我的課外勞動日記（四）說課稿-2025-2026學年小學勞動人教版五年級下冊-人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容人教版五年級下冊小學勞動教材中的“我的課外勞動日記（四）”章節(jié)，主要內(nèi)容包括：回顧前三篇勞動日記的內(nèi)容，總結勞動過程中的心得體會；學習記錄課外勞動日記的方法和技巧；嘗試撰寫一篇新的課外勞動日記，記錄一次有意義的課外勞動經(jīng)歷。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的勞動素養(yǎng)、創(chuàng)新思維和審美能力。通過回顧和總結勞動日記，提升學生的實踐能力和自我反思能力；通過撰寫新日記，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)獨立思考和表達能力；同時，引導學生關注勞動中的美好瞬間，提高審美鑒賞能力，形成積極向上的勞動價值觀。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：學生在之前的學習中已經(jīng)對勞動有了基本的認識，了解一些基本的勞動技能和勞動安全知識。他們可能已經(jīng)能夠撰寫簡單的日記，具備一定的文字表達能力和觀察力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：五年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對課外活動尤其是與勞動相關的活動有較高的興趣。他們在學習上表現(xiàn)出較強的動手實踐能力，喜歡通過實際操作來學習新知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過觀察和模仿來學習，而另一部分學生則更傾向于獨立思考和探索。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生在撰寫勞動日記時可能面臨以下困難：（1）對勞動過程中的細節(jié)描述不夠具體，缺乏生動性；（2）在記錄勞動過程中的感受和體會時，表達不夠準確，難以用恰當?shù)脑~語表達內(nèi)心情感；（3）在創(chuàng)新方面，可能難以跳出固有思維模式，難以提出新穎的勞動日記內(nèi)容。此外，學生可能對如何將勞動與日記相結合，形成有意義的勞動日記感到困惑。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都人手一冊《人教版小學勞動五年級下冊》教材，以便學生能夠根據(jù)教材內(nèi)容進行學習和記錄。

2.輔助材料：準備與勞動日記相關的圖片、視頻等多媒體資源，以增強學生的學習興趣和直觀感受。

3.實驗器材：根據(jù)教學需要，準備簡單的勞動工具或材料，如小鏟子、手套等，確保器材安全可用。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，讓學生能夠分組討論勞動日記的撰寫技巧，并預留空間用于展示學生的作品。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示前幾篇學生撰寫的勞動日記，引導學生回顧勞動過程中的收獲和感受。

-提問：“同學們，還記得我們之前寫的勞動日記嗎？在勞動中你們有哪些收獲和體會？”

-學生分享自己的勞動日記內(nèi)容，教師總結勞動日記的重要性。

-教師宣布本節(jié)課的主題：“今天，我們將學習如何寫一篇更精彩的課外勞動日記?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示一篇優(yōu)秀的課外勞動日記范例，分析其結構、內(nèi)容、語言表達等方面的特點。

-講解勞動日記的撰寫步驟：觀察勞動場景、記錄勞動過程、表達勞動感受。

-引導學生思考：如何使勞動日記更加生動、具體、有感染力？

-分享寫作技巧：使用比喻、擬人等修辭手法，注意細節(jié)描寫，融入個人情感。

-學生跟隨教師一起練習撰寫一段勞動日記的開頭，教師進行點評和指導。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生分組討論，根據(jù)教師提供的勞動場景或自己經(jīng)歷的勞動活動，嘗試撰寫勞動日記。

-教師巡視指導，針對學生遇到的問題進行個別輔導。

-鼓勵學生之間互相交流、修改，共同提高寫作水平。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師請學生分享自己的勞動日記，點評學生的寫作成果。

-總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)勞動日記的重要性及撰寫技巧。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)撰寫勞動日記，記錄自己的成長和收獲。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：請學生課后完成一篇課外勞動日記，主題自選，字數(shù)不限。

-要求學生在日記中運用所學技巧，表達自己的真實感受。

-提醒學生注意勞動安全，鼓勵他們積極參與課外勞動活動。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.勞動技能提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握撰寫勞動日記的基本方法，提高記錄勞動過程、表達勞動感受的能力。學生在日常的勞動活動中，能夠更加關注細節(jié)，學會用文字記錄自己的勞動經(jīng)歷，從而提升勞動技能。

2.創(chuàng)新思維培養(yǎng)：在撰寫勞動日記的過程中，學生需要發(fā)揮想象力，運用比喻、擬人等修辭手法，使日記內(nèi)容更加生動、具體。這有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。

3.自主學習能力增強：學生在本節(jié)課中學會了如何分組討論、互相交流、修改作文。這些能力有助于他們在課后自主完成作業(yè)，提高自主學習能力。

4.審美鑒賞能力提高：學生在欣賞優(yōu)秀勞動日記范例的過程中，能夠感受到勞動的美和價值，提高對勞動的審美鑒賞能力。

5.價值觀塑造：通過撰寫勞動日記，學生能夠更加深刻地認識到勞動的意義，培養(yǎng)勤勞、誠實、負責任的價值觀。

6.情感表達能力的提升：學生在記錄勞動過程中的感受和體會時，學會了用恰當?shù)脑~語表達內(nèi)心情感，提高了情感表達能力。

7.團隊合作能力的培養(yǎng)：在分組討論和互相修改作文的過程中，學生學會了傾聽他人意見、尊重他人勞動成果，培養(yǎng)了團隊合作能力。

8.勞動安全意識的加強：學生在撰寫勞動日記時，關注勞動過程中的安全問題，提高了勞動安全意識。

9.拓寬知識面：通過本節(jié)課的學習，學生了解了勞動日記的基本知識，拓寬了知識面。

10.增強自信心：在完成勞動日記并得到教師和同學的認可后，學生的自信心得到增強。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結合生活實際，設計情境教學：在課堂上，我們可以通過模擬真實的勞動場景，讓學生身臨其境地體驗勞動過程，激發(fā)他們的學習興趣。比如，可以讓學生分組模擬園藝、烹飪等勞動，然后記錄下他們的勞動日記。

2.引入多元評價方式：除了傳統(tǒng)的教師評價，還可以引入學生互評、自評等方式，讓學生在評價中學會反思，提高寫作水平。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.部分學生對勞動日記的撰寫缺乏興趣：有些學生可能覺得勞動日記枯燥無味，不愿意投入精力去寫。這需要我們在教學中找到更多激發(fā)學生興趣的方法。

2.學生在撰寫勞動日記時，缺乏細節(jié)描寫：有些學生在記錄勞動過程時，往往只是簡單描述，缺乏生動性和感染力。這需要我們在教學中加強指導，提高學生的寫作技巧。

3.教學時間分配不夠合理：在有限的課堂時間內(nèi)，如何讓學生充分參與到勞動日記的撰寫中，是我們需要思考的問題。

反思改進措施（三）

1.創(chuàng)設有趣的勞動情境：為了提高學生對勞動日記的興趣，我們可以設計一些有趣的勞動活動，如“最佳園藝師”、“最佳廚師”等比賽，讓學生在參與活動的過程中，自然地記錄下自己的勞動日記。

2.加強細節(jié)描寫指導：在教學中，我們可以通過示范、講解等方式，引導學生學會觀察、描寫勞動過程中的細節(jié)，使日記內(nèi)容更加生動、具體。

3.優(yōu)化教學時間分配：合理規(guī)劃課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的關注。例如，可以提前布置學生觀察和記錄的任務，課堂上重點指導寫作技巧，課后鼓勵學生繼續(xù)完成勞動日記。

4.引導學生反思和總結：在教學過程中，我們要引導學生對自己的勞動日記進行反思和總結，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的不足，不斷提高寫作水平。

5.加強家校合作：鼓勵家長參與到學生的勞動日記撰寫過程中，共同關注學生的成長。通過家校合作，形成良好的教育合力。八、板書設計①勞動日記撰寫步驟

-觀察勞動場景

-記