(jīng)驗。

-觀看紀錄片或專題片，直觀感受資源枯竭型城市的現(xiàn)狀和轉型過程。

-參與實地考察或社會實踐活動，深入了解當?shù)刭Y源枯竭型城市的發(fā)展狀況。

-利用網(wǎng)絡資源，搜索相關城市轉型發(fā)展的新聞報道和數(shù)據(jù)報告。

-參加學校或社區(qū)組織的講座和研討會，與專家學者交流學習。

-針對具體知識點的拓展建議如下：

-在學習GIS應用時，可以引導學生學習如何使用GIS軟件進行空間數(shù)據(jù)分析和可視化。

-在研究國際經(jīng)驗時，可以讓學生比較不同國家的轉型策略，分析其異同點。

-在了解可持續(xù)發(fā)展指標體系時，可以引導學生學習如何構建和運用指標體系評估城市轉型效果。

-拓展學習活動的具體建議：

-組織學生進行小組合作，分析特定資源枯竭型城市的轉型案例，撰寫研究報告。

-邀請相關領域的專家學者來校進行講座，分享資源枯竭型城市轉型的前沿理論和實踐經(jīng)驗。

-安排學生參觀資源枯竭型城市的轉型項目，實地了解轉型過程中的問題和挑戰(zhàn)。

-鼓勵學生參與學?；蛏鐓^(qū)組織的環(huán)?；顒樱岣邔沙掷m(xù)發(fā)展理念的認識和實踐能力。

-通過以上拓展資源和建議，學生可以更全面地了解資源枯竭型城市的轉型發(fā)展，提升自身的地理學科素養(yǎng)和實踐能力。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學與實踐結合：在教學中，我嘗試引入真實案例，讓學生通過分析案例來理解理論知識，并結合實踐中的問題進行討論，這樣不僅提高了學生的參與度，也增強了他們的實際應用能力。

2.多媒體教學與互動式學習：利用多媒體課件展示轉型發(fā)展的動態(tài)過程，同時通過互動式教學，如角色扮演、小組討論等，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂氛圍。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對理論知識的理解不夠深入：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對資源枯竭型城市轉型發(fā)展的理論理解不夠深入，缺乏系統(tǒng)性。

2.課堂互動不足：雖然采用了討論和互動式教學，但部分學生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。

3.評價方式單一：主要依賴期末考試來評價學生的學習成果，缺乏過程性評價，無法全面了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.加強理論教學與案例分析的結合：在教學中，我將更加注重理論知識的講解，同時結合實際案例，幫助學生建立理論聯(lián)系實際的能力。

2.提高課堂互動效果：為了提高學生的參與度，我將設計更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、提問搶答等，鼓勵學生積極參與課堂討論。

3.完善評價體系：我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組作業(yè)、個人報告等，以全面評估學生的學習成果。

4.加強與學生的溝通：通過