第3課時(shí)除法算式的含義及讀寫(xiě)【教學(xué)目標(biāo)】1.結(jié)合平均分的具體情境與經(jīng)驗(yàn)，抽象出除法算式，體會(huì)除法運(yùn)算的意義。2.掌握除法算式的讀法、寫(xiě)法。3.會(huì)用除法算式表示并解釋平均分的具體過(guò)程?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1.結(jié)合平均分的具體情境與經(jīng)驗(yàn)，抽象出除法算式，體會(huì)除法運(yùn)算的意義。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力?！痉椒ㄖ笇?dǎo)】1.教學(xué)方法：談話指導(dǎo)相結(jié)合法。2.學(xué)習(xí)方法：動(dòng)手操作法、自主探究法。一、導(dǎo)入新課有16個(gè)。（1）每2個(gè)桃放進(jìn)1個(gè)盤(pán)子里，需要（）個(gè)盤(pán)子。（2）把這些桃平均放在4個(gè)盤(pán)子里，每個(gè)盤(pán)子里放（）個(gè)桃。二、探究新知（展示教材相應(yīng)課時(shí)情境圖）12個(gè)竹筍，每4個(gè)放1盤(pán)，能放幾盤(pán)？師：每4個(gè)放1盤(pán)是什么意思？生：每1份是4個(gè)竹筍。師：用自己的學(xué)具代替12個(gè)竹筍動(dòng)手?jǐn)[一擺，按每4個(gè)放1盤(pán)，能放幾盤(pán)？（學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視，對(duì)操作錯(cuò)誤的同學(xué)給予個(gè)別指導(dǎo)）學(xué)生分完后，教師請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)演示分的過(guò)程。（教師要強(qiáng)調(diào)4個(gè)4個(gè)地分，每4個(gè)放1盤(pán)，也就是每4個(gè)為1份）師：分的過(guò)程可以怎樣表示？生：分的過(guò)程可以用減法來(lái)表示，列式為12－4－4－4＝0。師：回顧分的過(guò)程和結(jié)果，思考剛才是怎樣分的？分的結(jié)果是怎樣？師小結(jié)：分竹筍的時(shí)候，把4個(gè)竹筍放1盤(pán)，求能放幾盤(pán)，實(shí)際上就是把1個(gè)數(shù)量按照每幾個(gè)分1份，求能分成多少份，這種分法可以用除法來(lái)計(jì)算。（板書(shū)課題：除法）師：我們學(xué)習(xí)過(guò)加法、減法、乘法的符號(hào)，今天我們學(xué)習(xí)除法的符號(hào)。（板書(shū)：除法的符號(hào)是“÷”）師：同學(xué)們，試著在練習(xí)本上寫(xiě)一寫(xiě)除號(hào)。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：寫(xiě)除號(hào)時(shí)，先畫(huà)一短橫，再上下各畫(huà)一點(diǎn)，橫線要平直，上下兩點(diǎn)要對(duì)齊。12個(gè)竹筍，每4個(gè)放1盤(pán)，能放3盤(pán)。用除法可以這樣列式：12÷4＝3?除號(hào)讀作：12除以4等于3。竹筍的數(shù)量是12個(gè)，這是表示要分的數(shù)量，寫(xiě)在除號(hào)的前面；每4個(gè)放1盤(pán)，就是每份是4，寫(xiě)在除號(hào)的后面；分的結(jié)果是能放3盤(pán)，3是分的份數(shù)，寫(xiě)在等號(hào)的后面。【例】判斷對(duì)錯(cuò)。15÷5＝3讀作：15除5等于3。（）【解題點(diǎn)撥】此題錯(cuò)在把“除以”讀作了“除”。除法算式按從左到右的順序讀，“÷”讀作“除以”。【規(guī)范解答】×【解題心得】“÷”讀作“除以”，不可讀作“除”。見(jiàn)教材課后練習(xí)和對(duì)應(yīng)課時(shí)練習(xí)。本節(jié)課是在掌握了平均分的基礎(chǔ)上，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了除法運(yùn)算，并學(xué)會(huì)理解除法算式的含義，掌握除法算式的讀法和寫(xiě)法，會(huì)用除法算式來(lái)解釋平均分。教學(xué)中，通過(guò)“分竹筍”這個(gè)情境，引導(dǎo)學(xué)生分一分，理解平均分，并在此基礎(chǔ)上抽象出除法算式。結(jié)合除法的含義理解算式的意義，懂得列