河北省石家莊市贊皇縣七年級(jí)歷史上冊(cè)第10課秦末農(nóng)民起義說(shuō)課稿新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容為新人教版七年級(jí)歷史上冊(cè)第10課“秦末農(nóng)民起義”。主要內(nèi)容包括：秦朝的暴政、陳勝吳廣起義、項(xiàng)羽和劉邦起義等。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解秦朝的統(tǒng)治方式及其弊端，理解農(nóng)民起義的歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和民族精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，通過(guò)學(xué)習(xí)秦末農(nóng)民起義，使學(xué)生了解歷史事件的發(fā)展脈絡(luò)，增強(qiáng)對(duì)歷史事件的感知和理解能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維，引導(dǎo)學(xué)生分析秦朝暴政的原因，以及農(nóng)民起義的背景和影響，提升學(xué)生的歷史分析能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到農(nóng)民起義是反抗壓迫、追求自由的體現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的正義感和愛(ài)國(guó)情懷。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，通過(guò)小組討論等形式，讓學(xué)生在合作中共同探究歷史問(wèn)題，提高溝通與協(xié)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，可能已經(jīng)對(duì)一些基本的歷史概念有所了解，如夏商西周的更迭、春秋戰(zhàn)國(guó)的紛爭(zhēng)等。然而，對(duì)于秦朝的統(tǒng)治特點(diǎn)、農(nóng)民起義的歷史背景和影響，學(xué)生可能了解不多。因此，本節(jié)課需要幫助學(xué)生建立起對(duì)秦朝和農(nóng)民起義的初步認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，對(duì)歷史事件的好奇心和求知欲較強(qiáng)，但注意力集中的時(shí)間相對(duì)較短。他們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生善于通過(guò)閱讀教材來(lái)獲取知識(shí)，有的則更傾向于通過(guò)直觀的圖片或視頻來(lái)理解歷史。在教學(xué)過(guò)程中，需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用多種教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于秦朝和農(nóng)民起義的歷史距離學(xué)生較遠(yuǎn)，學(xué)生可能難以理解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景和農(nóng)民起義的深遠(yuǎn)影響。此外，學(xué)生可能對(duì)歷史事件的因果關(guān)系分析存在困難，難以把握歷史事件的內(nèi)在邏輯。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解歷史，通過(guò)案例分析和小組討論等方式，幫助學(xué)生克服這些困難和挑戰(zhàn)。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助他們建立正確的歷史觀和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)講解秦朝的歷史背景和農(nóng)民起義的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演陳勝、吳廣等歷史人物，模擬起義情景，加深對(duì)歷史事件的理解。

3.利用多媒體展示秦朝的考古發(fā)現(xiàn)和農(nóng)民起義的文物圖片，增強(qiáng)直觀感受。

4.通過(guò)案例分析，引導(dǎo)學(xué)生分析秦朝暴政的原因和農(nóng)民起義的影響，培養(yǎng)歷史分析能力。

5.組織小組討論，讓學(xué)生探討農(nóng)民起義的歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“秦末農(nóng)民起義”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“秦朝的暴政有哪些具體表現(xiàn)？”“農(nóng)民起義為何能夠爆發(fā)？”“起義對(duì)后世有何影響？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解秦朝的統(tǒng)治特點(diǎn)、農(nóng)民起義的原因和影響等知識(shí)點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“秦末農(nóng)民起義”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的故事，引出“秦末農(nóng)民起義”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解秦朝的暴政、陳勝吳廣起義、項(xiàng)羽劉邦起義等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合歷史地圖和圖片，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析農(nóng)民起義的原因和影響，通過(guò)角色扮演，模擬起義情景。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“為什么秦朝會(huì)滅亡？”“農(nóng)民起義的領(lǐng)導(dǎo)者是如何產(chǎn)生的？”等進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)歷史事件的應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解秦朝的統(tǒng)治特點(diǎn)和歷史事件。

活動(dòng)教學(xué)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握歷史分析能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解秦朝的統(tǒng)治特點(diǎn)和歷史事件，掌握歷史分析的方法。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與“秦末農(nóng)民起義”相關(guān)的課后作業(yè)，如撰寫歷史小論文、繪制歷史漫畫等，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與“秦末農(nóng)民起義”相關(guān)的拓展資源，如歷史書籍、紀(jì)錄片等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-秦朝歷史文獻(xiàn)：《史記》、《漢書》等古代文獻(xiàn)中關(guān)于秦朝和農(nóng)民起義的記載，可以為學(xué)生提供更豐富的歷史信息。

-秦始皇陵兵馬俑：西安秦始皇陵兵馬俑博物館的資料，展示秦朝的軍事力量和藝術(shù)成就，有助于學(xué)生直觀感受秦朝的繁榮。

-秦始皇陵考古報(bào)告：最新的考古發(fā)現(xiàn)和研究報(bào)告，介紹秦始皇陵的挖掘過(guò)程和研究成果，拓展學(xué)生對(duì)秦朝歷史的認(rèn)識(shí)。

-農(nóng)民起義相關(guān)遺跡：如陳勝吳廣起義的遺址、劉邦起義的地點(diǎn)等，通過(guò)實(shí)地考察，加深學(xué)生對(duì)歷史事件的理解。

-歷史紀(jì)錄片：《大秦帝國(guó)》、《中國(guó)通史》等紀(jì)錄片，以生動(dòng)形象的方式呈現(xiàn)歷史事件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.拓展建議：

-閱讀歷史文獻(xiàn)：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《史記》、《漢書》等古代文獻(xiàn)，了解秦朝的統(tǒng)治特點(diǎn)、農(nóng)民起義的經(jīng)過(guò)和影響。

-觀看歷史紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《大秦帝國(guó)》、《中國(guó)通史》等紀(jì)錄片，通過(guò)影像資料感受歷史的真實(shí)性和生動(dòng)性。

-參觀歷史遺跡：組織學(xué)生參觀秦始皇陵兵馬俑博物館、陳勝吳廣起義遺址等地，實(shí)地感受歷史氛圍，加深對(duì)歷史事件的理解。

-開(kāi)展歷史角色扮演：讓學(xué)生分組扮演不同歷史人物，模擬歷史事件，提高學(xué)生的歷史感知能力和表達(dá)能力。

-小組合作研究：分組研究秦朝的歷史背景、農(nóng)民起義的原因和影響，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和探究能力。

-制作歷史手抄報(bào)：讓學(xué)生以手抄報(bào)的形式，展示秦朝和農(nóng)民起義的相關(guān)內(nèi)容，提高學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。

-撰寫歷史小論文：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于秦朝和農(nóng)民起義的小論文，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和歷史分析能力。

-探討歷史與現(xiàn)實(shí)：引導(dǎo)學(xué)生思考農(nóng)民起義的歷史意義，以及它對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感和社會(huì)意識(shí)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-秦朝的暴政

-陳勝吳廣起義

-項(xiàng)羽劉邦起義

-秦朝的滅亡

②關(guān)鍵詞：

-暴政

-起義

-項(xiàng)羽

-劉邦

③重點(diǎn)句子：

-“天下苦秦久矣?！?/p>

-“王侯將相寧有種乎？”

-“力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝。”

-“大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)，威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在講解陳勝吳廣起義時(shí)，我嘗試讓學(xué)生扮演歷史角色，通過(guò)情景模擬的方式，讓學(xué)生更直觀地感受起義的過(guò)程，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了多媒體課件和視頻資料，將歷史事件以更加生動(dòng)形象的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，幫助他們更好地理解歷史背景和人物關(guān)系。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐不足：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于歷史事件的動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)較少，導(dǎo)致他們對(duì)歷史知識(shí)的理解和記憶不夠深刻。

2.課堂互動(dòng)性有待提高：雖然我嘗試了情景模擬和多媒體教學(xué)，但課堂上的互動(dòng)性仍有待加強(qiáng)，部分學(xué)生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠學(xué)生的課后作業(yè)和考試成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.增加學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)：在今后的教學(xué)中，我將設(shè)計(jì)更多動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)，如歷史劇表演、制作歷史模型等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，加深對(duì)歷史知識(shí)的理解和記憶。

2.提高課堂互動(dòng)性：我會(huì)通過(guò)提問(wèn)、小組討論、角色扮演等多種方式，增加課堂互動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)