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女媧造人七年級語文上冊第一課時第二課時

下面我們先來玩?zhèn)€看圖片猜故事的游戲吧！（規(guī)則：知道圖片講的是什么故事的同學(xué)可以舉手搶答，看誰反應(yīng)快，說得又準(zhǔn)。）盤古開天辟地女媧補天夸父逐日后羿射日嫦娥奔月精衛(wèi)填海同學(xué)們，這些故事是不是確有其事？明明知道這些故事并不存在，可我們聽起來還是覺得津津有味，為什么？

確實如此，神話故事當(dāng)中有豐富的想象、奇妙的情節(jié)、瑰麗的色彩以及奔放的情感。它們表現(xiàn)了“人類童真時代的天真”，具有“永久的魅力”。今天就讓我們一起走進奇妙的神話世界，感受一下女媧摶土造人的神奇。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.初步了解神話故事的特點。（重點）

2.通過復(fù)述故事情節(jié)，理解本文聯(lián)想與想象手法的運用。（難點）

3.激發(fā)想象力和探求未知領(lǐng)域的欲望，培養(yǎng)熱愛祖國文化的感情。（素養(yǎng)）第一課時知識備查神話是民間文學(xué)的一種，是由人民集體口頭創(chuàng)作，表現(xiàn)對超能力的崇拜、斗爭及對理想的追求，對文化現(xiàn)象的理解與想象的故事。它的產(chǎn)生，對后世的文學(xué)藝術(shù)有深遠的影響。神話大致分為三類——創(chuàng)世神話、自然神話、英雄神話，其中以創(chuàng)世神話最為重要。創(chuàng)世神話又稱開辟神話，是人類童年時期用想象的形式對自然、宇宙所做的幼稚解釋與描述，反映出古代人對天地宇宙和人類由來的原始觀念。神話常識（3）神話表現(xiàn)了遠古人類征服自然的理想和信念。神話特點

正因為這樣，所以神話具有豐富多彩的想像、奇妙的情節(jié)和感人的藝術(shù)力量。正如馬克思說，它表現(xiàn)了“人類童年時代的天真”，具有“永久的魅力”。（1）神話把自然加以形象化，進行了不自覺的藝術(shù)加工；（2）神話創(chuàng)作的基礎(chǔ)是現(xiàn)實生活，創(chuàng)作方法則是浪漫主義的；知識備查知識備查作者介紹

袁珂(1916—2001),四川新都人,神話學(xué)家。本名袁圣時,筆名丙生、高標(biāo)、袁展等。著有《中國古代神話》《中國神話史》《山海經(jīng)校注》等,編纂《中國神話傳說詞典》《中國民族神話詞典》。背景資料知識備查本文是根據(jù)《風(fēng)俗通》中有關(guān)“女媧造人”的記載改編的。本文是一篇神話故事，根據(jù)古代神話的記載，并在此基礎(chǔ)上加入了作者合理的想象，就形成了富于人性化的演繹和擴充?！芭畫z造人”的神話是在科學(xué)水平不發(fā)達的遠古時代產(chǎn)生的，那時的人們無法對人類的起源做出科學(xué)的解釋。但是，人類又想要探求自身的起源，所以只好借助于想象來解決這個問題了。讀一讀預(yù)習(xí)檢查辟媧榛澄掘幽摻捏蹤延倦揉開女莽莽光和跡綿不團pìwāchénɡzhēnjuéyōuchānniēzōnɡyánjuànróu榛澈?？発ān多音字和預(yù)習(xí)檢查和平和牌唱和和稀泥和面辟pìbì開辟復(fù)辟省shěngxǐng省事省親héhèhúhuòhuó澄chéngdèng澄澈澄沙chuàngchuāng創(chuàng)造創(chuàng)傷創(chuàng)預(yù)習(xí)檢查形近字預(yù)習(xí)檢查（pì）開辟辟（

pì）偏僻僻（zhēn）莽莽榛榛（

zhēn）日臻完善榛臻（

chè）澄澈（

zhé）車轍澈轍（chè）撤退撤（jué）崛起（jué）倔強崛（

jué）挖掘掘倔詞語解釋預(yù)習(xí)檢查【開辟】【神通廣大】【莽莽榛榛】【生氣蓬勃】【澄澈】本文指古代神話，謂盤古開天辟地。指宇宙開始。原指法術(shù)廣大無邊，現(xiàn)形容本領(lǐng)極大，辦法極多。莽莽和榛榛兩個詞均用來形容草木叢生的樣子。生命力旺盛。清澈透明?！揪蚱稹客谄稹ｎA(yù)習(xí)檢查【摻和】【興高采烈】【眉開眼笑】【宇宙】【氣概】【疲倦不堪】【綿延】摻雜混合在一起。興致高，情緒熱烈。形容高興愉快的樣子。包括地球及其他一切天體的無限空間。在對待重大問題上表現(xiàn)出來的態(tài)度、舉動或氣勢（專指正直、豪邁的）。表示疲倦的程度很深。延續(xù)不斷。整體感知用自己喜歡的方式閱讀課文，思考問題：1.本文講了一個什么故事？復(fù)述課文。2.給課文劃分層次，概括層意。

以這樣的句式開頭：天地開辟以后，有一個女神叫女媧，她……1.本文講了一個什么故事？復(fù)述課文。整體感知

復(fù)述課文：天地開辟以后，有一個女神叫女媧，她覺得天地之間很孤獨，所以想添點東西讓它多一些生機，她用黃泥創(chuàng)造了人。之后，女媧覺得用手揉泥造人太累了，就想到了揮藤造人，創(chuàng)造出了大量的人。最后她又讓男女搭配，讓人類自己生生不息繁衍下去。整體感知2.給課文劃分層次，概括層意。

第一部分（1—4）：女媧決定在天地間創(chuàng)造一種像自己的生物。

第二部分（5—16）：寫女媧造人的過程。

第三部分（17、18）：女媧想出一個可以讓人類長久綿延的好辦法，那就是男女配合，繁衍生息。整體感知3.女媧怎樣讓人自己生生不息繁衍下去？

孤獨寂寞；她想創(chuàng)造一種像自己的生物加入到世間，讓世間顯得生機勃勃。（1）揉泥造人；（2）揮藤造人。讓男人和女人配合創(chuàng)造后代。精讀細研再讀課文，說說故事的主要情節(jié)：1.女媧為什么造人？2.她是怎么造人的？精讀細研

這么生動感人的神話，除了精彩的故事情節(jié)外，還離不開鮮明的人物形象。接下來讓我們來認識一下故事的主角：女媧思考

本文描繪了一個怎樣的女媧？細讀課文，找出相關(guān)語句加以分析。精讀細研1.與其說女媧是一個神，不如說女媧是一個人。

以“與其說女媧是一個神，不如說女媧是一個

”的格式，并結(jié)合文本具體內(nèi)容，分析女媧形象。

因為在課文中，有對于女媧多處的人物描寫，處處顯示出女媧身上人的特性。如第2段“感到非常孤獨”；第3段“假裝生氣”。

第9段“不由得滿心歡喜，眉開眼笑”等，使讀者覺得女媧不再是一個無喜無悲、高高在上的神，而是一個有著喜怒哀樂，和我們一樣可以去親近的普通人。精讀細研2.與其說女媧是一個神，不如說女媧是一個少女。

課文第3、4段對于女媧的心理、動作、神態(tài)描寫十分的生動傳神，她有喜怒之情，會笑，會假裝生氣，會像世上所有愛美的小姑娘一樣會對“鏡”欣賞自己，會“忽然靈機一動”，極其活潑可愛，聰明機靈。精讀細研3.與其說女媧是一個神，不如說女媧是一個母親。

在課文中，女媧不僅創(chuàng)造了人類，給予了人類生命，而且“給她心愛的孩子取了一個名字”。同時第13段表明她和人類母親一樣勤勞忙碌，為了子女，披星戴月地工作，女媧難道不也是一個母親嗎？精讀細研神性：神通廣大（造人過程非常神奇）女媧人性：勤勞、聰明愛美、也會寂寞充滿母性光輝

既是神通廣大的神，也是充滿七情六欲的人。第二課時上節(jié)課，我們梳理了這篇課文的故事情節(jié)并分析了女媧的形象，這節(jié)課讓我們進一步體會女媧在造人過程中的心情變化，及神話中豐富的想象力和現(xiàn)實意義。合作探究1.在造人的前后，女媧的情感有什么變化？怎樣理解這種變化？感到非常孤獨。不由得滿心歡喜，眉開眼笑。精神上有說不出的高興和安慰。從此，她再也不感覺到孤獨、寂寞了。造人前：造人后：通過女媧的心理和神態(tài)描寫，可以看出她對人類誕生的喜悅之情。這種喜悅的感受,來自對生命的創(chuàng)造和生命所呈現(xiàn)出的勃勃生機。俗說天地開辟，未有人民，女媧摶黃土作人。務(wù)劇，力不暇供，乃引絙于泥中，舉以為人。故富貴者，黃土人也；貧賤凡庸者，絙人也。女媧禱神祠，祈而為女媒，因置婚姻。合作探究2.對照下面《風(fēng)俗通》里的記載，看看課文主要增添了哪些內(nèi)容，哪里最能體現(xiàn)作者的想象力；又做了怎樣的刪減，為何要這樣處理。3.這個神話故事的內(nèi)容不具有科學(xué)意義，今天學(xué)習(xí)這個故事是否有意義？

（1）《女媧造人》是一則神話，這一故事是在科學(xué)技術(shù)不發(fā)達的遠古時代產(chǎn)生的，那時人們無法對人的誕生作出科學(xué)的解釋，又想要探求自身的起源，所以只好借助于想象來解決這個問題，因此，單純從解決人類起源這一問題來說，“女媧造人”是沒有科學(xué)意義的，不值得推薦。但是從了解神話探究古人思想的角度來看，今天學(xué)習(xí)這個故事還是有意義的。合作探究

（2）無論是今天學(xué)習(xí)的美麗的神話，還是關(guān)于人類起源的科學(xué)爭鳴，都是一串串不同時代的人們探索生命問題的足跡，“女媧造人”體現(xiàn)了人類對自身起源的好奇和探索，也使我們感到生而為人的自豪。今天，我們面對的廣大世界，依然有許多未知領(lǐng)域等待我們?nèi)ヌ剿?，去感受那種創(chuàng)造成功的喜悅。因此，《女媧造人》這一故事中蘊含的想象力和創(chuàng)新意識，都是我們今天所迫切需要的。合作探究概括主題課堂小結(jié)

本文詳細敘述了女媧造人的具體過程，表現(xiàn)了原始初民對人類自身來源的好奇、追求，以及在當(dāng)時社會生活條件下所作出的極富想象力的解釋。學(xué)后感悟課堂小結(jié)感悟一：女媧是神，具有非凡的能力，她造人的方法體現(xiàn)了“神”的威力；同時，她又是人，她有人的心理、人的感情、人的生活體驗。女媧在創(chuàng)造人的過程中感受到了做母親的自豪和欣慰；晚霞里、星光下，女媧的忙碌疲倦正顯露出一位母親勤勞和偉大的優(yōu)秀品質(zhì)。感悟二：女媧造人體現(xiàn)了人類可貴的創(chuàng)造與探求精神，女媧不正是一個創(chuàng)造者嗎？這種創(chuàng)造精神正是我們今天所迫切需要的。我們要培養(yǎng)創(chuàng)造精神，做新時期的創(chuàng)造者。寫作特色?想象豐富，貼近生活。

神話是在科學(xué)不發(fā)達的遠古時代產(chǎn)生的，那時的人們無法對某些自然現(xiàn)象做出科學(xué)準(zhǔn)確的解釋。但是，人類又想要探求這些秘密，求得一種說法，所以只好借助于天真的想象來解決這些問題。本文大膽而奇特的想象正體現(xiàn)了遠古時代人們那種強烈的探求欲望和美麗的向往。寫作特色?語言清新，質(zhì)樸生動。

女媧完全是在一種極自然的、無意識的狀態(tài)下萌發(fā)了造人的念頭。文中說她“感到非常孤獨。她覺得在這天地之間,應(yīng)該添一點兒什么東西進去,讓它生氣蓬勃起來才好”。她看到自己的影子時,“忽然靈機一動:世間各種各樣的生物都有了,單單沒有像自己一樣的生物,那為什么不創(chuàng)造一種像自己的生物來加入到世間呢”。這種口吻帶有原始洪荒時代的稚拙與樸素,讀者仿佛看到女媧本身就是一個充滿活力與創(chuàng)造力的孩子,而不是一個神。?詳略得當(dāng)，重點突出。寫作特色文章在敘事時，詳略得當(dāng)，對能突出中心的地方詳寫，對與中心關(guān)系不大的地方則略寫。例如，人來到世間的過程，是本文的重點，所以作者對女媧造人的方法詳寫，對造人之前的世界的景象則略寫。兩種造人方法，作者詳寫了第一種，后一種用了兩段，簡略講述。這是因為前者更能體現(xiàn)女媧造人的精神，是第二種方法的基礎(chǔ)，這樣安排突出了重點。板書設(shè)計具體過程繁衍方法：造人原因：女媧造人勤勞智慧偉大寂寞荒涼，添點生氣揉泥成團造人揮藤灑泥造人男女配合，創(chuàng)造后代課堂檢測A.女媧(wā)

開辟(pì)

澄(dèng)澈B.綿(mián)延摶(cuán)

疲倦不堪(kān)C.摻(shān)和飛濺(jiàn)

榛(zhēn)榛D.揉(róu)搓

掘(jué)起

力不暇(xiá)供【解析】A項中,“澄”應(yīng)讀

chéng;

B項中,“摶”應(yīng)讀tuán;

C項中,“摻”應(yīng)讀chān。D1.下列加橫線的字的注音完全正確的一項是(

)A.捏泥氣概枯滕興高彩烈B.女媧濺落泥潭疲倦不堪C.揉團掘起摻合莽莽榛榛D.蹤跡綿延泥槳眉開眼笑

【解析】A項中,“滕”應(yīng)為“藤”,“彩”應(yīng)為“采”;C項中,“合”應(yīng)為“和”;D項中,“槳”應(yīng)為“漿”。B課堂檢測2.下列詞語中書寫完全正確的一項是(

)(1)她就順手從池邊掘起一團黃泥,摻和了水,在手里揉團著,揉團著,揉團成了第一個娃娃樣的小東西。(

)(2)女媧看著她親手創(chuàng)造的這個聰明美麗的生物,又聽見“媽媽”的喊聲,不由得滿心歡喜,眉開眼笑。(

)(3)她忽然靈機一動：世間各種各樣的生物都有了,單單沒有像自己一樣的生物,那為什么不創(chuàng)造一種像自己的生物加入到世間呢?(

)動作描寫神態(tài)描寫心理描寫課堂檢測3.指出下列句子運用的描寫方法。A.不知道在什么時候,出現(xiàn)了一個神通廣大的女神,叫作女媧。B.這樣,人類就世世代代綿延下來,并且一天比一天加多了。C.她覺得在這天地之間,應(yīng)該添一點兒什么東西進去,讓它朝氣蓬勃起來才好。D.既然互聯(lián)網(wǎng)與其他媒介，如報章、書籍等，在作為大眾通信工具功能上一般無二,那么,恕我們難以將網(wǎng)上發(fā)表的言論置于法網(wǎng)之外?！窘馕觥俊俺瘹馀畈眰?cè)重指“朝氣”,強調(diào)振作奮發(fā),蓬勃向上;“生氣蓬勃”側(cè)重指“生氣”,強調(diào)生命力旺盛。C課堂檢測4.下列畫線成語的使用有誤的一項是(

)A.這篇神話贊揚了人的可貴和靈氣。B.這篇神話贊頌了人無窮的創(chuàng)造力。C.本文運用奇妙的想象,科學(xué)地解釋了人類的起源。D.本文表現(xiàn)了原始初民對人類自身起源的好奇、追索,以及在當(dāng)時社會生活條件下所做出的極富想象力的解釋。

【解析】這是一篇神話,是想象與幻想的產(chǎn)物,并沒有科學(xué)地解釋人類的起源。C課堂檢測5.下列對課文的理解有誤的一項是(

)

女媧創(chuàng)造了人類之后，許多年來平靜無事，人類一直過著快樂的日子。

不料有一天，水神共工和火神祝融，不知道為了什么事，忽然打起仗來了。這一仗打得非常激烈，從天上一直打到人間，戰(zhàn)爭的結(jié)果，火神勝利了，水神失敗了。

失敗的水神共工，又羞又惱，覺得再也沒有臉面活在世間了，就一頭向不周山撞去。這一撞不打緊，他自己沒有撞死卻闖出了天大的禍?zhǔn)?。原來那不周山，本來是矗立在西北的一根撐天的柱子，?jīng)共工這么一撞，把撐天的柱子撞斷了，大地的一角也被他碰壞了，世界因此發(fā)生了一場可怕的大災(zāi)難。拓展探究類文閱讀（一）看吧，半邊天空崩塌下來，天上露出了大窟窿，地面上也破裂成了縱一道橫一道黑黝黝的深坑。山林燒起了熊熊大火，洪水從地底噴涌而來，波浪滔天，使大地成了海洋。同時，從燃著大火的山林里竄出各種惡鳥猛獸，到處害人，人們已經(jīng)無法生存下去了。女媧看見她的孩子們受到這么可怕的大災(zāi)難，痛心極了，她沒法處罰那個搗亂的共工，只得辛辛苦苦地修補殘破的天地。

補天這工作真是巨大而艱難呀！可是人類的母親女媧，為了她心愛的孩子們，一點也不怕艱難和困苦，獨自勇敢擔(dān)負起了這個重擔(dān)。她先在大江大河里挑選了許多五色石子，架起一把火，把這些石子熔煉成膠糊狀的液體，再拿這些膠糊狀的液體去把天上一個個窟窿都填補好。拓展探究

她怕補好的天空再崩塌，便又殺了一只大烏龜，斬下它的四腳，用來立在大地的四方，代替天柱，把天空像帳篷似的撐起來。柱子很結(jié)實，天再沒有崩塌下去的危險了。

那時，地上有一條兇惡的黑龍在作怪，女媧便去殺了這條黑龍，同時又趕走各種惡鳥猛獸，使人類不再受禽獸的傷害。

剩下來的只有洪水的禍患沒有平息，女媧又把河邊的蘆草燒成灰，堆積起來，塞住了很大的洪水。

這時候，大地恢復(fù)了欣欣向榮的景象。春、夏、秋、冬四個季節(jié)，依著順序循環(huán)，去了又來，該熱就熱，該冷就冷，一點也不出亂子，人類又能快樂地生活了。拓展探究1.這篇文章的體裁是

，給文章擬一個標(biāo)題

（不超四字）。童話女媧補天水神共工。水神共工和火神祝融打仗。水神敗了，又羞又惱，覺得再也沒有臉面活在世上，就一頭撞向作為撐天柱子的不周山，柱子被撞斷了，天就破了。拓展探究2.天是誰弄破的？他為什么要撞破天？她先在大江大河里挑選了許多五色石子，架起一把火，把這些石子熔煉成膠糊狀的液體，再拿這些膠糊狀的液體去把天上一個個窟窿都填補好。3.女媧是怎樣補天的？拓展探究4.這段文章所寫的內(nèi)容是真實的嗎？它反映了古代人民的什么愿望？不是真實的。它反映了古代人民改造自然、征服自然的愿望。5.結(jié)合選文內(nèi)容，說說女媧身上有哪些精神值得我們學(xué)習(xí)。（1）具有愛心，為了讓她的孩子們免受災(zāi)難之苦，辛辛苦苦煉石補天；（2）意志堅強，面對補天這項巨大而艱難的工作，從不放棄；（3）考慮周到，為了不讓補好的天空再崩塌，便斬下大烏龜?shù)乃哪_，讓它們立在大地的四方；（4）勇敢無畏，殺死作怪的黑龍，趕走各種惡鳥猛獸，治理洪水。拓展探究

在北方的發(fā)鳩山上，長著許許多多的拓桑樹，那里生活著一種叫精衛(wèi)的小鳥。傳說，精衛(wèi)本是炎帝的小女兒，叫女娃。她長得活潑伶俐，又聰明又漂亮，非常討人喜歡。有一天，女娃到東海去游玩，在海邊嬉戲，她跑啊，跳啊，玩得可高興了。忽然，海上起了一陣狂風(fēng)，刮得天昏地暗，掀起了驚濤駭浪，巨大的海浪排山倒海地撲向小女孩，一下子就把她吞沒了。當(dāng)風(fēng)平浪靜之后，她的親人對著大海呼喚、尋找，卻再也見不到她往日那可愛的身影了。但是，女娃不甘心就這樣死去，她的魂魄化成一種美麗的小鳥：身體的形狀像烏鴉，腦袋是花的，嘴殼是白的，紅紅的爪子，這就是精衛(wèi)鳥，她鳴叫的聲音，一聲聲就像呼喚自己的名字。(二)精衛(wèi)填海拓展探究

精衛(wèi)怨恨大海無情地奪去了她年輕的生命，所以就常常飛到西山銜來小樹枝、小石頭，投到大海里面，想把大海填平。大海咆哮著發(fā)出嘲笑的聲音，對她的行為不屑一顧：“就憑你這么個小不點兒，還想跟我斗？！”但是倔強的精衛(wèi)發(fā)下誓言，永遠不飲東海的水，一定要把無情的大海填平，讓它再不能危害其他人的生命！她就這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年，無論是風(fēng)和日麗，還是雷雨交加，總是不停地飛啊、飛啊，做著填海的工作，一直到今天也沒有停下來。(選自《中國神話傳說故事》，有改動)拓展探究3．讀了這則神話故事，你從精衛(wèi)或大海的身上得到了怎樣的啟示？請你就他們中的一個談?wù)務(wù)J識。不畏艱險、不達目的誓不罷休的精神。既表現(xiàn)了大海對精衛(wèi)的行為的驚訝，也表現(xiàn)了大海對精衛(wèi)的不屑一顧。

示例：朝著自己的目標(biāo)不懈地努力，不畏艱難，勇往直前。拓展探究1．請概括回答“精衛(wèi)填?！北憩F(xiàn)出什么樣的精神。2．“就憑你這么個小不點兒，還想跟我斗？！”這句話中，后面用了兩個標(biāo)點符號“？”“！”，請你說說這兩個標(biāo)點符號用在一起有什么作用？課下作業(yè)請你也發(fā)揮想象，改編“女媧造人”的故事。提示：就造人的原因、方法、情感等來進行另一種推測。

例1：有一天，女媧偷偷地溜到地球上游玩，她被地球上鳥語花香的景象深深吸引住了。她跟鳥兒玩耍，跟花兒逗樂。漸漸地，她覺得這樣玩不過癮，剛剛熟悉的鳥兒自管自地飛走了，剛剛喜歡上的花兒凋零了。于是，她想出了一個造人的辦法。她把凋落的心愛的花兒和殘枝敗葉收集起來，把它們擺放成跟自己一樣的模樣。然后，點上幾滴清水，輕輕一吹。?。』▋夯盍?，它們變成了如花兒般美麗的女人；樹枝兒活了，它們變成了如樹枝般挺拔的男人。課下作業(yè)

例2：相傳，天帝和別族打仗，由于傷亡慘重，便傳令女媧在兩天之內(nèi)設(shè)法派出三千救援兵。女媧看著境內(nèi)老的老、小的小、弱的弱，無計可施，只好到她哥哥那兒去求助。一路上，由于心不在焉，一腳踩進一個泥潭里。女媧正在氣惱時，奇怪的事發(fā)生了：那些四處飛濺的小泥點，一落到地上，就變成一個個活蹦亂跳的小人兒。女媧眉開眼笑，這不是解了我的燃眉之急嗎？原來我有創(chuàng)造的本領(lǐng)。于是，她又狠命地往泥潭里踩，泥點飛濺，小人兒越集越多。她看著自己創(chuàng)造出來的一大群小人兒，不禁長長地吐了一口氣，說也奇怪，氣流所到之處，一個個人都比原來高出兩倍，比女媧還高出一個頭。女媧心想：這才是最合適的救兵。于是，又向其他小人兒吹氣。他們又一個個高大起來。女媧圓滿地完成了任務(wù)。課下作業(yè)一、課內(nèi)建構(gòu)1.

閱讀下面的文段，回答問題。走呀走的，她走得有些疲倦．了，偶然在一個池子旁邊蹲下來。澄

澈．的池水①

(照見照亮照耀)了她的面容和身影：她笑，池

水里的影子也向著她笑；她假裝生氣，池水里的影子也向著她生氣。她

忽然②

(靈活靈機靈感)一動：世間各種各樣的生物都有

了，單單沒有像自己一樣的生物，那為什么不創(chuàng)造一種像自己的生物來

加入到世間呢？照見

靈機

1234567891011121314(1)給文段中加著重號的字注音。①疲倦．(

juàn

)

②澄澈．(

chè

)(2)在文段的①②兩處，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填寫在橫線上。(3)將“為什么不創(chuàng)造一種像自己的生物來加入到世間呢？”改成陳

述句。創(chuàng)造一種像自己的生物來加入到世間。juànchè12345678910111213142.

對下列句子中加著重號的詞語解釋有誤的一項是(

A

)A.

有一天，大神女媧行走在這片莽．莽．榛．榛．的原野上。(廣闊無邊的樣子)B.

這樣，人類就世世代代綿．延．下來，并且一天比一天加多了。(延續(xù)不斷)C.

她工作了許久，還沒有達到她的志愿，而她本人已經(jīng)疲．倦．不．堪．了。(形容非常疲乏，不能忍受)D.

最后，她想出了一個絕．妙．的創(chuàng)造人類的方法。(極美妙；極巧妙)A12345678910111213143.

下列說法有誤的一項是(

D

)A.

課文原題為《女媧創(chuàng)造人類》。作者袁珂，神話學(xué)家，著有《中國古代神話》《山海經(jīng)校注》等。B.

神話是由人民集體口頭創(chuàng)作，表現(xiàn)對自然力量的崇拜、斗爭，以及對理想追求和文化現(xiàn)象的理解與想象的故事。C.

創(chuàng)世神話是關(guān)于天地開辟、人類起源和萬物起源的神話，如《女媧造人》《盤古開天辟地》都屬于創(chuàng)世神話。D.

《女媧造人》這篇神話運用奇妙的想象，科學(xué)地解釋了人類的起源，反映了古代的人們對人類由來的原始觀念。D1234567891011121314二、課外提升4.

下列說法不正確的一項是(

C

)A.

“我愛文學(xué)，愛她那雋永的詩意語言”中，“愛”是動詞，“她”

是代詞。B.

“時候”是名詞，“我們”是代詞，“留下痕跡”是動賓短語。C.

“我倒很想知道，他們的衣料究竟織得怎樣了”中的代詞有“我”“他們”。D.

“我們”“風(fēng)景”“最”的詞性分別是代詞、名詞、副詞。C12345678910111213145.

下圖是中國科學(xué)院古脊椎動物與古人類研究所科研團隊?wèi)?yīng)用CT掃描和3D重建等一系列新技術(shù)手段，從周口店第15地點的哺乳動物化石中識別出的一塊人類頂骨。此化石可用于研究(

A

)A.

人類起源

B.

農(nóng)耕生活C.

部落聯(lián)盟

D.

國家起源A12345678910111213146.

下列四幅圖分別描繪了哪個神話？請先欣賞，再填上你認為正確的故事名稱。

圖一：

圖二：

?

圖三：

圖四：

?后羿射日

大禹治水

女媧補天

刑天舞干戚

12345678910111213147.

(石家莊期末)下面是小冀同學(xué)擬寫的《世界遺產(chǎn)青少年教育河北宣言》節(jié)選部分，其中有兩處語病，請你按照提示幫他改正。世界遺產(chǎn)青少年教育河北宣言(節(jié)選)【甲】我們要求世界各國政府、機構(gòu)、團體和協(xié)會一起行動：1.各國應(yīng)大力支持世界遺產(chǎn)青少年教育，制定本國的行動綱領(lǐng)，提出具體的目標(biāo)和措施，作為本國世界遺產(chǎn)青少年教育的行動指南。2.【乙】鼓勵更多的學(xué)校將世界遺產(chǎn)教育列入教學(xué)計劃，普及遺產(chǎn)知識，設(shè)置相關(guān)課程。12345678910111213143.繼續(xù)舉辦國際、國家及地區(qū)論壇，充分利用廣播、電視、書刊、網(wǎng)絡(luò)等媒體進行遺產(chǎn)教育。(1)甲處畫線句中有一處用語不得體，應(yīng)將“

”改為“

”。(2)乙處畫線句的語序不恰當(dāng)，請?zhí)岢鲂薷囊庖姡?/p>

?

?要求

呼吁

將“普及遺產(chǎn)知識”

和“設(shè)置相關(guān)課程”調(diào)換位置。

1234567891011121314一、課內(nèi)建構(gòu)8.

根據(jù)課文內(nèi)容，完成下面的思維導(dǎo)圖。

1234567891011121314②

?③

?女媧掘黃泥，摻水，揉團成人女媧用枯藤攪混泥潭，揮灑泥漿成人

①

?女媧感到非常孤獨

12345678910111213149.

下列對課文內(nèi)容的理解，不正確的一項是(

D

)A.

這篇神話贊揚了人可貴的氣概。B.

這篇神話贊揚了人無窮的創(chuàng)造力。C.

這篇神話反映了古代人對于人類由來的原始想象。D.

“添一點兒什么東西進去呢？”這句話是對女媧的語言描寫，同時

設(shè)置懸念，引出下文女媧造人。D123456789101112131410.

下面這句話中加著重號的詞語有何表達效果？

想著，她就順手從池邊掘．起．一團黃泥，摻．和．了水，在手里揉．團．著，揉．團．著，揉．團．成了第一個娃娃樣的小東西?！熬蚱稹薄皳胶汀薄叭鄨F”等動詞用得非常準(zhǔn)確，生動地刻畫了女媧造人的過程，表現(xiàn)了女媧造人時的認真。1234567891011121314二、課外提升閱讀下面的文章，回答問題。(9分)夸父逐日袁

珂①夸父族是大神后土傳下來的子孫。后土是幽冥世界幽都的統(tǒng)治者，權(quán)力很大?？词赜亩汲情T的就是巨人土伯，他是大神后土的臣子。

他長著老虎的頭，頭上有一對堅利的角，額顱上有三只眼睛，身子無比

巨大。我們見了巨人土伯這種形象，就可以想見那幽都之王后土的威嚴

是怎樣的了。1234567891011121314②夸父族的人住在北方大荒中一座叫作“成都載天”的山上，一個

個都是身材高大的巨人，力氣也極大，他們的性格既勇敢堅強，又平和

善良，喜歡替人打抱不平。1234567891011121314③他們當(dāng)中，曾經(jīng)有這樣一個人，做了這么一件叫人吃驚的事——④這個夸父族人，有一天，看見原野上西斜的太陽，忽然生發(fā)出一

種奇想。⑤他想到：

。⑥想著想著，他就果然提起長腿，邁開大步，向著西斜的太陽追去。追呀追呀，夸父在原野上奔馳，快得像一陣風(fēng)，瞬息間就已經(jīng)跨越

千里，一直把太陽追到禺谷。1234567891011121314⑦禺谷，就是虞淵，是太陽落下的地方。一團極大的紅亮的火球，

就在他的面前。夸父已經(jīng)完全處在這片大的光明的包圍中了，他歡喜地

舉起雙手來，想把眼前這個大紅球捉住。⑧就在這時，他忽然感到一種極其煩躁的口渴，他簡直忍受不了。