人教PEP版(一起)(2024)一年級上冊英語Unit4Readyfor教材分析2025學(xué)年英語一年級上冊的第四單元。本單元圍繞為上學(xué)做準(zhǔn)備展開，主要內(nèi)容包括學(xué)習(xí)文具類詞匯如book、pencil、生動的圖片和簡單的對話，引導(dǎo)學(xué)生熟悉上學(xué)所需的物品，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自理能力。學(xué)情分析一年級的學(xué)生經(jīng)過前面幾個單元的學(xué)習(xí)，對英語有了一定的興趣和基礎(chǔ)。他們對文具等日常物品非常熟悉，容易產(chǎn)生共鳴。這個階段的學(xué)生具有較強的模仿能力和好奇心，但注意力集中時間較短。他們渴望在課堂上參與各種活動，通過互動來學(xué)習(xí)新知識。教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：學(xué)生能夠聽懂、會說、認(rèn)讀文具類詞匯book、pencil、ruler等；掌握句型"Ihave.…"并能在實際情境中運用。2.技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和認(rèn)讀能力，能夠準(zhǔn)確地說出文具的名稱并表達(dá)自己擁有的物品。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自理能力，讓學(xué)生意識到為上學(xué)做好準(zhǔn)備的重要性。教1.重點：掌握文具類詞匯和句型"Ihave..."的用法。2.難學(xué)重難點點：準(zhǔn)確發(fā)音文具類詞匯，尤其是一些較難發(fā)音的單詞；在實際情境中自然地運用句型進(jìn)行表達(dá)。教學(xué)法1.直觀教學(xué)法：通過展示實物文具、圖片等直觀教具，幫助學(xué)生認(rèn)識文具類詞匯。2.游戲教學(xué)法：設(shè)計各種有趣的游戲活動，如“猜文具”“文具接力”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)上學(xué)準(zhǔn)備的情景，讓學(xué)生在真實的情境中學(xué)習(xí)和運用英語。4.歌曲教學(xué)法：教唱與文具相關(guān)的英文兒歌，活躍課堂氣氛。教學(xué)過程1.學(xué)生能夠聽懂、會說文具詞匯book。2.初步了解為上學(xué)做準(zhǔn)備的概念。二、教學(xué)重難點1.重點：掌握單詞book的發(fā)音和認(rèn)讀。2.難點：準(zhǔn)確發(fā)音，尤其是“oo”的發(fā)音。三、教學(xué)過程1.導(dǎo)入(3分鐘)教師拿出一本英語書，問學(xué)生："What'sthis?"引導(dǎo)學(xué)生用中文回答“書”。2.呈現(xiàn)(10分鐘)(1)教師拿著書說：“It'sabook.”并板書單詞book,帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍。(2)教師展示不同的書，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識book這個單詞。設(shè)計意圖：通過多種方式呈現(xiàn)單詞，讓學(xué)生更好地理解和記憶。3.練習(xí)(15分鐘)(1)游戲：“我說你指”。教師說“book”,學(xué)生迅速指出書的圖片或?qū)嵨铩?2)小組活動。學(xué)生分成小組，用"Iseeabook."的句型描述自己看到的書。設(shè)計意圖：通過游戲和小組活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)單詞book。4.總結(jié)(5分鐘)教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，重點強調(diào)單詞book的發(fā)音和認(rèn)讀。表揚表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，鼓勵其他學(xué)生繼續(xù)努力。設(shè)計意圖：幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，同時激勵學(xué)生積極參與課堂活動。5.作業(yè)布置(2分鐘)回家后和家人一起用英語說“book”,并指出家里的設(shè)計意圖：讓學(xué)生在實際生活中運用所學(xué)知識，增強學(xué)習(xí)英語的興趣。一、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠聽懂、會說文具詞匯pencil。2.對比book和pencil的不同特點。二、教學(xué)重難點1.重點：掌握單詞pencil的發(fā)音和認(rèn)讀。2.難點：區(qū)分book和pencil的發(fā)音和形象。三、教學(xué)過程1.導(dǎo)入(3分鐘)教師拿出一支鉛筆，問學(xué)生："What'sthis?"引導(dǎo)學(xué)生用中文回答“鉛筆”。設(shè)計意圖：通過實物導(dǎo)入，喚起學(xué)生對鉛筆的記憶，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.呈現(xiàn)(10分鐘)帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍。(2)教師對比book和pencil的圖片，讓學(xué)生說說它們的不同之處，如形狀、用途等。設(shè)計意圖：通過對比，讓學(xué)生更好地認(rèn)識penc并區(qū)分它與book的不同。3.練習(xí)(15分鐘)和pencil,讓學(xué)生將它們分類，并用英語說出分(2)小組活動。學(xué)生分成小組，一個學(xué)生模仿鉛筆的形狀或用途，其他學(xué)生用英語說出“pencil”。設(shè)計意圖：通過游戲和小組活動，讓學(xué)生在實際情境中練習(xí)單詞pencil,加深對book和penci4.總結(jié)(5分鐘)教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，重點強調(diào)單詞pencil的發(fā)音和認(rèn)讀，以及與book的區(qū)別。表揚表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，鼓勵其他學(xué)生繼續(xù)努力。設(shè)計意圖：幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，同時激勵學(xué)生積極參與課堂活動。5.作業(yè)布置(2分鐘)回家后觀察家里的鉛筆，用英語向家人介紹鉛筆的特點。設(shè)計意圖：讓學(xué)生在實際生活中運用所學(xué)知識，增強學(xué)習(xí)英語的興趣。一、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠聽懂、會說文具詞匯rule2.復(fù)習(xí)鞏固book和pencil的詞匯，綜合運二、教學(xué)重難點1.重點：掌握單詞ruler的發(fā)音和認(rèn)讀；綜合運用文具詞匯進(jìn)行表達(dá)。2.難點：準(zhǔn)確發(fā)音ruler,尤其是“u”的發(fā)音；在實際情境中自然地運用所學(xué)知識。三、教學(xué)過程1.導(dǎo)入(3分鐘)教師拿出一把尺子，問學(xué)生："What'sthis?"引導(dǎo)學(xué)生用中文回答“尺子”。設(shè)計意圖：通過實物導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對尺子的興趣，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.呈現(xiàn)(10分鐘)(1)教師拿著尺子說：“It'saruler.”并板書單詞ruler,帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍。(2)教師出示book、pencil和ruler的圖片，讓學(xué)生快速說出對應(yīng)的文具名稱。設(shè)計意圖：通過圖片展示和復(fù)習(xí)鞏固，讓學(xué)生更好地掌握新詞匯和舊知識。3.練習(xí)(15分鐘)(1)游戲：“文具接力賽”。教師將學(xué)生分成小組，第一個學(xué)生說“book”,第二個學(xué)生說"pencil”,第三個學(xué)生說“ruler”,依次進(jìn)行，看哪個小組說得又快又準(zhǔn)確。(2)情景表演。教師創(chuàng)設(shè)一個準(zhǔn)備上學(xué)的情景，讓學(xué)生在情景中運用所學(xué)的文具詞匯進(jìn)行對話表演。設(shè)計意圖：通過游戲和情景表演，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中綜合運用所學(xué)知識，提高語言表達(dá)能力。4.總結(jié)(5分鐘)教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，重點強調(diào)單詞ruler的發(fā)音和認(rèn)讀，以及綜合運用文具詞匯的方法。表揚表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，鼓勵其他學(xué)生繼續(xù)努力。設(shè)計意圖：幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，同時激勵學(xué)生積極參與課堂活動。5.作業(yè)布置(2分鐘)回家后用英語向家人介紹自己上學(xué)需要的文具，至少說出三種文具的名稱。設(shè)計意圖：讓學(xué)生在實際生活中運用所學(xué)知識，增強學(xué)習(xí)英語的興趣。1.學(xué)生能夠聽懂、會說句型"Ihave..."并能在實際情境中運用。2.復(fù)習(xí)鞏固文具詞匯，提高學(xué)生的聽說能力。二、教學(xué)重難點1.重點：掌握句型"Ihave..."的用法。2.難點：在實際情境中自然地運用句型進(jìn)行表達(dá)。三、教學(xué)過程1.導(dǎo)入(3分鐘)教師拿出自己的書包，展示里面的文具，問學(xué)生："WhatdoIhave?”引導(dǎo)學(xué)生用中文猜測。設(shè)計意圖：通過教師的示范，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.呈現(xiàn)(10分鐘)(1)教師拿出一本書，說："Ihaveabook."并板書句型“Ihave…”,讓學(xué)生重復(fù)。(2)教師依次拿出鉛筆、尺子等文具，用句型“Ihave...”進(jìn)行表達(dá)，讓學(xué)生熟悉句型的用法。設(shè)計意圖：通過實物展示和句型練習(xí)，讓學(xué)生直觀地理解句型的用法。3.練習(xí)(15分鐘)(1)游戲：“猜文具”。教師將學(xué)生分成小組，一名代表到講臺前，教師拿出一種文具給代表看，代表用"I“No,youdon'thave...”回答，看哪個小組猜對的次數(shù)最(2)小組活動。學(xué)生分成小組，用“Ihave...”句型互相介紹自己擁有的文具。設(shè)計意圖：通過游戲和小組活動，讓學(xué)生在實際情境中練習(xí)句型，提高聽說能力。4.總結(jié)(5分鐘)教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，重點強調(diào)句型"I其他學(xué)生繼續(xù)努力。設(shè)計意圖：幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，同時激勵學(xué)生積極參與課堂活動。5.作業(yè)布置(2分鐘)回家后用“Ihave...”句型向家人介紹自己的文設(shè)計意圖：讓學(xué)生在實際生活中運用所學(xué)知識，增強學(xué)習(xí)英語的興趣。一、教學(xué)目標(biāo)1.復(fù)習(xí)本單元的文具詞匯和句型。2.通過歌曲、故事等活動，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。二、教學(xué)重難點1.重點：復(fù)習(xí)本單元的重點內(nèi)容，能夠熟練運用。2.難點：在實際情境中自然地運用所學(xué)知識。三、教學(xué)過程1.導(dǎo)入(3分鐘)教師播放一首與文具相關(guān)的英文兒歌，讓學(xué)生跟著音樂一起設(shè)計意圖：通過歡快的兒歌，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為復(fù)習(xí)課營造輕松愉快的氛圍。2.復(fù)習(xí)(15分鐘)(1)教師出示本單元的文具單詞卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞?？梢圆捎瞄_火車、小組競賽等方式，提高學(xué)生的積極性。(2)教師用"Ihave..."句型與學(xué)生進(jìn)行對話練習(xí)，復(fù)習(xí)句型的用法。(3)教師讓學(xué)生用所學(xué)的文具詞匯和句型描述自己的書包里有什么。設(shè)計意圖：通過多種方式復(fù)習(xí)本單元的詞匯和句型，加深學(xué)生的記憶。3.拓展(15分鐘)(1)教師講述一個關(guān)于上學(xué)準(zhǔn)備的小故事，讓學(xué)生在聽故事的過程中鞏固所學(xué)知識。設(shè)計意圖：通過故事和角色扮演，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識，提高綜合語言運用能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。4.總結(jié)(5分鐘)教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，重點強調(diào)本單元的重點詞匯和句型。表揚表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生和小組，鼓勵其他學(xué)生繼續(xù)努力。設(shè)計意圖：幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，同時激勵學(xué)生積極參與課堂活動。5.作業(yè)布置(2分鐘)have..”句型進(jìn)行表達(dá)。設(shè)計意圖：讓學(xué)生在實際生活中運用所學(xué)知識，增強學(xué)習(xí)英語的興趣。板書設(shè)計教學(xué)反思在本單元的教學(xué)中，通過采用直觀教學(xué)法、游戲教學(xué)法、情景教學(xué)