2025年秋季學期開學初全體教師大會上，副校長講話：師者三境界：鑄魂以立心，精藝以立行，育新以立世尊敬的各位老師：秋意漸濃，丹桂飄香。在這孕育希望的季節(jié)，我們齊聚一堂，共同開啟新學期的育人征程。作為教育工作者，我們既是知識的傳播者，更是靈魂的工程師；既是課堂的主導者，更是成長的陪伴者。今天，我想以"鑄魂以立心，精藝以立行，育新以立世"為主題，與大家探討新時代教師的精神追求與實踐路徑，共同書寫教育事業(yè)的新篇章。一、鑄魂以立心：涵養(yǎng)師者初心，夯實育人根基師魂是教育的靈魂，是教師職業(yè)的精神內核。它體現(xiàn)為對學生的赤誠之愛，對事業(yè)的執(zhí)著堅守，對使命的自覺擔當。唯有鑄牢師魂，才能在教育之路上行穩(wěn)致遠。（一）以仁愛之心澆灌成長教育的溫度，在于將心比心的理解；教育的深度，在于潤物無聲的滋養(yǎng)。面對剛入學的孩童，要學會"蹲下來說話"，用"我懂你"的共情化解入學焦慮；面對性格內向的學生，要搭建"心靈橋梁"，通過"悄悄話信箱""心愿漂流瓶"走進他們的內心世界；面對特殊家庭的孩子，要成為"情感后盾"，用"學校是你的家"的溫暖填補情感空缺。去年冬天，三年級班主任張老師發(fā)現(xiàn)學生小默經(jīng)?？崭股蠈W，便每天為他準備一份熱早餐，還發(fā)動班級成立"早餐互助小組"。孩子在日記中寫道："張老師的早餐，比媽媽做的還暖。"這樣的教育，正是用仁愛之心編織的成長搖籃。讓我們以"捧著一顆心來，不帶半根草去"的情懷，做學生心中最溫暖的"引路人"，讓每個孩子都能感受到教育的陽光。（二）以責任之心托舉未來教師的責任，藏在每一份教案的批注里，藏在每一次課間的巡視中，藏在每一份作業(yè)的評語間。備課時，要做到"三備"——備教材深鉆知識點，備學生分層設計，備教法創(chuàng)新形式；上課時，要追求"三動"——動腦思考、動手實踐、動情體驗；課后，要堅持"三訪"——特殊學生必訪、成績波動必訪、家庭變故必訪。今年春季，語文組開展"生活化作文"改革，老師們帶著學生觀察校園的四季變化，記錄食堂阿姨的忙碌身影，讓作文從"無病呻吟"變?yōu)?真情流露"。這種對教學質量的極致追求，正是責任擔當?shù)淖詈迷忈?。老師們，我們手中的粉筆雖小，卻能勾勒學生的未來；腳下的講臺雖窄，卻能承載民族的希望。（三）以廉潔之心守護凈土"師者，人之模范也。"廉潔是教師的立身之本，更是贏得尊重的"護身符"。要始終牢記：教室不是"名利場"，講臺不是"交易臺"，學生的純真信任不容褻瀆。不搞有償補課，不收受禮品禮金，不利用職務謀私——這些看似"小事"，實則是守護教育凈土的"大事"。去年教師節(jié)，多位老師將家長送來的鮮花轉贈校醫(yī)室，把賀卡布置成"感恩墻"，用行動詮釋了"清白為師，廉潔從教"的真諦。讓我們以"學高為師，身正為范"的標準，做學生心中"公正、誠信"的榜樣，讓校園的每一縷風都帶著清正之氣。二、精藝以立行：錘煉教學本領，提升育人效能"師者，傳道授業(yè)解惑也。"新時代教育對教師提出了更高要求：既要"術業(yè)有專攻"，也要"創(chuàng)新無止境"。唯有精研業(yè)務、苦練內功，才能成為學生成長的"賦能者"。（一）深耕課堂主陣地，打造高效智慧課堂課堂是教育的生命線，質量是教學的永恒主題。要做到"三吃透"：吃透課標明方向，吃透教材建體系，吃透學情定策略。低年級教學要"趣"字當頭，通過兒歌、游戲、情境表演激發(fā)興趣；中年級教學要"思"字為要，通過問題鏈、小組討論培養(yǎng)邏輯思維；高年級教學要"用"字落地，通過項目式學習、實踐探究提升解決問題能力。數(shù)學組開發(fā)的"超市數(shù)學"課程，讓學生在模擬購物中學習加減乘除，用校園植樹活動講解圖形幾何，使抽象知識變得生動可感。這種扎根課堂的創(chuàng)新實踐，值得我們學習推廣。讓我們以"打造精品課"的追求，讓每節(jié)課都成為學生成長的"營養(yǎng)大餐"。（二）創(chuàng)新教學方法論，構建五育融合體系培養(yǎng)全面發(fā)展的人，需要打破單一的知識傳授模式。要推進學科融合，將科學精神融入語文課，把審美教育植入數(shù)學課，讓勞動實踐走進各學科；要實施分層教學，為不同基礎的學生設計"基礎闖關""能力提升""創(chuàng)新挑戰(zhàn)"三級任務；要強化實踐育人，通過"校園農場""創(chuàng)客空間""紅色研學"等平臺，讓學生在做中學、學中悟。藝術組開展的"非遺進校園"活動，邀請剪紙藝人教技藝，組織學生創(chuàng)作"二十四節(jié)氣"系列作品，既傳承了傳統(tǒng)文化，又提升了審美素養(yǎng)。這種跨界融合的育人實踐，正是新時代教育的發(fā)展方向。讓我們以更開闊的視野、更創(chuàng)新的思維，構建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系。（三）深化教研共同體，凝聚團隊成長力量"獨行快，眾行遠。"教研是提升教學質量的重要途徑，也是教師專業(yè)成長的加速器。要健全"三級教研"機制：個人備課突出"深"，集體研討強調"實"，成果推廣注重"效"；落實"三課制度"：青年教師匯報課打基礎，骨干教師示范課樹標桿，全體教師達標課提質量；開展"微課題研究"，圍繞"如何提高課堂參與度""怎樣減少作業(yè)拖延"等小切口問題，用數(shù)據(jù)說話，用實踐驗證。英語組建立的"教學資源庫"，收集整理了各年級課件、習題、聽力材料，實現(xiàn)了優(yōu)質資源共享；體育組開展的"大課間改革"研究，將武術、舞蹈、游戲融入活動，學生體質健康達標率提升12%。這些教研成果證明：只要我們堅持問題導向，聚力協(xié)同攻關，就能實現(xiàn)教學質量與專業(yè)能力的雙提升。三、育新以立世：聚焦時代使命，培育時代新人"為黨育人、為國育才"是教育的初心使命。我們培養(yǎng)的學生，不僅要"成才"，更要"成人"；不僅要"有知識"，更要"有擔當"。唯有聚焦"育新人"，才能為民族復興筑牢人才根基。（一）厚植家國情懷，立"為中華之崛起而讀書"之志要將思政教育融入課堂主渠道：講《黃河頌》時，不僅分析修辭，更要傳遞"保衛(wèi)黃河"的豪情；學科學史時，不僅記公式定理，更要致敬"兩彈一星"元勛的報國情懷；開主題班會時，多討論"身邊的榜樣""家鄉(xiāng)的變化"，讓愛國從"口號"變?yōu)?行動"。去年，我校開展"紅色基因代代傳"活動，學生走訪老黨員、編排紅色情景劇、繪制"家鄉(xiāng)英雄譜"。六年級小林在日記中寫道："以前覺得英雄很遠，現(xiàn)在知道爺爺參加過抗洪搶險，他就是我的英雄！"這樣的教育，正是在為學生的人生"定向導航"。（二）培養(yǎng)核心素養(yǎng)，育"德智體美勞"全面發(fā)展之人要構建"五育融合"的育人體系：在學科教學中滲透勞動教育，比如數(shù)學測量校園綠植、語文撰寫勞動感悟；在實踐活動中強化美育，比如用落葉創(chuàng)作貼畫、為校園設計文化墻；在體育鍛煉中磨礪意志，比如開展"陽光長跑""團隊拓展"，讓學生在汗水中學會堅持。藝術組的"非遺進校園"活動，邀請剪紙藝人教技藝、民樂大師授技法，學生創(chuàng)作的"二十四節(jié)氣"剪紙作品獲市級非遺傳承獎。這種"以美育人"的實踐，讓學生在傳統(tǒng)文化中汲取了成長力量。（三）激發(fā)創(chuàng)新潛能，拓"敢為人先、勇于探索"之路要為學生搭建創(chuàng)新平臺：設立"創(chuàng)客空間"，鼓勵學生用3D打印制作"校園模型"、用編程設計"智能垃圾分類箱"；開展"小課題研究"，支持學生探索"校園植物多樣性""社區(qū)老人幸福感"等真實問題；舉辦"創(chuàng)新成果展"，讓奇思妙想有展示的舞臺。四年級學生小發(fā)明的"防近視坐姿提醒儀"、五年級團隊設計的"校園雨水回收系統(tǒng)"，這些"小創(chuàng)造"背后，是"大夢想"的萌芽。讓我們以"容錯"的胸懷、"賦能"的智慧，讓每個孩子都敢想、敢試、敢闖。結語老師們，教育是一場溫暖的遇見，也是一場漫長的修行。"鑄魂以立心"讓我們行有方向，"精藝以立行"讓我們做有底氣，"育新以立世"讓