第三節(jié)水資源的合理利用說課稿-2025-2026學年高中地理人教版必修1-人教版2004主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：水資源合理利用

2.教學年級和班級：2025-2026學年高中一年級

3.授課時間：第X節(jié)

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生地理科學素養(yǎng)，通過分析水資源分布和利用現(xiàn)狀，提高學生解決實際問題的能力。引導學生樹立節(jié)約用水、保護水資源的意識，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展觀念。同時，提升學生的地理實踐力，通過實地考察或模擬實驗，增強學生對水資源合理利用的理解和運用。教學難點與重點1.教學重點：

-地球上水資源的分布特點：重點講解全球水循環(huán)過程，特別是海水、淡水和地下水之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，以及不同地區(qū)水資源的分布差異。

-水資源利用的方式：詳細分析農(nóng)業(yè)、工業(yè)和生活用水中的節(jié)水措施，如滴灌、循環(huán)用水、中水回用等。

2.教學難點：

-水資源合理利用的原理：理解水資源合理利用的生態(tài)、經(jīng)濟和社會效益，如如何平衡用水需求與水資源保護之間的關(guān)系。

-水資源保護的措施：識別并解釋水資源保護的法律法規(guī)，如水污染防治法、水資源保護條例等，以及如何通過技術(shù)手段和公眾參與來保護水資源。

-案例分析：分析具體的水資源管理案例，如南水北調(diào)工程、黃河治理等，幫助學生理解水資源合理利用的復雜性和實際操作中的挑戰(zhàn)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：人教版高中地理必修1《地球的自然資源》教材，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：準備水資源分布圖、水資源利用圖表、水資源保護視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：如涉及水資源檢測的實驗，準備水質(zhì)檢測儀器、滴灌設(shè)備等。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供必要的書寫工具和投影設(shè)備，以便進行案例分析和課堂討論。教學過程一、導入新課

1.老師提問：同學們，你們知道我們生活中離不開什么資源嗎？

2.學生回答：水。

3.老師總結(jié)：是的，水是生命之源，是人類生存和發(fā)展的重要資源。今天，我們就來探討一下“水資源的合理利用”。

二、新課講授

1.老師講解：首先，我們來了解一下地球上水資源的分布特點。同學們，你們知道地球上的水資源是如何分布的嗎？

2.學生回答：地球上的水資源主要分布在海洋、河流、湖泊和地下水等。

3.老師總結(jié)：是的，地球上的水資源分布不均，不同地區(qū)的水資源狀況差異很大。接下來，我們通過一張全球水資源分布圖來直觀地了解這一特點。

4.老師展示全球水資源分布圖，引導學生觀察并總結(jié)：從圖中可以看出，地球上的水資源分布具有以下特點：

-海洋水資源豐富，但難以直接利用；

-淡水資源相對較少，且分布不均；

-地下水分布受地質(zhì)構(gòu)造和氣候等因素影響。

5.老師提問：那么，我們?nèi)绾魏侠砝盟Y源呢？

6.學生回答：可以通過節(jié)約用水、提高用水效率、開發(fā)新的水資源等方式。

7.老師講解：下面，我們來詳細了解一下水資源利用的方式。

8.老師講解水資源利用的方式：

-農(nóng)業(yè)用水：推廣滴灌、噴灌等節(jié)水灌溉技術(shù)；

-工業(yè)用水：提高工業(yè)用水重復利用率，采用循環(huán)用水系統(tǒng)；

-生活用水：加強節(jié)水意識，推廣節(jié)水器具，如節(jié)水型馬桶、淋浴頭等。

9.老師提問：同學們，你們認為水資源保護的重要性體現(xiàn)在哪些方面？

10.學生回答：水資源保護可以保障人類生存和發(fā)展，維護生態(tài)平衡，促進經(jīng)濟社會的可持續(xù)發(fā)展。

11.老師總結(jié)：是的，水資源保護對于我們來說至關(guān)重要。接下來，我們來了解一下水資源保護的措施。

12.老師講解水資源保護的措施：

-加強水資源管理，制定水資源保護法規(guī)；

-推廣節(jié)水技術(shù)，提高水資源利用效率；

-加強水資源宣傳教育，提高公眾節(jié)水意識；

-加強水資源監(jiān)測，及時發(fā)現(xiàn)和處理水污染問題。

13.老師提問：同學們，你們知道我國有哪些水資源管理案例嗎？

14.學生回答：如南水北調(diào)工程、黃河治理等。

15.老師講解：下面，我們來分析一個具體的水資源管理案例。

16.老師分析南水北調(diào)工程：

-工程背景：我國水資源分布不均，南方水資源豐富，北方水資源匱乏；

-工程目的：通過跨流域調(diào)水，緩解北方水資源短缺問題；

-工程實施：南水北調(diào)工程分為東線、中線、西線三條線路，全長約1.8萬公里。

17.老師提問：同學們，你們認為水資源合理利用的關(guān)鍵是什么？

18.學生回答：關(guān)鍵是提高水資源利用效率，保護水資源。

19.老師總結(jié)：是的，水資源合理利用的關(guān)鍵在于提高水資源利用效率，保護水資源。只有這樣，我們才能實現(xiàn)水資源的可持續(xù)利用。

三、課堂討論

1.老師提出問題：如果你們所在的城市水資源緊張，你們認為應該采取哪些措施來節(jié)約用水？

2.學生分組討論，各小組代表發(fā)言。

3.老師總結(jié)：同學們提出的措施都很實用，如節(jié)約用水、提高用水效率、推廣節(jié)水技術(shù)等。

四、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容：地球上水資源的分布特點、水資源利用的方式、水資源保護的措施。

2.老師強調(diào)水資源合理利用的重要性，希望同學們在日常生活中樹立節(jié)水意識，為保護水資源貢獻自己的力量。

五、課后作業(yè)

1.請同學們查閱資料，了解我國水資源保護的政策法規(guī)。

2.結(jié)合本節(jié)課所學內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于水資源合理利用的短文。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確描述地球上水資源的分布特點，包括海洋、河流、湖泊和地下水等不同類型水資源的分布情況。

-學生能夠理解水循環(huán)的基本過程，包括蒸發(fā)、降水、徑流等環(huán)節(jié)，以及這些環(huán)節(jié)對水資源分布的影響。

-學生掌握了水資源利用的基本方式，包括農(nóng)業(yè)、工業(yè)和生活用水中的節(jié)水措施，如滴灌、循環(huán)用水、中水回用等。

2.能力提升：

-學生通過案例分析，提高了分析問題和解決問題的能力，例如在討論南水北調(diào)工程時，學生能夠分析工程的目的、實施過程和影響。

-學生在課堂討論中，提升了表達和溝通能力，能夠清晰闡述自己的觀點，并傾聽他人的意見。

-學生通過實驗或模擬操作，增強了實踐操作能力，例如在模擬水資源檢測的實驗中，學生能夠正確使用實驗器材。

3.意識培養(yǎng)：

-學生樹立了節(jié)約用水、保護水資源的意識，能夠認識到水資源的重要性，以及在日常生活中如何實施節(jié)水措施。

-學生培養(yǎng)了可持續(xù)發(fā)展觀念，理解到水資源合理利用對生態(tài)環(huán)境和社會經(jīng)濟的意義。

-學生通過學習水資源保護的相關(guān)法律法規(guī)，提高了法律意識和社會責任感。

4.情感態(tài)度：

-學生對水資源有了更加深刻的認識，對水資源短缺和水污染問題產(chǎn)生了關(guān)注，增強了環(huán)保意識。

-學生在學習過程中，體驗到了合作學習和探究式學習的樂趣，對地理學科產(chǎn)生了濃厚的興趣。

-學生在面對水資源利用的挑戰(zhàn)時，表現(xiàn)出積極的態(tài)度和解決問題的決心。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例分析法：在講解水資源合理利用時，我采用了案例分析法，通過分析南水北調(diào)工程等具體案例，讓學生更直觀地理解水資源管理的復雜性和實際操作中的挑戰(zhàn)。這種教學方法不僅提高了學生的興趣，還增強了他們的分析能力和解決問題的能力。

2.互動式教學：在課堂上，我鼓勵學生積極參與討論，提出自己的觀點，并與其他同學進行交流。這種互動式教學不僅讓學生在輕松的氛圍中學習知識，還培養(yǎng)了他們的團隊合作精神和溝通能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學內(nèi)容深度不足：在講解水資源分布特點和水循環(huán)過程時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對一些概念的理解還不夠深入，這可能是因為教學內(nèi)容在深度上沒有達到學生的預期。

2.實踐環(huán)節(jié)不夠豐富：雖然我嘗試通過實驗和模擬操作來增強學生的實踐能力，但實際操作環(huán)節(jié)的設(shè)計和實施仍有待提高，學生參與度不夠高。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是課堂表現(xiàn)和期末考試，缺乏對學生日常學習過程的持續(xù)關(guān)注和評價，這可能影響學生對水資源合理利用的全面理解。

反思改進措施（三）

1.深化教學內(nèi)容：針對教學內(nèi)容深度不足的問題，我計劃在今后的教學中，對一些關(guān)鍵概念進行更深入的講解，并通過布置額外的閱讀材料和討論題，幫助學生拓展知識面。

2.豐富實踐環(huán)節(jié)：為了提高學生的實踐能力，我計劃增加實驗和模擬操作環(huán)節(jié)的次數(shù)，同時設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的實踐項目，讓學生在解決實際問題的過程中提高自己的技能。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學生的學習效果，我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、實驗報告、平時作業(yè)等多種形式，讓學生在學習過程中得到及時的反饋和鼓勵。同時，我還將鼓勵學生進行自我評價，提高他們的自我反思能力。板書設(shè)計①地球上水資源的分布特點

-海洋水資源：占比最大，難以直接利用

-淡水資源：占比少，分布不均

-地下水：分布受地質(zhì)構(gòu)造和氣候影響

②水循環(huán)的基本過程

-蒸發(fā)：水體表面的水分蒸發(fā)成水蒸氣

-降水：水蒸氣凝結(jié)成云，形成降水

-徑流：地表徑流和地下徑流

③水資源利用的