部編版2024·道德與法治二年級上冊·第一單元（過好節(jié)假日）2教師節(jié)快樂《辛勤的園丁》第2課時第二課時核心素養(yǎng)目標(biāo)及重難點(diǎn)核心素養(yǎng)目標(biāo)├──道德修養(yǎng)│└──引導(dǎo)學(xué)生體會教師工作的辛勤與付出，滋生尊重、感恩教師的情感，養(yǎng)成尊敬師長的良好道德品質(zhì)。├──健全人格│└──懂得以積極行為讓老師開心，避免讓老師操心。└──責(zé)任意識└──通過了解教師工作內(nèi)容，明白自身行為對教師的影響，樹立為讓教師省心、開心而規(guī)范自身行為的責(zé)任意識。教學(xué)重難點(diǎn)├──教學(xué)重點(diǎn)│└──全面知曉教師備課、批改作業(yè)、集體學(xué)習(xí)、家訪、關(guān)心學(xué)生等工作內(nèi)容，深刻感受教師工作的辛勤。└──教學(xué)難點(diǎn)└──將對教師辛勤的理解，轉(zhuǎn)化為日常尊重教師、讓教師省心的實(shí)際行動，持續(xù)維系尊重感恩教師的情感與行為自覺。歌曲導(dǎo)入：《長大后我就成了你》問：同學(xué)們，聽到這首歌，你知道歌頌的是誰和什么精神嗎？你們想到了什么呀？《長大后我就成了你》這首歌表達(dá)了對老師的贊美和感激之情，歌頌了老師無私奉獻(xiàn)、默默耕耘的精神。歌詞描繪了孩子們對老師的初步印象和好奇，隨著成長，他們逐漸理解了老師的偉大和教育的意義。歌曲通過對比小時候?qū)蠋煹恼`解和長大后對老師的理解和尊敬，展現(xiàn)了老師對學(xué)生深遠(yuǎn)的影響和老師的無私奉獻(xiàn)精神。歌曲《長大后我就成了你》歌頌的是老師和無私奉獻(xiàn)的精神。老師為我們做了很多事，今天一起深入了解“辛勤的園丁”——我們的老師。活動一：觀察圖片，初識老師工作除了給我們上課，你知道老師還要做哪些事嗎大家看這幾張圖，老師在做什么呀？猜猜老師集體學(xué)習(xí)時會交流啥？家訪時老師和家長、同學(xué)會說什么呢？備課、批改作業(yè)集體學(xué)習(xí)進(jìn)行家訪關(guān)心我們組織小組討論：“除了圖片里，你們覺得老師還會做哪些事？”1、命題與評價：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，編制單元測試題、期末考試題等各類試卷，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行科學(xué)、客觀的評價，分析考試結(jié)果，撰寫教學(xué)質(zhì)量分析報告，為后續(xù)教學(xué)提供參考依據(jù)。2、班級秩序維護(hù)：營造和維護(hù)良好的班級學(xué)習(xí)和生活秩序，制定班級規(guī)章制度，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識和良好的行為習(xí)慣，處理班級中的違紀(jì)行為和突發(fā)事件，確保班級各項(xiàng)活動有序進(jìn)行。例如班主任要管理課間紀(jì)律，避免學(xué)生在教室或走廊追逐打鬧，還要處理同學(xué)之間的矛盾沖突。3、學(xué)生檔案管理：建立和管理學(xué)生的個人檔案，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、在校表現(xiàn)、獎懲情況、品德發(fā)展等方面的信息，為全面了解學(xué)生提供依據(jù)，也方便與家長溝通學(xué)生的成長情況。4、組織班級活動：策劃和組織豐富多彩的班級活動，如主題班會、文體活動、社會實(shí)踐活動等，增強(qiáng)班級凝聚力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。像組織“我愛讀書”主題班會，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣；組織班級籃球賽，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和身體素質(zhì)。5、個別輔導(dǎo)：針對學(xué)習(xí)困難、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正或有特殊需求的學(xué)生，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)上的難題，提高學(xué)習(xí)成績，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)。例如，對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生進(jìn)行一對一的知識補(bǔ)習(xí)，對學(xué)習(xí)壓力大的學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。6、生涯與心理指導(dǎo)：關(guān)注學(xué)生的身心健康和成長發(fā)展，為學(xué)生提供生涯規(guī)劃指導(dǎo)，幫助他們了解不同職業(yè)和學(xué)科特點(diǎn)，樹立正確的人生觀和價值觀；在學(xué)生遇到心理困擾時，及時給予心理支持和疏導(dǎo)。

難怪老師圈子里流傳著這樣一句話：除了畜牧局，都在給老師布置任務(wù)。這雖然是一句調(diào)侃，卻是事實(shí)，透著辛酸?；顒佣航涣鞣窒?，深化理解開展“老師的一天”情景模擬：請幾位同學(xué)分別扮演老師，模擬備課（假裝寫教案）、批改作業(yè)（用紅筆在紙上畫勾叉）、課間關(guān)心同學(xué)（提醒增減衣服）等場景，其他同學(xué)觀察補(bǔ)充。提問：“通過剛才的模擬，你們覺得老師辛苦嗎？哪里辛苦呀？”活動三：“讓老師開心/擔(dān)心的事”交流一、學(xué)習(xí)方面1.積極進(jìn)?。簩W(xué)生展現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲，主動向老師請教學(xué)習(xí)問題，無論是課堂上踴躍舉手提問，還是課后拿著難題找老師探討，都會讓老師倍感欣慰。比如，數(shù)學(xué)老師講解完一道復(fù)雜的幾何題后，有學(xué)生主動詢問相關(guān)的拓展題型，這種對知識的渴望和積極探索的態(tài)度，能讓老師感受到教學(xué)的價值。2.成績進(jìn)步：經(jīng)過努力，學(xué)生在學(xué)業(yè)上取得進(jìn)步，哪怕是微小的提升，都能讓老師開心。比如原本語文寫作不太好的學(xué)生，通過不斷練習(xí)，作文成績有所提高，老師看到學(xué)生的成長與付出得到回報，會由衷地感到高興。3.認(rèn)真學(xué)習(xí)：在課堂上專注聽講，積極參與互動，課后認(rèn)真完成作業(yè)，字跡工整、準(zhǔn)確率高，這些良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣會讓老師覺得自己的教學(xué)得到了學(xué)生的尊重和重視。例如，英語老師布置的背誦任務(wù)，學(xué)生都能高質(zhì)量完成，流利背誦課文，老師會因?qū)W生的認(rèn)真而感到開心。讓老師開心的事二、品德方面1.文明禮貌：學(xué)生日常表現(xiàn)出良好的文明素養(yǎng)，見到老師主動、熱情且有禮貌地打招呼，在校園里遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，這些行為體現(xiàn)了學(xué)生良好的品德修養(yǎng)，能讓老師心情愉悅。比如，每天清晨，學(xué)生在校園里微笑著向老師說“老師早上好”，會給老師帶來一天美好的開端。2.懂得感恩：用行動或言語表達(dá)對老師辛勤付出的感恩之情。在教師節(jié)、新年等節(jié)日，親手制作賀卡送給老師，寫上真誠的感謝話語；或者在日常學(xué)習(xí)生活中，簡單地對老師說一句“老師，您辛苦了”，都會讓老師內(nèi)心充滿溫暖。3.誠實(shí)守信：在學(xué)習(xí)和生活中堅(jiān)守誠實(shí)守信的原則，不抄襲作業(yè)，考試不作弊，答應(yīng)老師的事情認(rèn)真做到。比如，學(xué)生向老師承諾會按時完成小組合作任務(wù)，并最終出色地兌現(xiàn)承諾，這種誠信品質(zhì)會讓老師感到驕傲。三、師生互動方面1.理解體諒：當(dāng)老師工作繁忙或遇到特殊情況時，學(xué)生能夠理解老師的辛苦，給予體諒和支持。比如老師因?yàn)榕R時有緊急工作而調(diào)整課程安排，學(xué)生們表示理解，還貼心地提醒老師注意身體，這會讓老師感受到學(xué)生的貼心。2.積極配合：積極參與老師組織的各類班級活動、教學(xué)活動，為營造良好的班級氛圍貢獻(xiàn)力量。比如在主題班會活動中，學(xué)生們積極出謀劃策，認(rèn)真準(zhǔn)備節(jié)目，讓班會活動順利且精彩地開展，老師會為學(xué)生的積極配合和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神而開心。一、安全相關(guān)：老師最緊張的“首要擔(dān)憂”安全是老師日常工作中最關(guān)注的重點(diǎn)，學(xué)生任何涉及安全的行為都會讓老師高度警惕：1.校園內(nèi)危險行為：在走廊、樓梯間追逐打鬧、攀爬窗臺或欄桿、玩弄尖銳物品（如圓規(guī)、剪刀）、私自觸碰教室電器開關(guān)等，這些行為可能導(dǎo)致摔倒、磕碰、觸電等安全事故，老師發(fā)現(xiàn)后會立即制止并反復(fù)強(qiáng)調(diào)安全。2.校外安全隱患：放學(xué)后不按時回家、獨(dú)自前往偏僻場所、與陌生人過多接觸、不遵守交通規(guī)則（如闖紅燈、在馬路邊追逐）等，老師會擔(dān)心學(xué)生遇到人身危險，通常會通過班會強(qiáng)調(diào)校外安全，也會及時與家長溝通提醒。3.特殊場景風(fēng)險：在體育課上不按老師要求運(yùn)動（如擅自攀爬體育器材、劇烈運(yùn)動前不熱身）、實(shí)驗(yàn)課上違規(guī)操作儀器或接觸危險試劑，這些行為可能導(dǎo)致受傷，老師會全程密切關(guān)注并反復(fù)強(qiáng)調(diào)操作規(guī)范。讓老師擔(dān)心的事二、學(xué)業(yè)相關(guān)：老師“操心進(jìn)度”的核心老師會關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)業(yè)狀態(tài)，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)以下情況時，會擔(dān)心影響其學(xué)習(xí)效果和未來發(fā)展：1.學(xué)習(xí)態(tài)度消極：上課走神、睡覺、玩手機(jī)，不參與課堂互動；課后不寫作業(yè)、抄襲作業(yè)，對老師的提醒和批評不以為然，老師會擔(dān)心學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度，逐漸失去學(xué)習(xí)興趣。2.學(xué)業(yè)困難未求助：某一學(xué)科長期成績落后、作業(yè)錯誤率高，但學(xué)生從不主動向老師或同學(xué)請教，也不告訴家長，老師發(fā)現(xiàn)后會著急，擔(dān)心學(xué)生積累的問題越來越多，最終失去學(xué)習(xí)信心。3.學(xué)習(xí)規(guī)劃混亂：臨近考試卻不復(fù)習(xí)、不清楚自身學(xué)習(xí)薄弱點(diǎn)，對升學(xué)、選課等重要學(xué)業(yè)節(jié)點(diǎn)沒有規(guī)劃，老師會擔(dān)心學(xué)生浪費(fèi)學(xué)習(xí)時間，錯過提升機(jī)會，通常會主動找學(xué)生溝通，幫助制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。三、身心健康：老師“牽掛內(nèi)心”的重點(diǎn)除了學(xué)業(yè)，學(xué)生的身心狀態(tài)也是老師的重要牽掛，以下情況會讓老師格外擔(dān)心：1.心理狀態(tài)異常：突然變得沉默寡言、情緒低落，或容易暴躁、與同學(xué)發(fā)生沖突；回避社交、拒絕參與班級活動，甚至出現(xiàn)自我否定的言論，老師會擔(dān)心學(xué)生可能面臨心理壓力（如學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系困擾），會主動關(guān)心溝通，必要時聯(lián)系心理老師或家長介入。2.身體健康問題：經(jīng)常請假、上課精神萎靡，或出現(xiàn)明顯的身體不適（如頭暈、腹痛）卻不及時告知老師；不重視飲食健康（如不吃早餐）、作息不規(guī)律（如熬夜玩手機(jī)），老師會擔(dān)心學(xué)生的身體狀態(tài)影響學(xué)習(xí)，也會提醒學(xué)生關(guān)注自身健康。3.情緒調(diào)節(jié)能力弱：遇到挫折（如考試失利、與朋友吵架）后無法調(diào)整心態(tài)，長時間陷入負(fù)面情緒，甚至用極端方式（如哭鬧、逃避）應(yīng)對，老師會擔(dān)心學(xué)生的情緒管理能力不足，影響其心理健康和人際關(guān)系。四、品德與人際：老師“擔(dān)憂成長”的關(guān)鍵老師不僅關(guān)注學(xué)生的成績，更重視其品德養(yǎng)成和人際關(guān)系，以下行為會讓老師擔(dān)心學(xué)生的成長方向：1.品德行為偏差：說謊、欺騙老師或家長（如編造請假理由、隱瞞違紀(jì)行為）、偷拿同學(xué)物品、不遵守校規(guī)校紀(jì)（如逃課、頂撞老師），老師會擔(dān)心學(xué)生養(yǎng)成不良品德，影響其未來的人際交往和社會適應(yīng)。2.人際關(guān)系緊張：與同學(xué)頻繁發(fā)生矛盾、孤立他人或被他人孤立，甚至參與校園欺凌（如辱罵、排擠同學(xué)），老師會擔(dān)心學(xué)生無法建立健康的同伴關(guān)系，長期下來可能影響其性格發(fā)展和心理健康，會主動調(diào)解矛盾，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尊重與包容。3.缺乏責(zé)任感：不承擔(dān)班級任務(wù)（如逃避值日、小組合作中不作為）、損壞公物后不承認(rèn)、對自己的錯誤行為不反思不改正，老師會擔(dān)心學(xué)生缺乏責(zé)任意識，未來難以適應(yīng)集體生活和社會角色?？偨Y(jié)：今天我們了解了老師備課、學(xué)習(xí)、家訪、關(guān)心我們等好多工作，知道老師很辛苦。也明白了要做讓老師開心的事，不做讓老師擔(dān)心的事，做尊重、感恩老師的好孩子！板書設(shè)計(jì)辛勤的園丁├──工作內(nèi)容│├──備課、批改作業(yè)│├──集體學(xué)習(xí)│├──家訪│└──關(guān)心學(xué)生├──我們要做│├──認(rèn)真聽講、做作業(yè)│└──遵守紀(jì)律└──我們不做├──危險的事└──不認(rèn)真聽講、不完成作業(yè)老師除了給我們_______，還要_______、_______、_______、_______、關(guān)心學(xué)生等。我們要做讓老師_______的事，不做讓老師_______的事。上課備課批改作業(yè)集體學(xué)習(xí)家訪開心擔(dān)心作業(yè)布置：

1.實(shí)踐作業(yè)：本周內(nèi)，做一件讓老師開心的事（如幫老師整理講臺、給老師說句暖心話），下節(jié)課分享自己的經(jīng)歷和老師的反應(yīng)。

2.繪畫作業(yè)：畫一幅“老師辛勤工作”的畫，把你覺得老師最辛苦或最讓你感動的場景畫下來。評價要點(diǎn)評價標(biāo)準(zhǔn)等級（A/B/C/D）知曉老師工作內(nèi)容A（8-10分）：能完整說出3項(xiàng)及以上老師除上課外的工作（如備課、批改作業(yè)、家訪等），表述準(zhǔn)確；B（6-7分）：能說出2-3項(xiàng)老師工作，表述基本準(zhǔn)確；C（4-5分）：僅能說出1項(xiàng)老師工作，表述不夠清晰；D（0-3分）：無法說出老師除上課外的工作理解老師工作辛苦A（8-10分）：能結(jié)合具體場景（如老師熬夜備課、反復(fù)批改作業(yè)）說明老師辛苦，認(rèn)知