10牛郎織女（一）教學設計-2024-2025學年語文五年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析“10牛郎織女（一）教學設計-2024-2025學年語文五年級上冊統(tǒng)編版”本課選自統(tǒng)編版語文五年級上冊，以民間故事《牛郎織女》為背景，通過講述牛郎織女的愛情故事，引導學生體會傳統(tǒng)節(jié)日的文化內涵，激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)學生的想象力和語言表達能力。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的理解和尊重。

2.提升學生的閱讀理解能力和想象能力。

3.增強學生的語言表達和寫作技巧。

4.培養(yǎng)學生的審美情趣和文化自信。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在進入五年級之前，已經(jīng)接觸過一些民間故事和神話傳說，對故事的情節(jié)和人物有一定的了解。然而，對于《牛郎織女》這一具體故事，他們可能僅停留在聽說層面，缺乏深入的閱讀和理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級學生對神話故事普遍感興趣，喜歡豐富的想象和奇幻的情節(jié)。他們的閱讀能力有所提高，能夠獨立閱讀短篇故事，但理解深度和詞匯量仍有待加強。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過圖片和故事情節(jié)來理解故事，而另一部分學生則可能更注重文字細節(jié)和情感體驗。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在閱讀《牛郎織女》時可能會遇到生僻字詞、復雜的故事情節(jié)和難以理解的文化背景。此外，對于故事中涉及到的天文知識，如銀河、織女星等，學生可能缺乏相關知識背景，理解起來會有一定的難度。因此，教學中需要適當引導，幫助學生克服這些困難。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過講解故事背景和情節(jié)，引導學生思考。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演故事中的角色，加深對人物性格和故事情節(jié)的理解。

3.利用多媒體展示故事中的天文知識，如銀河的位置和織女星的特點，幫助學生直觀理解。

4.組織小組討論，讓學生分享對故事的理解和感受，培養(yǎng)合作學習和批判性思維能力。五、教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《牛郎織女》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們聽說過牛郎織女的故事嗎？他們是誰？他們的故事有什么特別的地方？”

展示一些關于七夕節(jié)的圖片或視頻片段，讓學生初步感受傳統(tǒng)節(jié)日的氛圍和牛郎織女故事的浪漫色彩。

簡短介紹《牛郎織女》的故事背景和七夕節(jié)的文化內涵，為接下來的學習打下基礎。

二、基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《牛郎織女》的基本概念、故事情節(jié)和人物關系。

過程：

講解《牛郎織女》的故事梗概，包括主要人物牛郎、織女和牛郎織女的愛情故事。

詳細介紹故事中的關鍵情節(jié)，如牛郎與織女相識、相愛、分離等，使用時間軸或故事地圖幫助學生梳理故事脈絡。

三、案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《牛郎織女》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個與《牛郎織女》相關的案例進行分析，如不同版本的民間傳說、現(xiàn)代藝術作品中的牛郎織女形象等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解《牛郎織女》故事的多樣性和影響力。

引導學生思考這些案例對現(xiàn)實生活或學習的影響，以及如何從牛郎織女的故事中汲取正能量。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《牛郎織女》相關的主題進行深入討論，如“牛郎織女的愛情觀”、“七夕節(jié)的文化傳承”等。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《牛郎織女》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調《牛郎織女》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括《牛郎織女》的基本概念、故事情節(jié)、案例分析等。

強調《牛郎織女》在傳承中國傳統(tǒng)文化和培養(yǎng)學生情感態(tài)度價值觀方面的作用。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《牛郎織女》的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在生活中尋找和體驗傳統(tǒng)文化的魅力。六、知識點梳理1.故事背景：

-七夕節(jié)的起源和傳統(tǒng)習俗。

-牛郎織女故事的流傳與演變。

2.人物介紹：

-牛郎：勤勞善良，與織女相愛。

-織女：仙女，因與牛郎相愛被貶人間。

3.故事情節(jié)：

-牛郎織女相識相愛。

-牛郎織女分離，每年七夕相會。

-天帝的干預和最終成全。

4.文化內涵：

-愛情與犧牲：牛郎織女的愛情故事體現(xiàn)了忠貞不渝的愛情觀。

-傳統(tǒng)節(jié)日：七夕節(jié)作為中國傳統(tǒng)節(jié)日，承載著豐富的文化內涵。

-天人合一：牛郎織女的故事反映了古代中國人對天人合一宇宙觀的追求。

5.文學特點：

-民間傳說：故事來源于民間，具有濃厚的民間色彩。

-神話色彩：故事中融入了神話元素，增加了故事的奇幻性。

-情感表達：故事通過人物的情感變化，展現(xiàn)了深刻的情感內涵。

6.教育意義：

-傳承文化：故事承載著中國傳統(tǒng)文化，有助于學生了解和傳承。

-培養(yǎng)情感：故事中的愛情故事可以培養(yǎng)學生對美好事物的向往和追求。

-塑造品格：牛郎織女的忠誠和犧牲精神可以激勵學生樹立正確的價值觀。

7.語文素養(yǎng)：

-閱讀理解：通過閱讀故事，提高學生的閱讀理解能力。

-語言表達：引導學生用文字描述故事情節(jié)，提高語言表達能力。

-思維能力：通過分析故事，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維能力。

8.課后拓展：

-調查研究：讓學生調查本地區(qū)關于七夕節(jié)的傳統(tǒng)習俗。

-創(chuàng)作故事：鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作與牛郎織女故事相關的短篇故事。

-藝術欣賞：欣賞與牛郎織女相關的繪畫、音樂等藝術作品，感受傳統(tǒng)文化的魅力。七、板書設計①本文重點知識點：

-七夕節(jié)的由來

-牛郎織女的故事梗概

-牛郎織女的愛情故事

-天帝的干預與成全

②關鍵詞：

-七夕節(jié)

-牛郎

-織女

-愛情故事

-天帝

③重點句子：

-“一年一度的七夕節(jié)又到了，牛郎和織女又要相會了?！?/p>

-“織女被貶人間，與牛郎相愛，卻因天帝的干涉而分離?！?/p>

-“牛郎織女每年七夕相會，他們的愛情感動了天帝，最終得以團聚?！卑?、課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《牛郎織女》的民間故事版本，比較不同版本之間的異同。

-視頻資源：與七夕節(jié)相關的紀錄片或動畫短片，了解節(jié)日的傳統(tǒng)習俗和現(xiàn)代傳承。

-在線平臺：中國民間文學網(wǎng)、中國非物質文化遺產(chǎn)保護網(wǎng)等，探索更多關于牛郎織女和七夕節(jié)的文化資料。

2.拓展要求：

a.閱讀材料：

-鼓勵學生選擇至少一個版本的《牛郎織女》民間故事進行閱讀，比較不同版本中人物形象、情節(jié)安排和主題表達上的差異。

-要求學生記錄下閱讀過程中的感受和思考，可以包括對故事情節(jié)、人物性格、文化內涵等方面的分析。

b.視頻資源：

-觀看與七夕節(jié)相關的視頻，了解節(jié)日的傳統(tǒng)習俗，如乞巧、放河燈、穿針引線等。

-觀看動畫短片，通過視覺藝術形式感受牛郎織女故事的美感和浪漫。

c.在線平臺：

-引導學生訪問中國民間文學網(wǎng)和中國非物質文化遺產(chǎn)保護網(wǎng)，了解牛郎織女故事在非物質文化遺產(chǎn)中的地位。

-鼓勵學生查閱相關資料，了解牛郎織女故事在不同地區(qū)和民族中的傳承和發(fā)展。

3.教師指導：

-教師可以推薦一些經(jīng)典的民間故事版本，幫助學生選擇閱讀材料。

-對于學生在閱讀過程中遇到的困難和疑問，教師應提供必要的解答和指導。

-鼓勵學生在課堂內外分享自己的閱讀體驗和研究成果，促進學生的交流和成長。

4.拓展活動：

-組織學生進行“我心中的牛郎織女”主題繪畫比賽，鼓勵學生用藝術