冀美版(2024)小學(xué)美術(shù)一年級(jí)上冊(cè)(全冊(cè))教學(xué)設(shè)計(jì)第3課幸福大花園第5單元甜甜蜜蜜第1課尋找甜蜜第3課中秋話“月”第10單元家鄉(xiāng)瓜果美第1單元小小藝術(shù)家第1課我能發(fā)現(xiàn)美一、教學(xué)背景《我能發(fā)現(xiàn)美》是嶺美版(2024)小學(xué)美術(shù)一年級(jí)上冊(cè)第一單元《小小藝術(shù)家》中的開(kāi)篇之課。對(duì)于剛踏入小學(xué)的一年級(jí)學(xué)生而言，這是他們系統(tǒng)學(xué)習(xí)美術(shù)的重要開(kāi)端。此階段的學(xué)生剛從幼兒園過(guò)渡而來(lái)，對(duì)新環(huán)境充滿好奇與期待，具有強(qiáng)烈的好奇心和豐富的想象力，但他們的注意力集中時(shí)間較短，需要生動(dòng)有趣的教學(xué)形式來(lái)吸引其注意力。在美術(shù)學(xué)習(xí)方面，學(xué)生在幼兒園雖有一些簡(jiǎn)單繪畫(huà)和手工活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，但尚未接觸系統(tǒng)的美術(shù)知識(shí)。他們對(duì)色彩鮮艷、形象生動(dòng)的事物興趣濃厚，且喜歡通過(guò)畫(huà)畫(huà)表達(dá)想法，然而觀察能力和表達(dá)能力較為有限，亟需教師的耐心引導(dǎo)與啟發(fā)。教材通過(guò)呈現(xiàn)大量豐富多彩的圖片，涵蓋自然景觀、動(dòng)物、植物以及生活中的美好事物等，旨在激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)他們從身邊熟悉的事物入手感受美。同時(shí)，以簡(jiǎn)潔易懂的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生觀察與思考，逐步培育學(xué)生的觀察力和審美能力，為后續(xù)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)筑牢根基，助力學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中邁入美術(shù)的奇妙二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.審美感知：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)致觀察和欣賞生活中的美，提升其審美能力，增強(qiáng)對(duì)美的敏感度，使其能夠敏銳捕捉到不同事物所蘊(yùn)含的美。2.藝術(shù)表現(xiàn)：通過(guò)多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言、線條和色彩表達(dá)自己對(duì)美的獨(dú)特感受，逐步增強(qiáng)他們的藝術(shù)表現(xiàn)力。3.創(chuàng)意實(shí)踐：積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)揮想象力，在日常生活中主動(dòng)探尋美，并嘗試運(yùn)用獨(dú)特新穎的方式表現(xiàn)美，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。4.文化理解：借助欣賞不同類型、不同文化背景下的美，讓學(xué)生了解美的豐富多樣性，培養(yǎng)對(duì)不同文化中美的理解與尊重，拓寬文化視野。三、教學(xué)重難點(diǎn)(一)教學(xué)重點(diǎn)1.悉心引導(dǎo)學(xué)生掌握觀察生活中美的方法，培養(yǎng)其對(duì)美的敏銳感知能力，讓學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)觀察生活的習(xí)慣。2.切實(shí)讓學(xué)生能夠運(yùn)用自己的語(yǔ)言清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)對(duì)美的感受，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。(二)教學(xué)難點(diǎn)1.巧妙幫助學(xué)生理解相對(duì)抽象的美，諸如色彩的和諧搭配所營(yíng)造的美感、形狀的獨(dú)特組合產(chǎn)生的視覺(jué)效果等，將抽象概念具象化。2.有效引導(dǎo)學(xué)生將內(nèi)心對(duì)美的感受精準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為具體的表達(dá)形式，無(wú)論是繪畫(huà)創(chuàng)作還是語(yǔ)言描述，實(shí)現(xiàn)從感知到表達(dá)的跨越。四、教學(xué)過(guò)程(一)導(dǎo)入新課1.教師播放一段充滿生機(jī)與活力的美麗自然風(fēng)光視頻，視頻中呈現(xiàn)出廣袤無(wú)垠的花海，五彩斑斕的花朵隨風(fēng)搖曳；茂密幽深的森林，樹(shù)木郁郁蔥蔥；氣勢(shì)磅礴的瀑布，水流飛瀉而下。播放結(jié)束后，提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，剛剛你們?cè)谝曨l里都看到了什么呀?快和老師還有小伙伴們分享分享，你們覺(jué)得這些景色美不美呢?”引導(dǎo)學(xué)生積極踴躍地回答看到的景色，并大膽說(shuō)出自己對(duì)美的直觀感2.教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)：“同學(xué)們都說(shuō)得太棒啦!視頻里的這些景色確實(shí)美不勝收。其實(shí)呀，在我們?nèi)粘５纳钪?，還有數(shù)不盡的美好事物正等待著我們?nèi)ヌ綄?、去發(fā)現(xiàn)。今天，就讓我們一同開(kāi)啟《我能發(fā)現(xiàn)美》這趟奇妙的學(xué)習(xí)之旅?！痹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)播放精彩的自然風(fēng)光視頻，能夠迅速吸引一年級(jí)學(xué)生的注意力，利用其對(duì)新鮮事物的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生分享感受，可初步了解學(xué)生對(duì)美的認(rèn)知程度，為后續(xù)教學(xué)做好鋪墊。(二)講授新課1.教師依次展示各類精美的圖片，有波瀾壯闊的自然景觀，如雄偉的雪山、寧?kù)o的湖泊；有形態(tài)各異的動(dòng)物，如靈動(dòng)的小鳥(niǎo)、憨厚的大象；有嬌艷多姿的植想這些圖片到底美在哪里呢?”鼓勵(lì)學(xué)生從色彩的絢麗程度、形狀的獨(dú)特之處、呀，美不僅僅存在于大自然中，像我們?nèi)粘５纳罾铮蔡幪幎加忻赖嫩欅E?！毙┟滥?”引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言詳細(xì)描述圖片中的美，比如描述教材中小朋友們笑得很開(kāi)心，公園的大樹(shù)綠綠的，還有五顏六色的花朵，特別美?！?三)實(shí)踐活動(dòng)2.每個(gè)小組推選一名代表，站到講臺(tái)前，用簡(jiǎn)單清晰的語(yǔ)言向全班同學(xué)介3.教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，充分表?yè)P(yáng)學(xué)生敏銳的觀察能力和出色的表4.教師布置繪畫(huà)任務(wù)：“同學(xué)們，我們發(fā)現(xiàn)了這么多身邊的美，現(xiàn)在就請(qǐng)大家拿起手中的畫(huà)筆，用繪畫(huà)的方式把你心中最美的場(chǎng)景或者事物畫(huà)出來(lái)吧?？梢赃x擇自己喜歡的繪畫(huà)工具，在繪畫(huà)本上盡情創(chuàng)作?！痹趯W(xué)生繪畫(huà)過(guò)程中，教師持續(xù)巡視，為遇到困難的學(xué)生提供幫助，如指導(dǎo)學(xué)生如何構(gòu)圖、選擇色彩等。設(shè)計(jì)意圖：小組討論能培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和交流能力，讓學(xué)生從身邊熟悉的事物中發(fā)現(xiàn)美，增強(qiáng)對(duì)生活的熱愛(ài)之情。推選代表發(fā)言可鍛煉學(xué)生的膽量和表達(dá)能力，教師點(diǎn)評(píng)有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)與不足。繪畫(huà)實(shí)踐能讓學(xué)生將對(duì)美的感知轉(zhuǎn)化為具體的藝術(shù)表現(xiàn)，提升藝術(shù)創(chuàng)作能力。(四)展示評(píng)價(jià)1.學(xué)生完成繪畫(huà)后，教師組織學(xué)生將自己的作品展示在黑板上或教室專門(mén)設(shè)置的展示區(qū)，確保每一位學(xué)生的作品都能得到充分展示。2.教師引導(dǎo)學(xué)生互相欣賞作品：“同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們一起走過(guò)去，仔細(xì)欣賞一下小伙伴們的作品。看看誰(shuí)的作品最吸引你，想一想你為什么喜歡它?！痹趯W(xué)生欣賞過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生之間輕聲交流自己的看法。3.教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，從色彩的運(yùn)用是否大膽、形狀的表現(xiàn)是否生動(dòng)、創(chuàng)意是否新穎獨(dú)特等方面給予全面評(píng)價(jià)。首先表?yè)P(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，如“這位同學(xué)這幅畫(huà)，色彩用得特別鮮艷，讓人感覺(jué)充滿了活力，把春天的美展現(xiàn)得淋漓盡致”,然后針對(duì)存在的不足提出具體的改進(jìn)建議，如“如果這里的線條能畫(huà)得再流暢一些，整個(gè)畫(huà)面會(huì)更加完美哦”。4.教師為表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生頒發(fā)精心準(zhǔn)備的獎(jiǎng)品，如可愛(ài)的小貼紙、造型獨(dú)特的書(shū)簽等，對(duì)學(xué)生的努力和創(chuàng)作給予肯定和鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：作品展示能讓學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)自信心?；ハ嘈蕾p作品可培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和尊重他人的意識(shí)。教師的點(diǎn)評(píng)能讓學(xué)生明確自己作品的優(yōu)點(diǎn)與不足，為今后的創(chuàng)作提供參考。頒發(fā)獎(jiǎng)品能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)作熱情。五、課堂小結(jié)1.教師提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，快樂(lè)的時(shí)光總是過(guò)得特別快，這節(jié)課馬上就要結(jié)束啦?，F(xiàn)在大家想一想，今天我們都學(xué)習(xí)了什么呀?你們都有哪些收獲呢?”引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生積極分享自己對(duì)美的新認(rèn)識(shí)和新感受，如有的學(xué)生可能會(huì)說(shuō)："我知道了美有很多種，生活中到處都有美。”“我學(xué)會(huì)了用語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)美在哪里，還能用畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)?！?.教師進(jìn)行總結(jié)：“同學(xué)們，今天我們一起踏上了發(fā)現(xiàn)美的奇妙旅程，大家表現(xiàn)得都超級(jí)棒!我們發(fā)現(xiàn)了生活中無(wú)處不在的美，美就在我們身邊的每一個(gè)角落，只要我們擁有一雙善于觀察的眼睛，一顆善于感受的心，就能發(fā)現(xiàn)身邊數(shù)不盡的美好事物。老師希望在今后的日子里，同學(xué)們能夠繼續(xù)保持這份對(duì)美的熱愛(ài)和探索精神，用你們的眼睛去發(fā)現(xiàn)更多的美，用你們的心靈去感受更深層次的美，更要用你們的雙手去創(chuàng)造出屬于自己的美。讓我們的生活因?yàn)槊蓝兊酶咏k麗多彩!”設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生回顧課堂內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解。教師的總結(jié)能升華主題，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的生活中持續(xù)關(guān)注美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，將課堂所學(xué)延伸到日常生活中。第2課我會(huì)表現(xiàn)美1.圖像識(shí)讀：學(xué)生能夠仔細(xì)觀察教材及生活中的各類圖片、事物，識(shí)別其中美的元素，如多樣的色彩、獨(dú)特的形狀、有趣的線條等，并能初步理解這些元素如何構(gòu)成美的畫(huà)面或事物。例如，在欣賞一幅兒童畫(huà)時(shí)，能指出畫(huà)中鮮艷的顏色、可愛(ài)的形狀以及富有變化的線條。2.美術(shù)表現(xiàn)：通過(guò)課程學(xué)習(xí)，學(xué)生敢于嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的線條、豐富的色彩和基本的形狀進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，大膽地表現(xiàn)自己內(nèi)心對(duì)美的獨(dú)特感受和想法。如用波浪線表現(xiàn)河水的流動(dòng)，用紅色表達(dá)自己開(kāi)心的心情。3.審美判斷：逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的基本判斷能力，使其能區(qū)分美與不美的4.創(chuàng)意實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)美，并積極嘗試用獨(dú)特新5.文化理解：通過(guò)欣賞不同文化背景下的美，如中國(guó)傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)、外國(guó)二、教學(xué)重難點(diǎn)(一)教學(xué)重點(diǎn)2.讓學(xué)生能夠用自己的語(yǔ)言清晰表達(dá)對(duì)美的感受，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能(二)教學(xué)難點(diǎn)三、教學(xué)過(guò)程1.師：“小朋友們，今天老師帶來(lái)了一些超級(jí)有趣的圖片和小視頻，讓我們一起來(lái)看看吧!”(播放一段展現(xiàn)大自然美麗風(fēng)景的視頻，有青山綠水、鮮艷的花朵、飛翔的小鳥(niǎo)等；展示一些充滿童趣的藝術(shù)作品圖片，如色彩斑斕的兒童畫(huà)、造型奇特的手工玩偶等)2.師：“大家仔細(xì)觀察，在這些圖片和視頻里，都看到了什么?覺(jué)得哪里特別漂亮呢?”鼓勵(lì)學(xué)生積極舉手發(fā)言，分享自己的發(fā)現(xiàn)。3.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)播放有趣的視頻和展示精美的圖片，快速吸引一年級(jí)學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，讓他們初步感受美，為后續(xù)課程做好(二)新授1.認(rèn)識(shí)美術(shù)元素師：“小朋友們，我們剛才看到了那么多美麗的東西，它們?yōu)槭裁磿?huì)這么美呢?其實(shí)呀，是因?yàn)槔锩嬗泻芏嗌衿娴拿佬g(shù)小秘密，接下來(lái)老師就帶大家一起去發(fā)現(xiàn)它們?！本€條：教師在黑板上畫(huà)出不同類型的線條，如直線、曲線、折線、波浪線等。師：“小朋友們，看老師畫(huà)的這些線，直直的線叫直線，像這樣彎彎的線是曲線，一折一折的是折線，像海浪一樣的就是波浪線啦。大家想一想，生活中哪些地方能看到這些線條呢?”引導(dǎo)學(xué)生觀察思考并回答，如斑馬線是直線，彩虹是曲線，閃電是折線等。教師接著展示一些以線條為主的簡(jiǎn)單繪畫(huà)作品，讓學(xué)生感受線條在繪畫(huà)中的表現(xiàn)力。設(shè)計(jì)意圖：以直觀的方式向?qū)W生介紹線條這一美術(shù)元素，通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生更好地理解和認(rèn)識(shí)線條，為后續(xù)運(yùn)用線條表現(xiàn)美打下基礎(chǔ)。色彩：教師拿出不同顏色的彩筆或色卡，向?qū)W生展示紅、黃、藍(lán)、綠、紫等常見(jiàn)顏色。師：“小朋友們，這些漂亮的顏色大家都認(rèn)識(shí)吧!那你們知道嗎，不同的顏色能給我們帶來(lái)不一樣的感覺(jué)哦。紅色會(huì)讓我們感覺(jué)很熱情、很溫暖，就像太陽(yáng)一樣；藍(lán)色會(huì)讓我們覺(jué)得很涼爽、很安靜，像大海一樣。大家說(shuō)一說(shuō)，自己喜歡什么顏色，為什么喜歡呢?”鼓勵(lì)學(xué)生分享自己對(duì)顏色的感受。然后展示一些色彩豐富的繪畫(huà)作品，讓學(xué)生觀察作品中色彩的運(yùn)用。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示和講解，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)常見(jiàn)顏色及其所傳達(dá)的情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的敏感度，激發(fā)學(xué)生對(duì)色彩運(yùn)用的興趣?？催@些形狀，圓圓的是圓形，方方正正的是方形，有三個(gè)角的是三角形。生活中有好多東西都是這些形狀呢，大家快想一想，都有什么呀?”引導(dǎo)學(xué)生舉例，如氣球是圓形，書(shū)本是方形，三角尺是三角形等。接著展示一些由各種形狀組合而成的有趣圖案或繪畫(huà)，讓學(xué)生感受形狀組合的魅力。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)基本形狀，并通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)形狀的觀察力和認(rèn)知能力，為運(yùn)用形狀進(jìn)行創(chuàng)作做準(zhǔn)備。2.教材課文內(nèi)容講解教師翻開(kāi)教材，展示教材中相關(guān)的圖片和示例作品。師：“小朋友們，現(xiàn)在我們一起來(lái)看看課本里的內(nèi)容，這里有好多漂亮的畫(huà)呢!大家看這幅畫(huà)，上面畫(huà)了什么呀?”引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的一幅兒童畫(huà)，畫(huà)中有一個(gè)小朋友在花園里，周?chē)形孱伭幕ǘ浜惋w舞的蝴蝶。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)畫(huà)中的元素。師：“那這幅畫(huà)里都用到了我們剛才學(xué)的哪些美術(shù)小秘密呢?”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)畫(huà)中運(yùn)用的線條(如花朵的輪廓線、蝴蝶的翅膀線條)、色彩(鮮艷的花朵顏色)和形狀(圓形的花朵、三角形的蝴蝶翅膀等)。教師對(duì)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行肯定和補(bǔ)充講解，讓學(xué)生明白這些美術(shù)元素是如何在作品中組合表現(xiàn)美的。設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行講解，讓學(xué)生更加直觀地看到美術(shù)元素在實(shí)際作品中的運(yùn)用，加深對(duì)知識(shí)的理解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生閱讀教材、觀察教材內(nèi)容的習(xí)慣。師：“小朋友們，現(xiàn)在老師要根據(jù)剛才學(xué)的知識(shí)，畫(huà)一幅美麗的畫(huà)給大家看哦?！苯處熯x擇一個(gè)簡(jiǎn)單的主題，比如“我的家”,開(kāi)始在黑板上進(jìn)行示范繪畫(huà)。師："我先用直線畫(huà)出房子的輪廓，因?yàn)榉孔拥膲Ρ谑侵敝钡?。再用三角形?huà)屋頂，這樣房子就有形狀啦。然后我要用漂亮的顏色給房子涂上顏色，我喜歡紅色的屋頂，看起來(lái)很溫暖，黃色的墻壁，感覺(jué)很明亮。接著我用曲線畫(huà)出窗戶，就像彎彎的眼睛。再用圓形畫(huà)一個(gè)太陽(yáng)，掛在天空中，太陽(yáng)也是紅色的，這樣畫(huà)面的顏色就很協(xié)調(diào)啦。最后，我用折線畫(huà)一條小路，通向我的家。”教師在示范過(guò)程中，一邊畫(huà)一邊講解自己的思路和運(yùn)用的美術(shù)元素，讓學(xué)生清晰地看到如何從無(wú)到有地創(chuàng)作一幅畫(huà)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師的現(xiàn)場(chǎng)示范，讓學(xué)生更加直觀地學(xué)習(xí)繪畫(huà)的步驟和方法，以及如何運(yùn)用線條、色彩、形狀來(lái)表現(xiàn)一個(gè)主題，為學(xué)生的自主創(chuàng)作提供參考和借鑒。師：“小朋友們，老師畫(huà)完啦?，F(xiàn)在大家分成小組，討論一下，如果讓你們來(lái)畫(huà)一幅表現(xiàn)美的畫(huà)，你們想畫(huà)什么?打算用哪些線條、色彩和形狀呢?”將學(xué)生分成若干小組，每組4-5人，讓學(xué)生在小組內(nèi)積極討論交流。教師巡視各小組，傾聽(tīng)學(xué)生的討論，適時(shí)給予引導(dǎo)和啟發(fā)。例如，當(dāng)發(fā)現(xiàn)某個(gè)小組討論陷入僵局時(shí)，教師可以提問(wèn)：“你們想想，平時(shí)在公園里看到了什么特別美的東西呀?可以把它畫(huà)進(jìn)你們的畫(huà)里哦?！被蛘弋?dāng)某個(gè)小組對(duì)色彩運(yùn)用有疑問(wèn)時(shí)，教師可以提示：“你們覺(jué)得藍(lán)色和綠色搭配在一起，會(huì)給人什么感覺(jué)呢?”設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和思維能力，讓學(xué)生在交流中相互啟發(fā)，拓展思路，同時(shí)也為后續(xù)的個(gè)人創(chuàng)作積累想法。(三)實(shí)踐創(chuàng)作1.師：“小朋友們，討論得都很熱烈呢!現(xiàn)在就輪到你們大顯身手啦!請(qǐng)大家根據(jù)自己在小組里討論的想法，或者發(fā)揮自己的想象力，用我們剛剛學(xué)的線條、色彩和形狀，畫(huà)一幅屬于自己的表現(xiàn)美的畫(huà)吧?？梢援?huà)你喜歡的小動(dòng)物、美麗的風(fēng)景，或者是你夢(mèng)想中的地方哦。”2.學(xué)生開(kāi)始進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，教師在教室里巡回指導(dǎo)。對(duì)于繪畫(huà)有困難的學(xué)生，教師給予耐心的幫助和指導(dǎo)。比如，有的學(xué)生不知道如何下筆，教師可以引導(dǎo)他從自己最熟悉的事物開(kāi)始畫(huà)起；有的學(xué)生線條畫(huà)不直，教師可以手把手教他正確握筆和運(yùn)筆的方法；有的學(xué)生在色彩搭配上有困惑，教師可以給出一些建議，如對(duì)比色或相近色的搭配等。3.設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐創(chuàng)作，將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生在創(chuàng)作中進(jìn)一步感受美、表現(xiàn)美，同時(shí)教師的巡回指導(dǎo)可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題并給予解決，關(guān)注到每一位學(xué)生的發(fā)展。(四)作品展示與評(píng)價(jià)1.師：“小朋友們，大家都畫(huà)得好認(rèn)真呀!現(xiàn)在我們來(lái)舉辦一個(gè)小小的畫(huà)展，把大家的作品都展示出來(lái)?！苯處煂W(xué)生的作品張貼在教室的展示區(qū)或黑板上。2.師：“接下來(lái)，我們一個(gè)一個(gè)來(lái)介紹自己的作品。先請(qǐng)這位小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你畫(huà)的是什么?用了哪些線條、色彩和形狀，為什么要這樣畫(huà)呢?”邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，拿著自己的作品向全班同學(xué)介紹。師："大家覺(jué)得這位小朋友的畫(huà)怎么樣?你最喜歡他畫(huà)里的哪個(gè)地方?還有什么建議可以給他嗎?”鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)他人作品的看法和感受，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，肯定學(xué)生作品中的4.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)作品展示與評(píng)價(jià)，為學(xué)生提供一個(gè)展示自我的平臺(tái)，增四、課堂小結(jié)美。大家也都畫(huà)出了非常漂亮的畫(huà)，每個(gè)人都像一個(gè)小小的藝術(shù)家!”大家可以把今天學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中，比如用線條和形狀裝飾自己的小書(shū)桌，或者用色彩給家里的小物件涂上漂亮的顏色?！?.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課堂小結(jié)，回顧本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的記憶，第1課介紹我自己一、教材分析《介紹我自己》是嶺美版(2024)小學(xué)美術(shù)一年級(jí)上冊(cè)第2單元《手拉手，好朋友》中的重要一課。對(duì)于剛踏入小學(xué)的一年級(jí)學(xué)生而言，這是他們?cè)谛颅h(huán)境中展示自我、結(jié)識(shí)新朋友的良好契機(jī)。教材以生動(dòng)形象的圖片、簡(jiǎn)潔明了的文字，引導(dǎo)學(xué)生從觀察自身外貌特征入手，逐步深入到興趣愛(ài)好、性格特點(diǎn)等方面，并鼓勵(lì)他們運(yùn)用繪畫(huà)、手工等豐富多樣的美術(shù)形式將這些特點(diǎn)展現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)參與這一課程，學(xué)生不僅能夠鍛煉自身的觀察力、表現(xiàn)力，更能增強(qiáng)自信心，深化自我認(rèn)知，為融入新的班級(jí)集體奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生剛剛從幼兒園步入小學(xué)，對(duì)新環(huán)境充滿好奇與期待，同時(shí)也渴望在新同學(xué)和老師面前展示自己。他們具備一定的觀察能力，對(duì)周?chē)澜缬兄?dú)特的感知，但在準(zhǔn)確描繪觀察對(duì)象以及用美術(shù)形式表達(dá)內(nèi)心想法方面還存在較大提升空間。這個(gè)階段的學(xué)生想象力豐富，思維活躍，喜歡色彩鮮艷、生動(dòng)有趣的事物，且樂(lè)于參與各種實(shí)踐活動(dòng)。然而，他們?cè)谡n堂上的注意力集中時(shí)間較短，需要教師采用多樣化、趣味性強(qiáng)的教學(xué)方法吸引其注意力，引導(dǎo)他們積極參與學(xué)習(xí)。三、核心素養(yǎng)目標(biāo)(一)審美感知1.引導(dǎo)學(xué)生觀察自己及他人的外貌特征，如臉型、發(fā)型、五官等，感受人物形象的多樣之美，提升對(duì)人物外貌美的感知能力。2.讓學(xué)生欣賞不同風(fēng)格、色彩搭配的人物繪畫(huà)及手工作品，體會(huì)其中的藝術(shù)美感，培養(yǎng)對(duì)美術(shù)作品的審美鑒賞力。(二)藝術(shù)表現(xiàn)1.學(xué)生能夠熟練運(yùn)用簡(jiǎn)單的線條和豐富的色彩，通過(guò)繪畫(huà)形式描繪出自己的外貌特點(diǎn)，展現(xiàn)自身形象。2.嘗試運(yùn)用彩紙、黏土等多種手工材料，制作出能夠代表自己的立體作品，如頭像、人偶等，提高動(dòng)手實(shí)踐能力和藝術(shù)表現(xiàn)能力。(三)創(chuàng)意實(shí)踐1.鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)揮想象力，突破常規(guī)思維，用獨(dú)特新穎的方式介紹自己，如將自己想象成一種動(dòng)物、植物或其他事物，進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。2.在創(chuàng)作過(guò)程中，積極嘗試不同材料、工具和表現(xiàn)手法的組合運(yùn)用，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。(四)文化理解1.通過(guò)介紹自己，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，了解不同個(gè)體在文化、習(xí)慣、興趣等方面的多樣性，培養(yǎng)尊重他人、包容差異的意識(shí)。2.讓學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作中融入自己的家庭文化、地域文化等元素，增強(qiáng)對(duì)自身文化背景的認(rèn)同感和自豪感。四、教學(xué)重難點(diǎn)(一)教學(xué)重點(diǎn)1.指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察自己的外貌特征、興趣愛(ài)好等，能夠準(zhǔn)確把握自身特點(diǎn)。2.幫助學(xué)生熟練掌握用繪畫(huà)、手工等美術(shù)形式表現(xiàn)自己的方法，包括線條運(yùn)用、色彩搭配、材料選擇等。(二)教學(xué)難點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生在作品中突出展現(xiàn)自己的個(gè)性特點(diǎn)，避免作品千篇一律，使每一件作品都具有獨(dú)特性。2.教會(huì)學(xué)生合理運(yùn)用構(gòu)圖和色彩，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力，更好地傳達(dá)自己的信息和情感。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件、繪畫(huà)工具(彩筆、油畫(huà)棒、水彩顏料、畫(huà)紙等)、手工材料(彩紙、卡紙、黏土、剪刀、膠水等)、示范作品若干。2.學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫(huà)工具(彩筆、油畫(huà)棒、圖畫(huà)本)、自己喜歡的小物件(如六、教學(xué)過(guò)程(一)趣味導(dǎo)入呀!今天老師要帶你們開(kāi)啟一段特別有趣的美術(shù)之旅。在出發(fā)前，老師先給大家?guī)熖釂?wèn)：“小朋友們，視頻里的小伙伴們?cè)谧鍪裁囱?”引導(dǎo)學(xué)生回答出“自我介紹”。(二)觀察發(fā)現(xiàn)先從鏡子里看看自己的臉蛋，是什么形狀的呢?圓圓的像蘋(píng)果，還是尖尖的像小瓜子，又或者是方方的呢?”同時(shí)，教師在黑板上畫(huà)出圓形、方形、三角形等基看看自己的頭發(fā)，是長(zhǎng)長(zhǎng)的直直的，還是短短的卷卷的?眼睛是大大的，還是小小的，像彎彎的月牙一樣?還有我們的小鼻子、小嘴巴，都有什么特別的地方呢?”(三)探索表現(xiàn)象。邊畫(huà)邊講解："我們先畫(huà)一個(gè)圓圓的腦袋，這就是臉蛋啦。然后在腦袋上面引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論這些作品中線條和色彩的運(yùn)用，以及是如何表現(xiàn)人物特點(diǎn)這個(gè)小朋友很可愛(ài)。”教師活動(dòng)：教師展示用彩紙、黏土等材料制作的人物頭像、人偶等手工示學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們仔細(xì)觀察手工示范作品，對(duì)不同材料的制作效果表現(xiàn)出設(shè)計(jì)意圖：展示手工示范作品，拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思路，讓學(xué)生了解除了繪(四)創(chuàng)作實(shí)踐己在踢足球的畫(huà)面，或者用黏土捏一個(gè)正在踢足球的小人。在創(chuàng)作過(guò)程中，要大膽發(fā)揮你們的想象力，讓你們的作品變得獨(dú)一無(wú)二。如果遇到困難，可以隨時(shí)舉手問(wèn)老師，老師會(huì)幫助你們的?！蓖瑫r(shí)，教師在教室里巡回指導(dǎo)，觀察學(xué)生的創(chuàng)作過(guò)程，及時(shí)給予鼓勵(lì)和幫助。2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們根據(jù)自己的喜好選擇繪畫(huà)或手工制作，認(rèn)真投入到創(chuàng)作中。有的學(xué)生用彩筆畫(huà)出自己穿著漂亮裙子跳舞的樣子，有的學(xué)生用黏土制作了一個(gè)拿著畫(huà)筆正在畫(huà)畫(huà)的自己。3.設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，通過(guò)美術(shù)作品表達(dá)自己，提高藝術(shù)表現(xiàn)能力，增強(qiáng)自信心。(五)展示評(píng)價(jià)1.教師活動(dòng)：教師組織學(xué)生進(jìn)行作品展示，邀請(qǐng)學(xué)生將自己的作品拿到講臺(tái)上，面向全班同學(xué)介紹自己的創(chuàng)作思路和作品所表達(dá)的內(nèi)容。例如，一位同學(xué)拿著自己畫(huà)的畫(huà)介紹說(shuō)：“這是我，我畫(huà)了我自己在公園里放風(fēng)箏，我很喜歡放風(fēng)箏，因?yàn)轱L(fēng)箏飛得高高的，感覺(jué)特別開(kāi)心?！苯榻B結(jié)束后，教師引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，提問(wèn)：“小朋友們，你們覺(jué)得這位同學(xué)的作品怎么樣?你最喜歡他作品中的哪個(gè)地方?”鼓勵(lì)學(xué)生從作品的創(chuàng)意、色彩、表現(xiàn)手法等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，最后教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的努力和創(chuàng)意，指出存在的優(yōu)點(diǎn)和不足，并給予相應(yīng)的建議。2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們積極參與展示和評(píng)價(jià)活動(dòng)，認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)的介紹，大膽發(fā)表自己的評(píng)價(jià)意見(jiàn)。在評(píng)價(jià)他人作品的同時(shí)，也從中學(xué)到了很多優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。3.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示評(píng)價(jià)活動(dòng)，為學(xué)生提供一個(gè)展示自我的平臺(tái)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和自信心。同時(shí)，讓學(xué)生在相互評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)欣賞他人的作品，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步。(六)課堂總結(jié)1.教師活動(dòng)：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)：“小朋友們，今天我們一起上了一節(jié)非常有趣的美術(shù)課，大家都用自己的方式精彩地介紹了自己。通過(guò)觀察自己、創(chuàng)作作品和互相交流，我們更加了解了自己，也認(rèn)識(shí)了很多新朋友。希望在今后的學(xué)習(xí)和生活中，大家能夠繼續(xù)保持這份對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)，用你們的畫(huà)筆和雙手創(chuàng)造出更多美好的作品，也希望大家能夠自信地展示自己，和同學(xué)們友好相處，共同成長(zhǎng)?！?.設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能的掌握，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中繼續(xù)發(fā)揮創(chuàng)造力，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)良好的人際交往能力。1.鼓勵(lì)學(xué)生回家后，用繪畫(huà)或手工的方式為自己的家人制作一份“家庭介紹卡”,介紹家庭成員的特點(diǎn)。2.在班級(jí)文化墻上設(shè)置“我們的風(fēng)采”展示區(qū)，將學(xué)生的作品進(jìn)行長(zhǎng)期展示，增強(qiáng)學(xué)生的成就感和班級(jí)歸屬感。第2課班級(jí)是個(gè)大家庭1.審美感知：通過(guò)欣賞班級(jí)生活場(chǎng)景圖片、同學(xué)合作完成的繪畫(huà)作品等，引導(dǎo)學(xué)生感知班級(jí)中人與人之間和諧相處、共同努力所營(yíng)造出的獨(dú)特美感，提升對(duì)集體美的敏銳感知能力。2.藝術(shù)表現(xiàn)：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用繪畫(huà)、手工等藝術(shù)形式，大膽展現(xiàn)自己在班級(jí)大家庭中的角色、經(jīng)歷以及對(duì)班級(jí)的熱愛(ài)之情，逐步提高藝術(shù)表達(dá)能力。3.創(chuàng)意實(shí)踐：激發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象力，在創(chuàng)作表現(xiàn)班級(jí)主題的作品時(shí)，嘗試運(yùn)用新穎的視角、獨(dú)特的材料或創(chuàng)新的手法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力。4.文化理解：使學(xué)生理解班級(jí)作為校園文化的基礎(chǔ)單元，所蘊(yùn)含的團(tuán)結(jié)、互助、包容等文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)班級(jí)文化的認(rèn)同感與歸屬感。二、教學(xué)重難點(diǎn)(一)教學(xué)重點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生深入理解班級(jí)是一個(gè)大家庭的概念，明晰每個(gè)同學(xué)都是家庭中不可或缺的一員，增強(qiáng)集體意識(shí)。2.讓學(xué)生掌握基本的觀察方法，能夠細(xì)致觀察班級(jí)中的人物形象、活動(dòng)場(chǎng)景，并用簡(jiǎn)單的藝術(shù)語(yǔ)言進(jìn)行描述與表達(dá)。3.組織學(xué)生開(kāi)展集體創(chuàng)作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)合作的重要性。(二)教學(xué)難點(diǎn)1.幫助一年級(jí)學(xué)生將較為抽象的集體概念轉(zhuǎn)化為具體可感的認(rèn)知，理解班級(jí)成員間相互依存、共同成長(zhǎng)的關(guān)系。2.引導(dǎo)學(xué)生在集體創(chuàng)作中有效溝通、合理分工，克服自我中心的思維習(xí)慣，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作的質(zhì)量與效率。三、教學(xué)過(guò)程(一)導(dǎo)入新課1.教師播放一段精心剪輯的視頻，內(nèi)容為班級(jí)日?；顒?dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)上同學(xué)們齊心協(xié)力為班級(jí)拼搏、課間大家圍坐在一起快樂(lè)閱讀、課堂上小組積極討論問(wèn)題等場(chǎng)景。播放結(jié)束后，提問(wèn)學(xué)生：“小朋友們，在剛剛的視頻里，你們都看到了什么呀?有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己的身影呢?快和老師還有小伙伴們分享分享，你們覺(jué)得視頻里的場(chǎng)景怎么樣?”引導(dǎo)學(xué)生積極踴躍地回答看到的畫(huà)面，并大膽說(shuō)出自2.教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)：“哇，同學(xué)們都說(shuō)得太棒啦!視頻里呀，我們一起學(xué)習(xí)、一起玩耍、一起為班級(jí)努力，就像一個(gè)溫暖的大家庭。今天，就讓我們一起走進(jìn)《班級(jí)是個(gè)大家庭》,去發(fā)現(xiàn)更多關(guān)于這個(gè)大家庭的美好。”設(shè)計(jì)意圖：借助視頻直觀呈現(xiàn)班級(jí)生活，迅速吸引一年級(jí)學(xué)生的注意力，喚起他們對(duì)班級(jí)活動(dòng)的記憶，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，自然引出本節(jié)課主題。(二)講授新課1.教師翻開(kāi)教材，展示教材中呈現(xiàn)的班級(jí)同學(xué)一起布置教室、共同打掃衛(wèi)生等圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。提問(wèn)：“小朋友們，看看教材上的這些圖片，想一想，在這些活動(dòng)中，同學(xué)們都在做什么呢?他們?yōu)槭裁匆黄鹱鲞@些事情呀?”鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的觀察與想法。2.教師進(jìn)行講解：“同學(xué)們觀察得真仔細(xì)!就像大家說(shuō)的，在布置教室的時(shí)候，有的同學(xué)負(fù)責(zé)剪紙，有的同學(xué)負(fù)責(zé)貼畫(huà)，有的同學(xué)負(fù)責(zé)擺放桌椅，大家分工合作，讓教室變得又漂亮又溫馨。打掃衛(wèi)生時(shí)，有的同學(xué)掃地，有的同學(xué)擦黑板，有的同學(xué)倒垃圾，每個(gè)人都出一份力，我們的教室才會(huì)一直這么干凈整潔。這就是我們的班級(jí)大家庭，每個(gè)同學(xué)都有自己的任務(wù)，大家互相幫助，一起讓我們的班級(jí)變得更好?！?.教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考：“那在我們的班級(jí)里，還有哪些事情是大家一起做的呢?”邀請(qǐng)學(xué)生舉手回答，分享自己的經(jīng)歷，如一起參加合唱比賽、一起舉辦生日會(huì)等。設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合教材圖片進(jìn)行講解，讓學(xué)生直觀理解班級(jí)成員在不同活動(dòng)中的協(xié)作，通過(guò)聯(lián)系實(shí)際生活，加深學(xué)生對(duì)班級(jí)大家庭概念的理解，培養(yǎng)觀察與思考能力。(三)實(shí)踐活動(dòng)1.教師將學(xué)生分成若干小組，每組5-6名學(xué)生，為每組發(fā)放一張大白紙和大家一起商量商量，畫(huà)一幅我們班級(jí)大家庭的畫(huà)?？梢韵胍幌?，我們?cè)诮淌依锷险n、在操場(chǎng)上玩耍、參加各種活動(dòng)的場(chǎng)景，然后把這些美好的瞬間畫(huà)下來(lái)。大家可以分工，有的同學(xué)負(fù)責(zé)畫(huà)人物，有的同學(xué)負(fù)責(zé)畫(huà)場(chǎng)景，有的同學(xué)負(fù)責(zé)涂顏色，看看哪個(gè)小組畫(huà)得又快又好?！痹谛〗M討論過(guò)程中，教師巡視各小組，傾聽(tīng)學(xué)生的討論，適時(shí)給予引導(dǎo)和啟發(fā)，比如提醒學(xué)生注意人物的大小比例、色彩的搭配2.各小組開(kāi)始繪畫(huà)創(chuàng)作，教師持續(xù)巡視，為遇到困難的小組提供幫助，如指導(dǎo)構(gòu)圖、解決色彩搭配問(wèn)題等，鼓勵(lì)小組內(nèi)成員相互協(xié)作、相互幫助。3.繪畫(huà)完成后，每個(gè)小組推選一名代表，站到講臺(tái)前，拿著小組的作品，向全班同學(xué)介紹小組的創(chuàng)作思路和畫(huà)面內(nèi)容。代表發(fā)言時(shí)，教師鼓勵(lì)其他小組的學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，如有疑問(wèn)或想法可以在發(fā)言結(jié)束后提問(wèn)或補(bǔ)充。4.教師對(duì)各小組的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，從畫(huà)面內(nèi)容的豐富程度、色彩運(yùn)用的大膽程度、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的默契程度等方面給予全面評(píng)價(jià)。首先表?yè)P(yáng)各小組的優(yōu)點(diǎn)，如“這個(gè)小組畫(huà)了大家在運(yùn)動(dòng)會(huì)上接力賽跑的場(chǎng)景，人物動(dòng)作畫(huà)得很生動(dòng)，色彩也很鮮艷，一看就感受到了大家的活力”,然后針對(duì)存在的不足提出具體的改進(jìn)建議，如“如果在畫(huà)面中能再增加一些細(xì)節(jié)，比如觀眾們的表情，就更完美啦”。設(shè)計(jì)意圖：小組合作繪畫(huà)能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)班級(jí)大家庭的合作精神。推選代表發(fā)言鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，教師點(diǎn)評(píng)有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己小組的優(yōu)點(diǎn)與不足，提升創(chuàng)作水平。(四)課堂拓展1.教師展示一些其他班級(jí)在校園活動(dòng)中獲得榮譽(yù)、參與公益活動(dòng)等照片，提問(wèn)學(xué)生：“小朋友們，看看這些班級(jí)的照片，他們?cè)谧鍪裁茨?我們想一想，我們班級(jí)也可以一起參加哪些活動(dòng)，讓我們這個(gè)大家庭變得更優(yōu)秀、更溫暖呢?”引導(dǎo)學(xué)生積極思考，大膽發(fā)言，提出自己的想法，如參加校園環(huán)?；顒?dòng)、組織圖書(shū)分享會(huì)等。2.教師對(duì)學(xué)生的想法進(jìn)行總結(jié)和鼓勵(lì)：“同學(xué)們的想法都太棒啦!我們的班級(jí)大家庭可以一起做很多有意義的事情。只要我們大家團(tuán)結(jié)一心，一起努力，我們的班級(jí)一定會(huì)變得越來(lái)越好，成為最溫暖、最優(yōu)秀的大家庭?！痹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示其他班級(jí)活動(dòng)照片，拓寬學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生為班級(jí)大家庭增光添彩的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)班級(jí)的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。四、課堂小結(jié)1.教師提問(wèn)學(xué)生：“小朋友們，快樂(lè)的時(shí)光總是過(guò)得特別快，這節(jié)課馬上就要結(jié)束啦?，F(xiàn)在大家想一想，今天我們都學(xué)習(xí)了什么呀?你們都有哪些收獲呢?”引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生積極分享自己對(duì)班級(jí)大家庭的新認(rèn)識(shí)和新感受，如有的學(xué)生可能會(huì)說(shuō)："我知道了班級(jí)就像一個(gè)大家庭，大家要一起合作?！薄拔覍W(xué)會(huì)了和小組同學(xué)一起畫(huà)畫(huà)，很開(kāi)心?！?.教師進(jìn)行總結(jié)：“同學(xué)們，今天我們一起感受了班級(jí)這個(gè)大家庭的溫暖和力量。我們知道了在這個(gè)大家庭里，每個(gè)同學(xué)都很重要，大家要互相幫助、互相合作。希望在今后的日子里，大家能繼續(xù)像一家人一樣，一起學(xué)習(xí)、一起玩耍、一起成長(zhǎng)，讓我們的班級(jí)變得更加美好!”設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生回顧課堂內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解。教師的總結(jié)能升華主題，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)班級(jí)集體的認(rèn)同感和歸屬感，將課堂所學(xué)延伸到日常生活中。第3單元花兒朵朵第1課花兒真美麗1.圖像識(shí)讀：學(xué)生能夠細(xì)致觀察教材及生活中各類花兒的圖片、實(shí)物，準(zhǔn)確識(shí)別不同花兒的形狀、顏色、紋理等特征，理解這些特征如何共同構(gòu)成花兒獨(dú)特的美。例如，在觀察郁金香時(shí)，能清晰指出其杯狀的形狀、鮮艷且單一的色彩以及光滑的花瓣紋理。2.美術(shù)表現(xiàn)：通過(guò)課程學(xué)習(xí)，學(xué)生勇于運(yùn)用繪畫(huà)、手工等多種形式，大膽表現(xiàn)花兒的美麗。在繪畫(huà)中，能運(yùn)用流暢的線條勾勒花朵輪廓，用豐富鮮艷的色彩進(jìn)行填充；在手工制作中，嘗試用彩紙、黏土等材料塑造花兒的形態(tài)。3.審美判斷：逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)花兒美的判斷能力，使其能夠區(qū)分不同花兒美的特點(diǎn)，并能用簡(jiǎn)單語(yǔ)言闡述對(duì)花兒美的感受和評(píng)價(jià)。比如，能說(shuō)出喜歡向日葵是因?yàn)樗谴蟠蟮幕ūP(pán)和明亮的黃色給人積極向上的感覺(jué)。4.創(chuàng)意實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞和表現(xiàn)花兒的過(guò)程中，發(fā)揮想象力，嘗試用獨(dú)特新穎的方式展現(xiàn)花兒。如將花兒與自己想象中的場(chǎng)景相結(jié)合進(jìn)行創(chuàng)作，或者用特殊材料制作花兒作品。5.文化理解：通過(guò)介紹不同文化中花兒的象征意義和相關(guān)故事，如中國(guó)文化中梅花象征堅(jiān)韌，西方文化中玫瑰象征愛(ài)情，讓學(xué)生了解花兒在不同文化背景下的豐富內(nèi)涵，培養(yǎng)對(duì)多元文化的理解和尊重。二、教學(xué)重難點(diǎn)(一)教學(xué)重點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生全面、細(xì)致地觀察花兒的形態(tài)、顏色、結(jié)構(gòu)等特征，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和對(duì)美的感知能力。組織學(xué)生觀察校園花園里的花兒，或者通過(guò)展示高清圖片，讓學(xué)生近距離觀察花兒的細(xì)節(jié)。2.幫助學(xué)生掌握用繪畫(huà)、手工等基本美術(shù)形式表現(xiàn)花兒的方法，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和美術(shù)技能。教師通過(guò)示范、步驟講解，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何用線條和色彩表現(xiàn)花朵，以及用彩紙等材料制作花朵的技巧。3.讓學(xué)生能夠用簡(jiǎn)單、清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)花兒美的感受，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。在課堂上，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己看到花兒的感受和想法。(二)教學(xué)難點(diǎn)1.對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言，將觀察到的花兒的復(fù)雜特征，如花瓣的重疊、花蕊的細(xì)節(jié)等，準(zhǔn)確地在作品中表現(xiàn)出來(lái)具有一定難度。教師需要通過(guò)分解示范、局部放大展示等方式，幫助學(xué)生理解和表現(xiàn)這些細(xì)節(jié)。2.激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使學(xué)生的作品不僅僅是對(duì)花兒的簡(jiǎn)單模仿，而是能融入自己獨(dú)特的想法和創(chuàng)意。教師通過(guò)展示富有創(chuàng)意的花兒作品，啟發(fā)學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象。三、教學(xué)過(guò)程(一)導(dǎo)入(創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣)1.師：“小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)超級(jí)美麗的地方，閉上眼睛，豎起小耳朵，我們馬上出發(fā)!”(播放一段鳥(niǎo)兒鳴叫、微風(fēng)拂動(dòng)樹(shù)葉以及蜜蜂在花叢中飛舞的聲音的音頻)2.師：“好啦，小朋友們，睜開(kāi)眼睛，猜猜我們來(lái)到了哪里?”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。3.師：“對(duì)啦，我們來(lái)到了一個(gè)美麗的大花園!這里到處都是五顏六色、千姿百態(tài)的花兒?，F(xiàn)在，老師給大家展示一些花園里花兒的照片，大家仔細(xì)看看，都看到了哪些漂亮的花兒呀?”(展示一些色彩鮮艷、形態(tài)各異的花朵圖片，如嬌艷的玫瑰、清新的雛菊、優(yōu)雅的百合等)鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，說(shuō)出自己認(rèn)識(shí)的花兒名字。4.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，利用音頻和圖片，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生快速融入到花兒的主題氛圍中，為后續(xù)教學(xué)做好鋪墊。(二)新授師：“小朋友們，我們看到了這么多漂亮的花兒，那它們到底美在哪里呢?現(xiàn)在，老師再給大家展示一些花兒的特寫(xiě)照片，我們一起來(lái)仔細(xì)觀察一下?！?展示不同花朵的特寫(xiě)圖片，著重突出花朵的形狀、顏色、紋理和結(jié)構(gòu))形狀：師：“小朋友們，看這朵花，它的形狀像什么呀?”引導(dǎo)學(xué)生觀察并回答，如有的花朵像喇叭(牽?；?,有的像小太陽(yáng)(向日葵),有的像蝴蝶(蝴蝶蘭)等。教師在黑板上簡(jiǎn)單畫(huà)出幾種常見(jiàn)花朵的形狀輪廓，幫助學(xué)生加深印象。顏色：師：“這些花兒的顏色可真豐富呀!大家看看，都有哪些顏色呢?這些顏色給你們什么樣的感覺(jué)?”鼓勵(lì)學(xué)生積極描述看到的顏色，如紅色很鮮艷、很熱情，藍(lán)色很寧?kù)o、很涼爽等。教師拿出相應(yīng)顏色的彩筆進(jìn)行展示，讓學(xué)生更直觀地感受顏色。紋理：師：“小朋友們，仔細(xì)看花朵的花瓣，上面是不是有一些細(xì)細(xì)的紋路呀?就像我們手上的指紋一樣，每朵花的紋理都不太一樣哦。這些紋理讓花兒看起來(lái)更加漂亮和特別了。大家想一想，生活中還有哪些東西上面有類似的紋理呢?”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，如樹(shù)葉、貝殼等。結(jié)構(gòu)：師：“現(xiàn)在，我們來(lái)看看花兒是由哪些部分組成的?！苯處熣故疽环ǘ浣Y(jié)構(gòu)的示意圖，向?qū)W生介紹花朵一般由花瓣、花蕊、花萼、花莖和葉子組成。并拿出一朵真花，指著各個(gè)部分進(jìn)行講解，讓學(xué)生有更直觀的認(rèn)識(shí)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)花兒形狀、顏色、紋理和結(jié)構(gòu)的細(xì)致觀察和講解，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和對(duì)事物細(xì)節(jié)的關(guān)注度，讓學(xué)生深入了解花兒的特征，為后續(xù)表現(xiàn)花兒奠定基礎(chǔ)?，F(xiàn)在我們一起來(lái)看看課本里的內(nèi)容，這里有好多美麗的花兒圖片和小朋友們畫(huà)的畫(huà)呢!大家看這頁(yè)，上面畫(huà)了各種各樣的花兒，它們的形狀和我們剛才看到的一樣不一樣呀?顏色又有什么特點(diǎn)呢?”引導(dǎo)學(xué)生觀察教材圖片，與之前觀察的實(shí)際花朵進(jìn)行對(duì)比，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的發(fā)現(xiàn)。師：“再看這張小朋友畫(huà)的畫(huà)，他畫(huà)的花兒用了哪些線條來(lái)表現(xiàn)花瓣呀?顏色搭配是不是很鮮艷呢?大家覺(jué)得他畫(huà)得怎么樣?”引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的學(xué)生作品，分析作品中表現(xiàn)花兒的方法和技巧，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行講解，讓學(xué)生將課堂上觀察到的花兒特征與教材中的圖片和作品相結(jié)合，進(jìn)一步加深對(duì)花兒美的理解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生閱讀教材、觀察教材內(nèi)容的習(xí)慣。3.教師示范(以繪畫(huà)為例)師：“小朋友們，看了這么多美麗的花兒，老師也忍不住想畫(huà)一朵啦!現(xiàn)在，老師就來(lái)給大家示范一下怎么畫(huà)一朵漂亮的花?！睅煟骸拔蚁犬?huà)花的輪廓，比如我要畫(huà)一朵玫瑰，玫瑰的花朵是圓圓的，有點(diǎn)像愛(ài)心的形狀，我就用這樣彎彎的線條輕輕地把它的形狀勾勒出來(lái)?！苯處熞贿呎f(shuō)一邊在黑板上用鉛筆緩慢、清晰地畫(huà)出花朵的大致輪廓。師：“接下來(lái)畫(huà)花瓣，玫瑰的花瓣是一層一層的，我用波浪線來(lái)表現(xiàn)它的花瓣邊緣，注意花瓣的大小和形狀要有一些變化哦，這樣看起來(lái)才更加自然?！苯處熇^續(xù)示范，畫(huà)出花瓣的形狀。師：“然后畫(huà)花蕊，花蕊在花朵的中間，小小的，我用一些小小的圓圈和線條來(lái)表示?！苯處煯?huà)出花蕊。師：“畫(huà)好形狀后，就該給花兒涂上漂亮的顏色啦!我喜歡紅色的玫瑰，我就用紅色的彩筆把花瓣仔細(xì)地涂上顏色，涂的時(shí)候要注意不要涂到外面哦?；ㄈ镂矣命S色來(lái)涂，這樣看起來(lái)更鮮艷?！苯處熌闷鸩使P進(jìn)行上色示范。師：“最后，再畫(huà)上花莖和葉子，花莖是直直的，我用直線來(lái)畫(huà)，葉子是橢圓形的，邊緣有點(diǎn)鋸齒狀，我用這樣的線條來(lái)表現(xiàn)?！苯處熗瓿烧?huà)的繪制。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師的現(xiàn)場(chǎng)示范，讓學(xué)生清晰地看到繪畫(huà)一朵花的步驟和方法，以及如何運(yùn)用線條和色彩表現(xiàn)花兒的特征，為學(xué)生的自主創(chuàng)作提供直觀的參考和借鑒。來(lái)畫(huà)一朵花或者用手工做一朵花，你們打算怎么做呢呢?”將學(xué)生分成若干小組，每組4-5人，讓學(xué)生在小組內(nèi)積極討論交流。教師巡視各小組，傾聽(tīng)學(xué)生的討論，適時(shí)給予引導(dǎo)和啟發(fā)。例如，當(dāng)發(fā)現(xiàn)某個(gè)小組不知道用什么材料做手工花時(shí)，教師可以提示黏土，還有一些廢舊的報(bào)紙，大家想想能不能用這些材料做出漂亮的花兒呢?”紫色搭配在一起，會(huì)讓花兒看起來(lái)怎么樣呢?”設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和思維能力，讓學(xué)生(三)實(shí)踐創(chuàng)作1.繪畫(huà)創(chuàng)作：師：“小朋友們，討論得都很熱烈呢!現(xiàn)在就輪到你們大顯身手啦!請(qǐng)大家根據(jù)自己在小組里討論的想法，或者發(fā)揮自己的想象力，用我們剛(四)作品展示與評(píng)價(jià)說(shuō)，你畫(huà)的(制作的)是什么花?你為什么要這樣畫(huà)(制作)?用了哪些顏色和材料呢?”邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，拿著自己的作品向全班同學(xué)介紹。師："大家覺(jué)得這位小朋友的作品怎么樣?你最喜歡他作品里的哪個(gè)地方?還有什么建議可以給他嗎?”鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)他人作品的看法和自己的獨(dú)一無(wú)二的花兒作品，就像一個(gè)個(gè)小小的藝術(shù)家!”可以和爸爸媽媽一起分享今天學(xué)到的知識(shí)，用學(xué)到的方法給家里做一些花兒裝飾?！钡?課畫(huà)朵漂亮的花一、教材分析《畫(huà)朵漂亮的花》是嶺美版(2024)小學(xué)美術(shù)一年級(jí)上冊(cè)第3單元《花兒二、學(xué)情分析三、核心素養(yǎng)目標(biāo)(一)審美感知(二)藝術(shù)表現(xiàn)1.學(xué)生能夠運(yùn)用流暢的線條勾勒出花朵的輪廓，通過(guò)豐富的色彩為花朵上色，準(zhǔn)確描繪出花朵的外形特征，展現(xiàn)花朵的美麗姿態(tài)。2.熟練掌握簡(jiǎn)單的繪畫(huà)技巧，如平涂、漸變、點(diǎn)繪等，運(yùn)用不同線條與色彩組合，表達(dá)出花朵的質(zhì)感、光影變化，提高繪畫(huà)表現(xiàn)能力。(三)創(chuàng)意實(shí)踐1.鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)揮想象，突破現(xiàn)實(shí)花朵的局限，創(chuàng)造出具有獨(dú)特形態(tài)、色彩或生長(zhǎng)環(huán)境的花朵形象，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。2.嘗試運(yùn)用不同繪畫(huà)工具和材料，如彩筆、油畫(huà)棒、水彩顏料、刮畫(huà)紙等，探索多種表現(xiàn)手法，體驗(yàn)材料特性，激發(fā)創(chuàng)作靈感，增強(qiáng)實(shí)踐能力。(四)文化理解1.介紹不同花卉在不同文化中的象征意義，如玫瑰在西方文化中代表愛(ài)情，牡丹在中國(guó)文化中寓意富貴，讓學(xué)生了解花卉背后的文化內(nèi)涵，拓寬文化視野。2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本土花卉資源及相關(guān)文化習(xí)俗，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同感與自豪感，培養(yǎng)文化傳承意識(shí)。四、教學(xué)重難點(diǎn)(一)教學(xué)重點(diǎn)1.指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察花朵的形態(tài)、結(jié)構(gòu)與色彩，精準(zhǔn)把握花朵的特征。2.幫助學(xué)生熟練掌握用繪畫(huà)形式表現(xiàn)花朵的方法，包括線條運(yùn)用、色彩搭配及繪畫(huà)技巧。(二)教學(xué)難點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生在作品中展現(xiàn)獨(dú)特創(chuàng)意，避免畫(huà)面千篇一律，使每幅作品都具有個(gè)性與創(chuàng)新性。2.教會(huì)學(xué)生合理運(yùn)用構(gòu)圖，突出花朵主體，增強(qiáng)畫(huà)面的表現(xiàn)力與感染力，更好地傳達(dá)對(duì)花朵的喜愛(ài)之情。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件、繪畫(huà)工具(彩筆、油畫(huà)棒、水彩顏料、畫(huà)紙、調(diào)色盤(pán)、畫(huà)筆等)、示范作品若干、花朵實(shí)物(如玫瑰、向日葵、郁金香等)。2.學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫(huà)工具(彩筆、油畫(huà)棒、圖畫(huà)本)。六、教學(xué)過(guò)程(一)趣味導(dǎo)入1.教師活動(dòng)：老師手持一個(gè)精美的魔法盒子，笑容滿面地走進(jìn)教室，對(duì)同你們猜猜會(huì)是什么呢?”接著，老師搖晃盒子，制造懸念。隨后，老師從盒子里是一朵漂亮的花!那你們知道在生活中都有哪些美麗的花朵嗎?”引導(dǎo)學(xué)生積極2.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)充滿神秘感的魔法盒子，迅速抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)(二)觀察發(fā)現(xiàn)1.教師活動(dòng)：教師將準(zhǔn)備好的花朵實(shí)物(玫瑰、向日葵、郁金香等)分發(fā)給的花，它的花瓣是什么形狀的?是圓圓的、尖尖的，還是彎彎的呢?花蕊又是什么樣的?顏色有哪些?”并在黑板上畫(huà)出簡(jiǎn)單的表格，如下：花朵名稱花瓣形狀花蕊特征2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們認(rèn)真觀察花朵，小組內(nèi)熱烈討論，紛紛舉手回答問(wèn)題。有的學(xué)生說(shuō)：“我觀察的是玫瑰，它的花瓣是彎彎的，一層一層的，花蕊是黃色的，花朵是紅色的。”有的學(xué)生說(shuō)：“向日葵的花瓣是長(zhǎng)長(zhǎng)的、尖尖的，花蕊是棕色的，外面一圈花瓣是黃色的?！?.教師活動(dòng)：邀請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)，對(duì)照黑板上的表格，向全班同學(xué)匯報(bào)小組觀察結(jié)果，教師進(jìn)行補(bǔ)充和點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)觀察花朵特征的重要性。4.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生親自觀察花朵實(shí)物，培養(yǎng)他們的觀察能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。利用表格引導(dǎo)學(xué)生有序觀察并記錄，提高觀察的準(zhǔn)確性和條理性，為后續(xù)繪畫(huà)奠定基礎(chǔ)。(三)探索表現(xiàn)教師活動(dòng)：教師在黑板上示范畫(huà)一朵簡(jiǎn)單的花，如向日葵。邊畫(huà)邊講解：“我們先畫(huà)一個(gè)大大的圓形，這就是向日葵的花盤(pán)。然后在花盤(pán)周?chē)?，用長(zhǎng)長(zhǎng)的、尖尖的線條畫(huà)出花瓣，注意花瓣的方向和大小要有變化哦。接著，在花盤(pán)里用小圓圈和點(diǎn)來(lái)表示花蕊。最后，選擇黃色的彩筆給花瓣上色，棕色給花盤(pán)上色?！笔痉哆^(guò)程中，強(qiáng)調(diào)線條的運(yùn)用要流暢，色彩要鮮艷。示范完成后，展示一些不同風(fēng)格、不同色彩搭配的兒童花卉繪畫(huà)作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論這些作品中線條和色彩是如何表現(xiàn)花朵特點(diǎn)的。例如，有的作品用簡(jiǎn)潔的線條和明亮的色彩表現(xiàn)出花朵的活潑，有的作品用細(xì)膩的線條和豐富的色彩層次表現(xiàn)出花朵的嬌艷。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真觀看教師的示范過(guò)程，學(xué)習(xí)繪畫(huà)花朵的基本方法。在欣賞作品時(shí)，積極發(fā)表自己的看法，有的學(xué)生說(shuō)：“我喜歡這幅畫(huà)，顏色很鮮艷，感覺(jué)花朵特別有活力?！庇械膶W(xué)生說(shuō)：“那幅畫(huà)的線條畫(huà)得很好，花瓣看起來(lái)很柔軟?！痹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師的示范，讓學(xué)生直觀地了解繪畫(huà)花朵的步驟和技巧。展示優(yōu)秀作品，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感，提高繪畫(huà)表現(xiàn)能力。教師活動(dòng)：教師介紹幾種簡(jiǎn)單的繪畫(huà)技巧，如平涂，即均勻地涂抹顏色，使畫(huà)面色彩飽滿；漸變，通過(guò)色彩的逐漸過(guò)渡，表現(xiàn)出花朵的光影變化和立體感，如從淺粉色到深粉色的過(guò)渡表現(xiàn)花瓣的明暗；點(diǎn)繪，用不同大小、疏密的點(diǎn)來(lái)裝學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真觀察教師的示范，感受不同繪畫(huà)技巧帶來(lái)的變化，嘗設(shè)計(jì)意圖：教授繪畫(huà)技巧，豐富學(xué)生的表現(xiàn)手段，讓他們能夠更好地用美(四)創(chuàng)作實(shí)踐2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們根據(jù)自己的喜好和想象，認(rèn)真投入到創(chuàng)作中。有的學(xué)3.設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和(五)展示評(píng)價(jià)1.教師活動(dòng)：教師組織學(xué)生進(jìn)行作品展示，邀請(qǐng)學(xué)生將自己的作品貼到黑我畫(huà)的花，它叫[花的名字],我畫(huà)的這朵花是在花園里盛開(kāi)的，它的花瓣是[描述花瓣形狀和顏色],花蕊是[描述花蕊特征],我希望它能給大家?guī)?lái)快樂(lè)?！苯楫?huà)的花怎么樣?你最喜歡他畫(huà)中的哪個(gè)地方?”鼓勵(lì)學(xué)生從花朵的外形、色彩、2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們積極參與展示和評(píng)價(jià)活動(dòng)，認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)的介紹，大膽發(fā)表自己的評(píng)價(jià)意見(jiàn)。在評(píng)價(jià)他人作品的同時(shí)，也從中學(xué)到了很多優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。有的學(xué)生說(shuō)：“我覺(jué)得他畫(huà)的花顏色特別好看，很鮮艷，我很喜歡?！庇械膶W(xué)生說(shuō)：“他畫(huà)的花瓣形狀很特別，我下次也想畫(huà)這樣的花瓣?！?.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示評(píng)價(jià)活動(dòng)，為學(xué)生提供一個(gè)展示自我的平臺(tái)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和自信心。同時(shí)，讓學(xué)生在相互評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)欣賞他人的作品，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步。(六)課堂總結(jié)1.教師活動(dòng)：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)：“小朋友們，今天我們一起走進(jìn)了美麗的花朵世界，通過(guò)觀察、繪畫(huà)，畫(huà)出了一朵朵漂亮的花。我們學(xué)會(huì)了觀察花朵的形狀、顏色和結(jié)構(gòu)，還掌握了一些繪畫(huà)技巧，用我們的小手和畫(huà)筆創(chuàng)造出了屬于自己的花朵作品。希望在今后的生活中，大家能夠繼續(xù)保持對(duì)美的觀察和發(fā)現(xiàn)，用畫(huà)筆記錄下更多美好的事物。”2.設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能的掌握，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在今后的生活中繼續(xù)保持對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)，提高審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)。七、課后拓展1.鼓勵(lì)學(xué)生回家后，和家長(zhǎng)一起去公園或郊外觀察更多的花朵，并用繪畫(huà)或拍照的方式記錄下來(lái)，帶到學(xué)校和同學(xué)們分享。2.提供一些手工材料，如彩紙、黏土等，讓學(xué)生嘗試用手工的方式制作花朵，進(jìn)一步拓展創(chuàng)作思路。3.在班級(jí)文化墻上設(shè)置“花兒的世界”展示區(qū)，將學(xué)生的繪畫(huà)和手工作品進(jìn)行長(zhǎng)期展示，增強(qiáng)學(xué)生的成就感和班級(jí)歸屬感。第3課幸福大花園一、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.審美感知：引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然界中不同種類、形態(tài)、色彩的花朵，感受花朵的自然美感，以及花園中花草樹(shù)木搭配所形成的整體和諧之美，提升對(duì)自然美的感知能力和審美情趣。2.藝術(shù)表現(xiàn)：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用繪畫(huà)、手工等多種藝術(shù)形式，大膽表現(xiàn)自己眼中的花朵和幸福大花園，嘗試運(yùn)用不同的色彩和線條來(lái)展現(xiàn)花朵的特點(diǎn)與花園的生機(jī)，提高藝術(shù)表現(xiàn)能力。3.創(chuàng)意實(shí)踐：激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生在表現(xiàn)花園時(shí)，加入自己的獨(dú)特想法，如設(shè)計(jì)奇特的花朵、想象花園里的小動(dòng)物等，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)意實(shí)踐能力。4.文化理解：讓學(xué)生了解不同文化中與花相關(guān)的美好寓意和象征意義，感受花在人們生活中所承載的情感與文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解與尊重。二、教學(xué)重難點(diǎn)(一)教學(xué)重點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察花朵的形態(tài)、色彩等特征，掌握用簡(jiǎn)單的藝術(shù)形式表現(xiàn)花朵的方法。2.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作一幅充滿生機(jī)與幸福氛圍的大花園作品，展現(xiàn)花園的美好景象。(二)教學(xué)難點(diǎn)1.幫助學(xué)生理解不同色彩搭配在花園表現(xiàn)中的作用，學(xué)會(huì)運(yùn)用色彩來(lái)營(yíng)造幸福、歡快的氛圍。(三)實(shí)踐活動(dòng)1.教師給學(xué)生分發(fā)繪畫(huà)工具(畫(huà)紙、彩筆、油畫(huà)棒等)和手工材料(彩色花園畫(huà)得漂亮一點(diǎn)，充滿幸福的感覺(jué)。”2.學(xué)生開(kāi)始創(chuàng)作，教師在教室里巡視指導(dǎo)。當(dāng)看到學(xué)生在表現(xiàn)花朵形態(tài)有別呀，能告訴老師你是怎么想的嗎?”“你在花園里畫(huà)了小兔子呀，它在做什么呢?”激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。(四)作品展示與評(píng)價(jià)1.學(xué)生完成作品后，教師將所有作品一一展示在教室的展示區(qū)，組織學(xué)生品，現(xiàn)在我們一起來(lái)看看吧。你最喜歡哪一幅作品呢?為什么喜歡它呀?可以說(shuō)說(shuō)這幅作品里哪些地方畫(huà)得好，哪些地方有創(chuàng)意?！?.學(xué)生們紛紛發(fā)表自己的看法，教師認(rèn)真傾聽(tīng)，并對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)給予肯定欣賞顏色呢，這幅作品的顏色搭配確實(shí)很鮮艷，讓人感覺(jué)很幸福?！?.教師對(duì)每一幅作品進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和創(chuàng)意，如“這幅作品里的花園有好多不同的花，還有小蝴蝶在飛，畫(huà)面很豐富，充滿了生機(jī)”,同設(shè)計(jì)意圖：作品展示為學(xué)生提供了相互學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，讓學(xué)生在欣賞他人作品的過(guò)程中提升審美能力。通過(guò)學(xué)生互評(píng)和教師評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己作品的優(yōu)點(diǎn)和不足，增強(qiáng)自信心，同時(shí)學(xué)會(huì)尊重和欣賞他人的創(chuàng)作。(五)課堂拓展1.教師展示一些關(guān)于花的手工藝品，如紙花、布花、花瓶彩繪等，提問(wèn)學(xué)生：“小朋友們，這些用不同材料做出來(lái)的花和裝飾漂亮嗎?除了我們今天用的繪畫(huà)和剪紙方式，你們還能想到用什么材料來(lái)表現(xiàn)花朵和花園嗎?”2.學(xué)生們積極思考，說(shuō)出自己的想法，如用樹(shù)葉拼貼花朵、用橡皮泥捏花3.教師鼓勵(lì)學(xué)生：“大家的想法都很棒!課后大家可以和爸爸媽媽一起嘗試用這些材料來(lái)制作花朵，把我們的家也變成一個(gè)小小的幸?；▓@?！痹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示不同的花工藝品，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)他們對(duì)更多藝術(shù)表現(xiàn)形式的興趣。鼓勵(lì)學(xué)生課后嘗試，將課堂學(xué)習(xí)延伸到課外，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和持續(xù)探索藝術(shù)的熱情。四、課堂小結(jié)1.教師提問(wèn)學(xué)生：“小朋友們，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《幸福大花園》,大家都創(chuàng)作了自己的花園作品，你們開(kāi)心嗎?誰(shuí)能告訴老師，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么呀?”引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享自己的收獲。2.學(xué)生們紛紛發(fā)言，有的說(shuō)學(xué)會(huì)了畫(huà)不同的花朵，有的說(shuō)知道了花園里可以有很多東西，有的說(shuō)感受到了花園的幸福美好。3.教師總結(jié)：“同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)了很多美麗的花朵，還用自己的方式創(chuàng)作了幸福大花園，大家都表現(xiàn)得非常棒?；ǘ涫谴笞匀唤o我們的禮物，花園是充滿生機(jī)和幸福的地方，希望大家以后能多去觀察大自然中的花花草草，感受它們的美，也能用自己的創(chuàng)意去表現(xiàn)更多美好的事物?！痹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生梳理知識(shí)，鞏固所學(xué)。教師的總結(jié)不僅肯定了學(xué)生的表現(xiàn)，還鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注自然、熱愛(ài)生活，將藝術(shù)學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來(lái)。第4單元我會(huì)用色彩第1課都來(lái)認(rèn)顏色一、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.圖像識(shí)讀：學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別生活中及教材里常見(jiàn)的顏色，如紅、黃、藍(lán)、綠、橙、紫等，并且能在不同的圖片、實(shí)物中快速辨認(rèn)出這些顏色，理解顏色在視覺(jué)呈現(xiàn)中的基礎(chǔ)作用。例如，在觀察一幅風(fēng)景圖時(shí)，能指出天空是藍(lán)色、草地是綠色。2.美術(shù)表現(xiàn)：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用畫(huà)筆、彩紙等工具和材料，將認(rèn)識(shí)的顏色運(yùn)用到簡(jiǎn)單的繪畫(huà)或拼貼作品中，嘗試用顏色表現(xiàn)自己熟悉的事物，如用紅色畫(huà)蘋(píng)果、用黃色畫(huà)香蕉。3.審美判斷：初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)顏色的感知和判斷能力，能說(shuō)出自己喜歡的顏色，并簡(jiǎn)單說(shuō)明原因，如喜歡藍(lán)色是因?yàn)樗翊蠛Ｒ粯幼屓烁杏X(jué)舒服，同時(shí)能感受到不同顏色帶來(lái)的不同視覺(jué)感受。4.創(chuàng)意實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在認(rèn)識(shí)顏色的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，嘗試將不同的顏色進(jìn)行簡(jiǎn)單搭配，創(chuàng)作有自己想法的色彩作品，如用多種顏色畫(huà)一朵彩虹花。5.文化理解：了解顏色在不同文化場(chǎng)景中的簡(jiǎn)單應(yīng)用，如紅色在中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日中代表喜慶，讓學(xué)生感受顏色與生活、文化的聯(lián)系，培養(yǎng)對(duì)生活中色彩文化的二、教學(xué)重難點(diǎn)(一)教學(xué)重點(diǎn)1.幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)并記住紅、黃、藍(lán)、綠、橙、紫等常見(jiàn)顏色的名稱，能準(zhǔn)3.讓學(xué)生學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的方式運(yùn)用顏色進(jìn)行創(chuàng)作，如涂色、拼貼等，體驗(yàn)色(二)教學(xué)難點(diǎn)三、教學(xué)過(guò)程(一)導(dǎo)入(色彩游戲，激發(fā)興趣)亮的顏色朋友，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們好不好呀?”能大聲說(shuō)出來(lái)?”教師拿出紅色卡片，引導(dǎo)學(xué)生回答。如果學(xué)生回答正確，給予什么顏色呢?”教師繼續(xù)拿出黃色、藍(lán)色等顏色卡片，讓學(xué)生依次辨認(rèn)。4.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)神秘的顏色寶盒和認(rèn)顏色游戲，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)(二)新授師：“小朋友們，剛才我們從寶盒里認(rèn)識(shí)了幾個(gè)顏色朋友，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)更多的顏色朋友吧?！苯處熣故炯t、黃、藍(lán)、綠、橙、紫等顏色的實(shí)物，如紅色的蘋(píng)果、黃色的香蕉、藍(lán)色的天空?qǐng)D片、綠色的樹(shù)葉、橙色的橙子、紫色的葡師：“大家看這個(gè)紅紅的蘋(píng)果，它的顏色就是紅色。紅色是不是很鮮艷呀，看到紅色，你們會(huì)想到什么呢?”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想生活中紅色的事物，如紅旗、消防車(chē)等。師：“再看這個(gè)黃色的香蕉，它的顏色是黃色。黃色給你們什么感覺(jué)呢?是不是像太陽(yáng)一樣暖暖的?”讓學(xué)生說(shuō)出對(duì)黃色的感受，并舉例生活中的黃色事用同樣的方法介紹其他顏色，讓學(xué)生逐一認(rèn)識(shí)并說(shuō)出生活中對(duì)應(yīng)的事物和設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)物和生活中的例子，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)各種顏色，將顏色與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，加深對(duì)顏色的印象和理解。教師翻開(kāi)教材，展示教材中與顏色相關(guān)的圖片和內(nèi)容。師：“小朋友們，我們一起來(lái)看看課本里的顏色世界吧。大家看這一頁(yè)，上面有好多漂亮的圖片，你們能認(rèn)出這些圖片里都有哪些顏色嗎?”引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的圖片，如彩虹圖、花園圖等，說(shuō)出其中包含的顏色。師：“再看這張圖片，上面有小朋友們用顏色涂的畫(huà)，他們用了紅色涂了小房子，用綠色涂了小草，是不是很漂亮呀?你們覺(jué)得他們用的顏色合適嗎?”讓學(xué)生討論教材中學(xué)生作品的顏色運(yùn)用，感受顏色在繪畫(huà)中的作用。師："課本里還有一些關(guān)于顏色的小游戲和小知識(shí)，大家可以在課后仔細(xì)看看，能幫助我們更好地認(rèn)識(shí)顏色哦?！痹O(shè)計(jì)意圖：結(jié)合教材內(nèi)容，讓學(xué)生在教材中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和感受顏色，培養(yǎng)學(xué)生閱讀教材的習(xí)慣，同時(shí)讓學(xué)生了解顏色在美術(shù)作品中的應(yīng)用。教師展示紅色和藍(lán)色的卡片，師：“小朋友們，我們來(lái)看看紅色和藍(lán)色，它們給你們的感覺(jué)一樣嗎?”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出紅色熱烈、藍(lán)色冷靜等不同感受。師：“那黃色和紫色呢?它們又有什么不一樣的感覺(jué)呀?”讓學(xué)生對(duì)比不同顏色，說(shuō)出自己的感受，教師進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充。教師展示一張色彩鮮艷的圖片和一張色彩淡雅的圖片，師：“大家看這兩張圖片，哪一張讓你們感覺(jué)更活潑，哪一張更安靜呢?”讓學(xué)生感受不同顏色組合帶來(lái)的整體感受。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)顏色對(duì)比，讓學(xué)生更清晰地感受不同顏色帶來(lái)的不同視覺(jué)和心理感受，加深對(duì)顏色特性的理解。4.教師示范(涂色練習(xí))師：“小朋友們，我們認(rèn)識(shí)了這么多顏色，現(xiàn)在老師來(lái)教大家用這些顏色畫(huà)畫(huà)吧。老師這里有一張小草的簡(jiǎn)筆畫(huà)，我們來(lái)給它涂上顏色?！睅煟骸靶〔菔鞘裁搭伾难?對(duì)啦，是綠色。我們拿起綠色的彩筆，沿著小草的輪廓慢慢涂，不要涂到外面去哦?！苯處熞贿呎f(shuō)一邊在黑板上進(jìn)行示范，動(dòng)作緩慢、清晰。師：“涂完小草，我們?cè)俳o旁邊的小花涂色，小花可以用紅色，也可以用黃色，老師就用紅色吧，紅色的小花很鮮艷?！苯處熇^續(xù)示范給小花涂色。師：“大家看，涂上顏色后，小草和小花是不是變得更漂亮了呀?”設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師的示范，讓學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的涂色方法，了解如何運(yùn)用顏色美化畫(huà)面，為學(xué)生的自主創(chuàng)作提供參考。5.小組活動(dòng)(顏色找朋友)一些不同顏色的小卡片和一些小圖片，大家要把相同顏色的卡片和圖片放在一起，看看哪個(gè)小組找得又快又準(zhǔn)?！睂W(xué)生分組進(jìn)行活動(dòng)，教師巡視各小組，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。如有的小組將橙色卡片和黃色圖片放在一起，教師可以引導(dǎo)：“大家看看，這個(gè)圖片是黃色的，和橙色卡片是不是一樣的呀?”活動(dòng)結(jié)束后，各小組展示自己的成果，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)和分辨能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。(三)實(shí)踐創(chuàng)作1.師：“小朋友們，我們認(rèn)識(shí)了這么多顏色，也知道了怎么用顏色畫(huà)畫(huà)，現(xiàn)在就請(qǐng)大家自己動(dòng)手，用我們今天認(rèn)識(shí)的顏色畫(huà)一幅自己喜歡的畫(huà)吧?？梢援?huà)水果、動(dòng)物，也可以畫(huà)我們的教室，想畫(huà)什么就畫(huà)什么,只要用上我們認(rèn)識(shí)的顏色就行啦?！?.學(xué)生開(kāi)始進(jìn)行創(chuàng)作，教師在教室里巡回指導(dǎo)。對(duì)于涂色不規(guī)范的學(xué)生，教師進(jìn)行糾正，如“小朋友，涂色的時(shí)候要順著一個(gè)方向涂，不要來(lái)回涂哦”;對(duì)于不知道選擇什么顏色的學(xué)生，教師進(jìn)行引導(dǎo)，如“你畫(huà)的太陽(yáng)，用什么顏色涂會(huì)更像太陽(yáng)呢?”3.除了繪畫(huà)，還可以讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的顏色拼貼。師：“老師這里還有一些不同顏色的彩紙，喜歡拼貼的小朋友可以用彩紙剪出形狀，拼貼成一幅彩色的畫(huà)。”4.設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)自主創(chuàng)作，運(yùn)用所學(xué)的顏色知識(shí)，體驗(yàn)色彩表現(xiàn)的樂(lè)趣，鍛煉動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，同時(shí)教師的巡回指導(dǎo)能幫助學(xué)生解決創(chuàng)作中遇到的問(wèn)題，提高作品質(zhì)量。1.師：“小朋友們，大家都完成自己的作品了嗎?現(xiàn)在我們把所有的作品都展示出來(lái)，舉辦一個(gè)小小的色彩畫(huà)展吧?！苯處煂W(xué)生的作品一一展示在教室的展示區(qū)。2.師：“誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下自己的作品呀?告訴大家你畫(huà)了什么,用了哪些顏色，為什么要用這些顏色呢?”邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)介紹自己的作品。3.師：“其他小朋友仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪幅作品，喜歡它的什么顏色呢?”引導(dǎo)學(xué)生對(duì)他人的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，說(shuō)出自己的看法。4.教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的努力和創(chuàng)意，如“這位小朋友用了很多鮮艷的顏色，畫(huà)的畫(huà)真漂亮”“那個(gè)小朋友能準(zhǔn)確地用綠色畫(huà)小草，很棒哦”,同時(shí)指出作品中存在的不足，如“如果涂色再均勻一點(diǎn)就更好了”。5.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)作品展示與評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)自信心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和審美能力，學(xué)會(huì)欣賞他人的作品，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)四、課堂小結(jié)1.師：“小朋友們，今天這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了好多顏色朋友，有紅色、黃色、藍(lán)色、綠色等等，還知道了不同的顏色給我們帶來(lái)不同的感覺(jué)，比如紅色很熱情，藍(lán)色很安靜。大家還用這些顏色畫(huà)出了漂亮的畫(huà)，都表現(xiàn)得非常棒!”顏色，讓我們的生活變得更豐富多彩?！?.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課堂小結(jié)，回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)顏第2課美麗的彩虹色《美麗的彩虹色》是嶺美版(2024)小學(xué)美術(shù)一年級(jí)上冊(cè)第4單元《我會(huì)色，對(duì)彩虹也有一定的認(rèn)知，知道彩虹有多種顏色。但他們對(duì)彩虹具體有哪幾種顏色、顏色的排列順序等知識(shí)了解不夠系統(tǒng)，在運(yùn)用多種顏色進(jìn)行有序搭配和創(chuàng)作方面也存在不足。這一階段的學(xué)生思維活躍，想象力豐富，喜歡參與游戲和動(dòng)手操作活動(dòng)，注意力集中的時(shí)間相對(duì)較短。因此，在教學(xué)中需要采用直觀、有趣的教學(xué)方式，通過(guò)游戲、實(shí)踐等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與到色彩的探索和創(chuàng)作中。三、核心素養(yǎng)目標(biāo)(一)審美感知1.引導(dǎo)學(xué)生觀察彩虹的色彩，認(rèn)識(shí)紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種顏色，感受彩虹色的絢麗多彩和有序排列之美，提升對(duì)色彩的感知能力。2.欣賞運(yùn)用彩虹色創(chuàng)作的美術(shù)作品，如兒童畫(huà)、插畫(huà)等，體會(huì)不同作品中彩虹色所營(yíng)造的氛圍和情感，培養(yǎng)對(duì)色彩運(yùn)用的審美鑒賞力。(二)藝術(shù)表現(xiàn)1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別并說(shuō)出彩虹的七種顏色，掌握彩虹色的排列順序，并能運(yùn)用彩筆、油畫(huà)棒等工具將彩虹色有序地表現(xiàn)出來(lái)。2.學(xué)會(huì)將彩虹色運(yùn)用到簡(jiǎn)單的繪畫(huà)創(chuàng)作中，如描繪彩虹、彩虹下的景物等，通過(guò)色彩的搭配和運(yùn)用，展現(xiàn)出畫(huà)面的美感和活力，提高藝術(shù)表現(xiàn)能力。(三)創(chuàng)意實(shí)踐1.鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)揮想象，將彩虹色與生活中的事物相結(jié)合，創(chuàng)作出具有獨(dú)特創(chuàng)意的作品，如彩虹色的花朵、彩虹色的小動(dòng)物等，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。2.嘗試運(yùn)用不同的繪畫(huà)工具和材料(如手指畫(huà)顏料、水彩等)表現(xiàn)彩虹色，探索不同材料下彩虹色的呈現(xiàn)效果，激發(fā)創(chuàng)作靈感，增強(qiáng)實(shí)踐能力。(四)文化理解1.了解彩虹在不同文化中的象征意義，如在許多文化中彩虹代表著希望、美好與和平，讓學(xué)生感受色彩背后蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，拓寬文化視野。2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中運(yùn)用彩虹色的文化現(xiàn)象，如節(jié)日裝飾、服飾設(shè)計(jì)等，增強(qiáng)對(duì)色彩在文化生活中作用的認(rèn)識(shí)。四、教學(xué)重難點(diǎn)(一)教學(xué)重點(diǎn)1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)彩虹的七種顏色，掌握其排列順序，感受彩虹色的美麗與和2.幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用繪畫(huà)工具將彩虹色有序地表現(xiàn)出來(lái)，并能將其運(yùn)用到簡(jiǎn)單的繪畫(huà)創(chuàng)作中。(二)教學(xué)難點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)作中合理搭配彩虹色，避免色彩雜亂無(wú)章，使畫(huà)面色彩和諧、富有美感。2.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，將彩虹色與創(chuàng)意元素結(jié)合，創(chuàng)作出具有個(gè)性和創(chuàng)意的作品，避免作品形式單一。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件(包含彩虹圖片、相關(guān)美術(shù)作品、色彩游戲視頻等)、彩虹色的繪畫(huà)工具(彩筆、油畫(huà)棒、水彩顏料、畫(huà)紙等)、彩虹模型、七種顏色的色卡、示范作品若干。2.學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫(huà)工具(彩筆、油畫(huà)棒、圖畫(huà)本)、調(diào)色盤(pán)(用于水彩繪畫(huà)的學(xué)生)。六、教學(xué)過(guò)程(一)趣味導(dǎo)入1.教師活動(dòng)：教師播放一段雨后出現(xiàn)彩虹的視頻，視頻中彩虹掛在天空，色彩絢麗。視頻播放結(jié)束后，教師提問(wèn)：“小朋友們，視頻中雨后天空出現(xiàn)了什么呀?”引導(dǎo)學(xué)生回答“彩虹”。接著，教師拿出彩虹模型，展示給學(xué)生看，說(shuō)道：“這就是美麗的彩虹，你們看它有好多顏色呢，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你看到了哪些顏色呀?”鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)出自己看到的顏色。2.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)播放生動(dòng)的彩虹視頻和展示彩虹模型，創(chuàng)設(shè)直觀的教學(xué)情境，迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們對(duì)彩虹色的興趣，自然地引入本節(jié)課的主題——美麗的彩虹色。(二)認(rèn)識(shí)彩虹色1.教師活動(dòng)：教師出示七種顏色的色卡(紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫),依次向?qū)W生介紹每種顏色的名稱，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。然后，教師提問(wèn)：“小朋友們，這些顏色在彩虹上是隨便排列的嗎?它們有固定的順序哦，誰(shuí)能猜猜它們是怎么排列的?”學(xué)生猜測(cè)后，教師在黑板上畫(huà)出彩虹的輪廓，按照紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫的順序依次貼上對(duì)應(yīng)的色卡，并帶領(lǐng)學(xué)生一起認(rèn)讀顏色和順序。2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真認(rèn)讀顏色名稱，積極參與顏色排列順序的猜測(cè)，跟著教師一起認(rèn)讀彩虹色的排列順序。有的學(xué)生說(shuō)：“我覺(jué)得紅色應(yīng)該在最上面。”有的學(xué)生說(shuō)：“我見(jiàn)過(guò)彩虹，黃色在中間?！?.教師活動(dòng)：教師組織一個(gè)“色彩排隊(duì)”的小游戲，邀請(qǐng)七位學(xué)生上臺(tái)，分別發(fā)給他們代表七種顏色的卡片，讓他們按照彩虹色的排列順序站成一排。其他學(xué)生作為裁判，判斷他們排得是否正確。如果不正確，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出正確的排列4.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)色卡展示、猜測(cè)排列順序和“色彩排隊(duì)”游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中認(rèn)識(shí)彩虹的七種顏色，掌握其排列順序，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和記憶能力。(三)探索彩虹色的表現(xiàn)教師活動(dòng)：教師在黑板上示范如何畫(huà)彩虹，邊畫(huà)邊講解：“我們先畫(huà)一條彎彎的弧線作為彩虹的頂部，然后按照紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫的順序，在弧線下方依次畫(huà)出一條條彎彎的弧線，每條弧線代表一種顏色，注意顏色之間要連接緊密哦?！笔痉哆^(guò)程中，強(qiáng)調(diào)顏色的順序和弧線的流暢性。示范完成后，教師展示一些運(yùn)用彩虹色創(chuàng)作的兒童畫(huà)作品，如彩虹下的草地、彩虹旁邊的小鳥(niǎo)等，引導(dǎo)學(xué)生觀察這些作品中彩虹色的運(yùn)用和畫(huà)面的整體效果。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真觀看教師的示范，學(xué)習(xí)畫(huà)彩虹的方法。在欣賞作品時(shí)，積極交流自己的看法，有的學(xué)生說(shuō)：“這幅畫(huà)里的彩虹顏色很鮮艷，旁邊的小草是綠色的，和彩虹的顏色很搭配?！庇械膶W(xué)生說(shuō)：“我喜歡這幅畫(huà)，彩虹下面有好多小動(dòng)物，很熱鬧?！痹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師的示范，讓學(xué)生掌握畫(huà)彩虹的基本方法。展示優(yōu)秀作品，拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思路，讓他們了解彩虹色可以與其他元素結(jié)合進(jìn)行創(chuàng)作，激發(fā)創(chuàng)作靈感。教師活動(dòng)：教師拿出水彩顏料，進(jìn)行簡(jiǎn)單的色彩混合實(shí)驗(yàn)。例如，將紅色和黃色混合，變成橙色；將黃色和藍(lán)色混合，變成綠色。邊實(shí)驗(yàn)邊向?qū)W生講解：“小朋友們看，兩種不同的顏色混合在一起，會(huì)變成一種新的顏色哦。彩虹中的橙色就是紅色和黃色混合的感覺(jué)，綠色就是黃色和藍(lán)色混合的感覺(jué)?！弊寣W(xué)生觀察色彩混合的奇妙變化。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們好奇地觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程，發(fā)出陣陣驚嘆，對(duì)色彩混合表現(xiàn)出濃厚的興趣。有的學(xué)生說(shuō)：“太神奇了，紅色和黃色真的變成橙色了!”設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)色彩混合小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生感受色彩變化的奇妙，加深對(duì)彩虹色中部分顏色形成的理解，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)色彩的探索欲望。(四)創(chuàng)作實(shí)踐1.教師活動(dòng)：教師布置創(chuàng)作任務(wù)：“小朋友們，現(xiàn)在就請(qǐng)你們用彩虹色來(lái)創(chuàng)作一幅畫(huà)吧。你可以畫(huà)一道美麗的彩虹，也可以畫(huà)彩虹下的景物，還可以發(fā)揮想象，畫(huà)彩虹色的小動(dòng)物、花朵等。在畫(huà)的時(shí)候，要記得彩虹色的排列順序，并且要讓畫(huà)面的色彩看起來(lái)和諧漂亮哦。如果遇到困難，可以舉手問(wèn)老師?！蓖瑫r(shí)，教師在教室里巡回指導(dǎo)，對(duì)于色彩運(yùn)用不當(dāng)?shù)膶W(xué)生，引導(dǎo)他們參考彩虹色的排列順序進(jìn)行調(diào)整；對(duì)于缺乏創(chuàng)意的學(xué)生，啟發(fā)他們結(jié)合生活中的事物進(jìn)行想象創(chuàng)作。2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們積極投入到創(chuàng)作中，有的學(xué)生畫(huà)了一道掛在天空的彩虹，彩虹下面有綠油油的草地和五顏六色的小花；有的學(xué)生畫(huà)了一只彩虹色的小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)正在彩虹旁邊飛翔；還有的學(xué)生畫(huà)了一朵彩虹色的花朵，花瓣上有著清晰的彩虹色排列。3.設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的彩虹色知識(shí)和繪畫(huà)技巧，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，通過(guò)創(chuàng)作展現(xiàn)對(duì)彩虹色的理解和喜愛(ài)，提高藝術(shù)表現(xiàn)能力。(五)展示評(píng)價(jià)1.教師活動(dòng)：教師將學(xué)生的作品一一展示在展示板上，組織學(xué)生進(jìn)行欣賞和評(píng)價(jià)。邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)介紹自己的作品：“請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的是什么,你在畫(huà)中運(yùn)用了哪些彩虹色，你希望通過(guò)這幅畫(huà)表達(dá)什么呀?”其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，然后教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，提問(wèn)：“你覺(jué)得這幅作品中彩虹色的運(yùn)用怎么樣?你最喜歡這幅作品的哪個(gè)地方?如果讓你給這幅作品提一點(diǎn)建議，你會(huì)說(shuō)什么?”鼓勵(lì)學(xué)生從色彩運(yùn)用、創(chuàng)意、畫(huà)面效果等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。最后，教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的努力和創(chuàng)意，指出作品中的優(yōu)點(diǎn)和可改進(jìn)之處。例如，對(duì)于一幅色彩排列正確但畫(huà)面元素較少的作品，教師表?yè)P(yáng)學(xué)生對(duì)彩虹色順序的準(zhǔn)確把握，同時(shí)建議可以添加一些相關(guān)的景物，讓畫(huà)面更豐富。2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們積極參與展示和評(píng)價(jià)活動(dòng)，大膽介紹自己的作品，認(rèn)真傾聽(tīng)他人的評(píng)價(jià)并進(jìn)行思考。有的學(xué)生說(shuō)："我覺(jué)得他畫(huà)的彩虹顏色很整齊，看起來(lái)很漂亮?！庇械膶W(xué)生說(shuō)："我建議他在彩虹旁邊畫(huà)一些云朵，這樣畫(huà)面會(huì)更好看?！?.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示評(píng)價(jià)活動(dòng)，為學(xué)生提供展示自我的平臺(tái)，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和自信心。在相互評(píng)價(jià)中，學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，促進(jìn)共同進(jìn)步。(六)課堂小結(jié)1.教師活動(dòng)：教師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)：“小朋友們，今天我們認(rèn)識(shí)了美麗的彩虹色，知道了彩虹有紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種顏色，還掌握了它們的排列順序。我們用彩虹色畫(huà)出了一幅幅漂亮的作品，感受到了色彩的神奇和美麗。希望大家在今后的生活中，多觀察身邊的色彩，發(fā)現(xiàn)更多色彩的奧秘，用色彩描繪出更美好的世界。”2.設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)彩虹色知識(shí)的掌握，激發(fā)他們對(duì)色彩的持續(xù)探索興趣，培養(yǎng)他們用色彩表現(xiàn)生活的能力。七、課后拓展1.鼓勵(lì)學(xué)生回家后和家長(zhǎng)一起尋找生活中帶有彩虹色的物品，如彩虹糖、彩虹雨傘等，并用畫(huà)筆記錄下來(lái)。2.引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同的材料制作彩虹手工作品，如用彩色紙條粘貼彩虹、用黏土捏制彩虹等，進(jìn)一步感受彩虹色的魅力。3.在班級(jí)里舉辦“彩虹色作品展”,將學(xué)生的繪畫(huà)和手工作品進(jìn)行展示，營(yíng)造濃厚的藝術(shù)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的成就感。第3課色彩小分隊(duì)一、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.審美感知：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色及常見(jiàn)的間色，感受不同色彩帶來(lái)的視覺(jué)沖擊和情感體驗(yàn)，如紅色的熱烈、藍(lán)色的寧?kù)o等，提升對(duì)色彩的感知能力和審美判斷力。2.藝術(shù)表現(xiàn)：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用三原色及簡(jiǎn)單的色彩混合方法，在繪畫(huà)或手工創(chuàng)作中大膽運(yùn)用色彩，表現(xiàn)自己想表達(dá)的事物，逐步提高色彩運(yùn)用的能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。3.創(chuàng)意實(shí)踐：激發(fā)學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生嘗試將不同色彩進(jìn)行搭配和組合，創(chuàng)造出富有個(gè)性的色彩效果，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)意實(shí)踐能力。4.文化理解：讓學(xué)生了解色彩在不同文化背景中的象征意義，如紅色在中國(guó)代表喜慶，黃色在某些文化中象征尊貴等，感受色彩所承載的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解與尊重。二、教學(xué)重難點(diǎn)(一)教學(xué)重點(diǎn)1.幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色，了解它們是色彩的基礎(chǔ)，其他很多顏色都是由它們混合而成的。2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用三原色進(jìn)行簡(jiǎn)單的色彩搭配，在作品中展現(xiàn)出色彩的美感。(二)教學(xué)難點(diǎn)1.讓學(xué)生理解三原色混合可以產(chǎn)生新顏色的原理，如紅色和黃色混合會(huì)變2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己想要表達(dá)的情感或事物，有目的地選擇和搭配色彩，三、教學(xué)過(guò)程(一)導(dǎo)入新課看到紅色的氣球，你們會(huì)想到什么呢?黃色和藍(lán)色呢?”引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，如(二)講授新課1.教師引導(dǎo)學(xué)生翻開(kāi)教材，指著教材中展示的三原色圖片及由三原色混合三種顏色—