2025年秋季開學(xué)第一次全體教職工大會，校長講話：凝心聚力啟新程，深耕“三個應(yīng)”“三個轉(zhuǎn)”“三個堅”，共筑教育高質(zhì)量發(fā)展基石各位同仁：大家上午好！金秋送爽，丹桂飄香。在這充滿希望的季節(jié)，我們告別了充實(shí)的暑假，迎來了嶄新的學(xué)年。今天，我們齊聚一堂召開秋季開學(xué)第一次全體教職工大會，既是對過去一年工作的總結(jié)回顧，更是對新學(xué)期發(fā)展的謀篇布局。過去一年，全體教職工同心同德、砥礪前行，學(xué)校在教育教學(xué)、學(xué)生管理、校園建設(shè)等方面取得了顯著成績：中考成績再創(chuàng)佳績，德育品牌獲評市級優(yōu)秀案例，智慧校園一期工程順利落地。這些成績的取得，離不開每一位“教育筑夢人”的辛勤付出——感謝一線教師的默默耕耘，感謝行政團(tuán)隊的高效協(xié)作，感謝后勤人員的保駕護(hù)航！在此，我代表學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，向大家致以最誠摯的感謝和崇高的敬意！新學(xué)期，是學(xué)校“十四五”規(guī)劃承上啟下的關(guān)鍵一年，也是深化教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的攻堅之年。站在新的歷史起點(diǎn)，我們既面臨“雙減”政策深化、核心素養(yǎng)培育等政策機(jī)遇，也面臨生源結(jié)構(gòu)變化、教育評價改革等挑戰(zhàn)。作為基礎(chǔ)教育工作者，我們既要“抬頭看路”，把握時代脈搏；更要“埋頭拉車”，夯實(shí)育人根基。今天，我將圍繞“三個應(yīng)”“三個轉(zhuǎn)”“三個堅”與大家深入交流，希望我們以“功成不必在我，功成必定有我”的擔(dān)當(dāng)，共同書寫學(xué)校發(fā)展的新篇章。一、錨定時代坐標(biāo)，做到“三個應(yīng)”，在變局中開新局教育是國之大計,黨之大計。當(dāng)前,教育改革已進(jìn)入系統(tǒng)性重構(gòu)、整體性變革的新階段。我們必須以“時不我待”的緊迫感主動識變、應(yīng)變求變,在適應(yīng)中找準(zhǔn)定位,在順應(yīng)中拓展空間,在感應(yīng)中搶占先機(jī),讓學(xué)校發(fā)展始終與時代同頻共振。(一)適應(yīng)教育新要求,以政策為綱把穩(wěn)辦學(xué)方向教育政策是辦學(xué)治校的“指南針”。近年來,從《深化新時代教育評價改革總體方案》到《義務(wù)教育課程方案》修訂,從“雙減”政策到“五育并舉”,每一項部署都彰顯了國家對基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的戰(zhàn)略考量,我們必須將政策要求轉(zhuǎn)化為“施工圖”,讓育人方向不偏航。一是在“減負(fù)提質(zhì)”上出實(shí)招。要堅決避免“減負(fù)”與“提質(zhì)”對立的誤區(qū),探索“輕負(fù)高效”的教學(xué)路徑。教務(wù)處要牽頭制定《課堂教學(xué)效率提升指南》,從備課、授課、作業(yè)設(shè)計三個環(huán)節(jié)發(fā)力:集體備課要突出“學(xué)情分析”和“分層設(shè)計”,杜絕“一刀切”；課堂教學(xué)要推廣“情境式”“項目式”等互動模式,讓學(xué)生從“被動聽”轉(zhuǎn)向“主動學(xué)”；作業(yè)布置要實(shí)行“基礎(chǔ)+拓展”雙軌制,初一年級試點(diǎn)“作業(yè)超市”模式,讓學(xué)生自主選擇分層作業(yè)。二是在“五育融合”上求突破。德育要抓“浸潤”,將社會主義核心價值觀融入“開學(xué)第一課”“主題班會”等活動,打造“紅色文化長廊”“校史育人基地”；智育要重“思維”,數(shù)學(xué)組探索“問題鏈教學(xué)”,語文組推進(jìn)“整本書閱讀+思辨寫作”,培養(yǎng)學(xué)生高階思維能力；體育要強(qiáng)“素養(yǎng)”,開齊開足體育課,落實(shí)“每天鍛煉一小時”制度,組建足球、武術(shù)等特色運(yùn)動隊；美育要促“熏陶”,開展“校園藝術(shù)節(jié)”“班級合唱比賽”,讓學(xué)生在藝術(shù)實(shí)踐中涵養(yǎng)審美；勞育要重“實(shí)踐”,開辟“校園農(nóng)場”勞動基地,將勞動教育納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價。三是在“安全底線”上筑根基。校園安全是“1”,其他工作是“0”,沒有“1”,再多“0”也毫無意義。要健全“人防+技防+制度防”三位一體安全體系:總務(wù)處牽頭開展“安全隱患大排查”,重點(diǎn)整治消防設(shè)施、用電安全、食品安全等隱患；德育處加強(qiáng)“防欺凌”“防溺水”“交通安全”專題教育,組織應(yīng)急演練；心理咨詢室建立“一生一策”心理檔案,對特殊學(xué)生實(shí)行“周跟蹤、月評估”。(二)順應(yīng)教育新形勢,以需求為導(dǎo)向拓寬發(fā)展路徑當(dāng)前,教育生態(tài)正在發(fā)生深刻變化:城鎮(zhèn)化加速帶來生源流動,家長教育焦慮尚未完全緩解,教育公平的內(nèi)涵不斷豐富。我們必須以“用戶思維”回應(yīng)社會期待,讓學(xué)校成為“適合每一個孩子的教育”的沃土。一是精準(zhǔn)對接生源多樣化需求。針對外來務(wù)工子女占比提升至35%的現(xiàn)狀,要建立“入學(xué)適應(yīng)幫扶機(jī)制”:教務(wù)處安排“一對一”學(xué)業(yè)輔導(dǎo),德育處組建“同伴互助小組”,總務(wù)處改善學(xué)生宿舍住宿條件；針對留守兒童情感缺失問題,開設(shè)“親情熱線室”,定期組織“視頻家訪”,讓孩子感受“家”的溫暖。二是深化家校社協(xié)同育人。家長是教育的“同盟軍”,要打破“學(xué)校單打獨(dú)斗”的局面:每學(xué)期召開“家長開放日”,邀請家長走進(jìn)課堂、參與評課；成立“家長志愿者服務(wù)隊”,參與校園安全巡邏、活動組織等工作；開設(shè)“家庭教育大講堂”,邀請專家講授“親子溝通”“情緒管理”等主題,提升家長教育素養(yǎng)。同時,要聯(lián)動社區(qū)資源,與科技館、博物館共建“實(shí)踐教育基地”,讓學(xué)生“走出校園、走進(jìn)社會”。三是融入?yún)^(qū)域教育發(fā)展大局。主動對接“集團(tuán)化辦學(xué)”戰(zhàn)略,與優(yōu)質(zhì)學(xué)校共建“教研共同體”,共享課程資源、師資培訓(xùn)、課題研究；參與“城鄉(xiāng)教育幫扶”項目,選派骨干教師到薄弱學(xué)校支教,接收幫扶學(xué)校教師跟崗學(xué)習(xí),在互學(xué)互鑒中提升辦學(xué)水平。(三)感應(yīng)教育新技術(shù),以數(shù)字化賦能教育變革教育數(shù)字化是“教育現(xiàn)代化”的加速器。2025年,AI、大數(shù)據(jù)、5G等技術(shù)已深度融入教育場景,我們必須主動擁抱變革,讓技術(shù)成為“減負(fù)增效”的利器,而不是“炫技的擺設(shè)”。一是推進(jìn)“智慧課堂”建設(shè)。信息中心要完成初二年級智慧教室改造,配備互動白板、AI學(xué)情分析系統(tǒng)；組織教師參加“數(shù)字教學(xué)能力認(rèn)證培訓(xùn)”,確保80%的教師能熟練運(yùn)用“智能備課系統(tǒng)”“在線作業(yè)批改平臺”；試點(diǎn)“AI+個性化學(xué)習(xí)”,通過大數(shù)據(jù)分析學(xué)生錯題,自動推送“微課”和“針對性練習(xí)”,實(shí)現(xiàn)“千人千面”的輔導(dǎo)。二是優(yōu)化“智慧管理”流程。行政辦公室要上線“校園OA系統(tǒng)”,實(shí)現(xiàn)請假、報銷、文件流轉(zhuǎn)等“線上辦”；德育處啟用“學(xué)生行為管理平臺”,通過“人臉識別+智能分析”實(shí)時監(jiān)測學(xué)生出勤、活動軌跡,異常情況自動預(yù)警；總務(wù)處推行“資產(chǎn)云管理”,實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)備、辦公用品的“動態(tài)盤點(diǎn)”“智能報修”。三是筑牢“數(shù)據(jù)安全”防線。技術(shù)越是發(fā)展,安全越要重視。要建立“數(shù)據(jù)分級管理制度”,明確學(xué)生信息、教學(xué)數(shù)據(jù)的使用權(quán)限；定期開展“網(wǎng)絡(luò)安全培訓(xùn)”,提升教師“防釣魚”“防泄露”意識；與專業(yè)機(jī)構(gòu)合作,每學(xué)期進(jìn)行“數(shù)據(jù)安全審計”,堵住安全漏洞。二、突破慣性思維，做到“三個轉(zhuǎn)”，在革新中提質(zhì)效“茍日新,日日新,又日新?！睂W(xué)校發(fā)展到一定階段,容易陷入“路徑依賴”的泥潭。新學(xué)期,我們要以“刀刃向內(nèi)”的勇氣推進(jìn)自我革命,打破思維定勢、轉(zhuǎn)換發(fā)展動能、優(yōu)化工作作風(fēng),讓學(xué)校治理更加精細(xì)化、現(xiàn)代化。(一)轉(zhuǎn)變思維:從“經(jīng)驗主義”到“創(chuàng)新驅(qū)動”經(jīng)驗是財富,但“經(jīng)驗主義”是枷鎖。面對教育新生態(tài),我們必須打破“用過去的經(jīng)驗教現(xiàn)在的學(xué)生適應(yīng)未來”的困境,以創(chuàng)新思維破解發(fā)展難題。一是樹立“學(xué)生中心”的教育觀。要從“教師教什么”轉(zhuǎn)向“學(xué)生需要什么”,尊重學(xué)生的差異性和多樣性。比如,針對“學(xué)困生”,不能簡單歸因為“不努力”,而要通過“學(xué)情診斷”找出“知識斷層”“方法不當(dāng)”等根源,制定個性化輔導(dǎo)方案；針對“特長生”,要成立“科技創(chuàng)新社團(tuán)”“文學(xué)社”等興趣小組,為其搭建發(fā)展平臺。二是強(qiáng)化“協(xié)同育人”的系統(tǒng)觀。部門壁壘是效率的“絆腳石”,要推動“跨部門協(xié)作”常態(tài)化。教務(wù)處與德育處聯(lián)合開發(fā)“跨學(xué)科德育課程”,比如將“數(shù)學(xué)史”融入愛國主義教育,將“物理實(shí)驗”與“勞動教育”結(jié)合；總務(wù)處與團(tuán)委合作開展“校園垃圾分類實(shí)踐活動”,讓后勤管理成為“育人課堂”；行政辦公室牽頭建立“部門聯(lián)席會議制度”,每月召開一次“協(xié)同攻堅會”,解決“踢皮球”問題。三是培育“容錯試錯”的創(chuàng)新觀。創(chuàng)新需要勇氣,更需要包容。學(xué)校將設(shè)立“創(chuàng)新實(shí)踐基金”,支持教師開展教學(xué)改革試點(diǎn),比如英語組嘗試“沉浸式戲劇教學(xué)”,體育組探索“戶外拓展課程”；建立“創(chuàng)新容錯機(jī)制”,只要是符合教育規(guī)律、有利于學(xué)生成長的嘗試,即使效果未達(dá)預(yù)期,也給予肯定和指導(dǎo),讓教師“敢創(chuàng)新、愿創(chuàng)新”。(二)轉(zhuǎn)換動力:從“單一驅(qū)動”到“多元賦能”過去,學(xué)校發(fā)展更多依賴“升學(xué)率”這一單一引擎。新時代,我們要構(gòu)建“師資、課程、文化”三駕馬車并駕齊驅(qū)的發(fā)展模式,讓學(xué)校發(fā)展更有韌性、更可持續(xù)。一是鍛造“高素質(zhì)專業(yè)化”教師隊伍。教師是立教之本,要實(shí)施“三維培養(yǎng)工程”:“青藍(lán)工程”抓“傳幫帶”,為教齡3年內(nèi)教師配備“雙導(dǎo)師”(教學(xué)導(dǎo)師+德育導(dǎo)師),每學(xué)期開展“匯報課”“診斷課”；“名師工程”抓“引領(lǐng)力”,選拔10名骨干教師組建“名師工作室”,要求每年輸出1項教學(xué)成果、培養(yǎng)2名青年教師；“幸福工程”抓“凝聚力”,改善教師辦公條件,設(shè)立“教師健康體檢專項資金”,每學(xué)期組織“團(tuán)隊拓展活動”,讓教師“安心從教、熱心從教”。二是構(gòu)建“特色化精品化”課程體系。課程是育人的“載體”,要打造“基礎(chǔ)+拓展+特色”的課程超市。基礎(chǔ)課程抓“質(zhì)量”,嚴(yán)格落實(shí)國家課程方案,確?！伴_齊開足開好”；拓展課程抓“多元”,開設(shè)“編程入門”“書法篆刻”“機(jī)器人”等40余門校本課程,滿足學(xué)生興趣需求；特色課程抓“品牌”,重點(diǎn)打造“紅色研學(xué)課程”“科技創(chuàng)新課程”“傳統(tǒng)文化課程”,形成“一校多品”的課程特色。三是營造“浸潤式生長型”校園文化。文化是學(xué)校的“靈魂”,要讓校園“每一面墻會說話,每一處景能育人”。打造“三廊一園”文化景觀:“科技長廊”展示學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造,“藝術(shù)長廊”陳列師生書畫作品,“勵志長廊”懸掛校友事跡；“讀書園”設(shè)置“漂流書架”“朗讀亭”,營造“書香校園”氛圍；開展“校園文化節(jié)”“體育節(jié)”等活動,讓學(xué)生在活動中涵養(yǎng)品格、提升素養(yǎng)。(三)轉(zhuǎn)變作風(fēng):從“粗放管理”到“精細(xì)服務(wù)”“天下大事,必作于細(xì)。”管理的精度決定辦學(xué)的溫度。新學(xué)期,要推動管理重心下移、服務(wù)觸角延伸,讓“精細(xì)化”成為每一位管理者的自覺追求。一是流程要“優(yōu)”。梳理現(xiàn)有管理流程,去除“冗余環(huán)節(jié)”、打通“堵點(diǎn)難點(diǎn)”。教務(wù)處簡化“請假審批”流程,實(shí)行“線上申請+電子審批”；德育處優(yōu)化“學(xué)生評優(yōu)”程序,公開評選標(biāo)準(zhǔn)、過程和結(jié)果,杜絕“暗箱操作”；總務(wù)處規(guī)范“物資采購”流程,建立“需求-審批-采購-驗收”閉環(huán)管理,提高效率。二是服務(wù)要“暖”。管理即服務(wù),要把“師生滿意度”作為檢驗工作的標(biāo)尺。針對教師反映的“停車難”問題,總務(wù)處規(guī)劃“教師專用停車場”,新增20個車位；針對學(xué)生“飲水不便”問題,在每層教學(xué)樓安裝直飲水機(jī)；行政辦公室設(shè)立“師生服務(wù)熱線”,24小時響應(yīng)訴求,做到“事事有回音、件件有著落”。三是考核要“實(shí)”?？己耸恰爸笓]棒”,要讓“干多干少不一樣、干好干壞大不同”。修訂《教職工績效考核方案》,增加“創(chuàng)新成果”“團(tuán)隊協(xié)作”“師生評價”等指標(biāo)權(quán)重；實(shí)行“月通報、學(xué)期考核、年度評優(yōu)”相結(jié)合的考核機(jī)制,考核結(jié)果與職稱評聘、評優(yōu)評先直接掛鉤；設(shè)立“校長特別獎”,表彰在改革創(chuàng)新、攻堅克難中表現(xiàn)突出的集體和個人。三、夯實(shí)育人根基，做到“三個堅”，在堅守中育新人教育是一項“慢”的藝術(shù),需要“板凳坐得十年冷”的堅守。面對喧囂與浮躁,我們要保持定力、站穩(wěn)腳跟,以“堅守”鑄魂,以“堅持”賦能,以“堅定”領(lǐng)航,讓教育回歸本真、回歸初心。(一)堅守育人初心,把牢“立德樹人”生命線“培養(yǎng)什么人,怎樣培養(yǎng)人,為誰培養(yǎng)人”是教育的根本問題。我們要始終牢記“為黨育人、為國育才”使命,讓每個孩子都成為“大寫的人”。一是厚植“家國情懷”。將愛國主義教育融入教育教學(xué)全過程:語文課講好“紅色經(jīng)典”故事,歷史課開展“家國記憶”主題探究,地理課進(jìn)行“國家版圖意識”教育；組織“重走紅色足跡”研學(xué)活動,參觀革命紀(jì)念館、烈士陵園；邀請老黨員、老教師進(jìn)校園講“奮斗故事”,讓學(xué)生在耳濡目染中增強(qiáng)“四個自信”。二是涵養(yǎng)“品德修養(yǎng)”。實(shí)施“品格養(yǎng)成計劃”,從“文明禮儀、誠實(shí)守信、責(zé)任擔(dān)當(dāng)”等方面細(xì)化行為規(guī)范；開展“美德少年”評選,用身邊榜樣引領(lǐng)風(fēng)尚；開設(shè)“生涯規(guī)劃課”,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,扣好“人生第一粒扣子”。三是守護(hù)“身心健康”。健康是“1”,其他是“0”。要建立“三級心理健康防護(hù)網(wǎng)”:一級預(yù)防面向全體學(xué)生,開設(shè)“心理健康課”；二級干預(yù)針對高危群體,開展“團(tuán)體輔導(dǎo)”；三級轉(zhuǎn)介對接專業(yè)機(jī)構(gòu),確保心理危機(jī)“早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)”；加強(qiáng)“生命教育”,通過“模擬法庭”“急救演練”等活動,讓學(xué)生敬畏生命、珍愛生命。(二)堅持教師為本,激活“隊伍建設(shè)”源動力教師是學(xué)校最寶貴的財富。要把“教師發(fā)展”擺在優(yōu)先位置,讓教師“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心”,成為學(xué)生成長的“引路人”。一是賦能專業(yè)成長。構(gòu)建“階梯式”教師發(fā)展體系:新教師“站穩(wěn)講臺”——實(shí)施“崗前培訓(xùn)+跟崗學(xué)習(xí)”計劃,第一學(xué)期不上講臺,專注聽課、備課；青年教師“成長提速”——開展“教學(xué)基本功大賽”“說課比賽”,搭建展示平臺；骨干教師“引領(lǐng)示范”——承擔(dān)公開課、課題研究,發(fā)揮輻射作用。每學(xué)期組織“名師示范課”“青年教師匯報課”,促進(jìn)共同成長。二是關(guān)注人文關(guān)懷。教師是“燃燈者”,也要被“溫暖”。建立“教師關(guān)愛基金”,幫扶家庭困難教師；設(shè)立“彈性工作制”,為哺乳期女教師、家有老人重病的教師提供便利；定期組織“教師心理健康講座”“瑜伽班”等活動,緩解工作壓力；每年評選“最美教師”“師德標(biāo)兵”,營造“尊師重教”的良好氛圍。三是保障權(quán)益尊嚴(yán)。教師有尊嚴(yán),教育才有溫度。嚴(yán)格落實(shí)“教師減負(fù)清單”,清理與教學(xué)無關(guān)的“攤派任務(wù)”,讓教師專注“教書育人”主業(yè)；建立“教師申訴制度”,暢通意見表達(dá)渠道；推行“學(xué)術(shù)民主”,鼓勵教師參與學(xué)校管理決策,讓教師成為“辦學(xué)治校的主人翁”。(三)堅定質(zhì)量立校,把住“內(nèi)涵發(fā)展”方向盤教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的“生命線”,但“質(zhì)量”不是“唯分?jǐn)?shù)”,而是“全面發(fā)展的質(zhì)量”“可持續(xù)發(fā)展的質(zhì)量”“面向未來的質(zhì)量”。一是夯實(shí)“基礎(chǔ)質(zhì)量”?；A(chǔ)不牢,地動山搖。要嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃,開齊開足國家規(guī)定課程,嚴(yán)禁“擠占音體美課時”；加強(qiáng)“教學(xué)常規(guī)管理”,教務(wù)處每月開展“教案檢查”“作業(yè)抽查”,確保教學(xué)環(huán)節(jié)不松懈；重視“學(xué)困生轉(zhuǎn)化”,建立“一生一策”幫扶檔案,確?！耙粋€都不能少”。二是提升“過程質(zhì)量”。過程決定結(jié)果,要向“45分鐘課堂”要質(zhì)量。推行“課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)”,從“目標(biāo)達(dá)成、學(xué)生參與、方法創(chuàng)新”等維度評價課堂；開展“推門聽課”活動,校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部每學(xué)期聽課不少于30節(jié),及時發(fā)現(xiàn)問題、指導(dǎo)改進(jìn)；建立“教學(xué)反思制度”,要求教師課后撰寫“教學(xué)日志”,在反思中成長。三是打造“特色質(zhì)量”。特色是競爭力,要走“差異化發(fā)展”之路?？萍冀逃劳小皠?chuàng)客實(shí)驗室”,組織學(xué)生參加科技創(chuàng)新大賽；藝術(shù)教育要發(fā)揮“書法、舞蹈”特色項目優(yōu)勢,培養(yǎng)學(xué)生審美素養(yǎng)；體育教育要打造“足球特色學(xué)?！?組建校隊,開展聯(lián)賽,讓學(xué)生在運(yùn)動中增強(qiáng)體質(zhì)。四、凝聚共識抓落實(shí)，以實(shí)干擔(dān)當(dāng)書寫新答卷“道阻且長,行則將至；行而不輟,未來可期?！毙聦W(xué)期的藍(lán)圖已經(jīng)繪就,關(guān)鍵在于落實(shí)。全體教職工要以“三種姿態(tài)”投身工作,把“規(guī)劃圖”變成“實(shí)景畫”。(一)以“沖鋒者”的姿態(tài)勇挑重?fù)?dān)“為官避事平生恥,視死如歸社稷心?！泵鎸Ω母锇l(fā)展中的“硬骨頭”,中層干部要“帶頭上”,普通教師要“跟著干”。一是在“難點(diǎn)工作”上敢攻堅。智慧校園建設(shè)、課程改革試點(diǎn)等任務(wù),要成立“專項攻堅組”,明確責(zé)任人、時間表、路線圖,實(shí)行“周調(diào)度、月通報”；針對“大班額”“師資結(jié)構(gòu)性缺編”等問題,要主動思考、積極破解,不能“等靠要”。二是在“創(chuàng)新突破”上善作為。鼓勵教師在教學(xué)方法、班級管理、活動設(shè)計等方面大膽探索,比如嘗試“翻轉(zhuǎn)課堂”“項目式學(xué)習(xí)”；支持教研組申報區(qū)級以上課題,推動“教學(xué)成果轉(zhuǎn)化為實(shí)踐。三是在“團(tuán)隊協(xié)作”上能補(bǔ)位。學(xué)校是一個整體，部門之間、同事之間要“分工不分家”。比如開學(xué)季迎新工作，教務(wù)處負(fù)責(zé)分班，德育處負(fù)責(zé)入學(xué)教育，總務(wù)處負(fù)責(zé)物資保障，各部門要主動對接、相互補(bǔ)位，確保新生順利入學(xué)；遇到大型活動，如校慶、運(yùn)動會，要打破“部門壁壘”，組建“臨時工作組”，形成“一盤棋”合力。(二)以“服務(wù)者”的姿態(tài)深入一線“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”教育的問題在一線，解決問題的辦法也在一線。全體教職工要多到課堂看看、多到班級轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、多和學(xué)生聊聊，在“接地氣”中摸清實(shí)情、辦好實(shí)事。一是深入課堂“聽診把脈”。校領(lǐng)導(dǎo)班子成員要帶頭“蹲點(diǎn)教研組”，每周參加1次學(xué)科組教研活動，了解教學(xué)動態(tài)；中層干部要“聯(lián)系班級”，每月至少參加1次班會、1次班級活動，掌握學(xué)生思想狀況；教師要“推門聽課”常態(tài)化，跨學(xué)科聽課每學(xué)期不少于5節(jié)，在交流中取長補(bǔ)短。二是貼近師生“排憂解難”。建立“校長信箱”“教師懇談日”“學(xué)生議事會”等渠道，每月收集師生訴求。針對教師反映的“培訓(xùn)機(jī)會少”問題，教務(wù)處要制定“分層培訓(xùn)計劃”,邀請專家到校講座、組織外出研學(xué)；針對學(xué)生“課外活動單一”問題，團(tuán)委要新增“辯論社”“無人機(jī)社團(tuán)”等10個興趣小組；后勤部門要定期排查