第4課并、重、堆教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)書法練習(xí)指導(dǎo)六年級下冊湘美版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第4課并、重、堆教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)書法練習(xí)指導(dǎo)六年級下冊湘美版設(shè)計(jì)思路本課以湘美版六年級下冊書法練習(xí)指導(dǎo)中的“并、重、堆”為主要內(nèi)容，通過結(jié)合課本知識(shí)，設(shè)計(jì)一系列實(shí)際操作和練習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握書法中的基本技巧，提高書法水平。課程將注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手能力和審美素養(yǎng)的培養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的書法審美能力、文化自信和動(dòng)手實(shí)踐能力。通過學(xué)習(xí)并、重、堆的書法技巧，學(xué)生能夠提升對漢字美感的感知，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同，同時(shí)鍛煉細(xì)致入微的觀察力和手部協(xié)調(diào)能力，為終身學(xué)習(xí)書法打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)情分析六年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的書法基礎(chǔ)，對漢字的結(jié)構(gòu)和書寫有一定的了解。在知識(shí)層面，他們對書法的基本概念和書寫工具有所認(rèn)識(shí)，但具體到并、重、堆等書法技巧，學(xué)生的掌握程度參差不齊。在能力方面，學(xué)生的書寫速度和穩(wěn)定性有所提高，但書寫的規(guī)范性和美觀性仍有待加強(qiáng)。在素質(zhì)方面，部分學(xué)生對書法的興趣濃厚，但部分學(xué)生可能因?yàn)闀鴮懥?xí)慣不佳或缺乏耐心而感到學(xué)習(xí)書法有一定的難度。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生在書寫時(shí)存在坐姿不端正、握筆姿勢不正確等問題，這些問題不僅影響書寫效果，也可能導(dǎo)致視力問題。此外，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中可能對書法的重視程度不夠，缺乏持續(xù)練習(xí)的動(dòng)力。

這些學(xué)情特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了以下影響：首先，教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同層次的學(xué)生制定相應(yīng)的教學(xué)策略；其次，要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過趣味性的教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的參與熱情；最后，要重視學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，通過示范、指導(dǎo)等方式幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，為今后的書法學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有湘美版六年級下冊書法練習(xí)指導(dǎo)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與并、重、堆書法技巧相關(guān)的圖片、示范視頻等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備毛筆、宣紙、墨汁等書法用品，確保其清潔、完好。

4.教室布置：設(shè)置書法練習(xí)區(qū)，擺放毛筆、墨汁等，營造書法學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一幅優(yōu)秀的書法作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述作品的風(fēng)格和特點(diǎn)。

2.提問：“大家知道這幅作品是如何創(chuàng)作出來的嗎？書法有哪些獨(dú)特的技巧？”

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師簡要總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“并、重、堆”書法技巧。

講授新課（15分鐘）

1.教師講解“并、重、堆”的概念和特點(diǎn)，結(jié)合課本內(nèi)容，通過舉例說明。

2.詳細(xì)講解并、重、堆在書法創(chuàng)作中的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)其在提升作品整體美感中的重要作用。

3.通過多媒體展示不同書法家的作品，分析并、重、堆在其中的運(yùn)用。

鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)并、重、堆的書寫技巧，教師巡回指導(dǎo)。

2.學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，教師巡視并給予個(gè)別指導(dǎo)。

3.學(xué)生展示自己的作品，教師點(diǎn)評并提出改進(jìn)建議。

課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“大家覺得并、重、堆在書法創(chuàng)作中有什么作用？”

2.學(xué)生自由回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)并、重、堆在書法創(chuàng)作中的重要性。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師與學(xué)生一起探討并、重、堆在不同字體中的應(yīng)用，如楷書、行書等。

2.學(xué)生分組討論，分享各自在練習(xí)中的心得體會(huì)。

3.各組代表分享討論成果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“如何將并、重、堆的書法技巧運(yùn)用到其他藝術(shù)創(chuàng)作中？”

2.學(xué)生自由發(fā)揮，分享自己的想法和創(chuàng)意。

3.教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)在藝術(shù)創(chuàng)作中的重要性。

教學(xué)雙邊互動(dòng)（5分鐘）

1.教師與學(xué)生共同回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生提問，教師解答，確保學(xué)生理解和掌握所學(xué)知識(shí)。

3.教師鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)練習(xí)，提升自己的書法水平。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習(xí)：15分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：5分鐘

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求：5分鐘

7.教學(xué)雙邊互動(dòng)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-書法歷史：介紹中國書法的發(fā)展歷程，從甲骨文、金文到楷書、行書、草書、隸書等不同書體的演變，以及各個(gè)時(shí)期書法家的代表作品和風(fēng)格特點(diǎn)。

-書法工具：講解毛筆、宣紙、墨汁、硯臺(tái)等書法工具的選用和保養(yǎng)方法，以及不同工具對書法效果的影響。

-書法名篇：推薦一些適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的書法名篇，如王羲之的《蘭亭序》、顏真卿的《多寶塔碑》等，讓學(xué)生了解經(jīng)典作品的魅力。

-書法鑒賞：介紹書法作品的鑒賞方法，包括筆法、墨法、章法等方面的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，提高學(xué)生的審美能力。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀書法相關(guān)的書籍和資料，如《書法入門》、《中國書法史》等，以豐富知識(shí)儲(chǔ)備。

-組織學(xué)生參觀書法展覽或博物館，實(shí)地感受書法藝術(shù)的魅力，增強(qiáng)對書法文化的認(rèn)同感。

-建議學(xué)生參加書法興趣小組或社團(tuán)，與志同道合的同學(xué)一起交流學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的書法作品，通過實(shí)踐加深對書法技巧的理解和掌握。

-建議家長關(guān)注孩子的書法學(xué)習(xí)，提供必要的支持和鼓勵(lì)，營造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加書法比賽或展覽，以賽促學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情。

-建議學(xué)校開設(shè)書法課程，將書法教育納入學(xué)校課程體系，提高學(xué)生的書法素養(yǎng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注書法藝術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用，如書法設(shè)計(jì)、書法藝術(shù)衍生品等，拓寬視野。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入傳統(tǒng)文化元素：在教學(xué)中，我嘗試將書法與中國的傳統(tǒng)文化相結(jié)合，如詩詞、成語等，讓學(xué)生在書寫中感受文化底蘊(yùn)，提高文化素養(yǎng)。

2.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我設(shè)計(jì)了一些與書法相關(guān)的情境，如模仿古代書法家創(chuàng)作過程，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)書法的魅力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生書寫習(xí)慣有待改善：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的書寫姿勢不正確，握筆方法不規(guī)范，這可能會(huì)影響他們的書寫效果和視力健康。

2.學(xué)生個(gè)體差異較大：由于學(xué)生的書法基礎(chǔ)不同，導(dǎo)致他們在學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度上存在差異，這給教學(xué)組織帶來了一定的挑戰(zhàn)。

3.教學(xué)評價(jià)方式單一：目前的教學(xué)評價(jià)主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價(jià)方式，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)書寫習(xí)慣的培養(yǎng)：在教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的書寫姿勢和握筆方法，定期進(jìn)行示范和糾正，確保學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2.個(gè)性化教學(xué)：針對學(xué)生的個(gè)體差異，我將采用分層教學(xué)的方法，為不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

3.多元化教學(xué)評價(jià)：為了更全面地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將引入多元化的評價(jià)方式，如書法作品展示、學(xué)生自評、互評等，以更客觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，我還將鼓勵(lì)學(xué)生參與書法比賽和展覽，以此為契機(jī)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和成就感。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對書法技巧的理解和掌握程度有所提高。

-部分學(xué)生在書寫過程中能夠較好地運(yùn)用并、重、堆的技巧，作品的整體美感有所提升。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中能夠積極分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，通過討論加深了對書法技巧的理解。

-小組合作完成的作品展現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)意和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，作品風(fēng)格多樣，富有個(gè)性。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學(xué)生對并、重、堆技巧的掌握情況，測試內(nèi)容包括書法作品的識(shí)別、書寫技巧的運(yùn)用等。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確識(shí)別并、重、堆的特點(diǎn)，但在實(shí)際書寫中仍需加強(qiáng)練習(xí)。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生在課后進(jìn)行自評，反思自己的學(xué)習(xí)過程和作品，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-學(xué)生之間進(jìn)行互評，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。通過互評，學(xué)生能夠更加客觀地評價(jià)自己的作品和他人的作品。

5.教師評價(jià)與反饋：

-教師針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、作品質(zhì)量等方面進(jìn)行綜合評價(jià)。

-教師對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予肯定，對不足之處提出具體改進(jìn)建議，如加強(qiáng)書寫練習(xí)、注意字體結(jié)構(gòu)等。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與書法活動(dòng)，提高自己的書法水平，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-教師定期與學(xué)生家長溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和家庭環(huán)境，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

-教師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容的針對性和有效性。典型例題講解1.例題：

-書寫“山”字，要求運(yùn)用并、重、堆的技巧，使字形飽滿、有力。

答案：

-書寫“山”字時(shí)，首先要注意字形的整體結(jié)構(gòu)，上窄下寬，左重右輕。在書寫“山”字的左邊部分時(shí)，要運(yùn)用并的技巧，使兩個(gè)豎筆并排而立，形成穩(wěn)固的支撐。在書寫右邊部分時(shí)，要運(yùn)用重的技巧，使兩個(gè)橫筆厚重有力，形成字的重心。同時(shí)，要注意堆的技巧，使字的上部略微向右傾斜，增加字形的動(dòng)態(tài)感。

2.例題：

-書寫“水”字，要求運(yùn)用并、重、堆的技巧，使字形流暢、自然。

答案：

-書寫“水”字時(shí)，要注意字形的長寬比例，上窄下寬，左輕右重。在書寫“水”字的左邊部分時(shí)，要運(yùn)用并的技巧，使兩個(gè)豎筆并排而立，形成流暢的線條。在書寫右邊部分時(shí)，要運(yùn)用重的技巧，使兩個(gè)橫筆厚重有力，形成字的重心。同時(shí)，要注意堆的技巧，使字的上部略微向右傾斜，增加字形的動(dòng)態(tài)感，使“水”字看起來更加流暢自然。

3.例題：

-書寫“云”字，要求運(yùn)用并、重、堆的技巧，使字形飄逸、靈動(dòng)。

答案：

-書寫“云”字時(shí)，要注意字形的上寬下窄，左輕右重。在書寫“云”字的左邊部分時(shí)，要運(yùn)用并的技巧，使兩個(gè)豎筆并排而立，形成飄逸的線條。在書寫右邊部分時(shí)，要運(yùn)用重的技巧，使兩個(gè)橫筆厚重有力，形成字的重心。同時(shí)，要注意堆的技巧，使字的上部略微向右傾斜，增加字形的動(dòng)態(tài)感，使“云”字看起來更加飄逸靈動(dòng)。

4.例題：

-書寫“石”字，要求運(yùn)用并、重、堆的技巧，使字形堅(jiān)實(shí)、穩(wěn)重。

答案：

-書寫“石”字時(shí)，要注意字形的上窄下寬，左重右輕。在書寫“石”字的左邊部分時(shí)，要運(yùn)用并的技巧，使兩個(gè)豎筆并排而立，形成堅(jiān)實(shí)的支撐。在書寫右邊部分時(shí)，要運(yùn)用重的技巧，使兩個(gè)橫筆厚重有力，形成字的重心。同時(shí)，要注意堆的技巧，使字的上部略微向右傾斜，增加字形的動(dòng)態(tài)感，使“石”字看起來更加堅(jiān)實(shí)穩(wěn)重。

5.例題：

-書寫“雨”字，要求運(yùn)用并、重、堆的技巧，使字形清新、活潑。

答案：

-書寫“雨”字時(shí)，要注意字形的上窄下寬，左輕右重。在書寫“雨”字的左邊部分時(shí)，要運(yùn)用并的技巧，使兩個(gè)豎筆并排而立，形成清新的線條。在書寫右邊部分時(shí)，要運(yùn)用重的技巧，使兩個(gè)橫筆厚重有力，