閃爍的小星星教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)音樂人音版五線譜北京一年級(jí)下冊(cè)-人音版（五線譜）（北京）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為小學(xué)音樂人音版五線譜北京一年級(jí)下冊(cè)中的《閃爍的小星星》。2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課是在學(xué)生已掌握基本音符和節(jié)奏的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，通過學(xué)習(xí)《閃爍的小星星》，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的音符和節(jié)奏，感受歌曲的旋律美。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的審美感知，通過聆聽《閃爍的小星星》，感受歌曲的旋律和節(jié)奏之美。

2.提升學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，通過演唱和簡(jiǎn)單的打擊樂伴奏，讓學(xué)生體驗(yàn)音樂的表達(dá)方式。

3.增強(qiáng)學(xué)生的音樂文化理解，了解五線譜的基本知識(shí)，并學(xué)會(huì)在五線譜上識(shí)譜。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過小組合作學(xué)習(xí)，共同完成歌曲的演唱和表演。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)的學(xué)生在音樂課上已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的音符和節(jié)奏，對(duì)五線譜有初步的認(rèn)識(shí)，能夠唱出簡(jiǎn)單的歌曲。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對(duì)音樂充滿好奇和興趣，喜歡通過唱歌和跳舞來表達(dá)自己。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，善于模仿和記憶，但在細(xì)致的節(jié)奏感和音樂理解上可能還需要進(jìn)一步培養(yǎng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，通過五線譜來識(shí)譜和演唱；而另一部分學(xué)生可能更偏向聽覺學(xué)習(xí)，通過聆聽和模仿來掌握音樂。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在識(shí)譜時(shí)可能對(duì)五線譜的音高和節(jié)奏不夠敏感，容易混淆。在演唱時(shí)，他們可能難以把握歌曲的情感表達(dá)，導(dǎo)致演唱不夠流暢。此外，一年級(jí)學(xué)生在集體活動(dòng)中可能存在配合不協(xié)調(diào)的問題，需要教師在教學(xué)過程中加以引導(dǎo)和糾正。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用互動(dòng)式教學(xué)，通過提問和回答的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，加深對(duì)五線譜和歌曲的理解。

2.運(yùn)用游戲法，設(shè)計(jì)音樂游戲，如“找音符”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)五線譜和節(jié)奏。

3.實(shí)施分層教學(xué)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體展示五線譜和音符，幫助學(xué)生直觀理解音樂符號(hào)。

2.播放《閃爍的小星星》的音頻，讓學(xué)生在聆聽中感受歌曲的旋律和節(jié)奏。

3.使用音樂教學(xué)軟件，讓學(xué)生通過軟件練習(xí)識(shí)譜和演唱。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

1.播放《閃爍的小星星》歌曲，讓學(xué)生在熟悉的旋律中進(jìn)入課堂。

2.教師提問：“大家剛才聽到了什么？”引導(dǎo)學(xué)生說出歌曲名稱和旋律特點(diǎn)。

3.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的音符和節(jié)奏知識(shí)，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做好鋪墊。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.講解五線譜的基本知識(shí)，如音符的名稱、音高和時(shí)值。

2.通過PPT展示五線譜，讓學(xué)生直觀地了解五線譜的結(jié)構(gòu)和音符位置。

3.舉例講解五線譜在實(shí)際歌曲中的應(yīng)用，如《閃爍的小星星》的旋律線。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.學(xué)生跟隨教師一起唱《閃爍的小星星》，注意五線譜上的音符和節(jié)奏。

2.教師挑選學(xué)生上臺(tái)，用五線譜進(jìn)行簡(jiǎn)單的識(shí)譜練習(xí)。

3.學(xué)生分組，每組用五線譜創(chuàng)作一段簡(jiǎn)單的旋律，其他組進(jìn)行演唱和評(píng)價(jià)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論問題一：《閃爍的小星星》中哪些音符和節(jié)奏比較難掌握？

舉例回答：高音區(qū)的音符、連續(xù)的八分音符節(jié)奏等。

2.討論問題二：如何通過練習(xí)提高識(shí)譜能力？

舉例回答：多聽、多唱、多練習(xí)，可以請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙一起練習(xí)。

3.討論問題三：在學(xué)習(xí)五線譜的過程中，遇到了哪些困難？

舉例回答：音符記號(hào)容易混淆、節(jié)奏感不強(qiáng)等。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

內(nèi)容：

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)五線譜的基本知識(shí)和在歌曲中的應(yīng)用。

2.學(xué)生分享自己在實(shí)踐活動(dòng)中的收獲和感受。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，提高自己的音樂素養(yǎng)。

總用時(shí)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-五線譜的歷史與發(fā)展：介紹五線譜的起源、演變過程以及在不同音樂文化中的應(yīng)用。

-音樂符號(hào)的種類：除了五線譜，還可以介紹其他音樂符號(hào)，如六線譜、簡(jiǎn)譜等，以及它們?cè)谝魳分械膽?yīng)用。

-音樂家介紹：介紹與五線譜相關(guān)的音樂家，如貝多芬、莫扎特等，以及他們的作品和音樂成就。

-不同風(fēng)格的五線譜作品：展示不同音樂風(fēng)格的作品五線譜，如古典、爵士、流行等，讓學(xué)生了解五線譜的多樣性。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過圖書館或在線資源了解五線譜的歷史，增強(qiáng)對(duì)音樂文化的認(rèn)識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試使用六線譜或簡(jiǎn)譜進(jìn)行歌曲的識(shí)譜練習(xí)，比較不同譜表的優(yōu)缺點(diǎn)。

-組織學(xué)生觀看音樂家的生平紀(jì)錄片或音樂會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，了解音樂家的創(chuàng)作背景和音樂風(fēng)格。

-在家中或社區(qū)組織小型音樂會(huì)，讓學(xué)生嘗試將所學(xué)的五線譜知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際演奏中。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的音樂作品，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于創(chuàng)作實(shí)踐中，如創(chuàng)作簡(jiǎn)單的旋律或伴奏。

-提供一些經(jīng)典的五線譜作品，如《小星星》、《歡樂頌》等，讓學(xué)生嘗試分析和演唱。

-通過互聯(lián)網(wǎng)資源，如音樂教學(xué)網(wǎng)站或音樂論壇，獲取更多的五線譜學(xué)習(xí)資料和教學(xué)資源。

-安排學(xué)生參與社區(qū)音樂活動(dòng)，如合唱團(tuán)、管樂團(tuán)等，實(shí)際應(yīng)用五線譜進(jìn)行音樂表演。

-設(shè)計(jì)家庭作業(yè)，讓學(xué)生收集不同風(fēng)格的五線譜作品，進(jìn)行比較分析，提高音樂鑒賞能力。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括是否積極舉手回答問題、是否認(rèn)真聆聽和參與歌曲演唱。

-評(píng)估學(xué)生的注意力集中程度，通過提問和互動(dòng)來檢測(cè)學(xué)生的專注力。

-注意學(xué)生的情緒狀態(tài)，觀察他們?cè)谡n堂上的表情和態(tài)度，以了解他們對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)估學(xué)生在小組討論中的合作能力，包括是否能夠有效溝通、是否能夠共同完成任務(wù)。

-檢查學(xué)生是否能夠提出有見地的觀點(diǎn)，并在討論中提出合理的建議。

-觀察學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到小組討論中，展示對(duì)五線譜和歌曲旋律的理解。

3.隨堂測(cè)試：

-通過簡(jiǎn)單的識(shí)譜練習(xí)，測(cè)試學(xué)生對(duì)五線譜音符和節(jié)奏的掌握程度。

-進(jìn)行小組合唱，評(píng)估學(xué)生在演唱中的音準(zhǔn)、節(jié)奏和團(tuán)隊(duì)配合情況。

-設(shè)計(jì)填空題或選擇題，考察學(xué)生對(duì)五線譜歷史和音樂符號(hào)知識(shí)的掌握。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果。

-安排學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生互相指出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，給予正面的鼓勵(lì)和肯定，同時(shí)指出可以改進(jìn)的地方。

-對(duì)于小組討論成果展示，評(píng)價(jià)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力。

-在隨堂測(cè)試中，針對(duì)學(xué)生的答題情況，給出具體的指導(dǎo)和反饋，幫助他們理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

-對(duì)于學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)，給予引導(dǎo)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生自我反思和相互學(xué)習(xí)。

-定期與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，分享學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)進(jìn)展，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。八、課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)學(xué)生回家后，用五線譜創(chuàng)作一段簡(jiǎn)單的旋律，并嘗試演唱。

作業(yè)說明：學(xué)生可以根據(jù)自己喜歡的方式創(chuàng)作旋律，可以是模仿《閃爍的小星星》的旋律，也可以是全新的創(chuàng)作。創(chuàng)作完成后，學(xué)生需要將旋律記錄在五線譜上，并嘗試演唱出來。

2.作業(yè)內(nèi)容：收集一首自己喜歡的歌曲，分析其五線譜，并總結(jié)歌曲的旋律特點(diǎn)和節(jié)奏。

作業(yè)說明：學(xué)生可以選擇一首流行歌曲或經(jīng)典歌曲，通過分析歌曲的五線譜，了解歌曲的旋律走向和節(jié)奏變化，從而加深對(duì)五線譜的理解。

3.作業(yè)內(nèi)容：用五線譜記錄下家庭中常見的聲音，如電視聲音、門鈴聲音等。

作業(yè)說明：學(xué)生可以通過觀察和聆聽，用五線譜記錄下家庭中不同的聲音，這有助于學(xué)生將音樂知識(shí)與日常生活相結(jié)合，提高他們對(duì)音樂的敏感度。

4.作業(yè)內(nèi)容：選擇一首簡(jiǎn)單的歌曲，嘗試用不同的節(jié)奏來演唱，并記錄下來。

作業(yè)說明：學(xué)生可以選擇《閃爍的小星星》或其他簡(jiǎn)單的歌曲，通過改變演唱的節(jié)奏，體驗(yàn)音樂節(jié)奏的變化，從而提高對(duì)節(jié)奏的感知和掌握。

5.作業(yè)內(nèi)容：與家長(zhǎng)一起，用簡(jiǎn)單的打擊樂器（如筷子、瓶子等）為《閃爍的小星星》伴奏。

作業(yè)說明：學(xué)生可以與家長(zhǎng)合作，利用家中可用的物品制作簡(jiǎn)單的打擊樂器，然后為《閃爍的小星星》進(jìn)行伴奏，這有助于學(xué)生理解音樂伴奏的概念，并提高他們的音樂實(shí)踐能力。

答案示例：

1.作業(yè)答案：學(xué)生創(chuàng)作的一段旋律，記錄在五線譜上，并能夠演唱出來。

2.作業(yè)答案：學(xué)生分析的歌曲《小蘋果》的五線譜，總結(jié)出歌曲的旋律特點(diǎn)為活潑、節(jié)奏感強(qiáng)。

3.作業(yè)答案：學(xué)生記錄的家庭聲音五線譜，如電視聲音的旋律線可能是連續(xù)的波浪線，門鈴聲音的節(jié)奏可能是固定的短音符。

4.作業(yè)答案：學(xué)生用不同節(jié)奏演唱《閃爍的小星星》的記錄，如快節(jié)奏、慢節(jié)奏、強(qiáng)弱節(jié)奏等。

5.作業(yè)答案：學(xué)生與家長(zhǎng)合作制作的打擊樂器，為《閃爍的小星星》伴奏的錄音或視頻。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.個(gè)性化教學(xué)：在課堂上，我嘗試根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。例如，對(duì)于節(jié)奏感較強(qiáng)的學(xué)生，我會(huì)提供更復(fù)雜的節(jié)奏練習(xí)；對(duì)于識(shí)譜能力較弱的學(xué)生，我會(huì)提供更多的五線譜識(shí)譜練習(xí)。這種個(gè)性化的教學(xué)方法可以更好地滿足學(xué)生的需求，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

2.實(shí)踐性強(qiáng)：我注重將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。比如，讓學(xué)生用簡(jiǎn)單的打擊樂器為歌曲伴奏，這樣不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)了音樂理論知識(shí)，還提高了他們的實(shí)踐能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)學(xué)生容易分心，特別是在小組討論時(shí)。我需要更好地控制課堂紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)組織：在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候活動(dòng)過于復(fù)雜，學(xué)生難以跟上節(jié)奏。我需要簡(jiǎn)化教學(xué)活動(dòng)，確保學(xué)生能夠輕松理解和參與。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在評(píng)價(jià)學(xué)生方面，我發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式較為單一，主要是通過隨堂測(cè)試和課堂表現(xiàn)來評(píng)價(jià)。我需要增加多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和項(xiàng)目評(píng)估，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.對(duì)于教學(xué)管理，我計(jì)劃實(shí)施更加嚴(yán)格的課堂紀(jì)律管理策略。例如，設(shè)立明確的課堂規(guī)則，并定期進(jìn)行課堂紀(jì)律教育，以提高學(xué)生的自律意識(shí)。

2.在教學(xué)組織方面，我會(huì)簡(jiǎn)化教學(xué)活動(dòng)，確保教學(xué)內(nèi)容的難易程度適合學(xué)生。同時(shí)，我會(huì)增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組游戲和歌曲接龍，以保持學(xué)生的興趣和參與度。

3.對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)，我將引入更多的評(píng)價(jià)工具和方法。例如，設(shè)計(jì)學(xué)生自評(píng)表和互評(píng)表，讓學(xué)生在小組活動(dòng)中進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)。此外，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參與項(xiàng)目評(píng)估，通過實(shí)際項(xiàng)目來展示他們的學(xué)習(xí)成果。通過這些改進(jìn)措施，我相信能夠更有效地