第二課書山有捷徑教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年初中心理健康北師大版2015八年級全一冊-北師大版2015主備人備課成員設(shè)計思路本課以“書山有捷徑”為主題，圍繞北師大版2015八年級全一冊心理健康教材內(nèi)容，通過案例分析、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法和技巧，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和信息素養(yǎng)，提高其解決問題的能力。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，將能夠樹立科學(xué)的學(xué)習(xí)觀，形成適合自己的學(xué)習(xí)策略，增強學(xué)習(xí)的自信心，同時培養(yǎng)批判性思維和合作學(xué)習(xí)的意識，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

八年級學(xué)生已具備一定的閱讀和寫作基礎(chǔ)，對學(xué)習(xí)方法有一定了解，但具體到高效學(xué)習(xí)策略的運用還較為有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

學(xué)生對新知識有一定的好奇心，但部分學(xué)生對學(xué)習(xí)過程可能感到枯燥，缺乏持續(xù)學(xué)習(xí)的動力。學(xué)生個體學(xué)習(xí)能力差異較大，有的學(xué)生善于歸納總結(jié)，有的學(xué)生則更擅長通過實踐操作來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，有視覺型、聽覺型和動覺型等，需根據(jù)不同風(fēng)格進(jìn)行差異化教學(xué)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能面臨時間管理不當(dāng)、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、缺乏學(xué)習(xí)動力等問題。此外，面對復(fù)雜的知識點，學(xué)生可能感到難以理解和記憶，需要教師引導(dǎo)和幫助。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有北師大版2015八年級全一冊心理健康教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與學(xué)習(xí)策略相關(guān)的圖片、圖表和視頻，幫助學(xué)生直觀理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備筆記本、彩色筆等，用于學(xué)生記錄和總結(jié)學(xué)習(xí)策略。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進(jìn)行討論和活動。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.教師以提問的方式引入：“同學(xué)們，你們平時是如何學(xué)習(xí)的？有沒有發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)學(xué)習(xí)效率很高，而自己卻感覺學(xué)習(xí)很吃力？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的學(xué)習(xí)方法和遇到的問題。

3.教師總結(jié)：“今天，我們就來探討一下如何高效學(xué)習(xí)，讓書山有捷徑?！?/p>

二、新課講授（15分鐘）

1.教師講解學(xué)習(xí)策略的重要性，結(jié)合實例說明掌握學(xué)習(xí)策略對提高學(xué)習(xí)效率的幫助。

2.介紹幾種常見的學(xué)習(xí)方法，如歸納總結(jié)、類比學(xué)習(xí)、問題解決等。

3.分析不同學(xué)習(xí)方法的適用場景和優(yōu)缺點，幫助學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)策略。

三、實踐活動（15分鐘）

1.學(xué)生根據(jù)教師提供的材料，選擇一種學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行簡單的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

2.學(xué)生分享自己的練習(xí)過程和心得體會，教師點評并給予指導(dǎo)。

3.學(xué)生嘗試將所學(xué)方法應(yīng)用到實際學(xué)習(xí)中，如預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.學(xué)生分為小組，針對以下三個方面進(jìn)行討論：

a.在學(xué)習(xí)過程中，自己常用的學(xué)習(xí)方法有哪些？

b.這些學(xué)習(xí)方法在實際應(yīng)用中效果如何？

c.如何改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率？

2.小組討論結(jié)束后，各小組選派代表分享討論成果，教師點評并給予建議。

舉例回答：

a.小組一：我們小組平時喜歡通過歸納總結(jié)的方式來學(xué)習(xí)，但在面對復(fù)雜問題時，這種方法效果不明顯。

b.小組二：我們小組嘗試了類比學(xué)習(xí)方法，發(fā)現(xiàn)這種方法在理解新概念時很有幫助。

c.小組三：我們小組認(rèn)為，要提高學(xué)習(xí)效率，關(guān)鍵在于合理安排學(xué)習(xí)時間和制定學(xué)習(xí)計劃。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)學(xué)習(xí)策略的重要性。

2.學(xué)生分享自己在實踐活動中的收獲和體會。

3.教師總結(jié)：“書山有捷徑，關(guān)鍵在于掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，不斷嘗試、改進(jìn)，找到屬于自己的學(xué)習(xí)之道。”

整個教學(xué)流程用時45分鐘，包括導(dǎo)入新課、新課講授、實踐活動、學(xué)生小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)。在教學(xué)過程中，教師需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給予指導(dǎo)和幫助，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-學(xué)習(xí)策略的心理學(xué)基礎(chǔ)：介紹關(guān)于學(xué)習(xí)策略的心理學(xué)理論，如認(rèn)知負(fù)荷理論、元認(rèn)知理論等，幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)策略背后的科學(xué)原理。

-高效閱讀技巧：提供關(guān)于如何提高閱讀速度和理解能力的資源，包括閱讀技巧的詳細(xì)介紹，如掃讀、略讀、深度閱讀等。

-時間管理工具：介紹時間管理的方法和工具，如番茄工作法、時間日志等，幫助學(xué)生更好地規(guī)劃和管理學(xué)習(xí)時間。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀相關(guān)的心理學(xué)書籍，如《學(xué)習(xí)的心理科學(xué)》或《認(rèn)知心理學(xué)及其啟示》，以深入了解學(xué)習(xí)策略的心理學(xué)基礎(chǔ)。

-安排定期的閱讀練習(xí)，使用不同的閱讀技巧，如通過閱讀報紙、雜志或在線文章來提高閱讀速度和理解力。

-引導(dǎo)學(xué)生嘗試使用時間管理工具，如制作時間表或使用應(yīng)用程序來跟蹤和優(yōu)化他們的學(xué)習(xí)時間。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的學(xué)習(xí)小組，與他人交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，共同探討提高學(xué)習(xí)效率的方法。

-建議學(xué)生定期進(jìn)行自我反思，記錄自己的學(xué)習(xí)過程和效果，以便調(diào)整和優(yōu)化學(xué)習(xí)方法。

-提供一些在線課程或視頻教程，如關(guān)于記憶技巧、筆記方法等，幫助學(xué)生掌握更多的學(xué)習(xí)工具。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)術(shù)競賽或項目，通過實際操作來應(yīng)用和鞏固所學(xué)的學(xué)習(xí)策略。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀關(guān)于成功人士的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的書籍，以獲取靈感和動力。

-建議學(xué)生參加一些關(guān)于學(xué)習(xí)技巧的講座或研討會，以拓寬視野，學(xué)習(xí)更多的學(xué)習(xí)策略。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實踐導(dǎo)向的教學(xué)活動：在課堂上，我們可以增加更多的實踐環(huán)節(jié)，比如模擬學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在實際操作中體會和掌握學(xué)習(xí)策略，這樣既能提高學(xué)生的參與度，又能增強學(xué)習(xí)的實用性。

2.個性化學(xué)習(xí)方案的制定：針對學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求，我們可以嘗試為學(xué)生量身定制學(xué)習(xí)方案，這樣可以更好地滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與討論和活動的積極性不高，這可能是因為他們對所學(xué)內(nèi)容缺乏興趣或?qū)ψ陨砥谕桓摺?/p>

2.教學(xué)內(nèi)容與實際脫節(jié)：有時候，教學(xué)內(nèi)容可能過于理論化，與學(xué)生的實際生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生難以理解和應(yīng)用。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是通過考試和作業(yè)來衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和進(jìn)步。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、角色扮演等，同時鼓勵學(xué)生提問和分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

2.結(jié)合實際案例教學(xué)：為了讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識，我會在教學(xué)中融入更多的實際案例，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)和解決問題。

3.多元化評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個人反思等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強師生互動：通過定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際需求相匹配。

5.定期反饋與調(diào)整：在教學(xué)過程中，我會定期收集學(xué)生的反饋，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)需求調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以確保教學(xué)效果的最大化。板書設(shè)計①學(xué)習(xí)策略概述

-知識點：學(xué)習(xí)策略的定義、重要性

-詞句：學(xué)習(xí)策略是一種有意識、有目的地調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)過程的方法

②常見學(xué)習(xí)策略

-知識點：歸納總結(jié)、類比學(xué)習(xí)、問題解決等策略

-詞句：歸納總結(jié)——從個別到一般；類比學(xué)習(xí)——類比思維；問題解決——分析問題、制定計劃、執(zhí)行計劃

③學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用

-知識點：時間管理、筆記技巧、復(fù)習(xí)方法

-詞句：時間管理——合理規(guī)劃、高效利用；筆記技巧——關(guān)鍵詞、縮寫、圖表；復(fù)習(xí)方法——分散復(fù)習(xí)、周期性復(fù)習(xí)

④學(xué)習(xí)策略的評估

-知識點：自我評估、同伴評估、教師評估

-詞句：自我評估——反思學(xué)習(xí)過程；同伴評估——互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步；教師評估——客觀評價、指導(dǎo)改進(jìn)

⑤學(xué)習(xí)策略的個性化

-知識點：根據(jù)個人特點選擇合適的學(xué)習(xí)策略

-詞句：個性化——適合自己、提高效率

⑥學(xué)習(xí)策略的實踐

-知識點：實際應(yīng)用學(xué)習(xí)策略的案例

-詞句：實踐——理論聯(lián)系實際、提升能力課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《如何高效學(xué)習(xí)》（作者：斯科特·揚）

這本書詳細(xì)介紹了多種學(xué)習(xí)策略和技巧，包括記憶宮殿、間隔重復(fù)、主動回憶等，對于想要提高學(xué)習(xí)效率的學(xué)生來說是一本很好的參考書。

-視頻資源：《TED演講：學(xué)習(xí)不是填滿桶，而是點燃火焰》（演講者：KenRobinson）

這段視頻探討了教育系統(tǒng)的問題以及如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力，對于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)態(tài)度非常有幫助。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后可以選擇閱讀《如何高效學(xué)習(xí)》這本書的某個章節(jié)或相關(guān)內(nèi)容，特別是關(guān)于記憶技巧和時間管理部分。

-觀看《TED演講：學(xué)習(xí)不是填滿桶，而是點燃火焰》，思考演講中提到的教育理念和如何在日常生活中應(yīng)用這些理念。

-鼓勵學(xué)生記錄閱讀或觀看過程中的心得體會，可以寫成讀書筆記或觀后感，以便于課堂上的分享和討論。

-學(xué)生可以嘗試將書中提到的學(xué)習(xí)策略或演講中的觀點應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)生活中，如嘗試使用記憶宮殿來記憶英語單詞，或者制定一個基于番茄工作法的時間