16田忌賽馬教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《16田忌賽馬教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊》本課選自統(tǒng)編版語文五年級下冊，講述了田忌利用智謀戰(zhàn)勝齊威王的典故。課文通過生動的故事，讓學(xué)生了解田忌賽馬的策略，體會智謀在生活中的重要性。教學(xué)設(shè)計旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和思辨能力。二、核心素養(yǎng)目標分析三、學(xué)情分析五年級學(xué)生正處于小學(xué)中高年級階段，他們的閱讀理解能力逐漸增強，能夠?qū)φn文內(nèi)容進行初步的分析和思考。在知識層面，學(xué)生對古代成語和典故有一定的了解，但對田忌賽馬這一具體故事的理解可能較為膚淺。在能力方面，學(xué)生的思維開始趨于理性，能夠通過故事分析人物性格和事件發(fā)展。然而，他們的合作能力和策略思維還需進一步培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，五年級學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)和探究能力，但在課堂參與度和表達上可能存在差異。部分學(xué)生可能因為對故事情節(jié)的熟悉程度不同，對故事的解讀和理解會有所不同。此外，學(xué)生在課堂行為習(xí)慣上表現(xiàn)出一定的多樣性，有的學(xué)生專注度高，有的則容易分心。

這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)有一定的影響。首先，教師在教學(xué)過程中需關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué)。其次，通過故事講述和討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解田忌賽馬的戰(zhàn)略思維，培養(yǎng)他們的合作能力和策略意識。最后，通過課堂互動和實踐活動，提高學(xué)生的課堂參與度和表達能力，促進他們?nèi)姘l(fā)展。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、白板或黑板、彩色粉筆。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文教材配套教學(xué)平臺。

3.信息化資源：與田忌賽馬相關(guān)的圖片、視頻資料、課文朗讀音頻。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、板書設(shè)計、思維導(dǎo)圖。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇有趣的課文——《田忌賽馬》。在上課之前，我想先問大家一個問題：你們知道田忌賽馬的故事嗎？請同學(xué)們自由發(fā)言，分享你們對這個故事的了解。

（學(xué)生）……（學(xué)生分享故事背景和內(nèi)容）

（教師）很好，看來大家對田忌賽馬的故事都很熟悉。今天，我們將深入探究這篇課文，看看田忌是如何運用智謀戰(zhàn)勝齊威王的。

二、初讀課文，整體感知

（教師）請大家拿出課本，自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。讀完之后，請同學(xué)們思考：這篇課文主要講述了什么故事？

（學(xué)生）……（學(xué)生回答）

（教師）很好，課文主要講述了田忌賽馬的故事。接下來，我們一起看看課文中有哪些關(guān)鍵詞語，它們分別代表了什么意思。

（教師）關(guān)鍵詞語：智謀、賽馬、田忌、齊威王、馬匹、策略。

（教師）請大家結(jié)合課文內(nèi)容，解釋一下這些關(guān)鍵詞語的意思。

（學(xué)生）……（學(xué)生解釋）

（教師）非常好，大家已經(jīng)能夠準確地理解這些關(guān)鍵詞語了?，F(xiàn)在，讓我們再次朗讀課文，注意體會課文中的情感和氛圍。

三、精讀課文，深入探究

（教師）接下來，我們要對課文進行精讀，深入探究課文內(nèi)容。請大家找出課文中田忌賽馬的策略，并分析這些策略是如何幫助田忌取得勝利的。

（教師）首先，請大家找出田忌在比賽前做了哪些準備工作？

（學(xué)生）……（學(xué)生回答）

（教師）很好，田忌在比賽前進行了充分的調(diào)查，了解了齊威王的馬匹情況。接下來，請大家找出田忌在比賽中是如何運用策略的？

（學(xué)生）……（學(xué)生回答）

（教師）非常棒，田忌在比賽中靈活運用了策略，如調(diào)整馬匹出場順序、利用對方馬匹的弱點等。這些策略都體現(xiàn)了田忌的智謀。

（教師）那么，田忌的智謀給我們帶來了哪些啟示呢？

（學(xué)生）……（學(xué)生回答）

（教師）田忌的智謀告訴我們要善于觀察、分析問題，并靈活運用策略。在現(xiàn)實生活中，我們也需要具備這種能力。

四、討論交流，拓展延伸

（教師）同學(xué)們，現(xiàn)在請你們分成小組，討論一下：在現(xiàn)實生活中，我們?nèi)绾芜\用田忌的智謀來解決問題？

（學(xué)生）……（學(xué)生分組討論）

（教師）各小組派代表發(fā)言。

（學(xué)生）……（學(xué)生代表發(fā)言）

（教師）很好，大家提出了很多有價值的觀點?，F(xiàn)在，我想給大家出一個思考題：如果田忌沒有智謀，他能否取得勝利？

（學(xué)生）……（學(xué)生回答）

（教師）這是一個值得深思的問題。通過這個問題，我們可以更加深刻地理解智謀在解決問題中的重要性。

五、總結(jié)全文，升華主題

（教師）通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了田忌賽馬的故事，體會到了智謀在解決問題中的重要作用。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠善于觀察、分析問題，并靈活運用策略，成為生活中的智者。

（教師）下面，請同學(xué)們再次朗讀課文，感受田忌的智謀和課文所傳達的正能量。

（學(xué)生）……（學(xué)生朗讀）

（教師）今天的課就上到這里，希望大家課后能夠認真復(fù)習(xí)課文，思考田忌的智謀對我們的啟示。下課！六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《孫子兵法》中的智謀故事：介紹《孫子兵法》中的一些經(jīng)典智謀故事，如“圍魏救趙”、“虛實結(jié)合”等，讓學(xué)生了解古代軍事策略中的智謀運用。

-《三十六計》選讀：選取《三十六計》中的幾個計策，如“瞞天過?！?、“笑里藏刀”等，結(jié)合田忌賽馬的策略，讓學(xué)生思考如何在現(xiàn)實生活中運用智謀。

-《史記》中的人物故事：選取《史記》中與智謀相關(guān)的人物故事，如張良、諸葛亮等，分析他們的智謀如何影響歷史進程。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解田忌賽馬的背景和齊威王的歷史。

-組織學(xué)生進行小組討論，探討田忌賽馬故事中體現(xiàn)的智謀在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用。

-設(shè)計一個模擬賽馬的游戲，讓學(xué)生親身體驗策略運用的重要性。

-讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一個類似的故事，運用智謀解決實際問題。

3.設(shè)計實踐活動：

-組織學(xué)生參觀當?shù)氐臍v史博物館或圖書館，了解古代智謀在歷史中的應(yīng)用。

-邀請歷史老師或相關(guān)領(lǐng)域的專家進行講座，讓學(xué)生從更專業(yè)的角度理解智謀。

-讓學(xué)生收集生活中的智謀案例，如家庭生活中的巧解問題、學(xué)校生活中的班級管理等，進行分享和討論。

4.課后作業(yè)：

-寫一篇讀后感，分享對田忌賽馬故事的理解和感悟。

-設(shè)計一個智謀小故事，將田忌賽馬的故事改編成一個新的版本。

-選擇一個生活中的實際問題，運用田忌賽馬中的策略進行解決，并記錄下解決過程和結(jié)果。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合多媒體教學(xué)，通過圖片、視頻等多媒體手段，將田忌賽馬的故事生動地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的趣味性。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生分組扮演田忌、齊威王等角色，通過角色體驗，讓學(xué)生更深入地理解故事中的人物性格和智謀策略。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，部分學(xué)生對于田忌賽馬的故事背景和人物關(guān)系理解不夠深入，需要加強對學(xué)生背景知識的補充和引導(dǎo)。

2.課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為對故事內(nèi)容不夠熟悉或者缺乏自信，需要激發(fā)學(xué)生的參與熱情和表達欲望。

3.教學(xué)評價方式較為單一，主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，可以考慮引入多元化的評價方式，如小組合作評價、自我評價等。

反思改進措施（三）改進措施

1.在課前，準備相關(guān)的歷史背景資料，如戰(zhàn)國時期的社會狀況、田忌和齊威王的歷史人物介紹等，幫助學(xué)生更好地理解故事背景。

2.在課堂教學(xué)中，設(shè)計互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生提問和回答問題，提高學(xué)生的參與度。同時，可以設(shè)置一些小問題，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

3.豐富教學(xué)評價方式，除了傳統(tǒng)的課堂表現(xiàn)和作業(yè)評價，還可以引入學(xué)生自評、互評和教師評價相結(jié)合的方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.在課后，布置一些與田忌賽馬相關(guān)的拓展作業(yè)，如讓學(xué)生收集古代智謀故事，撰寫讀書筆記，或者設(shè)計一個智謀游戲，以此來鞏固課堂所學(xué)知識。

5.定期與家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進步，形成家校共育的良好氛圍。八、重點題型整理1.故事情節(jié)梳理題

-題型：請根據(jù)課文內(nèi)容，簡要概括田忌賽馬的故事情節(jié)。

-答案：田忌在賽馬前進行了詳細的調(diào)查，了解到齊威王的馬匹實力，然后通過調(diào)整比賽策略，最終以少勝多，戰(zhàn)勝了齊威王。

2.人物形象分析題

-題型：結(jié)合課文，分析田忌和齊威王的人物形象。

-答案：田忌是一個善于觀察、策略靈活的人，他能夠根據(jù)對手的情況調(diào)整策略。齊威王則顯得驕傲自大，沒有正確評估自己的馬匹實力。

3.詞語理解題

-題型：解釋課文中的關(guān)鍵詞語“智謀”。

-答案：“智謀”指運用智慧、策略來解決問題或戰(zhàn)勝對手的能力。

4.策略運用題

-題型：田忌在比賽中是如何運用策略的？請舉例說明。

-答案：田忌在