3.1呼吸道對空氣的處理（說課稿）2023-2024學(xué)年七年級(jí)生物下冊同步教學(xué)（人教版，河北專版）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容為《生物》下冊第三章第一節(jié)“呼吸道對空氣的處理”，教材為人教版河北專版七年級(jí)生物下冊。本節(jié)課主要講述人體呼吸道對吸入空氣的處理過程，包括鼻腔、咽、喉、氣管和支氣管等部位的功能，以及它們?nèi)绾伪Ｗo(hù)人體免受灰塵、細(xì)菌等有害物質(zhì)的侵害。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解呼吸道在呼吸過程中的作用和重要性。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)思維能力，通過觀察呼吸道結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生分析其功能，提升學(xué)生的科學(xué)探究能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的生命觀念，認(rèn)識(shí)到呼吸道對維持人體生命活動(dòng)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生命、尊重自然的情感。

3.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和合作意識(shí)，通過小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了呼吸系統(tǒng)的基本組成和功能，對呼吸系統(tǒng)的概念有一定了解。然而，對于呼吸道對空氣的處理過程，學(xué)生可能只有初步的認(rèn)識(shí)，缺乏系統(tǒng)性的知識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對生物學(xué)科充滿好奇，對人體的奧秘尤其感興趣。他們具備一定的觀察能力和分析能力，能夠通過實(shí)驗(yàn)和觀察來理解新知識(shí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于通過直觀的實(shí)驗(yàn)操作來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更偏好理論學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對呼吸道結(jié)構(gòu)較為抽象，難以通過直觀感受理解其功能。此外，呼吸系統(tǒng)的工作原理較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到理解呼吸道的過濾、加濕、加熱等功能時(shí)遇到的困難，以及如何將這些功能與人體健康聯(lián)系起來。因此，教師需要通過多種教學(xué)手段幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源-軟硬件資源：人體呼吸系統(tǒng)模型、顯微鏡、電腦、投影儀

-課程平臺(tái)：生物學(xué)科教學(xué)軟件、在線教育平臺(tái)

-信息化資源：呼吸系統(tǒng)功能動(dòng)畫視頻、相關(guān)科普文章

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、小組討論、實(shí)驗(yàn)操作、課堂提問教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）師：同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了呼吸系統(tǒng)的基本組成，知道它是人體進(jìn)行氣體交換的重要器官。那么，我們的呼吸道是如何對吸入的空氣進(jìn)行處理，以保障氣體交換的順利進(jìn)行呢？今天我們就來探究這個(gè)問題。

（2）生：提出疑問，對呼吸道的處理功能產(chǎn)生興趣。

二、新課講授

1.呼吸道對空氣的處理功能

（1）師：首先，我們來了解一下呼吸道的基本結(jié)構(gòu)，包括鼻腔、咽、喉、氣管和支氣管。這些部位有什么作用呢？

（2）生：通過觀察人體呼吸系統(tǒng)模型，學(xué)生了解各個(gè)部位的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

（3）師：接下來，我們分別探討這些部位是如何對空氣進(jìn)行處理，保護(hù)人體健康的。

2.鼻腔的處理功能

（1）師：鼻腔內(nèi)的鼻毛、黏液和纖毛有什么作用？

（2）生：鼻毛可以阻擋灰塵和細(xì)菌，黏液可以濕潤空氣，纖毛可以將灰塵和細(xì)菌帶到咽部，通過咳嗽排出體外。

（3）師：通過舉例說明，讓學(xué)生理解鼻腔的處理功能。

3.咽、喉的處理功能

（1）師：咽和喉有什么作用？

（2）生：咽是呼吸和吞咽的共同通道，喉是氣體進(jìn)入肺部的通道。

（3）師：通過圖片和動(dòng)畫演示，讓學(xué)生了解咽、喉在處理空氣中的作用。

4.氣管和支氣管的處理功能

（1）師：氣管和支氣管內(nèi)部有什么結(jié)構(gòu)？

（2）生：氣管和支氣管內(nèi)部有黏膜和纖毛，可以阻擋灰塵和細(xì)菌。

（3）師：通過實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生了解氣管和支氣管在處理空氣中的作用。

5.呼吸道處理功能的總結(jié)

（1）師：呼吸道對空氣的處理功能有哪些？

（2）生：過濾、加濕、加熱、殺菌。

（3）師：通過總結(jié)，讓學(xué)生掌握呼吸道處理功能。

三、課堂練習(xí)

1.案例分析：分析實(shí)際生活中，呼吸道如何保護(hù)人體健康。

2.小組討論：探討如何保護(hù)呼吸道，預(yù)防呼吸道疾病。

四、課堂小結(jié)

1.師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了呼吸道對空氣的處理功能，了解了呼吸道的組成、結(jié)構(gòu)和作用。通過學(xué)習(xí)，我們知道了呼吸道如何保護(hù)人體健康，預(yù)防呼吸道疾病。

2.生回顧：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，加深對呼吸道處理功能的理解。

五、布置作業(yè)

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.查閱資料，了解呼吸道疾病的預(yù)防方法。

六、教學(xué)反思

1.本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)和討論，使學(xué)生掌握了呼吸道對空氣的處理功能。

2.在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和合作意識(shí)。

3.通過案例分析，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述呼吸道的基本結(jié)構(gòu)，包括鼻腔、咽、喉、氣管和支氣管，并理解它們各自的功能。學(xué)生能夠解釋呼吸道如何通過過濾、加濕、加熱和殺菌等過程處理吸入的空氣，從而保護(hù)人體健康。

2.能力提升：學(xué)生在本節(jié)課中通過觀察模型、觀看動(dòng)畫、參與實(shí)驗(yàn)和小組討論等多種方式，提升了觀察能力、分析能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。這些能力的提升有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)中更好地理解和應(yīng)用生物學(xué)知識(shí)。

3.思維發(fā)展：通過對呼吸道處理功能的探究，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，培養(yǎng)了科學(xué)思維和邏輯推理能力。學(xué)生在分析問題和解決問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行合理的判斷和決策。

4.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了關(guān)愛生命、尊重自然的情感。學(xué)生認(rèn)識(shí)到呼吸道對維持人體生命活動(dòng)的重要性，培養(yǎng)了良好的生活習(xí)慣和健康意識(shí)。

5.合作能力：在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。這種合作學(xué)習(xí)的方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和社會(huì)責(zé)任感。

6.實(shí)踐應(yīng)用：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如如何預(yù)防呼吸道疾病、如何保持呼吸道健康等。這種實(shí)用性強(qiáng)的學(xué)習(xí)效果有助于學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力。

7.終身學(xué)習(xí)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物學(xué)知識(shí)的重要性，激發(fā)了他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生學(xué)會(huì)了如何通過查閱資料、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)等方式獲取新知識(shí)，為終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們探討了呼吸道對空氣的處理，這是一堂既有趣又充滿挑戰(zhàn)的課?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我覺得自己在教學(xué)方法、策略和管理方面都有一些心得和反思。

首先，我覺得今天的教學(xué)方法比較成功。我嘗試了多種教學(xué)方法，比如通過模型演示、動(dòng)畫展示、小組討論和實(shí)驗(yàn)操作等，讓學(xué)生從不同角度理解呼吸道的作用。學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)得非?；钴S，他們積極地參與討論，提出了一些很有見地的問題。這讓我感到很高興，因?yàn)檫@說明我的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在策略上，我注意到我在講解呼吸道結(jié)構(gòu)時(shí)，用了一些比喻和故事，這樣讓學(xué)生更容易理解抽象的概念。比如，我用“呼吸道就像一條高速公路，汽車就是空氣，而交警就是纖毛，它們共同保證交通順暢”這樣的比喻，讓學(xué)生對纖毛的作用有了直觀的認(rèn)識(shí)。這種策略看來是有效的，學(xué)生們在課后反饋中也表示這樣的講解方式讓他們更容易接受。

管理方面，我發(fā)現(xiàn)我在課堂上的提問和引導(dǎo)做得不夠，有時(shí)候?qū)W生回答問題后，我沒有及時(shí)給予反饋或者深入追問，導(dǎo)致一些討論沒有繼續(xù)深入。今后，我需要在課堂上更加積極地引導(dǎo)學(xué)生，及時(shí)給予他們反饋，讓他們感受到自己的努力是被重視的。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在講解某些復(fù)雜的概念時(shí)，可能沒有足夠的時(shí)間讓學(xué)生消化吸收，導(dǎo)致一些學(xué)生可能還是有些困惑。此外，課堂上的時(shí)間管理也有待改進(jìn)，有時(shí)候會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)問題討論得太久而影響了課程的進(jìn)度。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解復(fù)雜概念時(shí)，可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在討論中逐步理解。

2.優(yōu)化課堂時(shí)間管理，合理分配每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保課程進(jìn)度。

3.在課后，可以通過作業(yè)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等方式，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。內(nèi)容邏輯關(guān)系①呼吸道的基本結(jié)構(gòu)：

-鼻腔：