7.3開展在線協(xié)作學(xué)習(xí)（教案）2023-2024學(xué)年三年級下冊信息技術(shù)蘇科版2023學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生通過在線協(xié)作學(xué)習(xí)平臺，體驗信息技術(shù)的實際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和信息素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握在線協(xié)作的基本方法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和問題解決的能力，為后續(xù)課程學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課通過在線協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生信息意識，提高學(xué)生的計算思維，鍛煉學(xué)生的信息處理能力。學(xué)生能夠理解信息技術(shù)的合作價值，學(xué)會在團隊中有效溝通與協(xié)作，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，形成終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在三年級上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的計算機操作和簡單的網(wǎng)絡(luò)知識，如鼠標(biāo)和鍵盤的使用、文件的基本操作以及網(wǎng)絡(luò)瀏覽器的使用。他們對信息技術(shù)有一定的了解，但在線協(xié)作學(xué)習(xí)的具體操作和技巧還需進一步學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對信息技術(shù)課程通常表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠較快地掌握新技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有獨立學(xué)習(xí)者，也有偏好團隊合作的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在開展在線協(xié)作學(xué)習(xí)時可能遇到的問題包括：對在線平臺操作不熟悉、團隊溝通不暢、時間管理困難、任務(wù)分配不均等。此外，部分學(xué)生可能因為缺乏網(wǎng)絡(luò)環(huán)境或設(shè)備限制而無法參與線上活動。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：用于介紹在線協(xié)作學(xué)習(xí)的基本概念和平臺操作流程。

2.討論法：通過小組討論，讓學(xué)生分享在線協(xié)作的經(jīng)驗和技巧。

3.實驗法：引導(dǎo)學(xué)生進行在線協(xié)作實驗，實踐所學(xué)知識。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用PPT展示在線協(xié)作學(xué)習(xí)的步驟和技巧。

2.教學(xué)軟件：使用在線協(xié)作學(xué)習(xí)平臺，如騰訊會議、釘釘?shù)龋M行實際操作演示。

3.互動工具：利用投票、問答等互動工具，提高學(xué)生的參與度和積極性。教學(xué)過程設(shè)計**用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段關(guān)于團隊合作完成任務(wù)的動畫或視頻，引發(fā)學(xué)生對在線協(xié)作學(xué)習(xí)的興趣。

2.**提出問題**：引導(dǎo)學(xué)生思考：“在現(xiàn)實生活中，我們?nèi)绾芜M行團隊合作？在線協(xié)作學(xué)習(xí)有哪些優(yōu)勢？”

3.**學(xué)生回答**：邀請學(xué)生分享他們的想法，并簡要總結(jié)。

**二、講授新課（15分鐘）**

1.**在線協(xié)作學(xué)習(xí)概述**：介紹在線協(xié)作學(xué)習(xí)的定義、目的和意義。

2.**平臺介紹**：講解常用的在線協(xié)作學(xué)習(xí)平臺，如騰訊會議、釘釘?shù)龋⒀菔净静僮鳌?/p>

3.**協(xié)作流程**：詳細(xì)講解在線協(xié)作學(xué)習(xí)的步驟，包括任務(wù)分配、溝通協(xié)調(diào)、成果展示等。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘）**

1.**小組練習(xí)**：將學(xué)生分成小組，每組使用在線協(xié)作平臺完成一個小任務(wù)，如共同編輯一份文檔。

2.**小組匯報**：每組派代表匯報練習(xí)過程和成果，其他小組進行評價和討論。

3.**教師點評**：對學(xué)生的練習(xí)進行點評，指出優(yōu)點和不足。

**四、課堂提問（5分鐘）**

1.**提問環(huán)節(jié)**：針對在線協(xié)作學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)，提出問題，如“如何高效地進行在線溝通？”“如何分配任務(wù)？”等。

2.**學(xué)生回答**：邀請學(xué)生回答問題，并給予適當(dāng)?shù)姆答仭?/p>

**五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）**

1.**案例分析**：展示一個成功的在線協(xié)作學(xué)習(xí)案例，分析其成功的原因。

2.**角色扮演**：學(xué)生分組進行角色扮演，模擬在線協(xié)作學(xué)習(xí)的過程。

3.**教師指導(dǎo)**：在角色扮演過程中，教師給予指導(dǎo)和反饋。

**六、總結(jié)與拓展（5分鐘）**

1.**總結(jié)**：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)在線協(xié)作學(xué)習(xí)的重要性。

2.**拓展**：鼓勵學(xué)生在課后嘗試使用在線協(xié)作平臺進行學(xué)習(xí)，并分享他們的經(jīng)驗。

**七、作業(yè)布置（5分鐘）**

1.**課后練習(xí)**：布置一個在線協(xié)作學(xué)習(xí)的作業(yè)，要求學(xué)生與同學(xué)合作完成。

2.**反饋與評價**：提醒學(xué)生提交作業(yè)后，教師將進行評價和反饋。

**備注**：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方法，確保教學(xué)效果。教學(xué)資源拓展1.**拓展資源**：

-**在線協(xié)作平臺介紹**：介紹其他在線協(xié)作學(xué)習(xí)平臺，如GoogleClassroom、MicrosoftTeams等，讓學(xué)生了解不同平臺的特點和適用場景。

-**團隊協(xié)作技巧資料**：提供關(guān)于團隊協(xié)作技巧的資料，如如何有效溝通、如何分配任務(wù)、如何解決沖突等，幫助學(xué)生提升團隊協(xié)作能力。

-**信息技術(shù)發(fā)展史**：簡要介紹信息技術(shù)的發(fā)展歷程，讓學(xué)生了解信息技術(shù)的重要性和發(fā)展趨勢。

2.**拓展建議**：

-**學(xué)生拓展建議**：

-鼓勵學(xué)生在課后嘗試使用不同的在線協(xié)作平臺，體驗不同平臺的功能和特點。

-建議學(xué)生閱讀團隊協(xié)作技巧相關(guān)的書籍或文章，提升自己的團隊協(xié)作能力。

-鼓勵學(xué)生參與線上社區(qū)或論壇，與其他學(xué)生交流在線協(xié)作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗和心得。

-**教師拓展建議**：

-教師可以收集整理在線協(xié)作學(xué)習(xí)的優(yōu)秀案例，用于課堂教學(xué)和課后分享。

-教師可以組織學(xué)生參與在線競賽或挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識。

-教師可以定期舉辦在線協(xié)作學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)成果和心得。板書設(shè)計①知識點：

-在線協(xié)作學(xué)習(xí)的定義

-常用在線協(xié)作平臺

-在線協(xié)作學(xué)習(xí)的步驟

②詞：

-協(xié)作

-平臺

-分享

-討論

-共同

-任務(wù)

-成果

③句：

-在線協(xié)作學(xué)習(xí)是一種通過網(wǎng)絡(luò)平臺進行的團隊合作學(xué)習(xí)方式。

-常用的在線協(xié)作平臺有騰訊會議、釘釘、GoogleClassroom等。

-在線協(xié)作學(xué)習(xí)的基本步驟包括：任務(wù)分配、溝通協(xié)調(diào)、成果展示。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**互動式學(xué)習(xí)**：在課堂上，我們可以嘗試更多互動式教學(xué)，比如通過在線投票、即時問答等方式，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能讓他們更加主動地吸收知識。

2.**案例教學(xué)**：結(jié)合實際案例進行教學(xué)，讓學(xué)生在解決具體問題的過程中學(xué)習(xí)在線協(xié)作的技巧，這樣既能增強學(xué)生的實踐能力，也能讓他們更加深刻地理解理論知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學(xué)生參與度不足**：在在線協(xié)作學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對新技術(shù)的接受程度不同，或者對協(xié)作學(xué)習(xí)的方式不適應(yīng)。

2.**技術(shù)支持不足**：部分學(xué)生在使用在線協(xié)作平臺時遇到了技術(shù)問題，如網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定、平臺操作不熟練等，這些問題影響了他們的學(xué)習(xí)體驗。

3.**評價方式單一**：目前的評價方式主要依賴于學(xué)生的作業(yè)和成果展示，缺乏對學(xué)生協(xié)作過程和個體貢獻的全面評價。

反思改進措施（三）改進措施

1.**加強技術(shù)支持**：為學(xué)生提供技術(shù)支持，如制作操作指南、安排技術(shù)支持時間等，確保每個學(xué)生都能順利使用在線協(xié)作平臺。

2.**多樣化評價方式**：引入多元化的評價方式，如同伴評價、自我評價、過程性評價等，全面評估學(xué)生的協(xié)作能力和貢獻。

3.**個性化教學(xué)**：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和需求，提供個性化的教學(xué)方案，如為技術(shù)接受度較低的學(xué)生提供額外的技術(shù)培訓(xùn)，為參與度較低的學(xué)生提供更多的鼓勵和指導(dǎo)。通過這些措施，我們可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)評價與反饋1.**課堂表現(xiàn)**：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對在線協(xié)作學(xué)習(xí)的概念和操作有了初步的了解。

-通過提問和回答，可以看出學(xué)生對在線協(xié)作學(xué)習(xí)的興趣濃厚，愿意嘗試新的學(xué)習(xí)方式。

2.**小組討論成果展示**：

-小組討論環(huán)節(jié)，各組成員能夠有效溝通，分工合作，共同完成任務(wù)。

-展示成果時，各小組能夠清晰、有條理地介紹自己的協(xié)作過程和成果，體現(xiàn)了良好的團隊協(xié)作能力。

3.**隨堂測試**：

-通過隨堂測試，評估學(xué)生對在線協(xié)作學(xué)習(xí)平臺操作和協(xié)作流程的理解程度。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠熟練操作平臺，但對協(xié)作流程的掌握程度還有待提高。

4.**學(xué)生自評**：

-學(xué)生在課后進行自我評價，反思自己在在線協(xié)作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和收獲。

-自評結(jié)果顯示，學(xué)生對在線協(xié)作學(xué)習(xí)有了更深入的認(rèn)識，認(rèn)為這種學(xué)習(xí)方式有助于提高自己的團隊協(xié)作能力和信息素養(yǎng)。

5.**教師評價與反饋**：

-針對課堂表現(xiàn)，教師對學(xué)生的積極參與和團隊協(xié)作給予肯定，同時指出需要加強的時間管理和任務(wù)分配能力。

-對于小組討論成果展示，教師鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持良好的團隊精神，并建議在今后的學(xué)習(xí)中，進一步優(yōu)化協(xié)作流程。

-針對隨堂測試，教師針對學(xué)生的不足之處進行個別