1《沁園春-長沙》任務(wù)式公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計統(tǒng)編版高中語文必修上冊必修上冊1《沁園春·長沙》教學(xué)設(shè)計

【教材分析】

《沁園春·長沙》選自統(tǒng)編版高中語文必修上第一單元，本單元是必修教材五個對應(yīng)“文學(xué)閱讀與寫作"任務(wù)群單元中的第一個，其人文主題為“青春的價值”。本篇屬此主題開篇之作，是毛澤東詩詞中意象壯闊、情感熾烈的代表作，展現(xiàn)早期革命者的精神境界。

通過賞讀，師生共同品評詞中意象（“百舸"鷹”等），精研煉字藝術(shù)（“擊"翔”等），思考作品的意蘊，感受全詞雄渾意境（霜天競自由的生機）與作者凌云壯志（問蒼茫大地的主宰者氣魄）。并要求學(xué)生結(jié)合自身體驗，由老一輩革命家的青春情懷，思考自身青春的價值。

【學(xué)情分析】

高一的學(xué)生具備一定的古詩詞基礎(chǔ)理解能力，也掌握了一定的詩詞鑒賞方法。同時，在初中階段，他們也學(xué)習(xí)過詞人的另一篇作品《沁園春·雪》，對詞的特點、作者生平、創(chuàng)作風(fēng)格都有一定的了解，這為本文的學(xué)習(xí)提供了一定的基礎(chǔ)與便利。但以往的學(xué)習(xí)偏重識記，學(xué)生的深度分析與感悟能力仍較薄弱，對于本首詞中的諸多意象、語言品悟以及情景交融等仍是理解的難點內(nèi)容。因此，在本教學(xué)設(shè)計中，教師旨在通過情境設(shè)置，以任務(wù)驅(qū)動來品味本詞意象，體會煉字選詞的精妙之處，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地投入實踐活動中，運用語文知識解決實際問題，提高學(xué)生的審美鑒賞能力，領(lǐng)略毛澤東以天下為己任的胸懷。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.品味本詞意象的活潑靈動、意境的豐盈深邃；體會煉字選詞的精妙之處。

2，領(lǐng)略毛澤東以天下為己任的胸懷，體會其昂揚向上的青春激情和雄視四方的凌云壯志。

【教學(xué)重難點】

重點：品評詞中“萬山"層林”“漫江"百舸”“鷹"魚”“萬類"霜天”等意象，感受其深遠遼闊的意境。

難點：感受“獨立寒秋"中“我”的形象，體會其昂揚向上的青春激情和雄視天下的凌云壯志。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入：

北師大的康震教授曾這樣評價道：毛澤東詩詞藝術(shù)地記錄了他一生的光輝足跡，生動展示了中國革命和建設(shè)的偉大歷史畫卷。柳亞子先生曾夸贊毛澤東詩詞：“才華信美多嬌，看千古詞人共折腰！"智利著名詩人聶魯達則贊譽說：“一個詩人贏得了一個新中國！”追蹤偉人毛澤東的成長足跡，尋覓詩人毛澤東的創(chuàng)作道路，我們不難發(fā)現(xiàn)：毛澤東一生奮斗，一生革命，一生逐夢，因而一生有詩。這是一個偉人的夢，這是一個詩人的夢，這也是我們這個國家和民族的世紀之夢。

今天，就讓我們夢回偉人的青年時代，去賞讀毛澤東早期所寫的一首膾炙人口的詞——《沁園春·長沙》，去領(lǐng)略革命領(lǐng)袖青年時代的昂揚風(fēng)采。

二、檢查課前預(yù)習(xí)情況

（字音、誦讀、詞作背景等）

三、賞析上闋，情境創(chuàng)設(shè)（一）

2023年的夏天，長沙橘子洲景區(qū)推出了紅色沉浸式文旅演出、國內(nèi)首個紅色多維沉浸式青春劇場《恰同學(xué)少年》，廣受好評。為擴大影響，演出方擬再拍一段推介本劇的宣傳片。在1分鐘的微視頻里，片方計劃從毛澤東詞作《沁園春·長沙》的上闋中取材，拍攝幾組鏡頭。假如你是導(dǎo)演，請你完成本次拍攝的腳本撰寫。

任務(wù)一：（定畫面）根據(jù)上闋內(nèi)容，請你用較為簡練的語言概括出幾幅畫面，以便攝制組較為精準(zhǔn)地取景。

參考：獨立寒秋圖，遠山紅葉圖，江中爭流圖，俯仰生機圖，慷慨問天圖。

任務(wù)二：（排畫面）根據(jù)任務(wù)一內(nèi)容，結(jié)合詞作，完成下列表格（參考），為攝影師作鏡頭調(diào)配的說明，即各個景物的拍攝角度，如遠近等。

任務(wù)三：（品畫面）作為導(dǎo)演，請你為攝影師講解上述幾幅畫面的特征，例如，它們是由哪些意象構(gòu)成的，這些意象又有怎樣的特征，構(gòu)成了怎樣的意境。如此，攝影師可更好地領(lǐng)悟上闋畫面的內(nèi)涵特征，拍出你想要的效果來。請完成下表（參考）：

小結(jié)：詩人通過遠眺、近觀、仰望、俯視來組織所見到的秋景，又將其分為動態(tài)和靜態(tài)，采取多角度、多層面地展示秋色。中間這七句意象紛呈，組合在一起，形成有機的、有時空距離的、有層次的畫面，寫出了深秋時節(jié)橘子洲雄美壯闊、充滿生機的景象。在這樣博大的空間里，生命的命運好像都掌握在自己手中，他們敢于與外在世界抗?fàn)?，形成了開闊豪邁的意境，而宏大的物理空間是博大的心理空間的投射，表現(xiàn)了詩人博大的心胸。

任務(wù)四：（悟情感）在指導(dǎo)拍攝的過程中，對其中的首尾兩個鏡頭即如何處理詩人（演員）的鏡頭，攝影師有些困惑，請你為其解惑并提建議。參考：

1.獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。

（1）賞讀：詞一開始，詩人便把自己置于秋水長天的廣闊背景之中，同時也把讀者帶進了一個高遠的深秋境界里?！蔼毩?寫出獨自一人來此游覽，遠望、凝思的情狀,思考自我的人生價值。聯(lián)系創(chuàng)作背景，可以看出這里要表現(xiàn)出革命領(lǐng)袖在革命斗爭的驚濤駭浪中昂然屹立的高大形象。

（2）拍攝建議：鏡頭宜由遠及近。先以“湘江北去”為遠景，鏡頭再慢慢拉近至橘子洲，最后聚焦于詩人（演員）。

2.悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？

（1）賞讀：這是上闋中唯一直抒胸臆的句子。詩人見山川的壯闊美麗很自然地想到了祖國命運和革命未來，進入了理性的思考，提出誰是大地主宰的問題：革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)問題?！皭?寫出詞人思緒萬端，百感交集?！皢枴庇直磉_了對自然榮枯和社會盛衰由誰來主宰的追問，表現(xiàn)了詩人的胸懷與抱負。

（2）拍攝建議：鏡頭宜由近及遠。先以詩人（演員）為近鏡頭拍攝，再將鏡頭拉向遠方，水天一處。

四、賞析下闋，情境創(chuàng)設(shè)（二）

2023年是毛澤東主席誕辰130周年的紀念年份，長沙橘子洲風(fēng)景區(qū)管理處擬舉辦多個系列紀念活動，其中之一就是將于洲上雕像基座陳列館內(nèi)舉辦“毛澤東的青年時代圖片展”，請你結(jié)合《沁園春·長沙》一詞下闋的內(nèi)容，為本次展覽寫一篇序。

任務(wù)一：結(jié)合下闋內(nèi)容，請你列出本篇序的要點。參考：

1.交代展覽緣起。毛澤東對橘子洲情有獨鐘，多年來人們也一直習(xí)慣將橘子洲與毛澤東早年的革命經(jīng)歷緊緊聯(lián)系在一起。

2.介紹展覽內(nèi)容?；仡櫭珴蓶|早期革命經(jīng)歷的“崢嶸歲月”。

1911—1925年，毛澤東在長沙從事的主要革命活動有：

組織了湖南學(xué)生聯(lián)合會、新民學(xué)會；

開辦了平民夜校、文化書社；

參加反對袁世凱稱帝的活動，領(lǐng)導(dǎo)了驅(qū)逐張敬堯、譚延闿、趙恒惕等軍閥的活動；

創(chuàng)辦《湘江評論》，成立馬克思主義研究會。

3.陳述展覽意義。通過追憶往事，我們從中感受到毛澤東青年時期的戰(zhàn)斗風(fēng)姿和遠大抱負，認識到一群雄姿英發(fā)，蔑視強權(quán)，充滿社會責(zé)任感和革命使命感的進步青年形象的群體。我們當(dāng)代青年，也應(yīng)有對國家命運的關(guān)注和以天下為己任的豪情壯志。

任務(wù)二：本篇序的副標(biāo)題均為“毛澤東的青年時代圖片展”，結(jié)合下闋內(nèi)容，請你為本篇序擬一個主標(biāo)題，并說明理由。參考：

1.崢嶸歲月——毛澤東的青年時代圖片展

理由：“崢嶸歲月”是指作者想起曾與當(dāng)年的同學(xué)和朋友在橘子洲一帶散步、游泳、暢論天下大事的情景，回憶起那一段難忘的崢嶸歲月，突出表現(xiàn)作者青年時代那段不平凡的時光。

2.風(fēng)華正茂，揮斥方遒——毛澤東的青年時代圖片展

理由：“風(fēng)華正茂"揮斥方遒”突出表現(xiàn)作者及革命戰(zhàn)友們正值青春年少，神采飛揚，才華橫溢，意氣風(fēng)發(fā)，情懷奔放的形象特征。詩人巧妙地化用了《莊子·田子方》中“夫至人者，上窺青天，下潛黃泉，揮斥八極，神氣不變"的意境，來形容新時代的青年從舊思想的束縛中解放出來的自由奔放的胸襟。

3.指點江山，激揚文字——毛澤東的青年時代圖片展

理由：“指點江山，激揚文字”，是指面對“萬山紅遍"的美景時，他們既贊嘆錦繡河山的壯美,又悲憤大好河山的沉淪。突出表現(xiàn)了作者發(fā)表激濁揚清的文章，抨擊黑暗，宣揚真理，對應(yīng)了他早期革命活動的主要內(nèi)容。

4.中流擊水，浪遏飛舟——毛澤東的青年時代圖片展

理由：“中流擊水，浪遏飛舟”這兩句能集中體現(xiàn)作者勇于斗爭，積極進取的革命精神。

因為“中流擊水"這個事件本身就帶有迎難而上、不斷抗?fàn)幍囊馕?，勇猛頑強的弄潮兒在大江中自在暢游，敢于與巨浪相爭，這是毛澤東與其革命好友崢嶸歲月里的一個小小縮影。正是因為有了這種偉大的精神力量，才有了推翻黑暗，改變中國的希望。詩人通過日常生活中的游泳這樣一件小事，將自己的革命理想和豪情壯志寄寓其中，可謂以小見大，言淺意深。

五、作業(yè)布置

1.課后閱讀埃德加·斯諾的《毛澤東自傳》，以及毛澤東的青年好友蕭瑜（即蕭子昇、蕭旭東、蕭三）所著的《我和