團(tuán)團(tuán)圓圓過(guò)中秋（說(shuō)課稿）2025-2026學(xué)年初三下學(xué)期教育主題班會(huì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）團(tuán)團(tuán)圓圓過(guò)中秋（說(shuō)課稿）2025-2026學(xué)年初三下學(xué)期教育主題班會(huì)課程基本信息1.課程名稱：團(tuán)團(tuán)圓圓過(guò)中秋

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：初三（1）班

3.授課時(shí)間：2025年9月15日（星期三）下午第三節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承意識(shí)，通過(guò)中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，讓學(xué)生感受中華文化的魅力。

2.提升學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生欣賞中秋節(jié)的詩(shī)詞、歌曲等藝術(shù)形式，增強(qiáng)藝術(shù)鑒賞能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，通過(guò)組織學(xué)生參與中秋節(jié)的慶?；顒?dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)合作精神。

4.培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，讓學(xué)生在了解中秋節(jié)的歷史背景中，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和民族自豪感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.中秋節(jié)傳統(tǒng)習(xí)俗的了解與傳承：重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握中秋節(jié)的起源、習(xí)俗和象征意義，能夠通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵。

2.中秋節(jié)詩(shī)詞、歌曲的鑒賞：引導(dǎo)學(xué)生欣賞和解讀中秋節(jié)的詩(shī)詞、歌曲，提升審美能力和文化素養(yǎng)。

難點(diǎn)：

1.中秋節(jié)文化內(nèi)涵的深入理解：學(xué)生對(duì)中秋節(jié)的文化背景和深層含義可能理解不夠深入，需要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀、討論等方式加深理解。

2.跨學(xué)科整合能力的培養(yǎng)：將中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗與語(yǔ)文、歷史等學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科整合能力。

解決辦法與突破策略：

1.通過(guò)組織學(xué)生參與中秋節(jié)的實(shí)踐活動(dòng)，如制作月餅、賞月、吟誦詩(shī)詞等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)中秋節(jié)的文化氛圍。

2.結(jié)合教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)詩(shī)詞、故事，通過(guò)小組討論和分享，提高學(xué)生對(duì)中秋節(jié)文化內(nèi)涵的理解。

3.設(shè)計(jì)跨學(xué)科活動(dòng)，如結(jié)合歷史課學(xué)習(xí)中秋節(jié)的歷史背景，結(jié)合語(yǔ)文課學(xué)習(xí)中秋節(jié)的詩(shī)詞，通過(guò)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的跨學(xué)科整合能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、互動(dòng)白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校教育平臺(tái)、班級(jí)微信群、教育資源共享平臺(tái)

-信息化資源：中秋節(jié)相關(guān)的視頻資料、圖片庫(kù)、在線詩(shī)詞數(shù)據(jù)庫(kù)

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、教學(xué)視頻、音頻材料、手工制作材料（如月餅制作工具和材料）教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如讓學(xué)生提前了解中秋節(jié)的歷史背景和傳統(tǒng)習(xí)俗。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“中秋節(jié)有哪些傳統(tǒng)習(xí)俗？”“這些習(xí)俗背后有什么故事？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解中秋節(jié)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)，如對(duì)某些習(xí)俗的起源和象征意義產(chǎn)生興趣。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處，以便教師在課堂上進(jìn)行針對(duì)性的講解和討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解中秋節(jié)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放中秋節(jié)相關(guān)的視頻或講述中秋節(jié)的民間故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗、詩(shī)詞、歌曲等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解中秋節(jié)的豐富文化內(nèi)涵。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己預(yù)習(xí)時(shí)的發(fā)現(xiàn)和疑問(wèn)，通過(guò)角色扮演體驗(yàn)中秋節(jié)的家庭團(tuán)圓氛圍。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題，如“為什么中秋節(jié)要賞月？”

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，通過(guò)分享和互動(dòng)，加深對(duì)中秋節(jié)習(xí)俗的理解。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論，如提出對(duì)某些習(xí)俗的現(xiàn)代意義的思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解中秋節(jié)的文化內(nèi)涵。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解中秋節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，掌握中秋節(jié)的習(xí)俗和文化意義。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如讓學(xué)生收集關(guān)于中秋節(jié)的詩(shī)詞，并嘗試創(chuàng)作一首新的詩(shī)句。

提供拓展資源：提供與中秋節(jié)相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)，如介紹中秋節(jié)歷史的書(shū)籍或相關(guān)紀(jì)錄片。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索中秋節(jié)的文化。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如閱讀關(guān)于中秋節(jié)的歷史故事。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如思考如何將中秋節(jié)的文化傳承下去。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的中秋節(jié)知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展一、拓展資源：

1.中秋節(jié)的歷史起源與演變

-介紹中秋節(jié)的起源，如古代的秋祀、月神崇拜等。

-講述中秋節(jié)在不同朝代的演變，以及與月餅、賞月等習(xí)俗的關(guān)聯(lián)。

2.中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗與象征意義

-詳細(xì)介紹中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，如賞月、吃月餅、放天燈、猜燈謎等。

-闡述這些習(xí)俗背后的象征意義，如團(tuán)圓、豐收、祈福等。

3.中秋節(jié)詩(shī)詞與文學(xué)成就

-介紹中秋節(jié)相關(guān)的著名詩(shī)詞，如唐代詩(shī)人李白的《靜夜思》、宋代詩(shī)人蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》等。

-分析這些詩(shī)詞的藝術(shù)特色和表達(dá)技巧，以及它們對(duì)后世文學(xué)的影響。

4.中秋節(jié)的地方特色與民間故事

-介紹不同地區(qū)的中秋節(jié)特色，如江南的“賞月會(huì)”、東北的“中秋團(tuán)圓飯”等。

-講述與中秋節(jié)相關(guān)的民間故事，如嫦娥奔月、吳剛伐桂等。

5.中秋節(jié)的文化傳承與創(chuàng)新發(fā)展

-探討中秋節(jié)在現(xiàn)代社會(huì)中的文化傳承，如中秋節(jié)的慶祝方式、月餅的多樣化等。

-分析中秋節(jié)在當(dāng)代社會(huì)的創(chuàng)新發(fā)展，如結(jié)合現(xiàn)代科技、時(shí)尚元素的創(chuàng)新月餅設(shè)計(jì)等。

二、拓展建議：

1.閱讀推薦：

-《中秋月圓：中國(guó)民俗文化探秘》

-《中秋節(jié)：月圓人團(tuán)圓的故事》

-《月下閑談：中秋詩(shī)詞賞析》

2.觀看推薦：

-《中國(guó)節(jié)日故事：中秋節(jié)》

-《舌尖上的中國(guó)》之月餅篇

-《我們的節(jié)日：中秋》

3.實(shí)踐活動(dòng)建議：

-組織學(xué)生參與中秋節(jié)的詩(shī)詞朗誦比賽，激發(fā)學(xué)生對(duì)中秋節(jié)的興趣。

-設(shè)計(jì)中秋節(jié)的創(chuàng)意月餅制作活動(dòng)，讓學(xué)生親手體驗(yàn)中秋節(jié)的傳統(tǒng)文化。

-開(kāi)展中秋節(jié)的民俗知識(shí)競(jìng)賽，增加學(xué)生對(duì)中秋節(jié)習(xí)俗的了解。

4.研究課題建議：

-對(duì)比分析不同地區(qū)中秋節(jié)的習(xí)俗差異及其原因。

-探討中秋節(jié)在現(xiàn)代社會(huì)中的文化傳承與創(chuàng)新。

-研究中秋節(jié)詩(shī)詞中的審美價(jià)值及其對(duì)后世文學(xué)的影響。

5.創(chuàng)作建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作中秋節(jié)的詩(shī)歌、散文、故事等文學(xué)作品，展現(xiàn)自己對(duì)中秋節(jié)的獨(dú)特理解。

-指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)具有中秋特色的手工藝品，如剪紙、繪畫(huà)等，傳承中秋節(jié)的文化。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們通過(guò)“團(tuán)團(tuán)圓圓過(guò)中秋”的主題班會(huì)，讓學(xué)生們一起了解了中秋節(jié)的來(lái)歷、習(xí)俗和意義?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得有幾個(gè)方面值得反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我通過(guò)播放中秋節(jié)的視頻，讓學(xué)生們直觀地感受到了節(jié)日的氛圍；我還組織了小組討論，讓學(xué)生們分享自己對(duì)中秋節(jié)的了解和感受。這些方法似乎起到了一定的效果，我看到學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與，互動(dòng)熱烈。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解中秋節(jié)的歷史背景時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于古代的歷史概念和事件理解起來(lái)有些吃力。這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中可能沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平，需要進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和深度。

在教學(xué)策略上，我嘗試了將中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗與現(xiàn)代生活相結(jié)合，讓學(xué)生們通過(guò)制作月餅、欣賞中秋詩(shī)詞等活動(dòng)，體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力。這種結(jié)合實(shí)際生活的教學(xué)策略，我認(rèn)為是有效的，因?yàn)樗粌H讓學(xué)生們學(xué)到了知識(shí)，還讓他們?cè)趯?shí)踐中感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

但在管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的時(shí)間控制不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致一些活動(dòng)沒(méi)有按照預(yù)定的時(shí)間完成。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重時(shí)間管理，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得整體上是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)中秋節(jié)有了更深入的了解，他們的文化素養(yǎng)和審美能力也得到了提升。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們通過(guò)參與活動(dòng)，增強(qiáng)了民族自豪感和對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

當(dāng)然，也存在一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生對(duì)于中秋節(jié)的習(xí)俗和故事了解得不夠全面，這說(shuō)明我在課前預(yù)習(xí)的指導(dǎo)上還有待加強(qiáng)。此外，課堂上的互動(dòng)雖然熱烈，但也有一些學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谡n堂上的表達(dá)能力和自信心不足。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.