第11課《岳陽樓記》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版語文九年級(jí)上冊(cè)課題名稱：岳陽樓記

教學(xué)目標(biāo)：1.了解文章內(nèi)容、文體特點(diǎn),體會(huì)其語言美。

2.反復(fù)誦讀,直至背誦,理解作者的覽物情、悲喜觀、憂樂觀。

3.積累文言實(shí)詞、虛詞,把握名言警句在當(dāng)代的意義。

德育目標(biāo)：深刻理解和正確評(píng)價(jià)范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂"的生活理想和政治抱負(fù)，樹立正確的人生觀。

教學(xué)重點(diǎn)：了解文章內(nèi)容、文體特點(diǎn),體會(huì)其語言美。

教學(xué)難點(diǎn)：反復(fù)誦讀,直至背誦,理解作者的覽物情、悲喜觀、憂樂觀。

教學(xué)用具：希沃白板

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、新課導(dǎo)入

三大名樓（圖片）

岳陽樓位于湖南省岳陽市古城西門城墻之上，下瞰洞庭，前望君山，自古有“洞庭天下水，岳陽天下樓”之美譽(yù)，與湖北武漢黃鶴樓、江西南昌滕王閣并稱為“江南三大名樓"。1988年1月被國(guó)務(wù)院確定為全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。

岳陽樓主樓高19.42米，進(jìn)深14.54米，寬17.42米，為三層、四柱、飛檐、盔頂、純木結(jié)構(gòu)。樓中四根楠木金柱直貫樓頂，周圍繞以廊、枋、椽、檁互相榫合，結(jié)為整體。

知人論世

1.走近作者

范仲淹(989-1052)，字希文，蘇州吳縣(今蘇州吳中區(qū))人，政治家、軍事家、文學(xué)家。死后謚“

”，世稱“范文正公"。

兩歲喪父，和母親隨繼父(為小官吏)四處遷徙。26歲登進(jìn)士第，因敢于直言強(qiáng)諫，屢遭貶斥，久不被重用。慶歷元年(1041)，任陜西經(jīng)略安撫副使，采取屯田固守策略，鞏固邊防，使西夏不敢進(jìn)犯，當(dāng)時(shí)邊塞流行著“軍中有一范，西賊聞之驚破膽”的話。慶歷三年(1043)，任參知政事，提出十項(xiàng)政治改革方案，為守舊派所不容，遂外放任邠州、鄧州、杭州、青州等地知州。他以矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主張，深受當(dāng)世和后人稱道。文章和詩詞俱脫俗超凡，是其心志和情感的形象外化。有《范文正公文集》傳世。

寫作背景

1046年，范仲淹的摯友滕子京謫守巴陵郡，重修岳陽樓。當(dāng)時(shí)，范仲淹亦被貶在鄧州做官。滕子京請(qǐng)范仲淹為重修岳陽樓寫記，并送去一本《洞庭晚秋圖》。范仲淹依據(jù)此圖，憑借豐富的想象，寫下了千古名篇《岳陽樓記》，表達(dá)了他“不以物喜，不以己悲"的曠達(dá)胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負(fù)。激勵(lì)我們要以天下為己任，樹立崇高的理想，要有寬闊的胸懷。

3.知識(shí)鏈接

“記”，是古代的一種文體。主要是記載事物，并通過記事、記物，寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解，即景抒情，托物言志。

初讀感知

1.讀準(zhǔn)字音

謫(

)屬()予()

觀夫()

銜()湯湯(

)淫()雨

霏霏(

)

隱曜(

)

檣(

)傾

楫(

)摧薄(

)暮

冥冥(

)

岸芷()

汀()蘭

寵辱偕()忘

嗟()夫(

)

怒號(hào)（）

噫(

)

2.聽讀及自由朗讀

劃分節(jié)奏

慶歷/四年春，滕(téng)子京/謫(zhé)守巴陵郡。越/明年，政通/人和，百?gòu)U/具興。乃/重修岳陽樓，增/其舊制，刻/唐賢今人詩賦/于其上。屬(zhǔ)予（yú）作文/以記之。

予/觀夫（fú）巴陵勝狀，在/洞庭一湖。銜/遠(yuǎn)山，吞/長(zhǎng)江，浩浩/湯湯（shāng），橫/無際涯;朝暉/夕陰，氣象/萬千。此則/岳陽樓之大觀也。前人之述/備矣。然則/北通巫峽，南極/瀟湘，遷客/騷人，多會(huì)/于此，覽物/之情，得/無異乎？

若夫/霪(yín)雨霏霏(fēi)，連月/不開，陰風(fēng)/怒號(hào)(háo)，濁浪/排空；日星/隱曜(yào)，山岳/潛(qián)形；商旅/不行，檣(qiáng)傾/楫（jí）摧；薄暮/冥冥，虎嘯/猿啼。登/斯樓也，則有/去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒/畏譏，滿目/蕭然，感極/而悲者矣。

至若/春和景明，波瀾/不驚，上下/天光，一碧/萬頃（qǐng），沙鷗/翔集，錦鱗/游泳；岸芷（zhǐ）/?。╰īng）蘭，郁郁/青青。而或/長(zhǎng)煙一空，皓月/千里，浮光/躍金，靜影/沉璧，漁歌/互答，此樂何極！登/斯樓也，則有/心曠神怡，寵辱/偕忘，把酒/臨風(fēng)，其/喜洋洋者矣。

嗟（jiē）夫！予/嘗求/古仁人之心，或/異二者之為，何哉？不以/物喜，不以/己悲；居/廟堂之高/則憂其民，處/江湖之遠(yuǎn)/則憂其君。是/進(jìn)亦憂，退亦憂。然則/何時(shí)而樂耶（yé）？其必曰“先/天下之憂而憂，后/天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？時(shí)/六年九月十五日。

四、再讀曉意

譯讀課文第一、二段、積累重點(diǎn)文言詞匯

作業(yè)布置：

基礎(chǔ)作業(yè)：熟讀課文以及整理本課筆記（預(yù)計(jì)時(shí)間15分鐘）

提升作業(yè)：熟記1、2段重點(diǎn)字詞（預(yù)計(jì)時(shí)間15分鐘）

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

齊讀課文并回顧1、2段內(nèi)容

二、再讀曉意

譯讀第3、4、5段

若夫淫雨霏霏，連月不開；陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼；登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。

譯：當(dāng)那久雨霏霏落下，一連幾個(gè)月不斷。陰冷的風(fēng)狂吹怒叫，污濁的水浪橫在空中；日月星辰隱沒了光輝，山岳潛藏起形跡；商人旅客不能外出，船上的桅桿傾倒、櫓槳損壞；傍晚時(shí)天色一片昏暗，耳聽的老虎嘯叫，猿聲悲啼。這時(shí)登上岳陽樓，則有遠(yuǎn)離都城，懷念故鄉(xiāng)，憂慮別人誹謗，害怕眾人嘲諷的種種思緒，滿目凄涼，感慨到了極點(diǎn)，心中無限悲傷起來了。

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。

譯：至于那春風(fēng)清和，春景明媚，湖中波平浪靜，上下天光明亮，晚清湖面一片碧綠。沙鷗飛翔云集，錦色的魚兒在水中游泳，岸上的芷草、汀洲的蘭花，顯得郁郁青青。有時(shí)長(zhǎng)煙橫在空中，明月照耀千里，湖面波光閃耀，像金子一樣發(fā)光，有時(shí)月亮在平靜湖水中的影子像一輪沉入水中的玉璧，湖上漁人對(duì)歌，你問我答，這樣快樂的情景，怎么會(huì)有窮盡呢？此時(shí)登上岳陽樓，則心曠神怡，心情舒暢，人生的榮華富貴，失意受辱都忘掉了。對(duì)著美景把酒痛飲，覺得其樂無窮，喜氣洋洋了。

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂；然則何時(shí)而樂耶？其必曰：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂乎！噫！微斯人，吾誰與歸！時(shí)六年九月十五日。

譯：哎呀！我曾探求過古時(shí)仁人的心境，或者和這些人的行為兩樣的，為什么呢？他們不因?yàn)橥馕锖蛡€(gè)人的得失而歡喜或悲傷。在朝庭上做高官，則憂慮人民；處在江湖遠(yuǎn)方，就擔(dān)心君王。他進(jìn)也憂慮，退也憂愁，那么什么時(shí)候才快樂呢？古仁人必定說：“先于天下人的憂去憂，晚于天下人的樂去樂吧！"唉！不是這種人，我與誰一道歸去呢？寫于慶歷六年九月十五日。

三、字詞積累

1.通假字

百?gòu)U具興

屬予作文以記之

2.詞類活用

滕子京謫守巴陵郡

百?gòu)U具興

先天下之憂而憂，后天下之樂而樂

3.一詞多義

予觀夫巴陵勝狀

此則岳陽樓之大觀也

或異二者之為

而或長(zhǎng)煙一空

此樂何極

南極瀟湘

濁浪排空

而或長(zhǎng)煙一空

4.重點(diǎn)句子翻譯

遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無異乎？

被降職的官吏、詩人墨客，多到這里來聚會(huì)，觀覽景物的心情，難道沒有不相同的嗎？

而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！

有時(shí)長(zhǎng)煙橫在空中，明月照耀千里，湖面波光閃耀，像金子一樣發(fā)光，有時(shí)月亮在平靜湖水中的影子像一輪沉入水中的玉璧，湖上漁人對(duì)歌，你問我答，這樣快樂的情景，怎么會(huì)有窮盡呢？

居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。

在朝庭上做高官，則憂慮人民；處在江湖遠(yuǎn)方，就擔(dān)心君王。

作業(yè)布置：

基礎(chǔ)作業(yè)：熟讀課文以及整理本課筆記（預(yù)計(jì)時(shí)間15分鐘）

提升作業(yè)：熟記3、4、5段重點(diǎn)字詞（預(yù)計(jì)時(shí)間15分鐘）

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

齊讀課文并回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容

二、精讀研討

1、自由朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)，并說一說各部分所使用的表達(dá)方式。

2.自由朗讀第1段，思考重修岳陽樓的背景是什么？

滕子京謫守巴陵郡，越明年，政通人和，百?gòu)U具興

“謫”字不僅交代了滕子京的身份，而且暗含作者對(duì)仕途沉浮的悲慨，為后文抒情張本。

“政通人和，百?gòu)U具興"說明滕子京在謫守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有條。由此可見作者欣賞他的曠達(dá)胸襟，與一般的“遷客”不同。

3.自由朗讀第2段，岳陽樓的“大觀"體現(xiàn)在哪里有何特點(diǎn)？

銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，

浩浩湯湯，橫無際涯，

朝暉夕陰，氣象萬千。

4.第2段結(jié)尾處“覽物之情，得無異乎”一句在結(jié)構(gòu)上的作用是什么？

過渡句，承上啟下。

從岳陽樓特殊的地理位置，引出“遷客騷人，多會(huì)于此”，由此提出“覽物之情，得無異乎”的問題，自然引出下文寫景之“異"和感受之“異”，為結(jié)尾的議論蓄勢(shì)。

5.朗讀課文3、4段，找一找分別描寫了什么樣的景物，蘊(yùn)含著怎樣的心境。

6.如果說一陰一晴，一悲一喜,屬于遷客騷人的兩重境界,那么范仲淹和他