第3.6課推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的印刷術(shù)（教學(xué)設(shè)計(jì)）六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)同步高效課堂系列（教科版）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：第3.6課推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的印刷術(shù)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)

3.授課時(shí)間：第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)史的興趣，提升學(xué)生的信息處理能力、批判性思維和跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過(guò)探究印刷術(shù)的發(fā)明和發(fā)展，理解科技創(chuàng)新對(duì)社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)作用，培養(yǎng)尊重科學(xué)、熱愛(ài)發(fā)明創(chuàng)新的精神，以及具備運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-印刷術(shù)的發(fā)明過(guò)程及其對(duì)人類文明的影響。

-早期印刷術(shù)的類型和特點(diǎn)，如木版印刷和活字印刷。

-印刷術(shù)的發(fā)展歷程，包括活字印刷的改進(jìn)和發(fā)展。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解活字印刷的原理和制作過(guò)程，特別是如何制作和組合活字。

-分析印刷術(shù)對(duì)文化傳播和社會(huì)發(fā)展的深遠(yuǎn)影響。

-結(jié)合歷史背景，探討印刷術(shù)在不同文化區(qū)域的發(fā)展差異和影響。

-學(xué)生可能難以想象在沒(méi)有印刷術(shù)的時(shí)代，知識(shí)的傳播和保存是如何進(jìn)行的，因此需要通過(guò)案例和模擬活動(dòng)幫助學(xué)生理解。

-學(xué)生可能對(duì)科學(xué)史的興趣不足，需要教師通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)手段激發(fā)他們的興趣。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、粉筆

-課程平臺(tái)：教科書(shū)《六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)同步高效課堂系列（教科版）》

-信息化資源：印刷術(shù)發(fā)展歷史的相關(guān)視頻、圖片資料、在線歷史博物館鏈接

-教學(xué)手段：實(shí)物模型（活字印刷模型）、小組合作學(xué)習(xí)材料包、時(shí)間軸制作工具教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師展示一系列古代文獻(xiàn)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片的特點(diǎn)和與現(xiàn)代社會(huì)文獻(xiàn)的不同。

-提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這些文獻(xiàn)是如何制作和傳播的嗎？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們將一起探索一種重要的發(fā)明——印刷術(shù)，了解它是如何改變世界的?！?/p>

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-第一條：印刷術(shù)的發(fā)明過(guò)程

-教師簡(jiǎn)要介紹印刷術(shù)的發(fā)明背景，如古代文獻(xiàn)的傳播困難和成本高昂。

-展示木版印刷和活字印刷的原理圖，解釋兩者的區(qū)別和優(yōu)勢(shì)。

-通過(guò)視頻或圖片展示活字印刷的制作過(guò)程，如制作陶活字、銅活字等。

-第二條：印刷術(shù)的類型和特點(diǎn)

-教師展示不同類型的印刷術(shù)圖片，如木版印刷、活字印刷、凸版印刷等。

-分析每種印刷術(shù)的特點(diǎn)，如木版印刷的簡(jiǎn)單易行，活字印刷的效率高、成本低等。

-通過(guò)實(shí)例說(shuō)明不同印刷術(shù)在不同歷史時(shí)期的應(yīng)用。

-第三條：印刷術(shù)的發(fā)展歷程

-教師展示印刷術(shù)的發(fā)展時(shí)間軸，介紹各個(gè)時(shí)期的重要事件和發(fā)明。

-討論印刷術(shù)對(duì)人類文明的影響，如促進(jìn)了知識(shí)的傳播、文化的發(fā)展等。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-第一條：模擬活字印刷

-學(xué)生分組，每組準(zhǔn)備一套活字印刷工具和材料。

-教師指導(dǎo)學(xué)生按照步驟進(jìn)行活字印刷的模擬操作。

-學(xué)生體驗(yàn)活字印刷的樂(lè)趣，加深對(duì)印刷術(shù)原理的理解。

-第二條：制作時(shí)間軸

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，制作印刷術(shù)發(fā)展歷程的時(shí)間軸。

-教師提供相關(guān)歷史事件和發(fā)明的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，學(xué)生自行填充。

-通過(guò)時(shí)間軸的制作，學(xué)生能夠直觀地了解印刷術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)。

-第三條：討論印刷術(shù)的全球影響

-學(xué)生分組討論，探討印刷術(shù)在不同國(guó)家和地區(qū)的傳播和影響。

-教師提供一些案例，如歐洲的文藝復(fù)興、中國(guó)的四大發(fā)明等。

-學(xué)生分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-第一方面：印刷術(shù)的發(fā)明對(duì)人類文明的影響

-學(xué)生舉例：“印刷術(shù)的發(fā)明使得書(shū)籍大量生產(chǎn)成為可能，普通人也能閱讀到書(shū)籍，這對(duì)知識(shí)的普及和文化的發(fā)展起到了重要作用。”

-第二方面：印刷術(shù)在不同文化區(qū)域的發(fā)展差異

-學(xué)生舉例：“中國(guó)是活字印刷術(shù)的起源地，而歐洲則發(fā)展了凸版印刷，這些不同的印刷術(shù)類型反映了不同文化的特點(diǎn)和需求?！?/p>

-第三方面：印刷術(shù)對(duì)現(xiàn)代信息傳播的影響

-學(xué)生舉例：“雖然現(xiàn)代信息傳播方式多樣，但印刷術(shù)的精神——知識(shí)的傳播和保存——仍然是我們今天媒體和信息技術(shù)的核心價(jià)值。”

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)印刷術(shù)的發(fā)明對(duì)人類文明的重要意義。

-提問(wèn)：“同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們對(duì)印刷術(shù)有了哪些新的認(rèn)識(shí)？”

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注科技創(chuàng)新對(duì)社會(huì)的影響。

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于印刷術(shù)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)影響的短文。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《印刷術(shù)的發(fā)展歷程》：這本書(shū)詳細(xì)介紹了印刷術(shù)從古代的木版印刷到現(xiàn)代的數(shù)字印刷的發(fā)展過(guò)程，適合學(xué)生深入了解印刷術(shù)的歷史和演變。

-《影響世界的100項(xiàng)發(fā)明》：書(shū)中不僅介紹了印刷術(shù)，還涵蓋了其他對(duì)世界產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的發(fā)明，可以拓寬學(xué)生的視野。

-《中國(guó)四大發(fā)明》：這本書(shū)專門(mén)介紹了中國(guó)古代的四大發(fā)明，其中印刷術(shù)作為重要內(nèi)容，有助于學(xué)生了解印刷術(shù)在中國(guó)歷史上的地位。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查找有關(guān)印刷術(shù)的起源和傳播的資料，了解不同文明對(duì)印刷術(shù)的貢獻(xiàn)。

-探究活字印刷術(shù)的發(fā)明者畢昇，研究他的生平和發(fā)明過(guò)程。

-分析印刷術(shù)對(duì)書(shū)籍出版、知識(shí)傳播、教育普及等方面的影響。

-通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)或圖書(shū)館資源，尋找關(guān)于現(xiàn)代印刷術(shù)和數(shù)字印刷的信息，了解技術(shù)發(fā)展的最新趨勢(shì)。

3.設(shè)計(jì)拓展活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用：

-舉辦“印刷術(shù)知識(shí)競(jìng)賽”，通過(guò)問(wèn)答形式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)印刷術(shù)知識(shí)的掌握程度。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史博物館或印刷博物館，實(shí)地體驗(yàn)印刷術(shù)的發(fā)展。

-學(xué)生分組設(shè)計(jì)一個(gè)基于活字印刷技術(shù)的項(xiàng)目，如制作一本小冊(cè)子或海報(bào)，展示他們對(duì)印刷術(shù)的理解和創(chuàng)新。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于印刷術(shù)的短劇或詩(shī)歌，通過(guò)藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)印刷術(shù)的敬意。

4.結(jié)合其他學(xué)科進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)：

-與歷史學(xué)科結(jié)合，研究印刷術(shù)對(duì)歷史事件和人物的影響。

-與文學(xué)學(xué)科結(jié)合，閱讀由印刷術(shù)傳播的文學(xué)作品，體會(huì)文字的力量。

-與藝術(shù)學(xué)科結(jié)合，探討印刷術(shù)在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用，如版畫(huà)藝術(shù)。

-與技術(shù)學(xué)科結(jié)合，學(xué)習(xí)現(xiàn)代印刷技術(shù)的原理和操作，了解科技的發(fā)展。教學(xué)反思這節(jié)課上完之后，我對(duì)自己的一些教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了反思，以下是我的一些心得體會(huì)：

首先，我注意到學(xué)生在探討印刷術(shù)對(duì)人類文明的影響時(shí)，表現(xiàn)得非常活躍和積極。他們能夠從歷史的角度出發(fā)，理解到印刷術(shù)在知識(shí)傳播、文化發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步中的重要作用。這讓我感到非常欣慰，因?yàn)檫@說(shuō)明我采用了合適的教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的興趣。

在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過(guò)展示古代文獻(xiàn)的圖片，讓學(xué)生直觀地感受到印刷術(shù)在文獻(xiàn)傳播中的作用。我發(fā)現(xiàn)，這種方法能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，并讓他們產(chǎn)生探究的欲望。在接下來(lái)的教學(xué)中，我通過(guò)講述印刷術(shù)的發(fā)明過(guò)程、類型和特點(diǎn)，以及發(fā)展歷程，力求讓學(xué)生全面地了解這一重要發(fā)明。

在教學(xué)過(guò)程中，我也注意到了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在講解活字印刷的制作過(guò)程時(shí)，由于時(shí)間有限，我可能沒(méi)有給學(xué)生足夠的時(shí)間去理解其原理。在今后的教學(xué)中，我打算制作一個(gè)更加詳細(xì)的活字印刷演示模型，讓學(xué)生能夠親手操作，從而更好地理解活字印刷的原理。

另外，實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)也是我反思的重點(diǎn)。我觀察到，在模擬活字印刷的活動(dòng)中，部分學(xué)生對(duì)于制作活字和排版的過(guò)程感到困惑。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能夠參與其中，并且真正理解和掌握所學(xué)的知識(shí)。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于印刷術(shù)在不同文化區(qū)域的發(fā)展差異以及其對(duì)現(xiàn)代信息傳播的影響有著深刻的認(rèn)識(shí)。這讓我覺(jué)得，通過(guò)小組討論，學(xué)生不僅能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，還能夠提升自己的團(tuán)隊(duì)合作能力和表達(dá)能力。

總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)課讓我看到了學(xué)生的潛能和興趣，同時(shí)也讓我認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)中的不足。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更加有效的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地掌握知識(shí)。同時(shí)，我也會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。我相信，通過(guò)不斷的努力和反思，我能夠成為一名更加優(yōu)秀的教師。典型例題講解1.例題：畢昇在哪個(gè)朝代發(fā)明了活字印刷術(shù)？

答案：北宋

2.例題：活字印刷術(shù)的主要優(yōu)點(diǎn)是什么？

答案：節(jié)省了雕版費(fèi)用，提高了印刷效率，促進(jìn)了文化的傳播。

3.例題：以下哪種印刷術(shù)不屬于活字印刷？

A.木版印刷

B.銅活字印刷

C.石版印刷

D.硯版印刷

答案：A

4.例題：活字印刷術(shù)的發(fā)明對(duì)哪個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展產(chǎn)生了重大影響？

A.農(nóng)業(yè)

B.工業(yè)革命

C.文化傳播

D.醫(yī)學(xué)

答案：C

5.例題：以下哪個(gè)事件與活字印刷術(shù)的發(fā)明直接相關(guān)？

A.古騰堡的印刷機(jī)發(fā)明

B.造紙術(shù)的發(fā)明

C.針灸的發(fā)明

D.火藥的發(fā)明

答案：B

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.例題1和例題2考察學(xué)生對(duì)印刷術(shù)歷史和特點(diǎn)的掌握程度。學(xué)生需要了解活字印刷術(shù)的發(fā)明者、發(fā)明時(shí)間以及其優(yōu)點(diǎn)。

2.例題3考察學(xué)生對(duì)印刷術(shù)類型的識(shí)別能力。學(xué)生需要區(qū)分活字印刷術(shù)和其他印刷術(shù)，如木版印刷、石版印刷等。

3.例題4考察學(xué)生對(duì)印刷術(shù)對(duì)文化領(lǐng)域影響的認(rèn)知。學(xué)生需要理解印刷術(shù)在文化傳播中的重要作用。

4.例題5考察學(xué)生對(duì)印刷術(shù)與其他發(fā)明之間關(guān)系的理解。學(xué)生需要知道活字印刷術(shù)與造紙術(shù)的關(guān)系，以及它們對(duì)文化發(fā)展的影響。板書(shū)設(shè)計(jì)①印刷術(shù)的發(fā)明與發(fā)展

-北宋：畢昇