初中語文--第三單元詩經(jīng)二首《關(guān)雎》說課稿-2025-2026學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《關(guān)雎》是《詩經(jīng)》中的名篇，主要教學(xué)內(nèi)容包括對詩歌內(nèi)容的理解、詩歌的朗讀技巧、詩歌的藝術(shù)特色以及詩歌背景的介紹。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與八年級下冊語文教材第三單元《詩經(jīng)》相關(guān)，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過《詩經(jīng)》的相關(guān)知識，對本節(jié)課的學(xué)習(xí)有基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文化理解素養(yǎng)，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)《關(guān)雎》，感受古代詩歌的韻味和情感表達(dá)。

2.提升學(xué)生的審美鑒賞素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌的韻律美和意境美，培養(yǎng)審美情趣。

3.強化學(xué)生的語言建構(gòu)與應(yīng)用素養(yǎng)，通過詩歌的朗讀和解讀，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。學(xué)情分析在八年級下冊語文教學(xué)中，學(xué)生正處于青春期，對文學(xué)作品的興趣逐漸增強，但同時也表現(xiàn)出以下特點：

1.學(xué)生層次：班級學(xué)生整體語文基礎(chǔ)較好，對古詩文有一定的認(rèn)知和閱讀經(jīng)驗，但對《詩經(jīng)》這一古代文學(xué)體裁的理解和鑒賞能力參差不齊。

2.知識方面：學(xué)生對《詩經(jīng)》的了解有限，對詩歌的結(jié)構(gòu)、韻律、意象等基本概念掌握不扎實，對《關(guān)雎》這首詩歌的具體內(nèi)容和藝術(shù)特色理解不夠深入。

3.能力方面：學(xué)生的朗讀能力和詩歌鑒賞能力有待提高，尤其在把握詩歌情感、意境以及藝術(shù)手法等方面存在不足。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生在團隊合作、交流分享等方面表現(xiàn)良好，但在獨立思考和深入探究方面存在一定困難。

5.行為習(xí)慣：部分學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中容易分心，需要教師加強引導(dǎo)和關(guān)注。

這些特點對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

-需要教師通過多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂活動。

-針對學(xué)生知識儲備不足的問題，教師應(yīng)加強詩歌背景知識的講解，幫助學(xué)生更好地理解詩歌內(nèi)容。

-針對學(xué)生能力方面的不足，教師應(yīng)注重培養(yǎng)他們的朗讀技巧和詩歌鑒賞能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

-教師需關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音頻播放設(shè)備、電子白板。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文八年級下冊教材電子版、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。

3.信息化資源：與《關(guān)雎》相關(guān)的音頻資料、視頻資料、背景資料庫。

4.教學(xué)手段：詩歌朗誦、小組討論、角色扮演、板書展示。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放《關(guān)雎》的古典音樂，讓學(xué)生在音樂中感受詩歌的韻味，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-回顧舊知：提問學(xué)生關(guān)于《詩經(jīng)》的基本知識，如詩歌的來源、特點等，引導(dǎo)學(xué)生回顧已有知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《關(guān)雎》的背景、作者、詩歌結(jié)構(gòu)、韻律特點等，幫助學(xué)生了解詩歌的基本情況。

-舉例說明：以《關(guān)雎》中的具體詩句為例，講解詩歌的意象、修辭手法、情感表達(dá)等。

-互動探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討詩歌中的意象、情感等，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生朗讀《關(guān)雎》，注意詩歌的韻律和節(jié)奏，培養(yǎng)朗讀能力。

-教師指導(dǎo)：針對學(xué)生在朗讀過程中出現(xiàn)的問題，及時給予指導(dǎo)和幫助。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)《關(guān)雎》的藝術(shù)特色和情感表達(dá)。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀《詩經(jīng)》中的其他詩歌，拓展知識面。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-課后閱讀《詩經(jīng)》中的《周南·桃夭》，了解其背景和藝術(shù)特色。

-撰寫一篇關(guān)于《關(guān)雎》的讀后感，表達(dá)自己的理解和感悟。

具體教學(xué)過程如下：

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-播放《關(guān)雎》古典音樂，讓學(xué)生在音樂中感受詩歌的韻味。

-提問：“同學(xué)們，你們知道《關(guān)雎》這首詩歌嗎？它有什么特點？”

-引導(dǎo)學(xué)生回顧《詩經(jīng)》的基本知識，如詩歌的來源、特點等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解《關(guān)雎》的背景、作者、詩歌結(jié)構(gòu)、韻律特點等。

-以《關(guān)雎》中的具體詩句為例，講解詩歌的意象、修辭手法、情感表達(dá)等。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討詩歌中的意象、情感等。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-讓學(xué)生朗讀《關(guān)雎》，注意詩歌的韻律和節(jié)奏。

-針對學(xué)生朗讀過程中出現(xiàn)的問題，及時給予指導(dǎo)和幫助。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)《關(guān)雎》的藝術(shù)特色和情感表達(dá)。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀《詩經(jīng)》中的其他詩歌，拓展知識面。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-課后閱讀《詩經(jīng)》中的《周南·桃夭》，了解其背景和藝術(shù)特色。

-撰寫一篇關(guān)于《關(guān)雎》的讀后感，表達(dá)自己的理解和感悟。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《詩經(jīng)》中的其他愛情詩篇，如《周南·桃夭》、《周南·漢廣》等，讓學(xué)生對比閱讀，體會不同詩歌中的愛情表達(dá)。

-《詩經(jīng)》中的其他勞動詩篇，如《周南·葛覃》、《周南·卷耳》等，引導(dǎo)學(xué)生了解古代勞動人民的生活狀態(tài)。

-《詩經(jīng)》中的祭祀詩篇，如《周南·大雅·文王》等，讓學(xué)生感受古代祭祀文化的氛圍。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生查找《詩經(jīng)》的成書背景，了解周代的社會風(fēng)貌和詩歌創(chuàng)作環(huán)境。

-引導(dǎo)學(xué)生研究《詩經(jīng)》中的修辭手法，如比興、夸張等，分析其在詩歌中的作用。

-鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首仿古詩歌，運用《詩經(jīng)》中的修辭手法，表達(dá)自己的情感和思想。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，探討《詩經(jīng)》在當(dāng)代文學(xué)中的影響和地位，撰寫研究報告。

-邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家或?qū)W者進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解《詩經(jīng)》的研究現(xiàn)狀和學(xué)術(shù)價值。

3.結(jié)合實際，設(shè)計實踐活動：

-組織學(xué)生參觀博物館或文化遺址，實地感受古代文化氛圍，加深對《詩經(jīng)》的理解。

-邀請當(dāng)?shù)厮囆g(shù)家或民間藝人進(jìn)行表演，讓學(xué)生直觀感受古代詩歌的韻律和節(jié)奏。

-鼓勵學(xué)生參與詩歌朗誦比賽，提高學(xué)生的朗讀能力和舞臺表現(xiàn)力。

-開展“我心中的《詩經(jīng)》”主題征文活動，讓學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作具有時代特色的詩歌作品。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-《關(guān)雎》的作者及創(chuàng)作背景

-詩歌的結(jié)構(gòu)特點：四言詩、重章疊句

-詩歌的意象：雎