第頁，共頁2024-2025學年度第二學期期末質(zhì)量檢測八年級語文試卷考生注意：本試卷滿分120分，考試時間120分鐘，所有試題均在答題卡上作答，否則無效。一、基礎·運用（24分）中國文化崇尚“和”，“和”的思想源遠流長，豐富多彩。班級開展以“以和為貴”為主題的綜合實踐活動，請你參與并完成下列任務。【明“和”之義】1.閱讀下面的開場白，完成題目。“和”是“和睦”，是真誠待人，不tiǎobōlíjiàn；“和”是“溫和”，是以理服人，不強詞奪理；“和”是“和衷共濟”，不同室操戈。A“和”是中華傳統(tǒng)文化的核心理念，是一筆寶貴的思想財富。我國的“和”文化呈現(xiàn)出極強的包容性，體現(xiàn)出中國傳統(tǒng)文化的融合精神：“和”是對立統(tǒng)一的思想交融，B它承認差異，接受有差別的、多樣性的統(tǒng)一；“和”是人與自然關系的融合紐帶，它解讀人與自然的關系并非不是對立的，它表達了自然對人的認同感與融合感。同時，“和”也體現(xiàn)出接地氣的實用性特征，家庭和美萬事興，C它根植于百姓的日常思維，是中國百姓樸素的價值追求。從古至今，“和”文化已經(jīng)影響到中國人發(fā)展與生存的許多方面，D成為中華文明綿延不絕、生生不息的精神動力。（1）根據(jù)拼音寫漢字，給加點字注音tiǎobōlíjiàn________強詞奪理_________（2）文段中劃波浪線句子沒有語病的一項是（）A.“和”是中華傳統(tǒng)文化的核心理念，是一筆寶貴的思想財富B.它解讀人與自然的關系并非不是對立的C.它表達了自然對人的認同感與融合感D.“和”文化已經(jīng)影響到中國人發(fā)展與生存的許多方面（3）“‘和'能生財、能聚力、能致祥、能旺家”這個句子放在哪個字母對應的位置最合適（）A.A處 B.B處 C.C處 D.D處【答案】（1）①.挑撥離間②.qiǎng（2）A（3）C【解析】【小問1詳解】本題考查字音字形。挑撥離間（tiǎobōlíjiàn）：意思是搬弄是非，引起糾紛、事端，或使別人不和。強詞奪理（qiǎngcíduólǐ）：指無理強辯，沒理硬說成有理。【小問2詳解】本題考查病句。B.否定不當，“不是”“并非”是雙重否定表肯定，而句子本意是表否定，所以應刪去一個否定詞；C.主客顛倒，自然無主觀意識，無法產(chǎn)生“認同感”，應調(diào)整主客關系，改為“它表達了人對自然的認同感與融合感”；D.語序不當，“生存”是“發(fā)展”的前提，邏輯順序顛倒，應把“發(fā)展”和“生存”調(diào)換位置；故選A。【小問3詳解】本題考查語句銜接。題干句子“‘和’能生財、能聚力、能致祥、能旺家”體現(xiàn)了“和”在日常生活中實際作用。A.此處前面是對“和”的內(nèi)涵拆解，后面是對“和”的價值的說明，與“和”在日常生活中的實際作用無關；B.此處圍繞“和”的包容性、融合精神，講的是“承認差異”“人與自然關系”，與“生財、旺家”等日常實用價值無關；C.此處前明確提到“和”體現(xiàn)接地氣的實用性特征，并舉例“家庭和美萬事興”，題干句子正是對“實用性”的進一步具體闡釋，與此處語境完全契合；D.此處講“和”文化影響中國人生存與發(fā)展、是文明綿延的動力，側重宏觀意義，而非日常實用層面，不適合放體現(xiàn)具體“實用作用”句子；故選C。【尋“和”之用】2.你參與了“以和為貴·舞動青春”為主題的演講比賽，請你完成下列題目。（1）下列以“和”為主題的宣傳標語你更喜歡哪一條？請從內(nèi)容和形式兩方面說明理由。①言行如歌，和諧永奏，友善長流。②和韻滿校園，善美潤心田（2）下面是《以和為貴》演講稿提綱，以下三則材料作為分論點的論據(jù)，請?zhí)钤谙鄳臋M線上。（填字母）中心論點：以和為貴，“和”是修身之道，是興家之本，是強國之根。分論點一：“和”體現(xiàn)修身正己，推己及人的道德觀。①________分論點二：“和”體現(xiàn)和睦孝順，融洽和美的家庭觀。②________分論點三：“和”體現(xiàn)世界大同，天下為公的理想觀。③________A.是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉。是謂大同。——《禮記》B.事父母者莫善于順，宜兄弟者莫善于讓?！斓濔ⅰ稅u言》C.故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。——《禮記》【答案】（1）示例：選①：內(nèi)容上，倡導言行美好如歌聲，強調(diào)和諧、友善在校園的重要性，傳遞和平友好相處理念。形式上，運用比喻、排比，句式整齊，節(jié)奏明快，易讀易記。選②：內(nèi)容上，突出“和韻”營造校園氛圍，“善美”滋養(yǎng)師生心靈，體現(xiàn)和諧校園對精神層面的積極影響。形式上，運用對偶，對仗工整，語言簡潔，富有韻律美，便于傳播。（2）①.C②.B③.A【解析】【小問1詳解】本題考查活動標語擬寫。第一條“言行如歌”用了比喻手法，把言行比作和諧的音樂；第二條“和韻滿校園”則用“韻”字雙關，既指和諧氛圍又暗含音樂美。從內(nèi)容看，第一條更側重個人行為，第二條突出校園場景，根據(jù)個人喜好，選擇一個分析即可。示例：我更喜歡②“和韻滿校園，善美潤心田”。從內(nèi)容上看，它緊扣校園場景，既體現(xiàn)“和”的氛圍（和韻滿校園），又關聯(lián)“善”的價值導向（善美潤心田），與“以和為貴·舞動青春”的演講主題中“和”的核心及校園青春語境高度契合，傳遞出和諧環(huán)境對青少年心靈的滋養(yǎng)；從形式上看，句子采用對偶結構，“和韻”對“善美”、“滿校園”對“潤心田”，句式工整、節(jié)奏明快，讀來朗朗上口，便于記憶和傳播，比①更簡潔凝練，也更貼合校園宣傳標語的實用場景?！拘?詳解】本題考查理解材料內(nèi)容。A.句意：因此奸邪之謀不會發(fā)生，盜竊、造反和害人的事情不發(fā)生。所以大門都不用關上了，這叫做理想社會?？勺C明分論點三：“和”體現(xiàn)世界大同，天下為公的理想觀。B.句意：對待父母沒有比順從他們更好的，要使兄弟友好沒有比讓著他們更好的?？勺C明分論點二：“和”體現(xiàn)和睦孝順，融洽和美的家庭觀。C.句意：把品德高尚的人、能干的人選拔出來，講求誠信，培養(yǎng)和睦（氣氛）。所以人們不單奉養(yǎng)自己的父母，不單撫育自己的子女，要使老年人能終其天年，中年人能為社會效力，讓年幼的孩子有可以健康成長的地方……可證明分論點一：“和”體現(xiàn)修身正己，推己及人的道德觀?！聚`“和”之行】3.結合兩則材料，探究“和”文化在當今時代的意義?！静牧弦弧吭诼?lián)合國維和行動中，中國維和部隊始終秉持和平理念，積極參與人道主義救援。在某沖突地區(qū)，當?shù)鼐謩輨邮?，百姓生活困苦。中國維和部隊冒著生命危險，為當?shù)孛癖姺职l(fā)生活物資，協(xié)助建設臨時醫(yī)療點，為受傷的平民提供救治。他們與其他國家的維和部隊密切配合，共同維護當?shù)厣鐣刃?，促進不同派別之間的對話與和解，努力為世界和平貢獻力量?！静牧隙吭卩l(xiāng)村振興一線，一支由退役軍人組成的“迷彩先鋒隊”活躍在田間地頭。他們聯(lián)動村民成立產(chǎn)業(yè)合作社，主動走訪調(diào)研各村農(nóng)產(chǎn)品特色，邀請農(nóng)業(yè)專家為種植戶開展免費技術培訓。為幫助留守老人拓展農(nóng)產(chǎn)品銷路，他們牽頭搭建“老兵助農(nóng)直播間”，手把手教老人使用直播設備，還聯(lián)系電商平臺開辟綠色銷售通道。這種“退伍不褪色，軍民心貼心”的行動，正是革命年代“軍民魚水情”精神在新時代的生動延續(xù)。【答案】示例：①國際層面能推動構建相互尊重、和諧共處的人類命運共同體。②國內(nèi)層面能凝聚社會力量助力共同富裕，增強民族凝聚力與文化認同感?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查提煉與概括。結合材料一“在聯(lián)合國維和行動中，中國維和部隊始終秉持和平理念，積極參與人道主義救援。在某沖突地區(qū)，當?shù)鼐謩輨邮?，百姓生活困苦。中國維和部隊冒著生命危險，為當?shù)孛癖姺职l(fā)生活物資，協(xié)助建設臨時醫(yī)療點，為受傷的平民提供救治。他們與其他國家的維和部隊密切配合，共同維護當?shù)厣鐣刃颍龠M不同派別之間的對話與和解，努力為世界和平貢獻力量”可知，中國維和部隊分發(fā)物資、建設醫(yī)療點、促進對話等行為，體現(xiàn)了國際層面的“和”。中國維和部隊的和平理念與人道主義精神，能推動構建相互尊重、和諧共處的人類命運共同體。結合材料二“在鄉(xiāng)村振興一線，一支由退役軍人組成‘迷彩先鋒隊’活躍在田間地頭。他們聯(lián)動村民成立產(chǎn)業(yè)合作社，主動走訪調(diào)研各村農(nóng)產(chǎn)品特色，邀請農(nóng)業(yè)專家為種植戶開展免費技術培訓。為幫助留守老人拓展農(nóng)產(chǎn)品銷路，他們牽頭搭建‘老兵助農(nóng)直播間’，手把手教老人使用直播設備，還聯(lián)系電商平臺開辟綠色銷售通道”可知，退役軍人組建合作社、助農(nóng)直播等行動，展現(xiàn)了團結協(xié)作與集體主義價值觀，這是國內(nèi)層面的“和”的意義。退役軍人通過助農(nóng)行動，凝聚社會力量助力共同富裕，增強民族凝聚力與文化認同感?！咀x“和”之詩】4.默寫“和”是古人面對困苦時對和諧社會的呼喚。白居易借賣炭老人“①___________，②_____________”（《賣炭翁》）的矛盾心理嘆世道之艱難；杜甫身處漏雨茅屋，仍心系蒼生，發(fā)出“安得廣廈千萬間，③_____________”（《茅屋為秋風所破歌》）的呼喊。“和”是古人自處時的寧靜平和。常建漫步古寺，在“④_____________，但余鐘磬音”（《題破山寺后禪院》）的空靈中參悟禪意；蘇軾漫步定慧院，“誰見幽人獨往來，⑤__________”（《卜算子·黃州定慧院寓居作》）恰是他心靈的投影?！昂汀笔枪湃嗣鎸ψ匀粫r的天人合一?！阿轤___________，只有香如故”（《卜算子·詠梅》）是獨立不倚的陸游與高潔梅花的物我合一；“揮手自茲去，⑦____________”（《送友人》）將李白對友人依依惜別之情與秀麗之景融為一體。【答案】①.可憐身上衣正單②.心憂炭賤愿天寒③.大庇天下寒士俱歡顏④.萬籟此都寂⑤.縹緲孤鴻影⑥.零落成泥碾作塵⑦.蕭蕭班馬鳴【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“炭、庇、籟、縹緲、碾”等字詞容易寫錯。二、古詩文閱讀（16分）（一）（4分）閱讀詩歌，完成下面小題。去蜀①杜甫五載客蜀郡，一年居梓州。如何關塞阻，轉作瀟湘游？世事已黃發(fā)，殘生隨白鷗。安危大臣在，不必淚長流?！咀⑨尅竣俟?65年，劍南節(jié)度使兼成都府尹嚴武去世，詩人失去在蜀地的依靠，結束相對安定的生活，被迫攜家眷離開成都。5.下面對《去蜀》的賞析有誤的一項是（）A.首聯(lián)回顧了在蜀地長達數(shù)載的生活，暗含著對蜀地的不舍之情。B.頷聯(lián)表達出了在兵荒馬亂時舉家遷居的無奈與悲涼。C.頸聯(lián)上句的“黃發(fā)”與《桃花源記》中“黃發(fā)垂髫”的“黃發(fā)”所傳達的感情相同。D.頸聯(lián)下句用“白鷗”這一意象表達離開蜀地后人似白鷗、轉徙江湖的悲苦之情。6.尾聯(lián)“安危大臣在，不必淚長流”表達了詩人怎樣的情感？【答案】5.C6.既有對自己的寬慰，又表達出位卑憂國（悲憤、憂國憂民）的情懷。【解析】【導語】本詩以簡練筆觸勾勒杜甫晚年漂泊的無奈。首聯(lián)以時間刻度暗藏羈旅之思，頷聯(lián)“關塞阻”“瀟湘游”形成空間張力，頸聯(lián)既是生命暮年的具象化，更暗含《莊子》漁父篇的江湖隱喻。尾聯(lián)表面故作曠達，實則將家國之憂轉化為對朝臣的尖銳反諷，沉痛尤在言外?！?題詳解】本題考查分析鑒賞詩句內(nèi)容。C.本詩頸聯(lián)“世事已黃發(fā)”中，“黃發(fā)”是古人對“年老”的代稱，此處指杜甫自身已年老（作此詩時杜甫約54歲，歷經(jīng)戰(zhàn)亂漂泊，身心俱疲），傳達的是年老漂泊、壯志難酬的悲涼與滄桑；《桃花源記》中“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂”的“黃發(fā)”同樣代指“老人”，但語境是桃花源中“老有所養(yǎng)、幼有所長”的安樂場景，傳達的是安寧祥和、與世無爭的愉悅。兩處“黃發(fā)”所傳達的感情完全不同。故選C?！?題詳解】本題考查賞析詩句內(nèi)容及所表達的情感?！鞍参４蟪荚冢槐販I長流”意思是：國家的安定與危難自有朝中大臣負責，自己不必再為國家前途長久地流淚擔憂。結合詩歌具體內(nèi)容與杜甫的處境來看，此時杜甫已在蜀地生活數(shù)年，因關塞阻隔、戰(zhàn)亂未平被迫轉往瀟湘，“世事已黃發(fā)，殘生隨白鷗”既道盡自身年老漂泊的境遇，也暗含對亂世的無力感。尾聯(lián)看似是杜甫在自我寬慰——將國家安危的重任歸于大臣，以此勸誡自己不必過度憂思落淚，緩解漂泊中的悲苦；但深入分析便知，這種“寬慰”實則是表層情緒，背后藏著他“位卑未敢忘憂國”的赤誠：杜甫一生心系家國，即便此時自己年邁漂泊、無權無勢，仍無法真正放下對國家命運的牽掛，“不必淚長流”的自我勸解，反而更凸顯出他對時局的擔憂、對大臣能否擔當起安邦重任的隱憂，以及身處亂世卻無力改變現(xiàn)狀的悲憤。因此，這兩句詩既體現(xiàn)了杜甫對自身的寬慰，又深刻表達出他位卑憂國、憂國憂民的情懷。（二）（12分）閱讀下面文言文，完成題目?！炯住狂R說世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！"嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！【乙】韓愈傳韓愈，字退之，昌黎人。愈生三歲而孤，養(yǎng)于從①父兄。愈自以孤子，幼刻苦學儒，不俟獎勵。洎②舉進士，投文于公卿間，故相鄭余慶頗為之延譽，由是知名于時。尋登進士第。愈自以才高，無所畏避，拙于世務，累見貶黜。調(diào)授四門博士，轉監(jiān)察御史。德宗晚年政出多門，宰相不專機務，宮市之弊，諫官論之不聽。愈嘗上章數(shù)千言極論之，不聽，怒，貶為連州陽山令，量移江陵府掾曹。時憲宗令使赴臨皋驛迎佛骨。愈聞惡之，上疏諫曰：“今無故取朽穢之物，親臨觀之，群臣不言其非，御史不舉其失，臣實恥之?！笔枳啵瑧椬谂?，乃貶為潮州刺史。愈性弘通，與人交，榮悴③不易。少時與洛陽人孟郊、東郡人張籍友善。二人名位未振，愈不避寒暑，稱薦于公卿間，而籍終成科第，榮于祿仕。后雖通貴，每退公之隙，則相與談宴，論文賦詩，如平昔焉。愈頗能誘厲后進，館之者十六七，雖晨炊不給，怡然不介意。愈大抵以興起名教，弘獎仁義為事。凡嫁內(nèi)外及友朋孤女近十人。（選自《舊唐書·韓愈傳》，有改動）【注釋】①從：堂房親屬。②洎：到，及。③榮悴：指草木的盛衰，常用來比喻人世的盛衰。7.解釋下列加點詞。（1）食馬者不知其能千里而食也__________（2）尋登進士第_________8.下列加點詞的意義和用法相同的一項是（）A.其真無馬邪群臣不言其非B.故雖有名馬故相鄭余慶頗為之延譽C.馬之千里者宮市之弊D.食馬者不知其能千里而食也愈生三歲而孤9.翻譯下列句子（1）且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？（2）愈性弘通，與人交，榮悴不易。10.結合甲、乙兩文，說一說韓愈是一個怎樣人？【答案】7.①.食，同“飼”，喂。②.隨即，不久。8.D9.（1）尚且想要跟普通的馬相等都辦不到，又怎么能要求它日行千里呢？（2）韓愈性情寬宏通達，與人交往時，無論對方顯貴還是落魄都始終如一。10.①勤學篤行：韓愈幼年孤苦，刻苦學儒，不待獎勵，終成進士。②剛直敢言：他多次直言進諫，雖遭貶斥仍堅持己見。③重情重義：他年少時主動舉薦孟郊、張籍，顯達后仍與故友談宴論文，情誼如初。④獎掖后進：他收留教導后輩，甚至傾盡所有。⑤仁厚濟世：他以振興名教、弘揚仁義為己任，嫁孤女近十人，踐行儒家道義。（答出任意四點）【解析】【導語】這篇文言文閱讀材料由韓愈的《馬說》和《韓愈傳》選段組成，形成互文關系。《馬說》以千里馬喻人才，批判統(tǒng)治者不識人才、埋沒人才的現(xiàn)象；《韓愈傳》則通過具體事例展現(xiàn)韓愈剛直不阿、獎掖后進的品格。兩文共同體現(xiàn)了韓愈不平則鳴的文學主張和以文載道的儒家思想。選文語言精煉，說理形象，傳記部分細節(jié)生動，展現(xiàn)了韓愈作為文學家和政治家的雙重形象。【7題詳解】本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：喂馬的人不懂得要根據(jù)它日行千里的本領來喂養(yǎng)它。食：同“飼”，喂。（2）句意：隨即韓愈考中進士科。尋：隨即，不久。【8題詳解】本題考查文言詞語一詞多義。A.副詞，表反問語氣，難道/代詞，他們的；B.連詞，表結果，所以/形容詞，表修飾，前任的，指鄭余慶曾任宰相；C.助詞，賓語前置的標志/助詞，的；D.兩項都是連詞，表轉折，卻；故選D?！?題詳解】本題考查文言翻譯。注意下列重點詞的意思：（1）且：況且；等：等同；安求：怎么能要求。（2）弘通：寬宏通達；榮悴：顯達與落魄；易：改變?！?0題詳解】本題考查理解分析能力。從乙文“愈生三歲而孤，養(yǎng)于從父兄。愈自以孤子，幼刻苦學儒，不俟獎勵”可知，韓愈幼年孤苦，三歲時喪父，寄養(yǎng)在堂兄家中。但他能刻苦學儒，不需要別人獎勵督促，終成進士。是個的勤學篤行人；從乙文“……愈嘗上章數(shù)千言極論之，不聽，怒，貶為連州陽山令，量移江陵府掾曹。時憲宗令使赴臨皋驛迎佛骨。愈聞惡之，上疏諫曰……疏奏，憲宗怒甚，乃貶為潮州刺史。”可知，韓愈多次直言進諫，上疏直諫宮市弊端、反對迎佛骨，即便被貶仍堅持原則。是個剛直敢言的人；從乙文“……與人交，榮悴不易。少時與洛陽人孟郊、東郡人張籍友善……后雖通貴，每退公之隙，則相與談宴，論文賦詩，如平昔焉”可知，韓愈與朋友“榮悴不易”，顯貴后仍與舊友“談宴如平昔”，可見他是個重情重義的人。從乙文“愈頗能誘厲后進，館之者十六七，雖晨炊不給，怡然不介意”可知，韓愈還頗能鼓勵收留教導后輩，為教育后輩，甚至傾盡所有。是個重視人才培養(yǎng)，能夠的獎掖后進的人；從乙文“愈大抵以興起名教，弘獎仁義為事。凡嫁內(nèi)外及友朋孤女近十人”可知，韓愈把振興名教、弘揚仁義作為己任，嫁孤女近十人，踐行儒家道義。是個擁有仁厚濟世情懷的人。【點睛】參考譯文：甲：世上有了伯樂，然后才會有千里馬。千里馬是經(jīng)常有的，可是伯樂卻不經(jīng)常有。因此，雖然有很名貴的馬（即千里馬），也只能在仆役的手下受到屈辱，跟普通的馬一起死在馬廄里，不能獲得千里馬的稱號。日行千里的馬，一頓有時能吃下一石糧食。喂馬的人不懂得要根據(jù)它日行千里的本領來喂養(yǎng)它。（所以）這樣的馬，雖有日行千里的能耐，卻吃不飽，力氣不足，它的才能和美好的素質(zhì)也就表現(xiàn)不出來，想要跟普通的馬相等尚且辦不到，又怎么能要求它日行千里呢？鞭策它，不按正確的方法，喂養(yǎng)又不足以使它充分發(fā)揮自己的才能，它鳴叫卻不能通曉它的意思，（反而）拿著鞭子站在它跟前說：“天下沒有千里馬！”唉！真的沒有千里馬嗎？其實是他們真不識得千里馬?。∫遥喉n愈，字退之，昌黎人。韓愈三歲時喪父，寄養(yǎng)在堂兄家中。韓愈自認為是孤兒，所以從小就刻苦學習儒家經(jīng)典，不需要別人獎勵督促。等到應舉進士科，文章投送到公卿中間，前任宰相鄭余慶很是為他宣揚美名，由此在當代名聲大振。隨即韓愈考中進士科。韓愈自認為才華出眾，沒有顧忌，不擅長應付世俗人情，多次遭受排擠貶黜。后調(diào)任四門博士，轉任監(jiān)察御史。德宗晚年，一些部門隨意發(fā)布政令，宰相不能獨立掌管機務。宮市的宦官到民間強買物品的弊端，諫官議論過而德宗不聽。韓愈也曾遞上數(shù)千字的章疏極力勸諫，皇帝（非但）不聽從，大怒之下，將韓愈貶為連州陽山令，后改任江陵府掾曹。唐憲宗命令使者前往臨皋驛迎接佛骨。韓愈聽聞此事后深以為惡，于是上疏勸諫說：“如今無緣無故取來腐朽污穢的東西，陛下還親自前去觀看。群臣不指出這種做法的錯誤，御史不檢舉其中的過失，臣實在為此感到羞恥?！弊嗍璩噬虾?，憲宗十分惱怒，于是將韓愈貶為潮州刺史。韓愈性情寬宏通達，和別人交往，無論人家榮辱沉浮他都不改變態(tài)度。年輕時和洛陽人孟郊、東郡人張籍關系友好，孟郊、張籍名聲和地位還不顯達時，韓愈不避寒暑，在公卿間稱贊推薦他們，結果張籍終于考中進士科，仕宦之途順利。后來韓愈雖然顯貴，但每遇公事之暇，就和他們交談會餐，論文賦詩，和昔日一樣。韓愈還頗能獎掖鼓勵后輩，招入家中的十六七人，即使連自己的早飯都供不上了，韓愈仍處之怡然不在意。韓愈（為人）大致以振興名教（儒家禮教）、弘揚獎勵仁義道德為事業(yè)，經(jīng)他資助出嫁的內(nèi)外親戚及朋友的孤女多達十人。三、現(xiàn)代文閱讀（24分）（一）（12分）閱讀下面文章，完成題目。昆侖飛瀑李若冰①我們行走在昆侖山一條罕見的幽深的大峽谷中，抬眼回望，兩邊石山高高聳立，直插云天。周圍懸崖倒掛，絕壁陡峭，既看不透前頭的邊緣，又摸不清后面的底細，儼然是條深奧狹長的天然風道。我簡直難以想象，人們怎樣在這陡壁險境里造就了這座水電站？②沿著水波粼粼的湖邊漫步，穿過壩頭那間小屋子的時候，有種扣人心扉的聲音，一直在我耳邊鳴響。這時，我驚疑地掉轉身，循聲望去，驀地只見在寬闊的大壩前面，深谷里白云翻卷，水煙升騰，一條飛銀吐珠似的瀑布，發(fā)出“唿唿”的喧響，急速地翻卷滾動，直落萬丈谷底。飛流蕩漾的瀑布，仿佛撥弄著巨大雪白的豎琴，悠然在水云浪花中旋舞，歡奏著噴薄激情的英雄交響樂。起初，我們進山時，遠遠看不到瀑布，只聽見隱約的嘩嘩聲，輕柔的汩汩聲，而此刻身在瀑布面前，它的聲韻是這般豪邁奔放，這般壯懷激烈，好像昆侖山里埋伏著千軍萬馬，正在浩浩蕩蕩地疾行，向著廣袤的大漠挺進似的。③多么宏偉壯觀的昆侖飛瀑，多么攝人魂魄的昆侖飛瀑呵?、芪覀冊陲w瀑聲中，轉彎下坡，走進電氣運行控制室。瞬間，喧鬧的瀑布聲隱去，代之以靜謐肅穆的氣氛。這間大大的控制室是現(xiàn)代裝置，在這里工作的同志似乎很輕松，也很悠閑。隨即，我也發(fā)現(xiàn)，這兒每個人的眼睛卻異乎尋常的專注忙碌，手腳也出乎尋常的敏捷麻利。這里管水管電，這里一舉一動，牽扯著水電站的生計，關乎著山下格爾木城的命脈，而且維系著戈壁農(nóng)田、工礦和草原的興衰。我看見立在操縱臺前，掌握水電命運的人，多是支邊的姑娘和小伙子們。他們毅然擺脫世俗的羈絆，長年在昆侖高山上生活，在荒寂的峽谷中戰(zhàn)斗，使巍巍昆侖煥發(fā)出了新的生命，新的血液，新的光華。我想，應該稱頌他們是昆侖勇士，是可愛的昆侖山人?、輳碾姎饪刂剖页鰜?，我們來到了昆侖瀑布前面。我感到眼前如同矗立著一座晶瑩的萬仞雪峰，流水和云天相連，噴濺著珠玉翡翠，閃爍著斑斕炫目的光點。我倏忽覺得，仿佛是嬌麗的云雀、天鵝和仙鶴群集的長陣，是這樣瀟灑自如地飛蕩著，以氣蓋山河的流勢，凌空呼呼歡叫，旋即俯沖而下。轉眼間，它卻宛如莫高窟飛天肩披的長長的飄帶，飛落于幽深的谷底之后，霎時拍波擊浪，掀起狂濤巨浪，繼而在閃閃的霞光里，哼著自由悠揚的歌，跌宕有致地向大漠奔去。⑥我被這飛瀑震懾了，被它瑰麗多姿的景象迷惑了。這飛瀑來自何處？它莫不是從天宇里傾瀉人間的金波銀流？它莫不是從昆侖胸脯里噴涌的奶汁玉漿？⑦我翹望著昆侖飛瀑，心如潮涌。從飛騰不息的瀑布聲中，我似乎傾聽到了祖國大地心臟的激跳，也觸摸到了中華民族向前奮進的脈搏！我還清醒地意識到，我是這樣無限熱愛著自然的創(chuàng)造，然而也無比熱愛著創(chuàng)造的自然。此時此刻，我怎能不惦念這昆侖山英勇的開拓者，和那荒古大漠艱苦的勘探者。⑧我想到，在祖國的名山大川里，飛蕩著不少聞名于世的瀑布。但是，沒有昆侖飛瀑這么吸引我，這么使我留戀的了。這猶如搏擊長空的海燕般的昆侖瀑布，正以無與倫比的滾滾洪流，穿過千溝萬壑，跨越千難萬險，向生活的大海奔去，向歷史的未來奔去。（選自《李若冰散文》，有刪改）11.閱讀全文，梳理作者游歷昆侖的游蹤，完成下面的填空。____________→湖邊漫步，穿過壩頭小屋→_____________→______________。12.這篇游記的寫景語言很有特色，請按括號里的要求賞析句子。（1）驀地只見在寬闊的大壩前面，深谷里白云翻卷，水煙升騰，一條飛銀吐珠似的瀑布，發(fā)出“唿唿”的喧響，急速地翻卷滾動，直落萬丈谷底。（從感官角度）（2）飛流蕩漾的瀑布，仿佛撥弄著巨大雪白的豎琴，悠然在水云浪花中旋舞，歡奏著噴薄激情的英雄交響樂。（從修辭手法角度）13.第⑦段“我是這樣無限熱愛著自然的創(chuàng)造，然而也無比熱愛著創(chuàng)造的自然”一句中，“自然的創(chuàng)造”和“創(chuàng)造的自然”分別指的是什么？14.文末寫到“在祖國的名山大川里，飛蕩著不少聞名于世的瀑布。但是，沒有昆侖飛瀑這么吸引我，這么使我留戀的了”。結合全文，說說作者為什么如此“留戀”昆侖飛瀑?！敬鸢浮?1.①.行走在昆侖山大峽谷中②.走進電氣運行控制室③.來到昆侖瀑布前面12.（1）從視覺、聽覺角度描繪了瀑布的壯觀景象，氣勢宏偉，攝人魂魄，給人以身臨其境之感。（2）運用比喻、擬人的修辭手法，將瀑布比作巨大雪白的豎琴，賦予瀑布以人的動作“撥弄”“旋舞”“歡奏”，生動形象地寫出了瀑布的壯美和氣勢，表達了作者對瀑布的喜愛和贊美之情。13.“自然的創(chuàng)造”指的是昆侖飛瀑這一自然景觀；“創(chuàng)造的自然”指的是昆侖水電站的建設者們（昆侖山人）在昆侖山上創(chuàng)造的奇跡（如水電站等）。14.①昆侖飛瀑宏偉壯觀，攝人魂魄；②昆侖瀑布的壯麗景觀是大自然的偉大創(chuàng)造，帶給人震撼；③象征著昆侖山人（水電站建設者們）開拓進取、無私奉獻的精神；④昆侖飛瀑讓作者感受到了祖國大地心臟的激跳和中華民族向前奮進的脈搏，激發(fā)了作者的愛國之情。（答出三點即可）【解析】【導語】這篇散文以雄渾壯美的筆觸描繪了昆侖飛瀑的磅礴氣勢，通過多感官交融的寫景手法，將自然奇觀與人文精神完美結合。作者巧妙運用“豎琴”“飛天飄帶”等意象，使自然景觀獲得藝術升華。更可貴的是，文章由景及人，通過水電站建設者的身影，展現(xiàn)了人類改造自然的偉力，最終升華為對祖國建設者的禮贊。文中“自然的創(chuàng)造”與“創(chuàng)造的自然”的辯證思考，體現(xiàn)了天人合一的哲學深度?！?1題詳解】本題考查梳理概括文章內(nèi)容。第一空：根據(jù)第①段“我們行走在昆侖山一條罕見的幽深的大峽谷中，抬眼回望，兩邊石山高高聳立，直插云天”可知，該段開篇明確交代了作者游歷的起始地點與狀態(tài)，是整個游蹤的起點，據(jù)此可得出第一空應填：行走在昆侖山大峽谷中。第二空：根據(jù)第④段“我們在飛瀑聲中，轉彎下坡，走進電氣運行控制室……”可知，作者在“湖邊漫步，穿過壩頭小屋”后，被飛瀑聲吸引，繼而前往電氣運行控制室，這是游蹤的中間環(huán)節(jié)，承接前文的戶外觀察，開啟對水電站內(nèi)部的探訪，據(jù)此可得出第二空應填：走進電氣運行控制室。第三空：根據(jù)第⑤段“從電氣控制室出來，我們來到了昆侖瀑布前面……”可知，從電氣運行控制室出來后，作者來到了昆侖瀑布前面，這是作者游歷的又一個地點，據(jù)此可得出第三空應填：來到昆侖瀑布前面?！?2題詳解】本題考查賞析語句。（1）根據(jù)第②段“驀地只見在寬闊的大壩前面，深谷里白云翻卷，水煙升騰，一條飛銀吐珠似的瀑布，發(fā)出‘唿唿’的喧響，急速地翻卷滾動，直落萬丈谷底”可知，句子中“白云翻卷，水煙升騰”“飛銀吐珠似的瀑布”“急速地翻卷滾動，直落萬丈谷底”等內(nèi)容，是從視覺角度描繪了深谷中云霧的形態(tài)與瀑布的顏色、動態(tài)，讓讀者能直觀看到瀑布的視覺樣貌；“發(fā)出‘唿唿’的喧響”則是從聽覺角度刻畫了瀑布奔涌時的聲音，傳遞出瀑布的磅礴氣勢。作者將視覺與聽覺相結合，全方位地展現(xiàn)了瀑布的壯觀景象，其氣勢宏偉，攝人魂魄，使讀者有身臨其境之感，仿佛就站在大壩前親眼目睹、親耳聆聽這壯觀的瀑布。（2）根據(jù)第②段“飛流蕩漾的瀑布，仿佛撥弄著巨大雪白的豎琴，悠然在水云浪花中旋舞，歡奏著噴薄激情的英雄交響樂”可知，句子首先運用了比喻的修辭手法，將“飛流蕩漾的瀑布”比作“巨大雪白的豎琴”，以豎琴的潔白、宏大特征，直觀展現(xiàn)出瀑布的色彩與規(guī)模，讓讀者能清晰聯(lián)想出瀑布的壯美形態(tài)；接著運用擬人的修辭手法，賦予瀑布“撥弄”“旋舞”“歡奏”等人的動作——“撥弄”“歡奏”呼應前文“豎琴”的比喻，仿佛瀑布是技藝高超的演奏者，“旋舞”則生動刻畫了瀑布奔涌時靈動又豪邁的動態(tài)。兩種修辭結合，既形象地寫出了瀑布的壯美與磅礴氣勢，又融入了作者對瀑布的喜愛與贊美之情，使瀑布的形象更鮮活、情感更飽滿。據(jù)此作答即可?！?3題詳解】本題考查理解分析文章內(nèi)容?！白匀坏膭?chuàng)造”：根據(jù)第②段“驀地只見在寬闊的大壩前面，深谷里白云翻卷，水煙升騰，一條飛銀吐珠似的瀑布，發(fā)出‘唿唿’的喧響，急速地翻卷滾動，直落萬丈谷底”及第⑤段“我感到眼前如同矗立著一座晶瑩的萬仞雪峰，流水和云天相連，噴濺著珠玉翡翠，閃爍著斑斕炫目的光點”可知，文中多次細致描繪昆侖飛瀑的形態(tài)、聲音與色彩，它是昆侖山自然形成的壯麗景觀，是大自然自身塑造的杰作，因此“自然的創(chuàng)造”指的是昆侖飛瀑這一自然景觀?！皠?chuàng)造的自然”：根據(jù)第①段“我簡直難以想象，人們怎樣在這陡壁險境里造就了這座水電站”及第④段“我看見立在操縱臺前，掌握水電命運的人，多是支邊的姑娘和小伙子們。他們毅然擺脫世俗的羈絆，長年在昆侖高山上生活，在荒寂的峽谷中戰(zhàn)斗，使巍巍昆侖煥發(fā)出了新的生命，新的血液，新的光華”可知，水電站是建設者們在險峻的昆侖自然環(huán)境中克服困難建成的，這些支邊的“昆侖山人”用勞動在自然中創(chuàng)造出惠及民生的奇跡，因此“創(chuàng)造的自然”指的是昆侖水電站的建設者們（昆侖山人）在昆侖山上創(chuàng)造的奇跡（如水電站等）。【14題詳解】本題考查分析概括文章內(nèi)容。根據(jù)第②段“驀地只見在寬闊的大壩前面，深谷里白云翻卷，水煙升騰，一條飛銀吐珠似的瀑布，發(fā)出‘唿唿’的喧響，急速地翻卷滾動，直落萬丈谷底”，第③段“多么宏偉壯觀的昆侖飛瀑，多么攝人魂魄的昆侖飛瀑呵”以及第⑤段“我感到眼前如同矗立著一座晶瑩的萬仞雪峰，流水和云天相連，噴濺著珠玉翡翠，閃爍著斑斕炫目的光點……霎時拍波擊浪，掀起狂濤巨浪……”等對昆侖飛瀑的描寫可知，昆侖飛瀑有著極為宏偉壯觀的景象，其磅礴的氣勢攝人魂魄，讓作者為之震撼；再結合第⑦段“我是這樣無限熱愛著自然的創(chuàng)造”可知，昆侖瀑布是大自然孕育的偉大創(chuàng)造，它以震撼人心的自然之美帶給作者心靈的觸動與撫慰，這種自然賦予的獨特魅力讓作者難以忘懷。根據(jù)第④段“我看見立在操縱臺前，掌握水電命運的人，多是支邊的姑娘和小伙子們。他們毅然擺脫世俗的羈絆，長年在昆侖高山上生活，在荒寂的峽谷中戰(zhàn)斗，使巍巍昆侖煥發(fā)出了新的生命，新的血液，新的光華”可知，昆侖飛瀑不僅僅是一個自然景觀，它還象征著昆侖山人開拓進取、無私奉獻的精神。這些建設者們在艱苦的環(huán)境中努力拼搏，讓昆侖山有了新的變化，這種精神與昆侖飛瀑相互映襯，讓作者對昆侖飛瀑有了更深的情感，進而留戀它。再結合第⑦段“我翹望著昆侖飛瀑，心如潮涌。從飛騰不息的瀑布聲中，我似乎傾聽到了祖國大地心臟的激跳，也觸摸到了中華民族向前奮進的脈搏”可知，昆侖飛瀑讓作者感受到了祖國大地心臟的激跳和中華民族向前奮進的脈搏，它激發(fā)了作者內(nèi)心深處的愛國之情，這種情感使得作者對昆侖飛瀑格外留戀。（二）（12分）閱讀下面材料，完成題目?！静牧弦弧客寥酪矔伴L身體”①在大自然中，土壤隨處可見。土壤對陸地生態(tài)系統(tǒng)是極為重要的，它是人類賴以生存的自然資源。②土壤是覆蓋在地球表面、能夠生長植物的一層疏松物質(zhì)。土壤物質(zhì)由固體物質(zhì)、液體物質(zhì)和氣體物質(zhì)組成。這三類物質(zhì)構成一個統(tǒng)一體，它們互相聯(lián)系，互相制約，為植物提供必需的生長條件，是土壤肥力的物質(zhì)基礎。研究調(diào)查表明：當土壤固體和孔隙的體積比例各約50%，而且土壤礦物質(zhì)和有機質(zhì)分別占45%和5%左右，土壤孔隙中水和空氣各占一半時，土壤的結構達到最理想狀態(tài)，是土壤中動物、植物、微生物生長和繁殖的最佳條件。③土壤并非生來就具有肥力、能夠生長植物。就像所有生物都會發(fā)育一樣，土壤也會緩慢地“長身體”。從貧瘠到肥沃，土壤的發(fā)育需要一系列的過程。④最初，土壤是由巖石變來的。巖石通過風化作用成為不同大小的礦物顆粒，被稱為“成土母質(zhì)”。在適宜的條件下，土壤母質(zhì)會在生物的作用下進入幼年土壤發(fā)育階段：首先是在巖面出現(xiàn)“巖漆”狀巖生植物，如藍藻、綠藻等；之后漸漸發(fā)展為巖面地衣類植物的繁生，再是苔蘚植物著生，最后是高等植物的繁生。這時，原始土壤正式形成。⑤在幼年階段，土壤的土體較為單薄，肥力還很弱。等到了成熟階段，土壤中的有機質(zhì)積累旺盛，易風化的礦物質(zhì)強烈分解，在淀積層中粘合成顆粒狀大量積聚，土壤的肥力和自然生產(chǎn)力均達到最高水平。⑥經(jīng)過相當長的時間以后，成熟土壤中的有機質(zhì)累積過程慢慢減弱，礦物質(zhì)的分解也進入到最后階段，只有抗風化最強的礦物還殘留在土體中……土壤進入到老年階段，這一階段土壤的肥力和自然生產(chǎn)力都明顯降低。⑦氣候、地形、生物等諸多外界因素都會影響土壤的發(fā)育。⑧在氣候方面，土壤若是處于干燥的荒漠、低溫的高原或高溫多雨的熱帶雨林地區(qū)，隨著溫度、降水、蒸發(fā)的變化，發(fā)育程度各不相同。地形同樣如此。在陡峭的山坡上，由于重力作用和地表徑流的侵蝕力往往加速疏松地表層物質(zhì)的遷移，很難發(fā)育成深厚的土壤；而在平坦的地形部位，地表疏松物質(zhì)的侵蝕速度較慢，成土母質(zhì)得以在較穩(wěn)定的氣候、地理條件下逐漸發(fā)育成深厚的土壤。⑨土壤肥力的產(chǎn)生還與生物的作用密切相關。生物的生命活動會積累有機質(zhì)，使土壤肥力得以形成并逐步發(fā)展，從某種意義上說，沒有生物就沒有土壤的發(fā)育。作為地球生物圈的重要成員，人類在土壤的發(fā)育過程中也“出了不少力”。一方面，人們通過合理的耕作經(jīng)營，培育出一些肥沃、高產(chǎn)的耕作土壤，如水稻土，還利用施肥等方式增強土壤肥力；但另一方面，由于過度開發(fā)等人類活動，也造成了水土流失、土壤污染、荒漠化等嚴重問題。保護土壤就是保護人類自己，只有對大自然懷有虔誠的敬畏之心，人類才能繼續(xù)繁衍生存。【材料二】①張掖丹霞地貌位于甘肅省河西走廊中段的張掖市，是我國丹霞地貌發(fā)育最大最好、地貌造型最豐富的地區(qū)之一。②丹霞是指紅色砂礫巖經(jīng)長期風化剝離和侵蝕，形成的孤立的山峰和陡峭的奇巖怪石。丹霞地貌主要分布在中國、美國西部、中歐和澳大利亞等地，以中國分布最廣。丹霞是沉積物形成時的沉積環(huán)境及當時環(huán)境下的氧化還原程度的真實反映。沉積物中鈣、鐵離子的含量很大程度影響著地層顏色的變化，尤其是鐵離子?！静牧先竣傥覈寥蕾Y源豐富，類型繁多，世界罕見。主要土壤類型有紅壤、棕壤、褐土、黑土等12個系列。②我國紅壤地區(qū)跨越熱帶、亞熱帶，北起長江沿岸，南到海南，東到臺灣，西到云貴高原與橫斷山脈。紅壤區(qū)以山地和丘陵為主，是我國重要的糧、油、果、林、茶及水產(chǎn)生產(chǎn)基地。③有人在裸露的紅黏土上進行人工降雨試驗，不同坡度與土壤沖刷量關系結果如圖所示?！静牧纤摹靠茖W家對造成土壤侵蝕的原因進行觀察分析并繪制成下面圖形。15.下列對材料內(nèi)容的理解不正確的一項是（）A.土壤中的物質(zhì)互相聯(lián)系，互相制約，為植物提供必需的生長條件。B.沉積物中鈣、鐵離子的含量變化造成了今天獨具特色的丹霞地貌。C.我國的紅壤區(qū)跨越熱帶、亞熱帶區(qū)域，以山地、丘陵為主。D.土壤侵蝕類型有很多種，其中水力侵蝕是最主要的侵蝕類型。16.為了讓同學們更好地了解巖石變成土壤的過程，你準備將④-⑥自然段整合成一篇推文發(fā)在學校微信公眾號上，總標題已擬定為“土壤的成長史”，請你根據(jù)【材料一】的內(nèi)容完成下面的表格。土壤發(fā)育階段土壤特征幼年階段①____________②____________③____________老年階段④____________17.研究者經(jīng)過長期的觀察將紅黏土不同坡度與土壤沖刷量的關系繪制成了曲線圖，但他還需要用文字進行簡要的概括：______________________________________。18.假如你是張掖七彩丹霞景區(qū)的導游，請結合【材料二】和【材料四】的內(nèi)容，向前來旅游的游客介紹丹霞景區(qū)形成的原因?！敬鸢浮?5.B16.①.巖石風化，原始土壤形成（或：土體較為單薄，肥力還很弱）②.成熟階段③.有機質(zhì)積累與礦物質(zhì)分解（或：土壤的肥力和自然生產(chǎn)力均達到最高水平）④.只?？癸L化最強的礦物（或：土壤的肥力和自然生產(chǎn)力都明顯降低）17.隨著坡度的增大，單位時間土壤沖刷量先增大后減小，在坡度為24°左右時達到最大值。18.親愛的游客朋友們，張掖七彩丹霞景區(qū)位于河西走廊中段，風力對巖石的侵蝕嚴重。紅色砂礫巖經(jīng)長期風化剝離和侵蝕，形成孤立的山峰和陡峭的奇巖怪石。巖石沉積物中的鈣、鐵離子含量的不同使山峰和奇巖怪石呈現(xiàn)出不同的色彩。這就是今天我們能夠看到七彩丹霞的原因。【解析】【導語】這篇閱讀文章圍繞土壤與丹霞地貌展開，知識性與科普性兼?zhèn)?。材料一詳述土壤構成、發(fā)育階段及影響因素，邏輯清晰；材料二介紹丹霞地貌分布與形成基礎；材料三提及土壤類型及紅壤區(qū)概況、紅黏土沖刷試驗；材料四以圖表展示土壤侵蝕原因。各材料既獨立又關聯(lián)，共同構建起自然地理知識體系，讓讀者深入理解土壤與地貌的形成及生態(tài)意義?！?5題詳解】本題考查篩選辨析文章信息。B.根據(jù)材料二第②段“沉積物中鈣、鐵離子的含量很大程度影響著地層顏色的變化，尤其是鐵離子”可知，沉積物中鈣、鐵離子的含量是影響地層顏色變化，進而影響丹霞地貌外觀呈現(xiàn)的重要因素，但不是造成今天獨具特色丹霞地貌的原因，丹霞地貌是紅色砂礫巖經(jīng)長期風化剝離和侵蝕形成的，選項中“沉積物中鈣、鐵離子的含量變化造成了今天獨具特色的丹霞地貌”的表述有誤；故選B?！?6題詳解】本題考查提煉概括文章內(nèi)容。第①空：根據(jù)材料一第④段“最初，土壤是由巖石變來的。巖石通過風化作用成為不同大小的礦物顆粒，被稱為‘成土母質(zhì)’。在適宜的條件下，土壤母質(zhì)會在生物的作用下進入幼年土壤發(fā)育階段……這時，原始土壤正式形成”以及第⑤段“在幼年階段，土壤的土體較為單薄，肥力還很弱”可知，在幼年階段，土壤經(jīng)過巖石風化形成“成土母質(zhì)”，進而在生物作用下形成原始土壤，此時土壤的土體單薄且肥力弱。所以第①空可以表述為“巖石風化，原始土壤形成（或：土體較為單薄，肥力還很弱）”。第②空：根據(jù)材料一第⑤段“等到了成熟階段，土壤中的有機質(zhì)積累旺盛……”可知，該段在介紹完土壤發(fā)育的幼年階段后，緊接著闡述了土壤發(fā)育的成熟階段及對應特征，據(jù)此可得出第②空應填：成熟階段。第③空：根據(jù)材料一第⑤段“等到了成熟階段，土壤中的有機質(zhì)積累旺盛，易風化的礦物質(zhì)強烈分解，在淀積層中粘合成顆粒狀大量積聚，土壤的肥力和自然生產(chǎn)力均達到最高水平”可知，成熟階段土壤的顯著特征是有機質(zhì)大量積累，礦物質(zhì)強烈分解，并且土壤的肥力和自然生產(chǎn)力都達到了最高水平。因此，第③空可以概括為“有機質(zhì)積累與礦物質(zhì)分解（或：土壤的肥力和自然生產(chǎn)力均達到最高水平）”。第④空：根據(jù)材料一第⑥段“經(jīng)過相當長的時間以后，成熟土壤中的有機質(zhì)累積過程慢慢減弱，礦物質(zhì)的分解也進入到最后階段，只有抗風化最強的礦物還殘留在土體中……土壤進入到老年階段，這一階段土壤的肥力和自然生產(chǎn)力都明顯降低”可知，老年階段土壤的特點是只剩下抗風化能力最強的礦物，同時土壤的肥力和自然生產(chǎn)力明顯降低。所以第④空可以表述為“只?？癸L化最強的礦物（或：土壤的肥力和自然生產(chǎn)力都明顯降低）”?！?7題詳解】本題考查圖文轉換。從這張紅黏土不同坡度與土壤沖刷量關系的曲線圖可以看出，在坡度處于0°到大約24°的范圍內(nèi)，隨著坡度的逐漸增加，單位時間土壤沖刷量呈現(xiàn)出持續(xù)上升的趨勢，特別是在坡度從6°增加到24°的過程中，土壤沖刷量上升的速度較為明顯；當坡度達到約24°（侵蝕轉折坡度）時，單位時間土壤沖刷量達到了峰值；而當坡度超過24°之后，隨著坡度進一步增大，單位時間土壤沖刷量開始逐漸下降。據(jù)此可得出結論：隨著坡度的增大，單位時間土壤沖刷量先增大后減小，在坡度為24°左右時達到最大值。【18題詳解】本題考查提煉概括材料內(nèi)容及運用材料的能力。根據(jù)材料二第②段“丹霞是指紅色砂礫巖經(jīng)長期風化剝離和侵蝕，形成的孤立的山峰和陡峭的奇巖怪石……沉積物中鈣、鐵離子的含量很大程度影響著地層顏色的變化，尤其是鐵離子”可知，丹霞是紅色砂礫巖經(jīng)長期風化剝離和侵蝕，形成孤立的山峰和陡峭奇巖怪石的地貌，且丹霞是沉積環(huán)境的反映，沉積物中鈣、鐵離子尤其是鐵離子影響地層顏色變化。再觀察材料四圖表可知，（a）圖顯示土壤侵蝕類型構成中，水力侵蝕占比77.5%；風力侵蝕占比17.54%，冰融侵蝕占4.96%；（b）圖是輕度及以上強度的土壤侵蝕類型構成，其中風力侵蝕占比27.28%，冰融侵蝕占8.40%，水力侵蝕占64.32%，這暗示了有多種侵蝕類型影響著丹霞地貌的形成。據(jù)此組織語言向游客介紹丹霞景區(qū)形成的原因即可。示例：游客朋友們，張掖七彩丹霞堪稱大自然孕育的神奇杰作！它源于紅色砂礫巖，這種砂礫巖宛如一部記錄沉積環(huán)境的史書，在水力、風力等多重自然力量的共同作用下，歷經(jīng)長期的風化剝離與侵蝕，漸漸被雕琢成如今眼前這些孤立的山峰和陡峭的奇巖怪石，而沉積物中的鈣、鐵離子，特別是鐵離子，則賦予了山體層理多變、色彩艷麗的獨特外貌。正是這些自然力量和物質(zhì)條件，造就了如今壯美的丹霞地貌。四、名著閱讀（6分）19.閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，完成下列問題。（1）下列對于名著的理解和分析，不正確的一項是（）A.《鋼鐵是怎樣煉成的》“筑路”部分中，保爾看著不懼困難、頑強挖土的同志們十分感慨，發(fā)出了“他們真是無價之寶，鋼鐵就是這樣煉成的”的贊嘆。B.人應該怎樣度過自己的一生？“當回憶往事時，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧?！边@是保爾留給我們的啟示。C.《鋼鐵是怎樣煉成的》在藝術上的成就很高，它寫人物以敘事和描寫為主，同時穿插內(nèi)心獨白，使人物形象有血有肉。除此之外，書中的環(huán)境描寫也相當出色。D.《鋼鐵是怎樣煉成的》的主人公保爾身上凝聚了那個時代最美好的精神品質(zhì)——為理想而獻身的精神、鋼鐵般的意志和頑強奮斗的高貴品質(zhì)。（2）小明讀完《鋼鐵是怎樣煉成的》后，認為保爾就是孤勇者。你同意他的觀點嗎？請結合小說情節(jié)說說你的理由。愛你孤身走暗巷，愛你不跪的模樣，愛你對峙過絕望，不肯哭一場。愛你破爛的衣裳，卻敢堵命運的槍。戰(zhàn)嗎？戰(zhàn)?。∫宰畋拔⒌膲??！豆掠抡摺饭?jié)選【答案】（1）A（2）示例：保爾是孤勇者。如郵局遺失了保爾的小說《暴風雨所誕生的》的原稿，保爾沒有氣餒，他在妻子和母親的幫助下，重寫小說并且出版。他終于拿起新的武器，重返“戰(zhàn)斗”行列，極富為革命事業(yè)而奮斗的夢想和熱情，所以說保爾是一個“孤勇者”。【解析】【小問1詳解】本題考查內(nèi)容理解。A.在《鋼鐵是怎樣煉成的》“筑路”部分（第十一章），發(fā)出“他們真是無價之寶，鋼鐵就是這樣煉成的”贊嘆的是朱赫來，而非保爾。保爾在筑路過程中是頑強奮斗的參與者，他目睹了同志們在極端艱苦的環(huán)境下堅持筑路，深刻體會到革命意志的可貴，但該贊嘆的發(fā)出者并非他；故選A?！拘?詳解】本題考查內(nèi)容理解。在革命的艱難歲月里，保爾多次面臨絕境卻始終堅守信念。例如，在筑路工作中，環(huán)境極其惡劣，“冷風不停地從破爛的墻壁襲進來”，物資匱乏，同志們疲憊不堪，還有土匪的騷擾。但保爾沒有絲毫退縮，“他像一根鐵柱，挺立在風雪中”，和戰(zhàn)友們一起頑強地完成筑路任務。這就如同孤勇者“愛你不跪的模樣”，在黑暗的“暗巷”（艱難的環(huán)境）中獨自堅守，不向困境低頭。保爾的一生充滿了挫折與絕望，但他從不輕易哭泣。他經(jīng)歷了四次死里逃生：在與波蘭白軍的戰(zhàn)斗中，保爾腿部受傷并得了傷寒；在騎兵部隊的戰(zhàn)斗中，一顆炸彈在他身邊爆炸，頭部受重傷；繁重緊張的肅反工作擊倒了有著傷病的保爾，他不得不離開崗位；在筑路工作要結束時，保爾得了傷寒并引發(fā)了肺炎。