八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第二單元《學(xué)寫傳記》講義

傳記是記述人物生平事跡的作品，要求真實(shí)準(zhǔn)確的時(shí)間、地點(diǎn)、事件,

同時(shí)需要生動(dòng)傳神地表現(xiàn)人物。

傳記創(chuàng)作雙翼：

?真實(shí)之翼：引用可靠斐料，確保敘述可信

?生動(dòng)之翼：通過(guò)合理想象填補(bǔ)事實(shí)空隙

經(jīng)典范例：

.茨威格《偉大的悲劇》：還原探險(xiǎn)日記+想象人物內(nèi)心

.《美麗的顏色》：居里夫人"頭發(fā)被風(fēng)吹飄”的細(xì)節(jié)描寫

?老舍《著者略歷》：幽默自述展現(xiàn)個(gè)性氣質(zhì)

□寫作任務(wù)一要求

寫300字自我介紹：

?介紹名字由來(lái)和出生信息

?選取生活經(jīng)歷中的重要事情

?記錄言行細(xì)節(jié)

?說(shuō)說(shuō)對(duì)未來(lái)的想法

范文一：《星辰下的追光者》

2009年3月12日植樹節(jié)，我在杭州婦幼保健院的啼哭中擁有了

名字——林沐陽(yáng)。爺爺說(shuō)："沐得三春陽(yáng)，方成棟梁材"，他希望我像

小樹般茁壯成長(zhǎng)。

十歲那年，我做了件轟動(dòng)全校的事：連續(xù)三十天蹲守校門口記錄亂

扔垃圾現(xiàn)象，制成《彩虹糖紙調(diào)查報(bào)告》。當(dāng)校長(zhǎng)在晨會(huì)上展示我的觀

察筆記時(shí)，攝像機(jī)閃光燈響徹在我的耳畔。那一刻我忽然懂得：微光也

能照亮黑暗。

現(xiàn)在的書桌玻璃板下壓著兩張照片：一張是五歲在敦煌沙漠摔倒卻

緊握沙瓶的倔強(qiáng)身影；另一張是去年在機(jī)器人大賽獲獎(jiǎng)時(shí)與隊(duì)友相擁的

笑臉。未來(lái)我想成為環(huán)?？萍脊こ處?，讓爺爺取名的這片陽(yáng)光，能溫暖

更多生命。

?賞析亮點(diǎn)?

?名字哲學(xué)：將名字日期與植樹節(jié)巧妙關(guān)聯(lián)，賦予雙重象征意義

.細(xì)節(jié)張力："攝像機(jī)閃光刺痛眼睛”的感官描寫強(qiáng)化真實(shí)感

?時(shí)空對(duì)話：兩張照片形成生命成長(zhǎng)的蒙太奇

范文二：《躍動(dòng)在琴鍵上的小火焰》

生于上海梅雨季的黃昏，外婆聽見產(chǎn)房外漸弱的蟬鳴，給我取名夏

蟬——不是因夏日喧囂，而是蟬用四年黑暗換一季高歌。

這個(gè)預(yù)言在學(xué)琴路上應(yīng)驗(yàn)了。記得第一次參加鋼琴比賽，我僵在臺(tái)

上忘了譜，評(píng)委席的嘆息聲像冰錐刺來(lái)。但媽媽把失敗的錄像制成《跌

倒合集》，教會(huì)我欣賞摔倒的姿勢(shì)。如今琴蓋內(nèi)側(cè)貼滿便利貼："此處

曾斷奏37次"、"此小節(jié)征服于2023.118'。

當(dāng)同學(xué)嘲笑我"考級(jí)狂魔"時(shí)，他們不知道我心底藏著更大的夢(mèng)想：

要為自閉癥兒童創(chuàng)作《星星奏鳴曲》。那些琴健上的飭痕，終將化作銀

河的軌跡。

?賞析亮點(diǎn)?

.隱喻系統(tǒng)：蟬的生命周期與學(xué)琴歷程形成詩(shī)意呼應(yīng)

?創(chuàng)新細(xì)節(jié)："跌倒合集”和琴蓋便利貼展現(xiàn)獨(dú)特成長(zhǎng)方式

?主題升華：將個(gè)人夢(mèng)想升華為社會(huì)關(guān)懷

范文三：《筆尖上的流浪者》

爸爸說(shuō)我的名字陸遠(yuǎn)帆承載著家族遺憾——太爺爺是漁民，終生未

能遠(yuǎn)航。于是我的搖籃曲是海浪聲，識(shí)字卡片印著世界地圖。

七歲那年搬家遺失所有玩具，卻意外發(fā)現(xiàn)寫作魔法。在臨時(shí)租屋的

舊臺(tái)燈下，我寫下《會(huì)飛的毛絨熊》，想象它替我環(huán)游世界。如今書房

墻上的航線圖標(biāo)記著：《南極企鵝來(lái)信》獲冰心作文獎(jiǎng)，《敦煌駝鈴》

刊登在少年文藝。

上周地理老師提問(wèn)理想，我展示涂鴉本里穿著漢服的自由女神像、

櫻花雨中的埃菲爾鐵塔?；蛟S我永遠(yuǎn)去不了所有遠(yuǎn)方，但文字能帶靈魂

流浪。

?賞析亮點(diǎn)?

?空間敘事：從搖籃曲到航線圖，構(gòu)建完整的夢(mèng)想圖譜

?道具象征：遺失玩具轉(zhuǎn)化為創(chuàng)作契機(jī)，體現(xiàn)積極人生觀

?視覺呈現(xiàn)：涂鴉本畫面帶來(lái)強(qiáng)烈文化碰撞感

□寫作任務(wù)二要求

為家人寫500字小傳：

?深入了解家人生活經(jīng)歷

?概括介紹與典型事件結(jié)合

?描寫言行細(xì)節(jié)使人物豐滿

.完成后請(qǐng)傳主提修改建議

范文一：《外婆的星辰大海》

外婆的身份證名字叫李秀蘭，但村里人都喚她“鐵算盤”。這個(gè)綽

號(hào)誕生于1972年饑荒歲月——當(dāng)時(shí)任生產(chǎn)隊(duì)會(huì)計(jì)的她，竟用發(fā)芽土豆

培育出菌種，讓全村度過(guò)糧荒。

今年除夕幫外婆大掃除，在樟木箱底發(fā)現(xiàn)褪色的“三八紅旗手”獎(jiǎng)

狀，裹著張泛黃圖紙。原來(lái)八十年代棉紡廠改制時(shí)，她設(shè)計(jì)的"雙梭織

布法"讓瀕危車間重生?！蹦菚r(shí)啊，機(jī)器聲比雷還響…"她摩拳著圖紙

上的油漬，眼中有火光跳躍。

如今外婆的戰(zhàn)場(chǎng)轉(zhuǎn)到廚房。去年我骨折臥床，她每天變著花樣燉湯。

有次深夜疼醒，看見她戴著老花鏡在燈下查手機(jī)："筒骨湯鈣質(zhì)流失怎

么辦"。月光爬上她稀疏的白發(fā)，像撒了滿頭的星辰。

采訪外婆時(shí)問(wèn)及遺憾，她笑著指陽(yáng)臺(tái)花架："當(dāng)年要是繼續(xù)讀書，

現(xiàn)在該造宇宙飛船啦！"那些沒能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想，都化作我書桌上的航天

模型，靜靜反射著星光。

?賞析亮點(diǎn)?

?時(shí)代印記：用"饑荒-改制-現(xiàn)代"三階段展現(xiàn)歷史變遷

?典型細(xì)節(jié)：深夜查手機(jī)的白發(fā)剪影極具感染力

?夢(mèng)想傳遞：航天模型象征代際間的精神傳承

范文二：《爸爸的平行宇宙》

在我出生那年，爸爸放棄了美院錄取通知書。他的畫具鎖進(jìn)閣樓，

換成會(huì)計(jì)所的賬本堆。直到去年除夕，我闖進(jìn)塵封的閣樓，發(fā)現(xiàn)127

本速寫日記。

最震撼的是2003年非典記錄：穿防護(hù)服的醫(yī)生背后，水墨暈染出

鳳凰翅膀；2020年日記里，外賣小哥電動(dòng)車筐飛出白鴿。媽媽說(shuō)月薪

三千時(shí)，他仍堅(jiān)持買進(jìn)口畫紙，"那是他的氧氣"。

今年父親節(jié)，我偷偷把他的設(shè)計(jì)稿投給美術(shù)館。開展那天，他站在

《家》系列前久久不動(dòng)——那幅畫里：賬本堆成山，山頂立著調(diào)色板，

彩虹跨越整個(gè)畫面。

離場(chǎng)時(shí)聽見他對(duì)媽媽說(shuō)："原來(lái)人生真有平行宇宙。"破璃幕墻映

出他眼角的淚光，像終于飛越滄海的蝴蝶。

?賞析亮點(diǎn)?

?視覺敘事：速寫日記中的鳳凰/白鴿傳遞時(shí)代精神

.隱喻杰作：《家》系列畫作凝聚半生掙扎與和解

?詩(shī)意結(jié)尾：淚光化蝶的意象完成情感升華

范文三：《媽媽的解憂雜貨鋪》

媽媽的藥店柜臺(tái)像魔法驛站——總有人來(lái)買藥卻留下故事:高考生

來(lái)買安神口服液，卻帶走了她手寫的勵(lì)志便簽；獨(dú)居老人取降壓藥時(shí)，

會(huì)收到她烤的蜂蜜蛋糕。

整理舊物發(fā)現(xiàn)她少女時(shí)代的“煩惱回收站”木盒，里面裝著1988

年的紙條："爸媽又吵架，好想逃離”。現(xiàn)在的她創(chuàng)建了社區(qū)傾訴墻，

扉頁(yè)寫著："痛苦像藥片，咽下去才能治愈"。

最難忘新冠爆發(fā)時(shí)，她連夜分裝退燒藥。凌晨我下樓，看見她蜷在

柜臺(tái)后睡著了，懷里抱著空藥箱，手機(jī)屏幕還亮著購(gòu)藥群的信息。晨曦

透過(guò)玻璃窗，給她疲憊的側(cè)臉鍍上金邊，像座小小的圣母像。

昨天我問(wèn)她堅(jiān)持的理由，她正給流浪貓包扎傷口："你看，受傷的

爪子也會(huì)長(zhǎng)出新肉墊”。這句話突然讓我明白：世間所有治愈，都源自

相信傷口能開花。

?賞析亮點(diǎn)?

.場(chǎng)景符號(hào)：藥店柜臺(tái)作為情感樞紐貫穿全篇

?道具變遷：從"煩惱回收站”到社區(qū)傾訴墻的進(jìn)化

?神圣時(shí)刻：晨曦中睡姿如圣母像的震撼描寫

□寫作任務(wù)三要求

為同學(xué)寫500字小傳：

?發(fā)現(xiàn)同學(xué)閃光點(diǎn)并深入交流

.選取代表性事件和言行

.避免面面俱到，突出特點(diǎn)

?參與班級(jí)"我們”小傳展覽

范文一：《角落里的光》

陳默人如其名，總縮在教室右后方的“孤島座位"。直到校運(yùn)會(huì)發(fā)

生震撼一幕：三千米決賽最后百米，領(lǐng)先的他突然折返，攙起摔倒的對(duì)

手共同沖線。

去他家做小組作業(yè)才揭開秘密：書柜里擺滿殘疾人田徑賽獎(jiǎng)杯，桌

上攤著《運(yùn)動(dòng)康復(fù)學(xué)》?！拔颐妹眯枰@些“，他輕撫輪椅上的小女孩。

原來(lái)他每天五點(diǎn)起床給妹妹按摩，常年握輪椅的手掌結(jié)滿厚繭。

最難忘他教妹妹畫畫的場(chǎng)景：當(dāng)彩筆在痙攣手指間不斷滑落，他握

著那顫抖的手說(shuō)："慢慢來(lái)，哥帶你追光。"夕陽(yáng)把兩人身影拉得很長(zhǎng),

像棵倔強(qiáng)生長(zhǎng)的樹。

現(xiàn)在教室右后方成了熱門座位。每次有人請(qǐng)教問(wèn)題，他總在草稿紙

角落畫個(gè)小太陽(yáng)。那些光照不到的角落，他自己成了光源。

?賞析亮點(diǎn)?

.戲劇反轉(zhuǎn)：校運(yùn)會(huì)折返事件打破"孤島"印象

?標(biāo)志動(dòng)作：畫小太陽(yáng)的細(xì)節(jié)成為精神符號(hào)

.成長(zhǎng)隱喻：從"孤島"到"光源"的身份蛻變

范文二：《講臺(tái)上的喜劇之王》

語(yǔ)文課代表周帆有項(xiàng)絕技：能用表情包解讀古詩(shī)。講《茅屋為秋風(fēng)

所破歌》時(shí)，他突然披著校服跳上課桌："各位杜甫民宿的房客，今晚

屋頂維修，五星差評(píng)刷起來(lái)！"全班笑倒之際，他正色道：”這才是安

史之亂時(shí)的絕望。"

校慶戲劇節(jié)前夜，主演發(fā)燒缺席。他通宵改編劇本，把王子角色拆

解給十個(gè)同學(xué)。演出時(shí)，他蹲在幕布后同時(shí)操作燈光/音效/提詞器，謝

幕才發(fā)現(xiàn)汗?jié)竦暮蟊痴持_(tái)詞本。

在他發(fā)起的"錯(cuò)題博物館”里，每道題配有搞笑病因："李白乘舟

將欲行——未買船險(xiǎn)溺亡"、"二元一次方程——智商欠費(fèi)停機(jī)"。

畢業(yè)冊(cè)上他給我留言："人生如戲，記得給自己加雞腿"，旁邊畫著咧

嘴笑的考卷精靈。

?賞析亮點(diǎn)?

?行為特寫：披校服跳課桌的夸張教學(xué)法

?幕后英雄：粘著臺(tái)詞本的后背細(xì)節(jié)展現(xiàn)奉獻(xiàn)精神

?創(chuàng)意載體："錯(cuò)題博物館"將學(xué)習(xí)痛苦轉(zhuǎn)化為快樂

范文三：《植物少女的秘境》

林小雨的課桌像微型雨林：苔辭盆景鋪著彩虹砂礫，玻璃罩里睡蓮

夜間開花。但真正神奇的是她發(fā)起的“種子盲盒”計(jì)劃——用三顆未知

種子換一^?'秘密。

生物實(shí)驗(yàn)室角落有她的"失敗者樂園"：被霉菌吞噬的蘭花、凍傷

的多肉全在此療養(yǎng)。有次我忘給鳳仙花澆水，她塞來(lái)手繪急救指南："第

1頁(yè)唱歌，第2頁(yè)道歉，第3頁(yè)才是澆水"。

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