新青島版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教學(xué)課件第1課時(shí)

毫米的認(rèn)識(shí)及換算單位青島版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)課件一、校園中的測(cè)量——毫米、分米、千米的認(rèn)識(shí)同學(xué)們?cè)跍y(cè)量課本的長(zhǎng)、寬和厚度。同學(xué)們，我們班在上個(gè)月被評(píng)為“模范班委”，為了獎(jiǎng)勵(lì)班委成員，老師買一些糖果，請(qǐng)幫我分給4位班委，可以嗎？情景導(dǎo)入大家看這些同學(xué)在做什么呢？小紅發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)課本的長(zhǎng)可以用厘米量出來(lái)，但書的寬和厚度不能用整厘米數(shù)表示，這該怎么辦呢？今天我們要認(rèn)識(shí)一個(gè)更小的長(zhǎng)度單位，它能幫我們準(zhǔn)確測(cè)量薄薄的物體！”新知探究數(shù)學(xué)課本的長(zhǎng)、寬、厚各是多少？我量出數(shù)學(xué)課本的長(zhǎng)是26厘米。我量出數(shù)學(xué)課本的寬是18厘米多?數(shù)學(xué)課本的厚度不夠1厘米，怎么辦？這個(gè)“多”是多少呢？能用厘米準(zhǔn)確表示嗎當(dāng)測(cè)量結(jié)果不是整厘米數(shù)時(shí)，我們需要更精確的單位。直尺上1厘米之間每小格的長(zhǎng)度是1毫米。1毫米可以用毫米作單位。1毫米這么短，那書本的寬和厚度都能用毫米來(lái)表示了。1毫米有多長(zhǎng)呢？新知探究想一想，厘米和毫米之間有怎樣的關(guān)系？1厘米=10毫米我發(fā)現(xiàn)1厘米里面有10個(gè)1毫米。新知探究生活中哪些物品的長(zhǎng)度是1毫米？十張紙的厚度大約是1毫米。身份證的厚度大約是1毫米。計(jì)量比較短的物體的長(zhǎng)度或者要求計(jì)量得比較精確時(shí)，可以用毫米（mm)做單位。試一試：用手勢(shì)表示的1毫米的長(zhǎng)度。1毫米選自“練習(xí)冊(cè)”經(jīng)典題庫(kù)當(dāng)堂練習(xí)填一填。7厘米=()毫米50毫米=(）厘米8厘米=()毫米30毫米=()厘米9厘米=()毫米40mm=()cm60mm=()cm2cm=（

）mm

7cm=（

）mm

70580390462070選自教材P3頁(yè)“練習(xí)應(yīng)用”經(jīng)典題庫(kù)當(dāng)堂練習(xí)你能說(shuō)出它們的長(zhǎng)度各是多少毫米嗎？（

）毫米（

）毫米2564當(dāng)堂練習(xí)1．量比較短的物體的長(zhǎng)度或者要求量得比較精確時(shí)，可以用毫米(mm)作單位。2．厘米與毫米之間的換算：1厘米＝10毫米。1.請(qǐng)完成教材第4頁(yè)練習(xí)應(yīng)用的第2-5題。2.請(qǐng)完成《練習(xí)冊(cè)》對(duì)應(yīng)課時(shí)。

課后作業(yè)第2課時(shí)

分米的認(rèn)識(shí)及換算單位青島版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)課件一、校園中的測(cè)量——毫米、分米、

千米的認(rèn)識(shí)同學(xué)們，我們班在上個(gè)月被評(píng)為“模范班委”，為了獎(jiǎng)勵(lì)班委成員，老師買一些糖果，請(qǐng)幫我分給4位班委，可以嗎？復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了毫米，毫米是比厘米還小的單位，今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)比厘米大的一個(gè)單位。下圖中的物品分別有多長(zhǎng)？（

）毫米

（

）厘米（

）毫米

3356新知探究課桌有多長(zhǎng)呢？我們上節(jié)課測(cè)量了書本，現(xiàn)在我們一起來(lái)測(cè)量一下課桌的高度吧！我量得課桌的長(zhǎng)是60厘米。用厘米作單位數(shù)字有點(diǎn)大，有沒(méi)有更簡(jiǎn)潔的單位呢？計(jì)量物體的長(zhǎng)度有時(shí)也可以用分米（dm）作單位。1分米有多長(zhǎng)呢？可以在尺子上看一看。1分米1分米1分米新知探究想一想，分米和厘米之間有怎樣的關(guān)系？我發(fā)現(xiàn)1分米里有10個(gè)1厘米。1分米1分米=10厘米新知探究用手勢(shì)表示出1分米的長(zhǎng)度。新知探究粉筆盒的高度大約是1分米。開(kāi)關(guān)面板的長(zhǎng)度大約是1分米。量物體的長(zhǎng)度有時(shí)也可以用分米（dm）作單位。生活中哪些物品的長(zhǎng)度大約是1分米？新知探究在米尺上找出10分米的長(zhǎng)度，你發(fā)現(xiàn)了什么？1米10分米1米=10分米我發(fā)現(xiàn)1米里有10個(gè)1分米。新知探究1分米等于10厘米，10厘米=1分米……60厘米=（

6

）分米桌子長(zhǎng)60厘米，是多少分米呢？由此即可推出60厘米等于6分米。選自“練習(xí)冊(cè)”經(jīng)典題庫(kù)當(dāng)堂練習(xí)小紅學(xué)編中國(guó)結(jié)，每個(gè)中國(guó)結(jié)需要5分米紅繩，小紅準(zhǔn)備了3米紅繩，可以編多少個(gè)?3米＝30分米30÷5=6（個(gè)）選自教材P3頁(yè)“練習(xí)應(yīng)用”經(jīng)典題庫(kù)當(dāng)堂練習(xí)填一填。（

）毫米（

）分米502（

）厘米50當(dāng)堂練習(xí)1.量物體的長(zhǎng)度有時(shí)也可以用分米（dm）作單位。2．分米與厘米之間的換算：1分米＝10厘米。3．分米與米之間的換算：1米＝10分米。1.請(qǐng)完成教材第3頁(yè)練習(xí)應(yīng)用的第2-5題。2.請(qǐng)完成《練習(xí)冊(cè)》對(duì)應(yīng)課時(shí)。

課后作業(yè)第3課時(shí)

認(rèn)識(shí)千米及換算單位青島版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)課件一、校園中的測(cè)量——毫米、分米、千米的認(rèn)識(shí)同學(xué)們，我們班在上個(gè)月被評(píng)為“模范班委”，為了獎(jiǎng)勵(lì)班委成員，老師買一些糖果，請(qǐng)幫我分給4位班委，可以嗎？情景導(dǎo)入同學(xué)們，體育課上大家都在努力練習(xí)跑步達(dá)標(biāo)項(xiàng)目！小明的50米跑成績(jī)很棒，但他聽(tīng)說(shuō)上初中要跑1000米他驚訝極了。今天在這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)千米。1000米有多長(zhǎng)？相當(dāng)于多少個(gè)50米跑道呀？新知探究跑道的一圈是200米，5圈正好是1000米。1千米有多長(zhǎng)？1千米好長(zhǎng)??！

1千米＝1000米計(jì)量比較長(zhǎng)的路程，通常用千米（km)作單位。新知探究你能舉例說(shuō)說(shuō)1千米大約有多長(zhǎng)嗎？我們學(xué)校直跑道50米長(zhǎng)，20個(gè)這樣的跑道長(zhǎng)就是1千米。我15分鐘大約能走1千米。我走2步大約是1米，走2000步大約是1千米。公交車行駛1站的線路長(zhǎng)大約是500米，兩站大約是1000米。新知探究6千米是多少米？6千米＝(

)米6000

6千米是6個(gè)1000米，也就是6000米。新知探究想一想，常見(jiàn)的長(zhǎng)度單位都有哪些？相鄰兩個(gè)長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率是多少？

毫米(mm)進(jìn)率10厘米（cm）進(jìn)率10分米（dm）進(jìn)率10米（m）進(jìn)率1000千米（km）選自“練習(xí)冊(cè)”經(jīng)典題庫(kù)當(dāng)堂練習(xí)7000米=()千米2千米-800米=()米3千米40米=()米37毫米-7毫米=()厘米5分米4厘米=()毫米1厘米+6毫米=()毫米2米8分米=()分米3千米+150米=()米712003040354016283150填一填。選自教材P78頁(yè)“練一練”經(jīng)典題庫(kù)當(dāng)堂練習(xí)在

里填上“＞”“＜”或“＝”。8千米6000米1分米7厘米4000米4千米5毫米5厘米＞＞＝＜當(dāng)堂練習(xí)1.計(jì)量比較長(zhǎng)的路程，通常用千米做單位，千米用字母（km)表示。2．千米與米之間的換算：1千米＝1000米。1.請(qǐng)完成教材第7頁(yè)練習(xí)應(yīng)用的第1-3題。2.請(qǐng)完成《練習(xí)冊(cè)》對(duì)應(yīng)課時(shí)。

課后作業(yè)主題活動(dòng)

1200張紙有多厚青島版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)課件一、校園中的測(cè)量——毫米、分米、千米的認(rèn)識(shí)情景導(dǎo)入這是為了給北京冬奧會(huì)助威用手翻紙動(dòng)畫的形式做出的高燃水墨風(fēng)短片《破繭》，你們知道這部動(dòng)畫用了多少?gòu)埣垎?？整?200張！對(duì)！這部動(dòng)畫使用了1200張水墨原畫手稿，經(jīng)過(guò)手翻千余次得以呈現(xiàn)。1200張摞起來(lái)得多厚呀？今天我們就一起來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。新知探究小組討論，要知道1200張紙有多厚需要解決哪些問(wèn)題？可以借助道德與法治課本來(lái)解決，要先量出1本《道德與法治》課本的厚度，再量出2本、5本、10本......《道德與法治》課本的厚度，最后再進(jìn)行推算。估測(cè)1200張彩色卡紙及更多張其他紙的厚度。新知探究問(wèn)題任務(wù)1.1200張打印紙、彩色卡紙各有多厚？（1）估一估、量一量1本《道德與法治》課本的厚度。（2）估一估、量一量2本、5本、10本......《道德與法治》課本的厚度。（3）推算1200張打印紙大約有多厚。（4）估算1200張彩色卡紙的厚度。2.你還想研究哪些物品的長(zhǎng)度？方案規(guī)劃把解決這些問(wèn)題需要完成的任務(wù)記錄在下表中新知探究實(shí)踐探究活動(dòng)一：估測(cè)1200張紙有多厚小組討論:有哪些估測(cè)方法?需要準(zhǔn)備什么工具?我覺(jué)得1200張紙大約有這么厚。估測(cè)的方法是有的?？梢越柚覀兪煜さ摹兜赖屡c法治》課本來(lái)推測(cè)。也可以先數(shù)出100張紙，測(cè)量其厚度再推測(cè)1200張紙的厚度。新知探究估測(cè)《道德與法治》課本的厚度研究過(guò)程中，可以先想象、估測(cè)、再測(cè)量。一本《道德與法治》大約這么厚。一本《道德與法治》大約有50張紙。我用尺子量一量。新知探究2本、5本、10本《道德與法治》有多厚？2本《道德與法治》的厚度大約為1厘米。5本《道德與法治》有這么厚。10本《道德與法治》有這么厚。新知探究估測(cè)活動(dòng)記錄單估測(cè)方法估測(cè)工具直尺、《道德與法治》課本估測(cè)物品1本《道德與法治》2本《道德與法治》5本《道德與法治》10本《道德與法治》估測(cè)厚度紙的張數(shù)測(cè)量厚度填寫下面的估測(cè)活動(dòng)記錄單。先量出1本《道德與法治》課本的厚度，再量出2本、5本、10本......《道德與法治》課本的厚度，最后再進(jìn)行推算。4毫米50張5毫米8毫米100張10毫米20毫米250張25毫米40毫米500張50毫米新知探究估測(cè)紙的厚度1200張紙到底有多厚呢？1200張打印紙摞起來(lái)有多厚呢。用手比劃一下，大約有這么厚吧。1200張打印紙與24本道德與法治》的厚度差不多，大約是·.....1200張打印紙與24本《道德與法治》的厚度差不多，大約是10厘米?！?....實(shí)際有多厚呢？把這些書摞起來(lái)量一量吧。新知探究1200張彩色卡紙摞起來(lái)有多厚呢？也可以先數(shù)出100張彩色卡紙，測(cè)量其厚度就能推測(cè)出1200張彩色卡紙的厚度?！?....1張彩色卡紙比《道德與法治》的1頁(yè)紙厚一點(diǎn)，所以1200張彩色卡紙摞起來(lái)的厚度比1200張打印紙摞起來(lái)的厚度厚一點(diǎn)。新知探究活動(dòng)2：估測(cè)大挑戰(zhàn)你能用估測(cè)1200張紙厚度的方法估測(cè)其他物品的長(zhǎng)度嗎?新知探究“估測(cè)大挑戰(zhàn)”活動(dòng)記錄單估測(cè)對(duì)象估測(cè)工具估測(cè)過(guò)程估測(cè)結(jié)果

測(cè)量結(jié)果12包紙巾的高度；100根曲別針的長(zhǎng)度；28層樓的高度；走100步的長(zhǎng)度。直尺，卷尺，米尺先測(cè)1包紙巾厚1.5cm，再計(jì)算12包的厚度。先測(cè)1層樓高3m，再計(jì)算28層的高度。先測(cè)量出10個(gè)曲別針的長(zhǎng)度是28cm，再計(jì)算100個(gè)曲別針的長(zhǎng)度。先測(cè)量10步的長(zhǎng)度為6m，再計(jì)算100步的長(zhǎng)度。12包紙巾厚18cm。28層樓高84m;100個(gè)曲別針長(zhǎng)280cm;100步長(zhǎng)60m。12包紙巾厚17.8cm。28層樓高82.5m;100個(gè)曲別針長(zhǎng)275cm;100步長(zhǎng)58m。新知探究活動(dòng)3：寫數(shù)學(xué)日記我用日記向大家介紹“估測(cè)1200張紙有多厚”的方法。我用數(shù)學(xué)日記記錄估測(cè)活動(dòng)中有趣的事。寫日記時(shí)，可以用文字和繪畫兩種形式，圖文并茂地記錄估測(cè)活動(dòng)過(guò)程。新知探究

今天我和小伙伴們一起完成了一個(gè)超有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)——測(cè)量1200張紙疊起來(lái)有多高！我們像小小科學(xué)家一樣，用到了"以小見(jiàn)大"的神奇方法。第一步：測(cè)量小樣本我們組領(lǐng)到了100張打印紙，把它們整齊地疊在一起壓平。用尺子一量，正好是1厘米！這就像我們的指甲蓋的寬度呢！"第二步：推算大數(shù)量600張是6厘米，1200張是2個(gè)6厘米是12厘米

為了驗(yàn)證估測(cè)得是否準(zhǔn)確，老師搬來(lái)了提前壓好的1200張紙，實(shí)測(cè)果然是12厘米——和我們的礦泉水瓶一樣高！有趣的估測(cè)活動(dòng)新知探究交流反思研究一摞紙的厚度，可以先找一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，再進(jìn)行觀察、比畫、估觀,然后想象......最后測(cè)量。我估測(cè)得越來(lái)越準(zhǔn)確了。我們可以借助研究紙張厚度的方法研究其他物品的厚度。我學(xué)會(huì)了從部分到整體去估測(cè)。新知探究自我評(píng)價(jià)能用學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位進(jìn)行估測(cè)和測(cè)量。會(huì)根據(jù)需要選擇標(biāo)準(zhǔn)去估測(cè)。能互相合作，勇于挑戰(zhàn)，積極表達(dá)想法。。能條理清晰地完成數(shù)學(xué)日記，交流活動(dòng)收獲。選自“練習(xí)冊(cè)”經(jīng)典題庫(kù)當(dāng)堂練習(xí)明明每天步行去上學(xué)。已知明明走1步大約是5分米，他從家大約走2000步就到學(xué)校了。你能估測(cè)出明明家離學(xué)校大約有多遠(yuǎn)嗎?1步大約是5分米，1000步是1000個(gè)5分米，是5000分米，5000分米=500米,2000步是2個(gè)500米，是1000米，即1千米。當(dāng)堂練習(xí)測(cè)量方法?：使用三角尺或其他測(cè)量工具準(zhǔn)確測(cè)量少量紙的厚度，然后以此為基礎(chǔ)進(jìn)行推算或者借助身邊其他課本的厚度來(lái)推算。?通過(guò)這些方法，可以有效地估算出1200張紙的厚度，并理解由小推大的估計(jì)方法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。1.請(qǐng)完成《練習(xí)冊(cè)》對(duì)應(yīng)課時(shí)。

課后作業(yè)二、傳承中醫(yī)藥文化—解決問(wèn)題第1課時(shí)

總量與分量青島版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)課件情景導(dǎo)入點(diǎn)擊播放視頻新知探究學(xué)校開(kāi)展“傳承中醫(yī)藥文化”家校共育實(shí)踐活動(dòng)，周六參觀中藥房的人數(shù)情況如下：參觀人數(shù)上午學(xué)生：89人家長(zhǎng)：61人

下午學(xué)生：98人家長(zhǎng)：64人一共有多少人參觀？你能提出什么問(wèn)題？如何解答呢？新知探究學(xué)生參觀人數(shù)：上午89人，下午98人梳理信息參觀人數(shù)上午學(xué)生：89人家長(zhǎng)：61人

下午學(xué)生：98人家長(zhǎng)：64人家長(zhǎng)參觀人數(shù)：上午61人，下午64人一共有多少人參觀？分量：組成總量的各個(gè)部分?jǐn)?shù)量總量：由多個(gè)分量合并而成的總數(shù)量分量從學(xué)生、家長(zhǎng)參觀人數(shù)的統(tǒng)計(jì)，能發(fā)現(xiàn)怎樣的數(shù)量關(guān)系？新知探究學(xué)生參觀人數(shù)：上午89人，下午98人分析解答家長(zhǎng)參觀人數(shù)：上午61人，下午64人一共有多少人參觀？先分別匯總學(xué)生人數(shù)和家長(zhǎng)人數(shù)，再相加匯總總?cè)藬?shù)。上午學(xué)生參觀人數(shù)+下午學(xué)生參觀人數(shù)=學(xué)生參觀人數(shù)上午家長(zhǎng)參觀人數(shù)+下午家長(zhǎng)參觀人數(shù)=家長(zhǎng)參觀人數(shù)學(xué)生參觀人數(shù)+家長(zhǎng)參觀人數(shù)=參觀總?cè)藬?shù)可以借助數(shù)量關(guān)系式來(lái)分析數(shù)量之間的關(guān)系。新知探究學(xué)生參觀人數(shù)：上午89人，下午98人家長(zhǎng)參觀人數(shù)：上午61人，下午64人一共有多少人參觀？學(xué)生參觀人數(shù)：89+98=187

(人)家長(zhǎng)參觀人數(shù)：61+64=125

(人)參觀總?cè)藬?shù)：187+125=312(人)…分量…分量…總量總量和分量的關(guān)系是：總量=分量+分量187人到底是分量

還是總量呢？187人既是學(xué)生參觀人數(shù)的總量，又是參觀總?cè)藬?shù)的分量。新知探究如果已知學(xué)生參觀人數(shù)有187人，上午有89人，求下午有多少人。這里總量與分量之間又有怎樣的關(guān)系呢？學(xué)生參觀人數(shù)=上午學(xué)生參觀人數(shù)+下午學(xué)生參觀人數(shù)…分量…分量…總量已知已知未知187-89=98（人）

下午學(xué)生參觀人數(shù)=學(xué)生參觀人數(shù)-上午學(xué)生參觀人數(shù)分量=總量-分量新知探究回顧反思你能用總量與分量之間的關(guān)系來(lái)驗(yàn)證一共參觀的人數(shù)是否正確嗎？參觀總?cè)藬?shù)：187+125=312

(人)我這樣檢驗(yàn)：用總量（312）減去分量（家長(zhǎng)參觀人數(shù)）看是否等于分量（學(xué)生參觀人數(shù)）。312-125=187（人），正好等于學(xué)生參觀人數(shù)，結(jié)果正確。答：一共有312人參觀。新知探究求一共有多少、剩余多少、一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）多少等問(wèn)題，都用到總量與分量的關(guān)系，所以在解決問(wèn)題時(shí)，要先確定什么呢？先找分量，看要求的是總量還是分量，再根據(jù)總量與分量之間的關(guān)系列式計(jì)算，最后還要檢驗(yàn)。新知探究想一想先分別匯總上午參觀的人數(shù)和下午參觀的人數(shù)，你會(huì)分析數(shù)量關(guān)系嗎？參觀人數(shù)上午學(xué)生：89人家長(zhǎng)：61人

下午學(xué)生：98人家長(zhǎng)：64人上午參觀人數(shù)：學(xué)生89人，家長(zhǎng)61人下午參觀人數(shù)：學(xué)生98人，家長(zhǎng)64人一共有多少人參觀？上午參觀人數(shù)+下午參觀人數(shù)=參觀總?cè)藬?shù)上午參觀人數(shù)：89+61=150

(人)下午參觀人數(shù)：98+64=162

(人)參觀總?cè)藬?shù)：150+162=312(人)答：一共有312人參觀。選自“練習(xí)冊(cè)”經(jīng)典題庫(kù)當(dāng)堂練習(xí)1下面是博士書店和安妮書店周六、周日的圖書銷售情況。（1）兩個(gè)書店兩天各銷售多少冊(cè)圖書？博士書店兩天銷售量：

400+600=（

）（冊(cè)）

安妮書店兩天銷售量：

500+900=（

）（冊(cè)）

…（

）…（

）…（

）10001400分量分量總量選自“練習(xí)冊(cè)”經(jīng)典題庫(kù)當(dāng)堂練習(xí)1下面是博士書店和安妮書店周六、周日的圖書銷售情況。（2）博士書店周六、周日兩天共銷售1000冊(cè)圖書，周六銷售400冊(cè)圖書，周日銷售多少冊(cè)圖書？博士書店周日的銷售量：

1000-

（

）

=（

）（冊(cè)）

…（

）…（

）…（

）400總量分量分量600（3）總量與分量的關(guān)系：總量=（

）

分量=（

）分量+分量總量-分量選自教材“練習(xí)應(yīng)用”當(dāng)堂練習(xí)1.先找出下列各題中的總量和分量，寫出數(shù)量關(guān)系式，再解答。（1）學(xué)校創(chuàng)新班有36人，機(jī)器人興趣班有

38

人。兩個(gè)班一共有多少人？總量：兩個(gè)班的總?cè)藬?shù)分量：創(chuàng)新班的人數(shù)、機(jī)器人興趣班的人數(shù)兩個(gè)班的總?cè)藬?shù)=創(chuàng)新班的人數(shù)+機(jī)器人興趣班的人數(shù)36+38=74（人）答：兩個(gè)班一共有74人。選自教材“練習(xí)應(yīng)用”當(dāng)堂練習(xí)1.先找出下列各題中的總量和分量，寫出數(shù)量關(guān)系式，再解答。（2）三（1）班共有42人，其中有18人參加合唱隊(duì)。沒(méi)參加合唱隊(duì)的有多少人？總量：三（1）班的總?cè)藬?shù)分量：參加合唱隊(duì)的人數(shù)、沒(méi)參加合唱隊(duì)的人數(shù)沒(méi)參加合唱隊(duì)的人數(shù)=三（1）班的總?cè)藬?shù)-參加合唱隊(duì)的人數(shù)42-18=24（人）答：沒(méi)參加合唱隊(duì)的有24人。課堂總結(jié)總量與分量的關(guān)系：總量=分量+分量分量=總量-分量解決問(wèn)題步驟：找分量→辨關(guān)系→列式算→檢驗(yàn)對(duì)。請(qǐng)完成“練習(xí)冊(cè)”對(duì)應(yīng)課時(shí)。

課后作業(yè)請(qǐng)完成教材剩余習(xí)題。

二、傳承中醫(yī)藥文化—解決問(wèn)題第2課時(shí)

用總量與分量的關(guān)系

解決兩步計(jì)算問(wèn)題青島版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)課件復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.三年級(jí)一班有男生25人，女生比男生多3

人，女生有多少人？2.農(nóng)場(chǎng)里有30只白兔，灰兔比白兔少5只，灰兔有多少只？25+3=28（人）30-5=25（只）比一個(gè)數(shù)多幾就用這個(gè)數(shù)加幾，比一個(gè)數(shù)少幾就用這個(gè)數(shù)減幾。新知探究金銀花和枸杞一共種了多少棵？你能提出什么問(wèn)題？如何解答呢？我們學(xué)校種了29棵金銀花，種的枸杞比金銀花多6棵。我們學(xué)校種了38棵菊花，種的芍

藥比菊花少11棵。金銀花枸杞菊花芍藥新知探究金銀花有29棵梳理信息枸杞比金銀花多6棵金銀花和枸杞一共多少棵？我們學(xué)校種了29棵金銀花，種的枸杞比金銀花多6棵。金銀花枸杞怎么整理成數(shù)學(xué)關(guān)系呢？新知探究金銀花有29棵分析解答枸杞比金銀花多6棵金銀花和枸杞一共多少棵？可以用紙條擺一擺。金銀花：29棵枸杞：多6棵？棵想一想，在解決這個(gè)問(wèn)題時(shí)，誰(shuí)是總量，誰(shuí)是分量？分量分量總量根據(jù)總量與分量的關(guān)系，如何列式計(jì)算呢？金銀花的棵數(shù)和枸杞的棵數(shù)是分量，金銀花和枸杞一共的棵數(shù)是總量。新知探究先求枸杞的棵數(shù)，再求金銀花和枸杞一共的棵數(shù)。金銀花：29棵枸杞：多6棵？棵枸杞：29+6=35（棵）枸杞和金銀花：29+35=64（棵）還可以這樣列綜合算式計(jì)算。先求出分量，再求總量。

29+6

+29=35+29=64（棵）怎么驗(yàn)證答案對(duì)不對(duì)呢？我用“分量=總量-分量”來(lái)檢驗(yàn)。新知探究回顧反思這道題的數(shù)量關(guān)系與以前學(xué)過(guò)的加法數(shù)量關(guān)系一樣，也是用“總量=分量+分量”來(lái)解決，只不過(guò)先求出一個(gè)未知的分量，再求總量。64-29=35（棵）35-6=29（棵）正好等于金銀花的棵數(shù)29，結(jié)果正確。答：金銀花和枸杞一共種了64棵?？偭?金銀花棵數(shù)=枸杞棵數(shù)枸杞棵數(shù)-6=金銀花棵數(shù)新知探究菊花和芍藥一共種了多少棵？用剛學(xué)過(guò)的方法試試吧！我們學(xué)校種了29棵金銀花，種的枸杞比金銀花多6棵。我們學(xué)校種了38棵菊花，種的芍

藥比菊花少11棵。金銀花枸杞菊花芍藥新知探究我用紙條擺一擺。菊花：38棵芍藥：少11棵？棵少的部分用虛線白色直條表示。先求出芍藥的棵數(shù)，再利用總量=分量+分量的關(guān)系求出菊花和芍藥的總棵數(shù)。芍藥：38-11=27（棵）菊花和芍藥：

27+38=65（棵）還可以列綜合算式。

38-11

+38=27+38=65（棵）答：菊花和芍藥一共種了65棵。別忘了檢驗(yàn)一下結(jié)果是否正確哦！選自“練習(xí)冊(cè)”經(jīng)典題庫(kù)當(dāng)堂練習(xí)1先畫圖表示數(shù)量關(guān)系，再解答。社區(qū)組織開(kāi)展“公勺公筷，從我做起”公益宣傳活動(dòng)。龍龍周六幫忙發(fā)放宣傳單，他上午發(fā)放了150張宣傳單，下午比上午多發(fā)放了73張宣傳單，周六一共發(fā)放了多少?gòu)埿麄鲉?？上午?50張下午：多73張？張

150+73+150=223+150=373（張）答：周六一共發(fā)放了373張。選自“練習(xí)冊(cè)”經(jīng)典題庫(kù)當(dāng)堂練習(xí)2看圖列式計(jì)算。

345+116+345=461+345=806（人）

500-175+560=325+560=885（千克）選自教材“練習(xí)應(yīng)用”當(dāng)堂練習(xí)1.王奶奶買金銀花用了153元，買菊花比買金銀花多用了18元，一共用了多少元？（先用紙條擺一擺，再解答。）153元多18元？元金銀花：菊花：

153+18+153=171+153=324（元）答：一共用了324元。選自教材“練習(xí)應(yīng)用”當(dāng)堂練習(xí)2.請(qǐng)根據(jù)圖中的數(shù)量關(guān)系講一個(gè)數(shù)學(xué)故事并解答。47棵多15棵？棵櫻花樹(shù)：

47+15+47=62+47=109（棵）芙蓉樹(shù)：課堂總結(jié)用擺紙條解題有訣竅，五步走好不混淆。一找量：先把問(wèn)題拆一拆，明確誰(shuí)是總量，誰(shuí)是分量。二畫基：已知數(shù)量先擺出，紙條標(biāo)數(shù)要清楚。三補(bǔ)聯(lián)：關(guān)系分析不能少，“多”“少”紙條接著搞。四計(jì)算：看條算量超簡(jiǎn)單，未知、總量依次算。五檢驗(yàn)：總量分量互檢驗(yàn)，紙條對(duì)應(yīng)無(wú)偏差。請(qǐng)完成“練習(xí)冊(cè)”對(duì)應(yīng)課時(shí)。

課后作業(yè)請(qǐng)完成教材剩余習(xí)題。

三

、誰(shuí)的眼睛亮

—觀察物體（一）第1課時(shí)

觀察物體青島版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)課件情境導(dǎo)入①②③這是攝影師給老虎拍的3張照片。為什么同一只老虎拍出的照片不一樣呢？從不同的地方拍到的老虎的樣子不一樣。新知探究你能提出什么問(wèn)題？說(shuō)一說(shuō)，小新、小美、小秀分別在老虎的什么位置。新知探究下面的圖分別是從那個(gè)位置看到的？觀察的角度不同，看到的圖像也不同。我從前面看，看到了老虎臉的全部和兩條前腿。前面我從側(cè)面看，看到了老虎身體的側(cè)面，尾巴和前腿、后腿。側(cè)面我從上面看，看到了老虎的背部和頭頂。上面左面和右面都可以稱為側(cè)面。從不同的角度觀察同一物體，看到的物體的形狀是不同的。選自“練習(xí)冊(cè)”經(jīng)典題庫(kù)當(dāng)堂練習(xí)1下面右邊的3幅圖分別是從哪個(gè)位置看到的？填一填。（填序號(hào)）①②③通過(guò)觀察，位置①看到房子的正面，位置②看到房子的上面，位置③看到房子的側(cè)面。選自“練習(xí)冊(cè)”經(jīng)典題庫(kù)當(dāng)堂練習(xí)2下面的3幅圖分別是三名同學(xué)看到的，請(qǐng)把他們的名字寫在對(duì)應(yīng)的（

）里。典典聰聰華華選自教材“練習(xí)應(yīng)用”當(dāng)堂練習(xí)1.分別是哪個(gè)同學(xué)看到的？連一連。課堂總結(jié)從不同角度（前面、側(cè)面、上面）觀察同一個(gè)物體，所看到的形狀一般是不同的。請(qǐng)完成“練習(xí)冊(cè)”對(duì)應(yīng)課時(shí)。

課后作業(yè)請(qǐng)完成教材剩余習(xí)題。

三

、誰(shuí)的眼睛亮

—觀察物體（一）第2課時(shí)

觀察立體圖形的每個(gè)面青島版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)課件復(fù)習(xí)導(dǎo)入下面的照片分別是誰(shuí)拍的？連一連。想一想：從前面、側(cè)面、上面觀察物體要注意什么呀？關(guān)注物體的特征，不同角度看到形狀可能不同。新知探究是從（

）的側(cè)面看到的;你會(huì)把左面圖形的編號(hào)填在右面的括號(hào)里嗎？是從（

）的前面看到的;是從（

）的上面看到的。ABC先從同一個(gè)方向看到的不同立體圖形的視圖。新知探究前面：上面：側(cè)面：前面：上面：側(cè)面：前面：上面：側(cè)面：

是從（

）的側(cè)面看到的;是從（

）的前面看到的;是從（

）的上面看到的。

C

B

A

ABC新知探究前面：上面：側(cè)面：前面：上面：側(cè)面：前面：上面：側(cè)面：ABC從不同的角度觀察長(zhǎng)方體，看到的形狀可能不同。從不同的角度觀察正方體，看到的形狀相同。選自“練習(xí)冊(cè)”經(jīng)典題庫(kù)當(dāng)堂練習(xí)1圈一圈。（1）如果從前面看到的是

，這個(gè)立體圖形可能是哪個(gè)？請(qǐng)圈一圈。（2）如果從上面看到的是

，這個(gè)立體圖形可能是哪個(gè)？請(qǐng)圈一圈。選自“練習(xí)冊(cè)”經(jīng)典題庫(kù)當(dāng)堂練習(xí)1圈一圈。（3）如果從側(cè)面看到的是

，這個(gè)立體圖形可能是哪個(gè)？請(qǐng)圈一圈。選自教材“練習(xí)應(yīng)用”當(dāng)堂練習(xí)1.選一選，把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。①

②

③（1）從上面看是

的有（

），從前面看是

的有（

）。（2）從上面、前面、側(cè)面看到的圖形都一樣的有（

）。②

③

①①③

課堂總結(jié)從不同的角度觀察長(zhǎng)方體，看到的形狀可能不同。從不同的角度觀察正方體，看到的形狀相同。請(qǐng)完成“練習(xí)冊(cè)”對(duì)應(yīng)課時(shí)。

課后作業(yè)請(qǐng)完成教材剩余習(xí)題。

智慧廣場(chǎng)—搭配問(wèn)題

搭配問(wèn)題青島版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)課件情景導(dǎo)入華華要代表我們學(xué)校去參加市里里舉辦的歌唱比賽?？墒?，華華為搭配衣服而煩惱，她左選右選，還是拿不定主意。同學(xué)們，你們能幫助華華嗎？你能提出什么問(wèn)題？你建議她怎么搭配呢？新知探究一件上衣和一條裙子任意搭配，有幾種不同的搭配方法呢？用上衣搭配裙子，我用圖片擺一擺。一共有6種搭配方法。新知探究用裙子搭配上衣。綠裙子黃上衣粉上衣黑裙子黃上衣粉上衣藍(lán)裙子黃上衣粉上衣同學(xué)們?cè)谡业臅r(shí)候一定要有序思考，才能做到不重不漏。誰(shuí)還有不同答案？一共有6種搭配方法。新知探究用①、②分別表示2件上衣，用③、④、⑤分別表示3條裙子。上衣搭配裙子

①

②

③④⑤上衣①有3種搭配。上衣②有3種搭配。一共有6種搭配方法。裙子搭配上衣

③

④

⑤

①

②裙子③有2種搭配。裙子④有2種搭配。裙子⑤有2種搭配。新知探究我用字母A、B分別表示2件上衣，用C、D、E分別表示3條裙子。ABCDE一共有：AC、AD、AEBC、BD、BE

一共有6種搭配方法。用字母表示搭配方案真簡(jiǎn)潔！有順序地思考，可以不遺漏、不重復(fù)地找出所有搭配方法。注意：按順序?qū)懪?選自“練習(xí)冊(cè)”經(jīng)典題庫(kù)當(dāng)堂練習(xí)1如圖，夢(mèng)夢(mèng)有3件上衣和2條褲子，1件上衣搭配1條褲子，有多少種不同的搭配方法？上衣A上衣B上衣C褲子D褲子E一共有：AD、AEBD、BECD、CE6種搭配方法。選自“練習(xí)冊(cè)”經(jīng)典題庫(kù)當(dāng)堂練習(xí)2昆明市某知名“大口茶”的溫度和糖度有以下選擇(如圖)，顧客需要從溫度和糖度各選一種進(jìn)行搭配，一共有()種不同的搭配方法。6選自教材“練習(xí)應(yīng)用”當(dāng)堂練習(xí)1.早餐有多少種搭配方法？（飲品和面食只能各選1種）。油條面包牛奶果汁豆奶早餐有6種搭配。選自教材“練習(xí)應(yīng)用”當(dāng)堂練習(xí)2.3頂帽子和2條圍巾可以有幾種不同的搭配方法？可以有6種不同的搭配方法。課堂總結(jié)解決搭配問(wèn)題可以運(yùn)用簡(jiǎn)單符號(hào)或字母代替實(shí)物，并按照一定的順序進(jìn)行搭配，做到不重不漏。請(qǐng)完成“練習(xí)冊(cè)”對(duì)應(yīng)課時(shí)。

課后作業(yè)請(qǐng)完成教材剩余習(xí)題。

第1課時(shí)

倍的認(rèn)識(shí)和求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍青島版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)課件四、非遺文化進(jìn)校園——解決問(wèn)題復(fù)習(xí)導(dǎo)入誰(shuí)能很快地說(shuō)出每幅圖有幾個(gè)幾？（）個(gè)2（）個(gè)422今天我們要認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友“倍”，它和“幾個(gè)幾”是很好的朋友，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)它們的知識(shí)吧！新知探究“3倍”是什么意思？我擺擺看。我畫一畫。男生：女生：3個(gè)2人男生：女生：3個(gè)2人我們說(shuō)女生人數(shù)是男生的3倍。三年級(jí)表演“抖空竹”的男生有2人，女生人數(shù)是男生的3倍。2人2人新知探究一個(gè)數(shù)里面含有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)，就可以說(shuō)一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍?？梢杂谩叭σ蝗Α钡姆椒▉?lái)判斷一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。“3倍”是什么意思？44圈一圈，有（）個(gè)2根，的根數(shù)是的（

）倍。新知探究四年級(jí)表演“抖空竹”的女生有8人，男生有4人。四年級(jí)表演“抖空竹”的女生人數(shù)是男生的幾倍？需要先梳理信息。女生人數(shù)男生人數(shù)女生人數(shù)是男生的幾倍？新知探究我擺擺看。四年級(jí)表演“抖空竹”的女生人數(shù)是男生的幾倍？四年級(jí)表演“抖空竹”的女生有8人，男生有4人。男生：女生：女生人數(shù)是男生的2倍。新知探究我畫一畫。四年級(jí)表演“抖空竹”的女生人數(shù)是男生的幾倍？四年級(jí)表演“抖空竹”的女生有8人，男生有4人。男生：女生：女生人數(shù)是男生的2倍。求女生人數(shù)是男生的幾倍，就是求8里面有幾個(gè)4，用除法計(jì)算。8÷4=2新知探究我在檢驗(yàn)一下。四年級(jí)表演“抖空竹”的女生人數(shù)是男生的幾倍？男生有4人，4的2倍是8，正好是女生人數(shù)，解答正確。8÷4=2答：四年級(jí)表演“抖空竹”的女生人數(shù)是男生的2倍。求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，與以前學(xué)過(guò)的除法問(wèn)題一樣，就是求這個(gè)數(shù)里有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)，用除法計(jì)算。

“倍”只是表示兩個(gè)量之間的一種關(guān)系，不是一個(gè)單位名稱，因此不能加上“倍”字。（倍）當(dāng)堂練習(xí)選自“練習(xí)冊(cè)”經(jīng)典題庫(kù)1．下面的中有幾份，圈法正確的是哪個(gè)？在里畫“√”。(1)(2)(3)當(dāng)堂練習(xí)選自“練習(xí)冊(cè)”經(jīng)典題庫(kù)2．課間活動(dòng)。踢毽子的人數(shù)是跳繩的幾倍？照樣子畫一畫。求踢毽子的人數(shù)是跳繩的幾倍，就是求(?)里面有幾個(gè)(?)，用(?)法計(jì)算，列式計(jì)算為(??)。答：________________________。205除20÷5＝4踢毽子的人數(shù)是跳繩的4倍當(dāng)堂練習(xí)選自“練習(xí)冊(cè)”經(jīng)典題庫(kù)3．(1)鴨的只數(shù)是小雞的幾倍？24÷8＝3答：鴨的只數(shù)是小雞的3倍。(2)“24÷4＝6”表示的意思是(?)。A.小雞的只數(shù)是鴨的6倍B.鴨的只數(shù)是兔子的6倍C.小雞的只數(shù)是兔子的6倍B當(dāng)堂練習(xí)選自教材P33頁(yè)“練習(xí)-應(yīng)用”1.圈一圈，填一填。的個(gè)數(shù)是

的（

）倍。5的個(gè)數(shù)是

的（

）倍。2當(dāng)堂練習(xí)選自教材P33頁(yè)“練習(xí)-應(yīng)用”2.看圖列式計(jì)算。綠紙條的長(zhǎng)度是紅紙條的幾倍？

的個(gè)數(shù)是

的幾倍？4÷22=12÷34=當(dāng)堂練習(xí)選自教材P34頁(yè)“練習(xí)-應(yīng)用”3.學(xué)校傳統(tǒng)藝術(shù)節(jié)目表演情況如下表：（1）曲藝節(jié)目的個(gè)數(shù)是武術(shù)節(jié)目的幾倍？（2）戲劇節(jié)目的個(gè)數(shù)是武術(shù)節(jié)目的幾倍？（3）你還能提出什么問(wèn)題？節(jié)目類型曲藝武術(shù)戲劇個(gè)數(shù)123612÷3=4答：曲藝節(jié)目的個(gè)數(shù)是武術(shù)節(jié)目的4倍。6÷3=2答：戲劇節(jié)目的個(gè)數(shù)是武術(shù)節(jié)目的2倍。曲藝節(jié)目的個(gè)數(shù)是戲劇節(jié)目的幾倍？12÷6=2答：曲藝節(jié)目的個(gè)數(shù)是戲劇節(jié)目的2倍。當(dāng)堂練習(xí)選自教材P35頁(yè)“練習(xí)-應(yīng)用”4.用“32÷4”講一個(gè)與“倍”有關(guān)的數(shù)學(xué)故事。星期天，爸爸和我一起練字，爸爸寫了32個(gè)字，我寫了4個(gè)字。同學(xué)們，你知道爸爸寫的字?jǐn)?shù)是我的幾倍嗎？課堂總結(jié)倍的認(rèn)識(shí)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍一個(gè)數(shù)里面含有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)，就可以說(shuō)一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍就是求一個(gè)數(shù)里面含有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)，用除法計(jì)算，一個(gè)數(shù)÷另一個(gè)數(shù)。課外實(shí)踐

讀一讀，想一想。

衛(wèi)星是指按一定軌道繞行星運(yùn)行的天體，地球的天然衛(wèi)星是月球。地球質(zhì)量約是月球質(zhì)量的81倍。

身價(jià)倍增、信心百倍

、成倍增長(zhǎng)、事半功倍、倍感親切……

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。說(shuō)一說(shuō)信息中的“倍”分別表示什么意思。搜集這樣的信息，與同學(xué)交流。找一找有關(guān)“倍”的詞語(yǔ)和詩(shī)句，想想與數(shù)學(xué)中的“倍”有什么不同。1.請(qǐng)完成教材第33-35頁(yè)“練習(xí)-應(yīng)用”的剩余題目。2.請(qǐng)完成《練習(xí)冊(cè)》對(duì)應(yīng)課時(shí)。

課后作業(yè)第2課時(shí)

求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少青島版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)課件四、非遺文化進(jìn)校園——解決問(wèn)題復(fù)習(xí)導(dǎo)入誰(shuí)能用上節(jié)課的知識(shí)解決這個(gè)問(wèn)題？華華做的小旗的數(shù)量是天天的多少倍？12

÷62答：華華做的小旗的數(shù)量是天天的2倍。新知探究草編作品有多少件？需要先梳理信息。完成6件面塑作品。草編作品的件數(shù)

是面塑的3倍。面塑作品有6件草編作品的件數(shù)是面塑的3倍草編作品有多少件？新知探究草編作品有多少件？我來(lái)擺一擺。完成6件面塑作品。草編作品的件數(shù)

是面塑的3倍。面塑：草編：新知探究草編作品有多少件？我畫線段圖幫助理解。完成6件面塑作品。草編作品的件數(shù)

是面塑的3倍。面塑：草編：6件？件求草編作品有多少件，就是求3個(gè)6是多少，用乘法計(jì)算。6×3=18（件）新知探究求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少，與以前學(xué)過(guò)的乘法問(wèn)題一樣，就是求幾個(gè)幾是多少，用乘法計(jì)算?？梢詸z驗(yàn)一下。草編作品有多少件？18÷6=3，草編作品的件數(shù)正好是面塑作品的3倍，解答正確。6×3=18（件）答：草編作品有18件。當(dāng)堂練習(xí)選自“練習(xí)冊(cè)”經(jīng)典題庫(kù)1.數(shù)一數(shù)，填一填。42482×48當(dāng)堂練習(xí)選自“練習(xí)冊(cè)”經(jīng)典題庫(kù)2．龍龍和夢(mèng)夢(mèng)進(jìn)行跳繩比賽，龍龍?zhí)?下，夢(mèng)夢(mèng)跳的下數(shù)是龍龍的4倍。夢(mèng)夢(mèng)跳了多少下？(1)完成下面的線段圖：424當(dāng)堂練習(xí)選自“練習(xí)冊(cè)”經(jīng)典題庫(kù)(2)想：要求夢(mèng)夢(mèng)跳了多少下，就是求(?)個(gè)(?)下是多少，用乘法列式計(jì)算是_______________。答：______________。466×4＝24(下)夢(mèng)夢(mèng)跳了24下2．龍龍和夢(mèng)夢(mèng)進(jìn)行跳繩比賽，龍龍?zhí)?下，夢(mèng)夢(mèng)跳的下數(shù)是龍龍的4倍。夢(mèng)夢(mèng)跳了多少下？當(dāng)堂練習(xí)選自“練習(xí)冊(cè)”經(jīng)典題庫(kù)3.小蜜蜂采花蜜。(連一連)當(dāng)堂練習(xí)選自“練習(xí)冊(cè)”經(jīng)典題庫(kù)4.跳棋的價(jià)錢是8元，象棋的價(jià)錢是跳棋的4倍。象棋的價(jià)錢是多少元？8×4=32（元）

答：象棋的價(jià)錢是32元。當(dāng)堂練習(xí)選自教材P37頁(yè)“練習(xí)-應(yīng)用”1.看圖列式計(jì)算。足球:籃球:5個(gè)？個(gè)=（個(gè)）5

×

5

25當(dāng)堂練習(xí)選自教材P37頁(yè)“練習(xí)-應(yīng)用”2.一只貓的體長(zhǎng)大約是5分米，其跳躍高度可達(dá)體

長(zhǎng)的4倍。它跳躍的高度是多少分米？（先畫線

段圖表示數(shù)量關(guān)系，再解答。）體長(zhǎng):跳躍高度:5分米？分米5×4=20（分米）

答：它跳躍的高度是20分米。當(dāng)堂練習(xí)選自教材P38頁(yè)“練習(xí)-應(yīng)用”3.（1）麗麗家有20只雞、5只鴨，雞的只數(shù)是鴨的幾倍？（2）麗麗家有5只鴨，雞的只數(shù)是鴨的4倍。雞有多少只？20÷5=4答：雞的只數(shù)是鴨的4倍。5×4=20（只）

答：雞有20只。想一想，上面兩個(gè)問(wèn)題有怎樣的聯(lián)系？（1）是求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，用除法；（2）是已知一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，求這個(gè)數(shù)，用乘法。

雞的只數(shù)÷鴨的只數(shù)=4，

鴨的只數(shù)×4=雞的只數(shù)。課堂總結(jié)求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少，就是求幾個(gè)幾是多少，用乘法計(jì)算。1.請(qǐng)完成教材第37-38頁(yè)“練習(xí)-應(yīng)用”的剩余題目。2.請(qǐng)完成《練習(xí)冊(cè)》對(duì)應(yīng)課時(shí)。

課后作業(yè)第3課時(shí)

求比一個(gè)數(shù)的幾倍多（少）幾的數(shù)是多少青島版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)課件四、非遺文化進(jìn)校園——解決問(wèn)題復(fù)習(xí)導(dǎo)入誰(shuí)能用上節(jié)課的知識(shí)解決這個(gè)問(wèn)題呢？梅花鹿一般能活20年，大象的平均壽命大約是梅花鹿的4倍。大象一般能活多少年？20×4=80（年）

答：大象一般能活80年。新知探究需要先梳理信息。表演《西游記》用了6分鐘《紅樓夢(mèng)》的表演時(shí)間比《西游記》的2倍多3分鐘表演《紅樓夢(mèng)》用了多少分鐘？表演《紅樓夢(mèng)》用了多少分鐘？表演皮影戲《西游記》用了6分鐘。皮影戲《紅樓夢(mèng)》的表演時(shí)間比《西游記》的2倍多3分鐘。新知探究可以用線段圖整理數(shù)量關(guān)系?！段饔斡洝罚骸都t樓夢(mèng)》：表演《紅樓夢(mèng)》用了多少分鐘？表演皮影戲《西游記》用了6分鐘。皮影戲《紅樓夢(mèng)》的表演時(shí)間比《西游記》的2倍多3分鐘。6分鐘？分鐘《西游記》表演時(shí)間的2倍多3分鐘新知探究可以用線段圖整理數(shù)量關(guān)系?！段饔斡洝罚骸都t樓夢(mèng)》：表演《紅樓夢(mèng)》用了多少分鐘？6分鐘？分鐘《西游記》表演時(shí)間的2倍多3分鐘先求《西游記》表演時(shí)間的2倍是多少。6×2=12（分鐘）再求《紅樓夢(mèng)》的表演時(shí)間是多少分鐘。12+3=15（分鐘）新知探究表演《紅樓夢(mèng)》用了多少分鐘？在檢驗(yàn)一下。15÷6=2……3（分鐘），《紅樓夢(mèng)》的表演時(shí)間正好是《西游記》的2倍多3分鐘，解答正確。答：表演《紅樓夢(mèng)》用了15分鐘。6×2=12（分鐘）12+3=15（分鐘）求比一個(gè)數(shù)的幾倍多幾的數(shù)是多少，與前面學(xué)過(guò)的加法數(shù)量關(guān)系是一樣的，只不過(guò)要先求出一個(gè)數(shù)的幾倍是多少，再加上多的那部分。新知探究表演《水滸傳》用了多少分鐘？需要先梳理信息。表演《西游記》用了6分鐘《水滸傳》的表演時(shí)間比《西游記》的3倍少2分鐘表演《水滸傳》用了多少分鐘？表演皮影戲《西游記》用了6分鐘。皮影戲《水滸傳》的表演時(shí)間比《西游記》的3倍少2分鐘。新知探究表演《水滸傳》用了多少分鐘？表演皮影戲《西游記》用了6分鐘。皮影戲《水滸傳》的表演時(shí)間比《西游記》的3倍少2分鐘。還用線段圖整理數(shù)量關(guān)系?！段饔斡洝罚骸都t樓夢(mèng)》：6分鐘？分鐘《西游記》表演時(shí)間的3倍少2分鐘6×3=18（分鐘）18-2=16（分鐘）先求《西游記》表演時(shí)間的3倍是多少。再求《水滸傳》的表演時(shí)間是多少分鐘。新知探究表演《水滸傳》用了多少分鐘？在檢驗(yàn)一下。畫線段圖可以幫助我們厘清數(shù)量關(guān)系。答：表演《水滸傳》用了16分鐘。6×3=18（分鐘）18-2=16（分鐘）16+2=18（分鐘），18÷3=6（分鐘），正好等于《西游記》的表演時(shí)間。當(dāng)堂練習(xí)選自“練習(xí)冊(cè)”經(jīng)典題庫(kù)1．大華小學(xué)為了提高學(xué)生的閱讀興趣，在每個(gè)班級(jí)都設(shè)立了一個(gè)圖書角。三(1)班的圖書角里有26本科技書，故事書的本數(shù)比科技書的2倍多7本，故事書有多少本？(1)完成下面的線段圖。267當(dāng)堂練習(xí)選自“練習(xí)冊(cè)”經(jīng)典題庫(kù)(2)根據(jù)要求列出算式并計(jì)算。先求科技書的2倍是多少本。__________________________

再求故事書有多少本。__________________________答：_____________________

26×2＝52(本)52＋7＝59(本)故事書有59本。1．大華小學(xué)為了提高學(xué)生的閱讀興趣，在每個(gè)班級(jí)都設(shè)立了一個(gè)圖書角。三(1)班的圖書角里有26本科技書，故事書的本數(shù)比科技書的2倍多7本，故事書有多少本？當(dāng)堂練習(xí)選自“練習(xí)冊(cè)”經(jīng)典題庫(kù)一箱大棗重5千克，一箱石榴比一箱大棗的2倍少2千克。一箱石榴重多少千克？

5×2=10(千克)2.先算一箱大棗的2倍重多少千克。10-2=8(千克)

再算一箱石榴重多少千克。

大棗：5千克少2千克石榴：大棗的2倍？千克答：一箱石榴重8千克。當(dāng)堂練習(xí)選自“練習(xí)冊(cè)”經(jīng)典題庫(kù)8人限乘人數(shù)比面包車的5倍少6人。二年級(jí)一班共有學(xué)生45人，一輛面包車和一輛校車夠嗎？限乘5×8=40(人) 40-6=34(人)34+8=42(人)42＜45答：一輛面包車和一輛校車不夠。3.當(dāng)堂練習(xí)選自“練習(xí)冊(cè)”經(jīng)典題庫(kù)4．實(shí)驗(yàn)小學(xué)成立了各種課外興趣活動(dòng)小組。同學(xué)們整理出了下面幾條信息。利用這些信息可以解決的問(wèn)題是(?)(填序號(hào))。①動(dòng)漫小組有多少人

②體育小組有多少人請(qǐng)寫出解答過(guò)程。①20×2＝40(人)40＋4＝44(人)答：動(dòng)漫小組有44人。當(dāng)堂練習(xí)選自教材P41頁(yè)“練習(xí)-應(yīng)用”1.看圖列式計(jì)算。8筐

梨：蘋果：梨筐數(shù)的4倍？筐少3筐8×4=32（筐）32-3=29（筐）當(dāng)堂練習(xí)選自教材P41頁(yè)“練習(xí)-應(yīng)用”2.填一填。12是3的（

）倍。（

）是3的4倍。12是（

）的4倍。4123當(dāng)堂練習(xí)選自教材P42頁(yè)“練習(xí)-應(yīng)用”3.西藏是我國(guó)重要的生態(tài)安全屏障，截至

2022年，西藏有4個(gè)國(guó)家級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)和

9個(gè)國(guó)家森林公園。（1）西藏國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)的數(shù)量比風(fēng)景名勝區(qū)的2倍還多3個(gè)。西藏有多少個(gè)國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)？（2）西藏國(guó)家濕地公園的數(shù)量比國(guó)家森林公園的3倍少5個(gè)。西藏有多少個(gè)國(guó)家濕地公園？4×2=8（個(gè)）8+3=11（個(gè)）

答：西藏有11個(gè)國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)。9×3=27（個(gè)）27-5=22（個(gè)）

答：西藏有22個(gè)國(guó)家濕地公園。課堂總結(jié)求比一個(gè)數(shù)的幾倍多（少）幾的數(shù)是多少:先求出一個(gè)數(shù)的幾倍是多少，再加上多的（或減去少的）那部分。

觀察你喜歡的花，數(shù)出每種花朵的花瓣數(shù)，記錄在下面的表格中。課外實(shí)踐百合花的瓣數(shù)是虎刺梅的幾倍？一種玫瑰花的瓣數(shù)比百合花的6倍少1瓣，這種玫瑰花的瓣數(shù)是多少？根據(jù)調(diào)查的花瓣數(shù)，你能提出哪些問(wèn)題？

你有什么發(fā)現(xiàn)？花名虎刺梅杜鵑花百合花瓣數(shù)2瓣5瓣6瓣1.請(qǐng)完成教材第41-43頁(yè)“練習(xí)-應(yīng)用”的剩余題目。2.請(qǐng)完成《練習(xí)冊(cè)》對(duì)應(yīng)課時(shí)。

課后作業(yè)曹沖稱象的奧妙青島版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)課件主題活動(dòng)問(wèn)題提出誰(shuí)能給講一講曹沖稱象的故事呢？曹沖稱象的奧秘是什么？怎樣稱量物品的質(zhì)量呢？方案規(guī)劃小組討論，要解決這些問(wèn)題需要做哪些事情？問(wèn)題任務(wù)1.怎樣稱量物品的質(zhì)量呢？2.曹沖稱象的原理是什么？（1）認(rèn)識(shí)稱量物品質(zhì)量的工具。（2）認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位。（3）學(xué)習(xí)稱量物品質(zhì)量的方法。把解決這些問(wèn)題需要完成的任務(wù)記錄在下表中。實(shí)踐探究活動(dòng)1：稱一稱找找稱量工具我在學(xué)校實(shí)驗(yàn)室里找到天平。我在我家廚房里找到電子秤。我在菜市場(chǎng)看到盤秤。實(shí)踐探究活動(dòng)1：稱一稱找找稱量工具磅秤臺(tái)秤桿秤彈簧秤電子秤地磅電子吊磅實(shí)踐探究活動(dòng)1：稱一稱認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位常用的質(zhì)量單位有克、千克、噸。

1千克=1000克1噸=1000千克計(jì)量較輕的物品有多重，通常用克作單位，克用符號(hào)g表示；計(jì)量較重的物品有多重，通常用千克作單位，千克用符號(hào)kg表示。計(jì)量很重的物品或大宗物品有多重，通常用噸作單位，噸用符號(hào)t表示。一盒餅干重500g，g是什么意思？4個(gè)蘋果重1kg，kg是什么意思？實(shí)踐探究活動(dòng)1：稱一稱體驗(yàn)物品的輕重1克太輕了，掂起來(lái)幾乎沒(méi)有感覺(jué)。我掂了40粒黃豆，大約重10克，還是很輕。4粒黃豆大約重1克。一包掛面大約重1千克。一包掛面和兩袋鹽的質(zhì)量差不多。實(shí)踐探究活動(dòng)1：稱一稱體驗(yàn)物品的輕重5個(gè)你的體重大約是100千克，50個(gè)你的體重大約是1噸。我的體重大約是20千克。實(shí)踐探究活動(dòng)1：稱一稱體驗(yàn)物品的輕重找一些物品，估一估大約多少個(gè)同樣的物品有1千克。稱一稱其實(shí)際質(zhì)量是多少。物品估計(jì)的質(zhì)量稱量的質(zhì)量實(shí)踐探究活動(dòng)1：稱一稱質(zhì)量單位的換算一個(gè)南瓜重3000g。3000g=3kg一袋大米重10kg，多少袋大米重1t呢？1t=1000kg，10kg×100=1000kg，100袋10kg的大米重1t。當(dāng)堂練習(xí)選自“練習(xí)冊(cè)”經(jīng)典題庫(kù)1.在()里填上合適的單位。10()450()千克克150()100()4()千克克克噸4()當(dāng)堂練習(xí)選自“練習(xí)冊(cè)”經(jīng)典題庫(kù)2.說(shuō)說(shuō)下面每種物品一包重多少。幾包重1千克？一包重500g2包重1千克一包重200g5包重1千克一包重1千克一包重100g10包重1千克當(dāng)堂練習(xí)選自“練習(xí)冊(cè)”經(jīng)典題庫(kù)3．

在下面括號(hào)里填上合適的數(shù)，使它們的總重都是1t。

(?)袋?(?)只??()桶50201000當(dāng)堂練習(xí)選自“練習(xí)冊(cè)”經(jīng)典題庫(kù)4．在括號(hào)里填上合適的數(shù)。7000克＝(?)千克(??)千克＝5000克?8千克＝(??)克7580003噸=(

)千克2000千克=(

)噸(

)噸=7000千克300027課堂總結(jié)常用的質(zhì)量單位有克、千克、噸。

1千克=1000克1噸=1000千克請(qǐng)完成《練習(xí)冊(cè)》對(duì)應(yīng)課時(shí)。

課后作業(yè)曹沖稱象的奧妙青島版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)課件主題活動(dòng)情景導(dǎo)入今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)曹沖稱象的故事。實(shí)踐探究活動(dòng)2：“稱象”模擬實(shí)驗(yàn)曹沖稱象的故事里有著怎樣的奧妙呢？用一袋鹽代替“大象”。用小西紅柿代替“石頭”。

稱了幾次？共重多少？實(shí)踐探究活動(dòng)2：“稱象”模擬實(shí)驗(yàn)因?yàn)榭偭康扔诟鞣至恐?，所以一袋鹽的質(zhì)量等于3盤小西紅柿的質(zhì)量，而3盤小西紅柿的質(zhì)量是500g，所以一袋鹽的質(zhì)量等于500g。我知道曹沖稱象的道理啦！因?yàn)榇笙蟮馁|(zhì)量等于石頭的質(zhì)量，石頭的質(zhì)量可以分幾次稱出來(lái)，所以就能知道大象的質(zhì)量啦！實(shí)踐探究活動(dòng)2：“稱象”模擬實(shí)驗(yàn)我用a表示大象的質(zhì)量，b表示船增加的排水量，c表示石頭的質(zhì)量，它們的關(guān)系可以表示為：如果a=b,b=c，那么a=c。曹沖運(yùn)用轉(zhuǎn)化的道理，把原來(lái)難以稱重的大象轉(zhuǎn)化成可以分多次稱重的石頭，巧妙地解決了問(wèn)題。實(shí)踐探究活動(dòng)2：“稱象”模擬實(shí)驗(yàn)我們可以用曹沖的方法稱量其他“龐然大物”有多重。“曹沖稱象”這個(gè)故事還與浮力有關(guān)。實(shí)踐探究活動(dòng)3：奇思妙想巧稱重如果沒(méi)有合適的“秤”你能想辦法“稱”出物品有多重嗎？我用衣架做了一個(gè)簡(jiǎn)易的天平?？梢哉乙恍┮阎|(zhì)量的物品，用它們做標(biāo)準(zhǔn)。一袋鹽的質(zhì)量是500克，借助它就可以“稱”出500克的花生米。500克5kg200g實(shí)踐探究活動(dòng)3：奇思妙想巧稱重我來(lái)巧“稱重”稱量物品：稱量工具：稱量過(guò)程：稱量結(jié)果：結(jié)果依據(jù)：衣架、木棒、花盆、2個(gè)相同的塑料袋等。1.將簡(jiǎn)易天平水平放置，使左右平衡。2.將裝有1袋食用鹽的袋子掛在右邊；用掂一掂的方法，往另一個(gè)袋子中裝約500克花生米，并將袋子掛在左邊。3.根據(jù)天平左右兩邊的傾斜情況，往袋子里添（或減）花生米，直至天平兩邊平衡。=500g因?yàn)?500g，=，所以

=500g。我能借助這樣的2袋鹽稱出1000克的花生米。實(shí)踐探究活動(dòng)3：奇思妙想巧稱重你能借助已知面粉和餅干的質(zhì)量“稱一稱”其他物品嗎？我來(lái)巧“稱重”稱量物品稱量工具稱量過(guò)程稱量結(jié)果及根據(jù)什么得出這個(gè)結(jié)果實(shí)踐探究活動(dòng)4：查閱質(zhì)量小常識(shí)你還知道哪些稱量工具和質(zhì)量單位呢？我國(guó)稱量工具有悠久的歷史，楚木衡銅環(huán)權(quán)是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的稱重工具。戥（děnɡ）秤楚木衡銅環(huán)權(quán)實(shí)踐探究活動(dòng)4：查閱質(zhì)量小常識(shí)我國(guó)古代的質(zhì)量單位有鈞、斤。生活中有時(shí)還會(huì)用到更小的質(zhì)量單位，如毫克、微克。琴八斤銅權(quán)

漢三鈞鐵權(quán)交流反思稱量物品質(zhì)量的方法多種多樣，可以用合適的秤來(lái)稱，也可以用標(biāo)準(zhǔn)物來(lái)稱。我國(guó)勞動(dòng)人民真聰明，發(fā)明了多種多樣的稱量工具和質(zhì)量單位。我能夠利用總量與分量的關(guān)系，換角度思考問(wèn)題。我們運(yùn)用浮力等知識(shí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究了曹沖稱象的奧秘。當(dāng)堂練習(xí)選自“練習(xí)冊(cè)”經(jīng)典題庫(kù)1.幫助同學(xué)完成“稱象”模擬實(shí)驗(yàn)。我們準(zhǔn)備了大、小各兩個(gè)盆、水、天平、砝碼、一個(gè)柚子和若干荔枝。用水盆稱量出與柚子質(zhì)量相等的（

），再分批次用天平稱出（

）的質(zhì)量，我們就得到（

）的質(zhì)量啦！實(shí)驗(yàn)中，我們用（

）代替“大象”，用（

）代替“石頭”。柚子荔枝荔枝荔枝柚子當(dāng)堂練習(xí)選自“練習(xí)冊(cè)”經(jīng)典題庫(kù)1.幫助同學(xué)完成“稱象”模擬實(shí)驗(yàn)。左面是將所有荔枝分三次稱量出的質(zhì)量，分別是（

）、（

）和（

），總量等于各分量之和，因此荔枝的總質(zhì)量是（

）。因?yàn)殍肿拥馁|(zhì)量等于荔枝的總質(zhì)量，所以柚子的質(zhì)量是（

）。300g350g300g950g950g當(dāng)堂練習(xí)選自“練習(xí)冊(cè)”經(jīng)典題庫(kù)如果沒(méi)有秤，圖中每袋鹽重200g，你能估算出物品的質(zhì)量嗎？一袋蘋果重（)g

一個(gè)西瓜重（)kg

一個(gè)菠蘿重（

)g40014002.當(dāng)堂練習(xí)選自“練習(xí)冊(cè)”經(jīng)典題庫(kù)3.“錙銖必較”是一個(gè)成語(yǔ)，數(shù)學(xué)上一錙大約是4克，

一銖比1克還輕。請(qǐng)你結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)解釋一下這個(gè)

成語(yǔ)。（答案不唯一，合理即可）成語(yǔ)通過(guò)這兩個(gè)極小質(zhì)量單位的對(duì)比，形象表達(dá)了對(duì)細(xì)微得失過(guò)分在意的行為特征。課堂總結(jié)總量等于各分量之和,當(dāng)不能直接求出某些量時(shí)，可以運(yùn)用轉(zhuǎn)化的方法解決。沒(méi)有秤也可以稱量物體的質(zhì)量，可以借助已知質(zhì)量的物體。請(qǐng)完成《練習(xí)冊(cè)》對(duì)應(yīng)課時(shí)。

課后作業(yè)第1課時(shí)

整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算青島版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)課件五、富饒的大海——多位數(shù)乘一位數(shù)復(fù)習(xí)導(dǎo)入3×5=4×8=7×6=9×5=6×3=1532424518開(kāi)火車復(fù)習(xí)導(dǎo)入開(kāi)火車70＋70＋70＋70=30＋30＋30=20＋20=4090280情景導(dǎo)入你能提出什么問(wèn)題？螃蟹每筐40千克，買2筐。每條船能捕300千克魚(yú)，有5條捕魚(yú)船。扇貝一共有200千克，每千克6元。新知探究一共買了多少千克螃蟹？螃蟹每筐40千克，買2筐。求2個(gè)40是多少用乘法計(jì)算40×2＝

（千克）新知探究一共買了多少千克螃蟹？螃蟹每筐40千克，買2筐。怎樣計(jì)算？我用小棒擺一擺。40×2表示2個(gè)40相加。40＋40＝804個(gè)十乘2得8個(gè)十，是80。4×2＝840×2＝804個(gè)十8個(gè)十?dāng)?shù)的組成乘法的意義8040×2＝

（千克）答：一共買了80千克螃蟹。新知探究一共捕了多少千克魚(yú)？求5個(gè)300是多少用乘法計(jì)算300×5＝

（千克）每條船能捕300千克魚(yú)，有5條捕魚(yú)船。300×5＝

（千克）新知探究怎樣計(jì)算？如果用小棒擺一擺。數(shù)據(jù)較大，擺的小棒較多。數(shù)據(jù)較大時(shí)，不適合用此方法。3×5＝153×5＝151500一共捕了多少千克魚(yú)？每條船能捕300千克魚(yú)，有5條捕魚(yú)船。先算3乘5。0000表內(nèi)乘法答：一共捕了1500千克魚(yú)。新知探究想一想，怎樣口算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)？4×2＝840×2＝804個(gè)十8個(gè)十3×5＝15300×5＝15003個(gè)百15個(gè)百

先根據(jù)表內(nèi)乘法用整十、整百數(shù)中0前面的數(shù)去乘這個(gè)一位數(shù)；按表內(nèi)乘法算出積，再看整十、整百數(shù)末尾一共有幾個(gè)0，就在積的末尾添上幾個(gè)0。選自“練習(xí)冊(cè)”經(jīng)典題庫(kù)當(dāng)堂練習(xí)1．填一填。(1)30×8＝(

)2403324(2)400×7＝(

)2800百百28百選自“練習(xí)冊(cè)”經(jīng)典題庫(kù)當(dāng)堂練習(xí)2.口算700×2時(shí)，可以這樣想：（1）2個(gè)700相加，700+700=（）。（2）（）個(gè)百乘2得（）個(gè)百，是（）。（3）7×2=（），700×2=（）。14007141400141400選自“練習(xí)冊(cè)”經(jīng)典題庫(kù)當(dāng)堂練習(xí)3．歡歡一家計(jì)劃國(guó)慶節(jié)外出旅游，已知每天的交通費(fèi)是住宿費(fèi)的2倍。每天支出情況如圖。(1)每天的交通費(fèi)是多少元錢？200×2＝400(元)答：每天的交通費(fèi)是400元錢。選自“練習(xí)冊(cè)”經(jīng)典題庫(kù)當(dāng)堂練習(xí)(2)如果住宿7天，需要住宿費(fèi)多少元錢？200×7＝1400(元)答：需要住宿費(fèi)1400元錢。3．歡歡一家計(jì)劃國(guó)慶節(jié)外出旅游，已知每天的交通費(fèi)是住宿費(fèi)的2倍。每天支出情況如圖。選自“練習(xí)冊(cè)”經(jīng)典題庫(kù)當(dāng)堂練習(xí)4．文創(chuàng)店新推出一款書簽，梅、蘭、竹、菊4種書簽每盒各裝一個(gè)。(1)一個(gè)書簽20元，90元夠買一盒嗎？20×4＝80(元)80<90答：90元夠買一盒。選自“練習(xí)冊(cè)”經(jīng)典題庫(kù)當(dāng)堂練習(xí)4．文創(chuàng)店新推出一款書簽，梅、蘭、竹、菊4種書簽每盒各裝一個(gè)。(2)400盒書簽一共有多少個(gè)？4×400＝1600(個(gè))答：400盒書簽一共有1600個(gè)。課堂總結(jié)1.先根據(jù)表內(nèi)乘法用整十、整百數(shù)中0前面的數(shù)去乘這個(gè)一位數(shù)；整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法：

2.按表內(nèi)乘法算出積，再看整十、整百數(shù)末尾一共有幾個(gè)0，就在積的末尾添上幾個(gè)0。課后作業(yè)1.請(qǐng)完成教材第46頁(yè)“練習(xí)應(yīng)用”的所有題目。2.《練習(xí)冊(cè)》對(duì)應(yīng)課時(shí)。

第2課時(shí)

兩、三位數(shù)乘一位數(shù)

（不進(jìn)位）的筆算青島版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)課件五、富饒的大?！辔粩?shù)乘一位數(shù)復(fù)習(xí)導(dǎo)入(

)×7=2805×(

)=4500(

)×4=280(

)×40=240(

)×60=2409×(

)=450080×(

)=24030×(

)=24040706490050038先去掉積末尾的0，再思考乘法口訣。想一想，算一算。情景導(dǎo)入你能提出什么問(wèn)題？買4千克蛤蜊需要多少元？買4千克蛤蜊需要多少元？求4個(gè)12是多少用乘法計(jì)算12×4＝

（元）新知探究

12×

4買4千克蛤蜊需要多少元？怎樣計(jì)算？我用點(diǎn)子圖研究：我用表格研究：12×4＝

（元）●

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