12故宮博物院+公開課一等獎創(chuàng)新教案+素材

故宮博物院

（部編）六年級

上

新課導(dǎo)入

金水河

太和殿

中和殿

保和殿

乾清宮

矗立額枋蟠龍后妃肅穆

水榭南廡雙奎正月雕鏤真?zhèn)谓痂幍盍鹆啉Q鐘擊磬鎏金寶頂迥然不同

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mù

jiǒng

形容描寫或模仿得非常好，非常逼真。

wéi

xiè

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zhēng

liú

xiào

我會讀

惟妙惟肖

自由讀課文，讀準字音，讀通句子。思考：這四則材料各講了哪些內(nèi)容？

材料一：故宮主體建筑

材料二：有關(guān)太和門的故事

材料三：故宮博物院官方網(wǎng)站部分內(nèi)容

材料四：故宮博物院平面示意圖

初讀課文

通過《竹節(jié)人》和《宇宙生命之謎》兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，你掌握了哪些“有目的地閱讀"的方法呢？

互動課堂

閱讀內(nèi)容

閱讀方法

閱讀目的

瀏覽/篩選

查找資料

勾畫中心句

段意概括法

對比篩選法

提取關(guān)鍵信息

根據(jù)任務(wù)內(nèi)容選擇相應(yīng)的閱讀材料，并運用掌握的閱讀方法去完成任務(wù)吧。

自主學(xué)習(xí)

匯報交流

任務(wù)1

為家人計劃故宮一日游，畫一張故宮參觀路線圖。

我選擇的閱讀材料

材料一

材料三

材料四

午門

太和門

太和殿、中和殿、保和殿

乾清門

乾清宮、交泰殿、坤寧宮，東、西六宮

御花園

神武門

材料三、材料四中的資料都是2023年的，我們在規(guī)劃路線時還可以查找最新資料，豐富自己的參觀內(nèi)容。

任務(wù)2

選擇一兩個景點，游故宮的時候為家人講解。

我選擇的閱讀材料

材料一

材料二

材料中關(guān)于太和殿的內(nèi)容最為豐富，如果想把太和殿介紹得清楚、有趣，應(yīng)該怎樣讀材料、怎樣講解？

探究交流

選擇可能感興趣的內(nèi)容

提取并整合信息

按照一定的順序介紹

位置

樣貌

作用

故事傳說

4

3

5

6

7

8

位置

大小

特色

作用

故事

大家看，這就是太和門了，門前的石獅子多威武啊！太和門曾在光緒十四年因火災(zāi)被燒毀，為了應(yīng)付光緒帝一個多月后的大婚，宮中的人讓扎彩棚的能工巧匠按原樣復(fù)制了一個，竟連宮中人員也辨不出復(fù)制品的真?zhèn)巍，F(xiàn)在我們看到的太和門是光緒十五年重修的。

下面我們就試著作太和殿的景點講解吧。

過了太和門，出現(xiàn)在大家面前的就是位于紫禁城中軸線上的太和殿了，太和殿又稱金鑾殿，高二十七米，面積近兩千三百八十平方米，是故宮最大的殿堂。遠遠望去，金色的屋頂，紅色的圓柱、朱漆門、金瑣窗與臺基上的白色欄桿相互映襯，顯得格外金碧輝煌，雄偉壯麗。

我們來看看太和殿里面的樣子吧。瞧，大殿正中是一個約兩米高的朱漆方臺，上面安放著金鑾寶座，背后是雕龍屏。說到這，您可能會問，太和殿是做什么的呢太和殿是舉行重大典禮的地方，比如皇帝即位、生日、婚禮等，都在這里接受朝賀，場面十分熱鬧。

故宮九龍壁

九龍壁從東邊數(shù)第三條白龍的肚子上不是用琉璃，而是用木頭充數(shù)的。這究竟是怎么回事呢？

拓展延伸

據(jù)說，在燒制這塊琉璃磚時，工匠們不小心把這塊磚燒壞了。皇家制造一般都是按件燒制，哪塊被弄壞了，都不可能有多余的替代。正在大家一籌莫展的時候，一位工匠急中生智，連夜用一塊楠木雕刻成龍腹的形狀，代替琉璃構(gòu)件安裝到白龍腹部，然后再刷上白色的油漆。結(jié)果，肉眼看上去居然與白色的琉璃一模一樣，工匠們也因此躲過了一場殺身之禍。隨著歲月的侵蝕，木料上的油漆紛紛剝落了，人們才發(fā)現(xiàn)這里原來是由一塊木料制成的。

查找相關(guān)資料，向朋友或家人介紹一下故宮的某個景點。

課后作業(yè)

recruitment/home/fine/讓教學(xué)更有效____________精品|語文學(xué)科

12*故宮博物院

【核心素養(yǎng)目標(biāo)】

文化自信：增強學(xué)生的民族自豪感，進一步激發(fā)他們的民族創(chuàng)造精神。

語言運用：了解方位詞在空間說明順序中的重要作用。

思維能力：學(xué)習(xí)根據(jù)不同的任務(wù)，選用不同的閱讀方法。

審美創(chuàng)造：了解故宮博物院建筑群規(guī)模宏大、建筑精美、布局統(tǒng)一的特點。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.根據(jù)不同的閱讀目的，篩選閱讀材料。

2.從各種相關(guān)材料中提取重要信息，完成故宮參觀線路圖的設(shè)計。（重點）

3.對材料中的重要信息進行組合，并搜集相關(guān)資料，游覽時進行講解。（重點）

【課前準備】多媒體課件

【課時安排】1課時

【教學(xué)過程】

一創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.創(chuàng)設(shè)情境。在我們的首都北京，有一座古老的皇城，距今已有六百年的歷史。它規(guī)模宏大，建筑精美，布局統(tǒng)一，里面珍藏著無數(shù)稀世珍寶。它就是明清兩朝帝王所居住的皇宮——故宮。（課件出示教材中和網(wǎng)上查找的故宮圖片）

2.交流：看了這些圖片，你想說些什么呢？

3.導(dǎo)入新課：今天，我們就一起走進第12課《故宮博物院》。

【設(shè)計意圖】出示故宮圖片，解說故宮的重要地位，營造氛圍，拉近學(xué)生和學(xué)習(xí)材料的距離，激發(fā)學(xué)生對故宮的熱愛和向往之情。

二、初讀課文，了解內(nèi)容

1.出示詞語：矗立額枋蟠龍后妃肅穆水榭南廡雙奎正月雕鏤真?zhèn)谓痂幍盍鹆啉Q鐘擊磬鎏金寶頂迥然不同惟妙惟肖

指名讀詞語，了解“惟妙惟肖”的意思。

2.自由讀課文，讀準字音，讀通句子。思考：這四則材料各講了哪些內(nèi)容？

材料一講了故宮主體建筑。材料二講了有關(guān)太和門的故事。材料三講了故宮博物院官方網(wǎng)站部分內(nèi)容。材料四展示了故宮博物院平面示意圖。

（板書：故宮主體建筑太和門的故事故宮博物院官方網(wǎng)站部分內(nèi)容故宮博物院平面示意圖）

三、回顧閱讀方法，自主學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)

1.通過《竹節(jié)人》和《宇宙生命之謎》兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，你掌握了哪些“有目的地閱讀"的方法呢？

（1）要選擇合適的閱讀內(nèi)容如瀏覽/篩選、查找資料。

（2）要選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法如勾畫中心句、段意概括法、對比篩選法、提取關(guān)鍵信息。

2.自主學(xué)習(xí)：根據(jù)本課學(xué)習(xí)任務(wù)選擇相應(yīng)的閱讀材料，并運用掌握的閱讀方法去完成任務(wù)吧。

匯報交流：

任務(wù)1：為家人計劃故宮一日游，畫一張故宮參觀路線圖。

為了完成“任務(wù)1”，我選擇閱讀的材料是材料一、材料三和材料四。

預(yù)設(shè)1：通過材料一，我大概了解了故宮博物院各建筑的分布位置。

預(yù)設(shè)2：通過材料三，我知道故宮實行從南向北的單向參觀路線，午門作為參觀入口，神武門作為參觀出口。

預(yù)設(shè)3：通過材料四中的故宮博物院平面示意圖，我直觀了解了各個建筑的具體方位。

根據(jù)對以上材料中的信息的分析，我畫出了參觀路線圖。

教師提示：材料三、材料四中的資料都是2023年的，我們在規(guī)劃路線時還可以查找最新資料，豐富自己的參觀內(nèi)容。

任務(wù)2：選擇一兩個景點，游故宮的時候為家人作講解。

為了完成“任務(wù)2”，我選擇閱讀的材料是材料一和材料二。

探究：材料中關(guān)于太和殿的內(nèi)容最為豐富，如果想把太和殿介紹得清楚、有趣，應(yīng)該怎樣讀材料、怎樣講解？

首先選擇可能感興趣的內(nèi)容，然后提取并整合信息，最后按照一定的順序介紹。介紹順序可以是位置、樣貌、作用和故事傳說。

通過材料一的第3—8自然段，我們可以知道太和殿的位置、大小、特色以及作用。通過材料二可以知道有關(guān)太和殿的有趣故事。

下面我們就試著作太和殿的景點講解吧。

（設(shè)計意圖：通過閱讀策略進行材料的篩選、信息的提取和整合，完成了閱讀任務(wù)。鼓勵同學(xué)們在平時的閱讀中好好運用‘有目的地閱讀’這一策略，提高閱讀能力，提升閱讀品質(zhì)。）

四、拓展延伸，布置作業(yè)

1.拓展延伸：了解故宮九龍壁。

2.布置作業(yè)：查找相關(guān)資料，向朋友或家人介