Lesson56教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語5B新概念英語（青少版）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Lesson56教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語5B新概念英語（青少版）教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自《新概念英語》（青少版）第5冊第56課，主要內(nèi)容圍繞家庭生活展開，包括家庭成員的稱呼、家庭活動的描述以及家庭關(guān)系的表達(dá)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握家庭成員的英文名稱及關(guān)系，學(xué)會描述家庭活動和表達(dá)家庭情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生良好的跨文化意識，學(xué)會尊重和適應(yīng)不同的家庭文化。

2.提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用英語進(jìn)行簡單交流。

3.增強(qiáng)學(xué)生的聽說技能，通過對話和聽力練習(xí)，提高英語聽力和口語水平。學(xué)情分析本節(jié)課針對的是小學(xué)五年級的學(xué)生，這一階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的聽說讀寫活動。在知識層面，學(xué)生對家庭成員的稱呼有一定的了解，但可能對一些家庭成員的英文名稱不夠熟悉。在能力方面，學(xué)生的口語表達(dá)能力逐漸增強(qiáng)，但可能存在詞匯量不足、句型結(jié)構(gòu)簡單等問題。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識和參與課堂活動的積極性較高，但部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔愣谡n堂上不敢開口。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、容易分心的情況，這可能會影響他們對課堂內(nèi)容的理解和吸收。此外，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣也各不相同，有的學(xué)生喜歡通過游戲和活動學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生則更傾向于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)。

這些學(xué)情特點(diǎn)對本節(jié)課的學(xué)習(xí)有一定的影響。首先，教師需要通過多樣化的教學(xué)活動來吸引學(xué)生的注意力，保持課堂的趣味性，同時(shí)也要注意調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保所有學(xué)生都能跟上進(jìn)度。其次，教師需要針對學(xué)生詞匯量不足的問題，設(shè)計(jì)適量的詞匯復(fù)習(xí)和擴(kuò)展練習(xí)。最后，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與課堂互動，通過小組合作和角色扮演等方式，提高他們的口語表達(dá)能力和自信心。通過這些措施，有助于提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子白板

-課程平臺：英語學(xué)習(xí)軟件或在線平臺，用于提供額外練習(xí)和資源

-信息化資源：家庭成員圖片、家庭活動視頻片段、英語單詞卡片

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（家庭成員模型）、卡片游戲、角色扮演道具教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師用英語提問學(xué)生：“Doyouknowyourfamilymembers?”（你們認(rèn)識你們的家庭成員嗎？），引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的家庭成員稱呼，如“father,mother,brother,sister”等，幫助學(xué)生回憶和復(fù)習(xí)。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師用英語詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，包括家庭成員的英文名稱、關(guān)系以及家庭活動的描述。

-例如，介紹“grandfather,grandmother,uncle,aunt,cousin”等家庭成員，并解釋其關(guān)系。

-通過圖片和視頻展示家庭活動，如“eating,watchingTV,playinggames”等，讓學(xué)生了解如何在英語中描述這些活動。

-舉例說明：教師通過具體例子幫助學(xué)生理解知識，如展示一張家庭成員的圖片，并引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片內(nèi)容。

-互動探究：教師提出問題，如“Whoisthisperson?”（這個(gè)人是誰？），引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片和對話來回答問題。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：教師分發(fā)家庭成員圖片和活動卡片，讓學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容進(jìn)行配對，并嘗試用英語描述。

-例如，學(xué)生將“grandmother”卡片與相應(yīng)圖片配對，并用英語說出“Grandmotheriscookinginthekitchen.”

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生活動過程中巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤，鼓勵學(xué)生積極參與。

4.角色扮演（約10分鐘）

-教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)家庭場景進(jìn)行角色扮演。

-例如，一組扮演“FamilyGathering”（家庭聚會），另一組扮演“CookingTogether”（一起做飯）。

-教師提供一些常用句型和詞匯，幫助學(xué)生更好地完成角色扮演。

5.小組討論（約10分鐘）

-教師提出一個(gè)與家庭相關(guān)的話題，如“Whichfamilyactivitydoyoulikemost?”（你最喜歡哪種家庭活動？），讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論。

-教師鼓勵學(xué)生用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并嘗試使用新學(xué)的詞匯和句型。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭成員的稱呼、家庭活動描述等知識點(diǎn)。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后與家人一起用英語描述家庭活動，并嘗試用英語寫信給朋友，介紹自己的家庭成員。

7.課后反思（約5分鐘）

-教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，聽取學(xué)生的反饋和建議。

-教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和反饋，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地適應(yīng)學(xué)生的需求。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《MyFamily》故事書：這本書通過有趣的故事，介紹了不同家庭成員的英文表達(dá)和他們在家庭中的作用。

-《FamilyTraditionsAroundtheWorld》小冊子：這本小冊子介紹了世界各地不同的家庭傳統(tǒng)和慶祝方式，可以讓學(xué)生了解不同文化背景下的家庭生活。

-《FamilyPhotosandStories》相冊：學(xué)生可以收集自己家庭的照片，并配上簡單的英文描述，分享給同學(xué)，增進(jìn)對家庭話題的理解。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-家庭調(diào)查：學(xué)生可以回家后，用英語詢問家人關(guān)于家庭的歷史、傳統(tǒng)或有趣的故事，并記錄下來，下節(jié)課與同學(xué)分享。

-視頻研究：讓學(xué)生觀看關(guān)于不同文化家庭生活的英語視頻，如YouTube上的“FamilyLifeAroundtheWorld”系列，觀察并記錄下不同家庭的特點(diǎn)。

-家庭角色扮演：學(xué)生可以嘗試在家中扮演不同的家庭角色，用英語進(jìn)行對話，提高實(shí)際運(yùn)用語言的能力。

-家庭英語角：鼓勵學(xué)生在家中設(shè)立一個(gè)英語角，邀請家人一起參與，用英語進(jìn)行日常交流，增強(qiáng)家庭成員之間的溝通。

3.家庭作業(yè)設(shè)計(jì)

-家庭成員介紹：學(xué)生可以制作一個(gè)關(guān)于自己家庭成員的英文介紹卡片，包括家庭成員的姓名、年齡、職業(yè)等信息。

-家庭活動記錄：學(xué)生可以記錄下自己家庭一周內(nèi)的活動，用英語描述每個(gè)活動，如“Lastweekend,myfamilywenttothepark.”（上周周末，我們?nèi)胰チ斯珗@。）

-家庭傳統(tǒng)研究：學(xué)生可以選擇一個(gè)自己家庭的傳統(tǒng)，用英語寫一篇短文，介紹這個(gè)傳統(tǒng)的起源、意義和慶祝方式。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《FamilyLifeinDifferentCultures》小冊子：這本書通過真實(shí)的故事和圖片，展示了不同文化背景下家庭生活的多樣性，有助于學(xué)生了解和比較不同文化中的家庭關(guān)系。

-《FamilyTraditionsandCelebrations》視頻系列：學(xué)生可以通過觀看這些視頻，了解世界各地家庭慶祝節(jié)日和傳統(tǒng)的方式，增加對家庭文化的認(rèn)識。

-家庭照片集：鼓勵學(xué)生收集家庭照片，并配上英文標(biāo)簽，介紹照片中的家庭成員和事件，以此作為語言實(shí)踐的機(jī)會。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學(xué)生可以選擇閱讀上述推薦的拓展材料，了解不同文化中的家庭生活，并嘗試用英語總結(jié)自己的閱讀心得。

-視頻觀看：學(xué)生觀看視頻后，可以寫一篇簡短的觀后感，描述自己對視頻中家庭生活的看法，并思考這些文化差異對個(gè)人成長的影響。

-家庭照片集制作：學(xué)生完成家庭照片集的制作，這不僅是一個(gè)語言練習(xí)的機(jī)會，也是學(xué)生與家人共同回憶和交流的過程。

-教師指導(dǎo)：教師可以定期檢查學(xué)生的拓展成果，提供反饋和建議。對于有疑問的學(xué)生，教師可以個(gè)別輔導(dǎo)，解答他們在拓展過程中遇到的問題。

-小組分享：鼓勵學(xué)生在課堂上分享自己的拓展成果，如閱讀心得、觀后感或家庭照片集，以此促進(jìn)學(xué)生的交流和學(xué)習(xí)。

-家庭互動：教師可以建議學(xué)生在家庭中開展英語交流活動，如用英語講述家庭故事，討論家庭傳統(tǒng)等，提高學(xué)生的實(shí)際語言運(yùn)用能力。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題和參與角色扮演的積極性。

-發(fā)言質(zhì)量：評估學(xué)生的發(fā)音、語法和詞匯使用情況，以及他們是否能夠流利地表達(dá)自己的想法。

-注意力集中：注意學(xué)生是否能夠集中注意力，對于課堂活動的反應(yīng)是否積極。

2.小組討論成果展示：

-小組合作：評價(jià)學(xué)生在小組討論中的合作能力和溝通技巧。

-內(nèi)容準(zhǔn)確性：檢查小組展示的內(nèi)容是否準(zhǔn)確反映了課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以及是否能夠正確使用新學(xué)的詞匯和句型。

-創(chuàng)新性：鼓勵學(xué)生提出新的觀點(diǎn)或想法，評價(jià)學(xué)生在小組討論中的創(chuàng)新性表現(xiàn)。

3.隨堂測試：

-知識掌握程度：通過隨堂測試評估學(xué)生對家庭成員稱呼、家庭活動描述等知識點(diǎn)的掌握情況。

-應(yīng)用能力：測試學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際情境的能力，如完成小作文或角色扮演。

-語法正確性：檢查學(xué)生在寫作和口語表達(dá)中的語法錯(cuò)誤率。

4.家庭作業(yè)反饋：

-完成情況：評估學(xué)生家庭作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性和完整性。

-語言應(yīng)用：檢查學(xué)生在家庭作業(yè)中是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)的英語知識。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對于積極參與的學(xué)生給予表揚(yáng)，對于表現(xiàn)不夠積極的學(xué)生，給予鼓勵和具體的改進(jìn)建議。

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