第一單元《別了，“不列顛尼亞”》和《在民族復興的歷史豐碑上》聯(lián)讀公開課一等獎創(chuàng)新教學設計統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊實錄歷史多元表達

——《別了，“不列顛尼亞"》和《在民族復興的歷史豐碑上》聯(lián)讀教學設計

一、教材分析

《別了，“不列顛尼亞”》是誕生于改革開放新時期的新聞作品，是一則消息，報道香港歷經滄桑之后回歸祖國這一重大歷史事件，反映了中國人民對于維護國家主權、民族尊嚴和領土完整的不懈追求。其獨特的視角，新聞事實和背景材料的交織，恰到好處的對比和細節(jié)描寫，值得反復品味。

《在民族復興的歷史豐碑上--2020中國抗疫記》是誕生于中國特色社會主義新時代的新聞作品，是一篇綜合報道，也是一篇工作通訊。記者運用翔實的材料，綜合敘述了我國抗擊新冠疫情斗爭取得的重大戰(zhàn)略成果，深入總結了取得勝利的原因，深刻反思了抗疫斗爭的經驗教訓，有著很強的政策性和指導性。其中弘揚的偉大抗疫精神、"積淀著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的厚重底色，詮釋著社會主義核心價值觀，展現(xiàn)了新時代中國人民的精神品格”，為中華民族偉大復興注人蓬勃之力。文章政治站位高，思想認識深刻，對于學生認識偉大抗疫精神、樹立理想信念具有啟示意義；精選的細節(jié)，感人的話語，精準的數字，凸顯以事實說話的新聞品格；詩文典故的引用，凝練整飭的語句，精警動人的議論，使得文本厚重典雅，富有思想深度；飽含情感的語句與深刻睿智的思考相映成趣，使得文本搖曳多姿，具有很強的可讀性。

二、學情分析

學生在初中階段就接觸過新聞的相關知識，對此并不陌生。但對于新聞特色的語言和新聞背景的作用還缺乏一定的了解，對新聞報道者感性和理性的融合感知不夠，無法把握新聞真實性和文學性的統(tǒng)一。學生在語言表達和寫作方面也有了一定的基礎，但在如何準確、生動地表達觀點和情感上還需加強。

三、新課標要求

選擇性必修上冊第一單元，屬于中國革命傳統(tǒng)作品研習任務群。新課程標準確定了這個學習任務群的學習目標與內容：閱讀關于革命傳統(tǒng)的新聞、通訊、報告、演講、訪談、述評等實用性文體的優(yōu)秀作品，聯(lián)系思想實際和親身見聞，以正確的價值觀，深入理解其內容，學習其寫作手法。

四、教學目標及教學重難點

1.梳理行文思路，了解新聞事實。

2.辨識消息和通訊的文體特征，掌握其寫作技巧。

3.體會新聞作品中所蘊含的情感態(tài)度，激發(fā)愛國情懷和民族自豪感。

教學重點：辨識消息和通訊的文體特征。

教學難點：品味語言，體會新聞作品將感情抒發(fā)與理性表達相結合的特點。

五、學習活動

情境導入：

級部走廊文化宣傳欄要開設一期“國家記憶"專題，為完成版面制作，制作組要求我們從新聞作品中選擇難以忘懷的歷史瞬間進行展覽宣傳，為此我們決定從“香港回歸”和“2020抗疫"兩個新聞事件中選擇難以忘懷的歷史瞬間，本節(jié)課就讓我們一起完成宣傳版面的畫面選擇和文字撰寫。

學習任務一：梳理思路，了解新聞事實

活動1．快速閱讀《別了，“不列顛尼亞”》，梳理行文思路，完成以下學習任務單

導語

主體時間新聞事實（現(xiàn)實場景）背景材料（歷史背景）

結語

教師明確

導語

末任港督離港，英國管制終結

主體時間新聞事實（現(xiàn)實場景）背景材料（歷史背景）

4時30分港督府告別儀式港督府建成時間，其后的擴建、發(fā)展

6時15分添馬艦東面廣場告別儀式，米字旗落下，五星紅旗冉冉升起156年前，英國士兵占領港島，升起英國國旗，英國管治開始

子夜時分政權交接儀英國對香港殖民統(tǒng)治長達一個半世紀

0時40分查爾斯王子及末任港督彭定康乘坐“不列顛尼亞"號離港米字旗插上港島的時間，英國管制香港的精確時間，大英帝國從海上來

結語___大英帝國從海上來又從海上去

【設計意圖】

立足文本，對消息的結構和行文思路有清晰的認識，了解新聞實，把握將新聞事實和背景資料融為一體的寫法。

活動2．快速閱讀《在民族復興的歷史豐碑上——2020中國抗疫記》，圈畫關鍵詞句，給每一節(jié)擬小標題，完成“抗疫紀實大事表”。

導語

（一）

（二）

（三）

（四）

（五）

（六）

（七）

（八）

【參考分析】

導語悲壯雄渾的篇章

（一）黨的堅強領導

（二）制度優(yōu)勢，八方支援

（三）中國精神，力量之源

（四）生命至上，人民至上

（五）科學防治，效果顯著

（六）總結經驗，吸取教訓

（七）合作抗疫，中國擔當

（八）重換生機，展望未來

【設計意圖】立足文本，了解新聞事實，感受文章多角度、多層次的敘述特點。

學習任務二：品析語言，體會情感態(tài)度

活動1.比較閱讀法新社的相關報道和《別了，“不列顛尼亞"》，談談同一新聞事實背后的情感與態(tài)度有何不同。思考不同的情感態(tài)度是如何體現(xiàn)的。

法新社報道與本文的對比

法新社報道《別了，“不列顛尼亞”》

香港第28任總督即末任港督彭定康離開了他在這里的官邸在蒙蒙細雨中，末任港督告別了這個曾居住過25任港督的庭院。面色凝重的彭定康注視著港督旗幟在“日落余音"的號角聲中降下旗桿。

彭定康乘坐官方豪華轎車在《過去的好時光》樂曲聲中前往碼頭，出席由英國軍樂團和歌舞演員參加的落日告別儀式代表英國女王統(tǒng)治了香港5年的彭定康登上了帶有皇家標記的黑色“勞斯萊斯”，最后一次離開了港督府。停泊在港灣中的皇家郵輪“不列顛尼亞"號和臨近大廈上懸掛的巨幅紫荊花圖案，恰好構成這個“日落儀式”的背景。

問題鏈：

①法新社的報道客觀嗎《別了，“不列顛尼亞"》的報道不客觀嗎

②兩篇新聞都客觀，但是兩篇新聞的意味又很不同?！秳e了，“不列顛尼亞”》有什么意味你是從哪些地方讀出來的法新社的報道是純客觀的，沒有表現(xiàn)情感與態(tài)度嗎

【參考分析】

《別了，“不列顛尼亞"》是一篇對外新聞，在有關香港回歸的報道中，可以說英方撤離報道的難度最大。香港156年的異族統(tǒng)治，我們有權表示憤怒，但是這種激情的表達，必須遵循理性和法制的原則，表達要得體，既要寫中方，又要完整反映英方撤離的情況；既不能對英方一味的冷嘲熱諷，又要突出殖民統(tǒng)治結束的象征意義。在這點上，環(huán)境描寫、細節(jié)描寫的作用功不可沒。

【設計意圖】

體會環(huán)境描寫、細節(jié)描寫對表現(xiàn)中方的情感態(tài)度和傾向立場的作用。

活動2.小組合作，品析語言。思考：除了環(huán)境描寫、細節(jié)描寫，還從哪些方面表現(xiàn)中方的情感態(tài)度和傾向立場？

篇目例句賞析角度情感態(tài)度

《別》

【參考分析】①用詞②對比手法

【設計意圖】體會用詞、對比手法對表現(xiàn)中方的情感態(tài)度和傾向立場的作用，體會新聞作品將情感抒發(fā)和理性表達相結合的特點。

活動3.小組合作，品析語言，體會其中的情感態(tài)度。

篇目例句賞析角度情感態(tài)度

《在》

【參考分析】①名言②古詩③格言式句子④修辭

【設計意圖】

體會富有詩意、飽含深情的句子，感受名言、詩句、格言式句子穿插其中的寫法。

學習任務三：梳理歸納，辨識文體特征

活動:在以上活動的基礎上填寫以下學習任務單，辨識消息和通訊的文體特征。

篇目文體篇幅時效性結構行文思路表達方式語言風格

《別》

《在》

【參考分析】

篇目文體篇幅時效性結構行文思路表達方式語言風格

《別》消息短強結構嚴謹時間順序敘述為主簡潔明了含蓄克制

《在》通訊相對較長相對較弱靈活多樣多層次多角度綜合多樣生動形象飽含深情

圖一：1997年7月1日，香港維多利亞灣附近的建筑上張燈結彩慶?；貧w。

圖二：3月5日，武漢大學人民醫(yī)院東院，20多歲的上海援鄂醫(yī)療隊劉凱醫(yī)生在護送病人做CT途中，特意停下來，讓已經住院近一個月的87歲老先生欣賞了一次久違的日落。

圖三：4月1日，德州市齊河縣，山東援助湖北首批返魯人員完成集中隔離休整，分批返回，與親人團聚。5歲的兒子見到52天未