實(shí)驗(yàn)活動(dòng)5一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為人教版下冊(cè)九年級(jí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)5——一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制。本章節(jié)主要涉及實(shí)驗(yàn)室中氯化鈉溶液的配制方法，包括計(jì)算所需固體氯化鈉和水的質(zhì)量，以及正確進(jìn)行溶解操作。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握配制溶液的基本步驟和注意事項(xiàng)，提高實(shí)驗(yàn)操作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神、實(shí)踐操作能力及化學(xué)社會(huì)責(zé)任。學(xué)生將通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)會(huì)運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性和安全性意識(shí)，同時(shí)認(rèn)識(shí)到化學(xué)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣。通過(guò)參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生能夠發(fā)展科學(xué)思維，提升科學(xué)探究與實(shí)驗(yàn)技能，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：明確溶液配制過(guò)程中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，以及實(shí)驗(yàn)操作的步驟。

-舉例解釋：教師需強(qiáng)調(diào)如何根據(jù)所需溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)和總體積，計(jì)算出所需氯化鈉的質(zhì)量和水的體積。此外，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生如何準(zhǔn)確稱量固體氯化鈉，以及如何量取和加入水，確保溶液的均勻性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：溶液配制過(guò)程中，如何確保溶質(zhì)完全溶解且溶液濃度準(zhǔn)確。

-舉例解釋：難點(diǎn)在于學(xué)生可能難以掌握溶解過(guò)程中的攪拌技巧，導(dǎo)致溶質(zhì)未完全溶解或溶液濃度不準(zhǔn)確。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生使用適當(dāng)?shù)臄嚢韫ぞ吆头椒?，觀察溶解情況，并在必要時(shí)延長(zhǎng)溶解時(shí)間。此外，難點(diǎn)還在于精確量取水和氯化鈉的質(zhì)量，教師需通過(guò)示范和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握精確稱量和量取的技巧。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合實(shí)驗(yàn)演示，使學(xué)生直觀理解溶液配制原理。

2.通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在合作中解決問(wèn)題，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.利用多媒體教學(xué)，展示實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)，強(qiáng)化學(xué)生操作規(guī)范。

4.設(shè)計(jì)“溶液配制競(jìng)賽”游戲，激發(fā)學(xué)生興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：發(fā)布關(guān)于溶液配制原理的預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻和實(shí)驗(yàn)步驟說(shuō)明，要求學(xué)生計(jì)算簡(jiǎn)單溶液配制的理論值。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出“如何根據(jù)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算所需溶質(zhì)和溶劑的量？”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考溶液配制的理論基礎(chǔ)。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)班級(jí)微信群監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每位學(xué)生都有所準(zhǔn)備。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，了解溶液配制的原理和步驟。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，嘗試計(jì)算不同濃度溶液的配制。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記和計(jì)算結(jié)果，教師進(jìn)行初步評(píng)估。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群分享預(yù)習(xí)資料，提高信息傳遞效率。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)實(shí)際生活中的溶液配制案例，如制作飲料，引出本節(jié)課的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解溶液配制過(guò)程中如何計(jì)算溶質(zhì)和溶劑的比例，以及如何進(jìn)行精確稱量和量取。

組織課堂活動(dòng)：安排學(xué)生分組進(jìn)行氯化鈉溶液的配制實(shí)驗(yàn)，每組負(fù)責(zé)不同濃度的溶液。

解答疑問(wèn)：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，解答學(xué)生關(guān)于實(shí)驗(yàn)步驟和操作技巧的疑問(wèn)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考實(shí)驗(yàn)原理和步驟。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

提問(wèn)與討論：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到問(wèn)題時(shí)，積極提問(wèn)并與其他同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解溶液配制的理論知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握溶液配制的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置涉及不同溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)溶液配制的計(jì)算題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

提供拓展資源：推薦與溶液配制相關(guān)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生作業(yè)，提供針對(duì)性的反饋，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)行額外的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)實(shí)驗(yàn)中的成功和不足。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生方面取得的效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.理解溶液配制的基本原理和方法

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠理解溶液配制的基本原理，包括溶質(zhì)和溶劑的質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算，以及如何根據(jù)實(shí)驗(yàn)需求選擇合適的溶劑。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，獨(dú)立計(jì)算出所需溶液的溶質(zhì)和溶劑的量。

2.掌握溶液配制實(shí)驗(yàn)的操作技能

學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，掌握了溶液配制實(shí)驗(yàn)的步驟，包括稱量溶質(zhì)、量取溶劑、溶解溶質(zhì)等。學(xué)生能夠正確使用實(shí)驗(yàn)儀器，如天平、量筒、燒杯等，確保實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性和安全性。

3.提高實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性和準(zhǔn)確性

通過(guò)實(shí)驗(yàn)練習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何規(guī)范地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，如正確使用天平稱量、精確量取溶劑、均勻攪拌等。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作態(tài)度，提高了實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性。

4.增強(qiáng)科學(xué)探究精神和創(chuàng)新能力

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，遇到問(wèn)題能夠積極思考，嘗試不同的解決方法。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)生培養(yǎng)了科學(xué)探究精神和創(chuàng)新能力，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用科學(xué)方法解決問(wèn)題。

5.提升團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力

在小組實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)生需要與同伴合作完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。學(xué)生通過(guò)分工合作，學(xué)會(huì)了相互溝通、協(xié)調(diào)和協(xié)作，提升了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

6.增強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的安全意識(shí)

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何識(shí)別和防范實(shí)驗(yàn)風(fēng)險(xiǎn)，如正確處理化學(xué)試劑、佩戴實(shí)驗(yàn)防護(hù)用品等。學(xué)生增強(qiáng)了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的安全意識(shí)，提高了自我保護(hù)能力。

7.拓寬化學(xué)知識(shí)視野

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了溶液配制在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，如飲料制作、藥物制備等。學(xué)生拓寬了化學(xué)知識(shí)視野，認(rèn)識(shí)到化學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

8.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生在預(yù)習(xí)、聽(tīng)講、實(shí)驗(yàn)和總結(jié)等環(huán)節(jié)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生學(xué)會(huì)了如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、如何整理筆記、如何進(jìn)行反思總結(jié)等，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

9.提高自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何查找資料、如何分析問(wèn)題、如何解決問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

10.增強(qiáng)實(shí)踐應(yīng)用能力

學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，提高了實(shí)踐應(yīng)用能力。學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題，為今后的學(xué)習(xí)和工作打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合

在本節(jié)課中，我嘗試將實(shí)驗(yàn)操作與理論知識(shí)講解相結(jié)合，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中理解溶液配制的原理。這種結(jié)合不僅提高了學(xué)生的參與度，也加深了他們對(duì)知識(shí)的理解。未來(lái)，我計(jì)劃進(jìn)一步優(yōu)化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，使其更具挑戰(zhàn)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

2.小組合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用

我在課堂上采用了小組合作學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論和解決問(wèn)題。這種模式不僅培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，還提高了他們的溝通技巧。接下來(lái)，我將探索更多元化的合作學(xué)習(xí)方式，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范性不足

在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性掌握不夠，如稱量時(shí)天平的使用、量筒的讀數(shù)等。這可能會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。因此，我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范性的訓(xùn)練。

2.學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的理解不夠深入

盡管學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中能夠完成基本操作，但對(duì)于溶液配制原理的理解還不夠深入。這可能導(dǎo)致他們?cè)谟龅綇?fù)雜問(wèn)題時(shí)難以解決。我需要改進(jìn)教學(xué)方法，通過(guò)更生動(dòng)的案例和更深入的解釋來(lái)幫助學(xué)生理解。

3.課堂互動(dòng)不夠充分

在課堂互動(dòng)方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候?qū)W生的參與度不高，可能是由于課堂氛圍不夠活躍或者問(wèn)題設(shè)計(jì)不夠吸引人。我需要調(diào)整教學(xué)策略，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與積極性。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范性的訓(xùn)練

我將設(shè)計(jì)一系列實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范性的訓(xùn)練課程，通過(guò)示范、練習(xí)和反饋，幫助學(xué)生掌握正確的實(shí)驗(yàn)操作方法。

2.深化實(shí)驗(yàn)原理講解，提高學(xué)生理解深度

在講解實(shí)驗(yàn)原理時(shí)，我將結(jié)合實(shí)際案例，通過(guò)圖表、動(dòng)畫等形式，幫助學(xué)生更直觀地理解溶液配制的原理。

3.豐富課堂互動(dòng)形式，提高學(xué)生參與度

我將設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演