近三年安徽中考語文試題分析及中考備考策略教學(xué)設(shè)計(jì)一

、考綱分析

要點(diǎn)把握：讀透考試綱要，關(guān)注細(xì)節(jié)變化?！犊季V》明確指出“初中畢業(yè)語文學(xué)業(yè)考試從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度，考查學(xué)生的語文素養(yǎng)。”重點(diǎn)考查學(xué)生的語言文化的積累，寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，以及綜合運(yùn)用所學(xué)語文知識去解決實(shí)際問題的能力。提醒注意的是，沒有試題能脫離特定的“知識與能力”而單純地考查“過程與方法”和“情感態(tài)度與價(jià)值觀”。因此，從應(yīng)考來說,對知識與能力的把握是最基本的。二、試題內(nèi)容（結(jié)構(gòu)）分析關(guān)注試卷結(jié)構(gòu)，把握題型分值。近三年試卷結(jié)構(gòu)：20XX年：（一）語文積累與綜合運(yùn)用

(35分)（二）閱讀

(55分)[一]

(17分)西塘古鎮(zhèn)[二]

(23分)遠(yuǎn)去的鄉(xiāng)村[三]

(15分)三峽（三）寫作

(55分)20XX年：（一）語文積累與綜合運(yùn)用（35分）（二）閱讀（55分）［一］（22分）紅書包［二］（18分）學(xué)者的態(tài)度與精神〔三〕（15分）愛蓮說（三）寫作

(55分)20XX年：（一）語文積累與綜合運(yùn)用(35分)（二）閱讀

(55分)[一]（18分）擬態(tài)——神奇的自然禮物[二](22分)槐花[三](15分)生于憂患，死于安樂（三）寫作

(55分)由以上三年試卷結(jié)構(gòu)可見，20XX年的試卷題型分布和往年應(yīng)該是大致相同的，由語文積累與綜合運(yùn)用、閱讀、寫作三大塊組成，或許在分值上略有調(diào)整。三

、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：了解中考試題的結(jié)構(gòu)類型，三大板塊：語文積累與綜合運(yùn)用、閱讀與寫作。通過近三年中考試題，熟知各類型的考題，掌握做題的技巧。注重基礎(chǔ)知識的積累，進(jìn)一步掌握說明文、議論文及記敘文（散文、小說）文體知識及應(yīng)考策略。進(jìn)一步了解文言文的命題特點(diǎn)及考試策略。進(jìn)一步了解寫作的命題特點(diǎn)及注意事項(xiàng)。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生熟知中考試題的結(jié)構(gòu)類型、命題特點(diǎn)及做題技巧。教學(xué)方法1．講授法2.合作探究法3.練習(xí)法課時(shí)安排3課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)（板塊一：語文積累與綜合運(yùn)用）導(dǎo)入同學(xué)們，我們的復(fù)習(xí)課程已經(jīng)告一段落，為提升做題質(zhì)量，我們還需要對中考試卷的結(jié)構(gòu)類型及命題的特點(diǎn)進(jìn)行進(jìn)一步的了解。下面我們通過對近三年中考試題的分析，先探討“語文積累與綜合運(yùn)用”這一板塊內(nèi)容。二、“語文積累與綜合運(yùn)用”板塊包括四項(xiàng)：詩文默寫題、小語段閱讀（詞語積累）題、名著閱讀題和綜合運(yùn)用題。（一）詩文默寫題真題回放（2013-2015）：（2013?安徽省）默寫古詩文中的名句名篇。（10分）(1)補(bǔ)寫出下列名句中的上句或下句。(任選其中6句)①擇其善者而從之，

。

（《論語》）②

，若出其里。

(曹操《觀滄海》)③苔痕上階綠，

。

(劉禹錫《陋室銘》)④無可奈何花落去，

。

(晏殊《淀溪沙》)⑤

，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。

(范仲淹《岳陽樓記》）⑥

，柳暗花明又一村。

(陸游《游山西村》)⑦夕陽西下，

。

(馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》)⑧

，宮闕萬間都做了土。

(張養(yǎng)浩《山坡羊?潼關(guān)懷古》(2)默寫白居易《錢塘湖春行》的后四句。（2014?安徽?。┠瑢懝旁娢闹械拿涿?。（10分）（1）補(bǔ)寫出下列名句中的上句或下句。（任選其中6句）①肉食者鄙，

。

（《左傳?莊公十年》）②

，奉命于危急之間。

（諸葛亮《出師表》）③

，飛鳥相與還。

（陶淵明《飲酒》）④

，風(fēng)正一帆懸。

（王灣《次北固山下》）⑤烽火連三月，

。

（杜甫《春望》）⑥

，甲光向日金麟開。

（李賀《雁門太守行》）⑦人有悲歡離合，

。

（蘇軾《水調(diào)歌頭》）⑧醉里挑燈看劍，

。

（辛棄疾《破陣子》）

（2）默寫李商隱的《夜雨寄北》。

（2015?安徽?。┠瑢懝旁娢闹械拿涿?。（10分）

補(bǔ)寫出下列名句中的上句或下句。（任選其中6句）①芳草鮮美，

。

（陶淵明《桃花源記》）

②

，長河落日圓。

（王維《使至塞上》）

③

，一覽眾山小。

（杜甫《望岳》）

④

，病樹前頭萬木春。

（劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》）

⑤煙籠寒水月籠沙，

。

（杜牧《泊秦淮》）

⑥剪不斷理還亂，是離愁，

。

（李賀《雁門太守行》）

⑦羌管悠悠霜滿地，人不寐，

。

（蘇軾《水調(diào)歌頭》）

⑧

，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也（辛棄疾《破陣子》）

（2）默寫李白的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》。

命題特色：1.此類試題，主要考查學(xué)生對古詩文的背誦、理解以及書寫。2.除了考查詩句上下句的填空，不可忽視詩詞曲的默寫。3.除了必備的古詩詞，文言文的重點(diǎn)名句亦不可忽視。預(yù)測思考：1.分值：估計(jì)仍然占10分；2.考試范圍：根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的規(guī)定，考綱給出的12篇文言文，34首古詩詞。3.關(guān)注文言文名句：今年的默寫也會有古文中的名句。因此，復(fù)習(xí)中不能只背默34首古詩，對12篇古文中的名句、重點(diǎn)句子也不能放過，不能只是口熟，要句句默寫，一一過關(guān)。4.關(guān)注短小的詩詞全文默寫。（二）小語段閱讀（詞語積累）題真題回放（2013-2015）：（2013?安徽?。╅喿x下面的文字，完成(1)-(4)題。

(9分)古往今來，人們都在編織著夢想與希jì。如果說夢想是天邊的星晨，永恒地照亮匆匆的人生，那么，現(xiàn)實(shí)就是腳下的土地，真實(shí)地記錄著行走的足跡。人，既不能生活在華而不實(shí)的夢想里，也不要沉nì于喧囂紛擾的現(xiàn)實(shí)中。在人生的道路上，我們要一邊種植夢想，

，隨時(shí)采擷，收獲希望。根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，給加點(diǎn)的字注音。希jì(

)

沉nì(

)

喧囂(

)解析：冀

溺

xiāo(2)文中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞是“

”，這個(gè)詞的正確寫法是“

”。解析：“星晨”改為“星辰”。(3)“華而不實(shí)”中，“華”的意思是

?！安蓴X”的意思是

。解析：“華”的意思是“花，開花”?！安蓴X”的意思是“采摘’。(4)根據(jù)文意，仿照文中畫線的句子，在橫線處填上一句恰當(dāng)?shù)脑?。解析：右邊種植真實(shí)。（2014?安徽?。╅喿x下面的文字，完成（1）～（4）題。

（9分）

動物在睡眠時(shí)，大腦能像人腦那樣發(fā)出電波，也會做夢。如貓?jiān)谒X的時(shí)候會豎起耳朵，嘴邊的長須會顫動，有時(shí)還會輕輕地叫幾聲，好像在追捕什么目標(biāo)似的。鸚鵡睡覺

①

把頭藏在翅膀下面，②

還可能發(fā)出低聲的叫聲。除了貓和鸚鵡之外，馬和狗等家chù，以及其他一些哺乳類動物也會做夢。動物的夢有多有少。蝙蝠、老鼠比人更易做夢。③鳥類很少做夢，爬行動物也很少做夢，因?yàn)棰芩鼈儽仨氹S時(shí)保持對敵人的警告，以便能夠及時(shí)逃脫。根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，給加點(diǎn)的字注音。顫（

）動

家chù（

）

哺（

）乳

（2）根據(jù)句子意思，將“偶爾”“常?！狈謩e填入①②處橫線上。（3）將③畫線的兩個(gè)句子改寫成一個(gè)句子。（要求：符合語境，不改變句子原意）（4）在④畫線處有一個(gè)詞用得不恰當(dāng)，可將“

”改為“

”。（要求符合語境）（2015?安徽?。?/p>

閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（9分）

清晨我漫步在山坡谷地，晨光宣泄著永恒的秘密，山澗里流倘出一條小溪，她在歌、在喚、在吐露心曲：生活并非安逸，它是思念和希冀。死亡并非哀歌，它是失望與憔悴。智者不在言詞，其秘密在言詞背后藏nì。偉人不在高位，不屑權(quán)位者才配享榮譽(yù)。（紀(jì)伯倫《小溪，你說什么》節(jié)選）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，給加點(diǎn)的字注音。安逸（

）

藏nì（

）

不屑（

）

（2）詩中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞是“

”，這個(gè)詞的正確寫法是“

”。（3）“宣泄”在《現(xiàn)代漢語詞典》中有下面三個(gè)義項(xiàng)，請根據(jù)詩歌意境，選擇恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（

）A.使積水流出去

B.舒散

C.泄露（4）詩中畫線句子運(yùn)用了

和

修辭手法?！窘馕觥勘绢}是對語文基礎(chǔ)知識的考查。第（1）題考查漢字的讀音，解答時(shí)，要注意“屑”不能讀成xiāo；“匿”不能寫成同音字“膩”。第（2）題考查字形，根據(jù)“流”字，可知與“水”有關(guān)，“倘”應(yīng)為“淌”。第（3）題考查詞義理解，在“晨光宣泄著永恒的秘密”中，“宣泄”的賓語是“秘密”，與此能搭配的是“泄露（C）”。第（4）題考查修辭，“她”“喚”“吐露心曲”等都是寫人的詞或短語，用來寫小溪，是擬人；又連用三個(gè)“在……”的短語，用的是排比手法?！敬鸢浮浚?）yì

匿

xiè（共3分。每空1分）（2）流倘

流淌（共2分。每空1分）（3）C（共2分）（4）擬人

排比（共2分。每空1分）

命題特色：此類基礎(chǔ)題主要考查學(xué)生的基本功，要求會寫常見漢字，且會使用工具書，并能根據(jù)語境辨別字詞含義。另外還要學(xué)會靈活運(yùn)用詞語，常見的修辭的運(yùn)用，補(bǔ)寫續(xù)寫等。策略思考：平時(shí)注重基礎(chǔ)的積累，教師要讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)書寫的好習(xí)慣，教會學(xué)生使用工具書，學(xué)會快速查并能結(jié)合語境推斷字詞含義。（三）名著閱讀題真題回放（2013-2015）：（2013?安徽?。┻\(yùn)用你課外閱讀積累的知識，完成(1)~(2)題。

(4分)

(1)下面一段文字節(jié)選自《駱駝祥子》，讀一讀，指出A、B兩處的人物是誰。

A心里有數(shù)兒。他曉得祥子是把好手，即使不拉他的車，他也還愿意祥子在廠子里。有祥子在這兒，先不提別的，院子與門口永遠(yuǎn)掃得干干凈凈。B更喜歡這個(gè)傻大個(gè)兒，她說什么，祥子老用心聽著，不和她爭辯；別的車夫，因?yàn)槭鼙M苦楚，說話總是橫著來；她一點(diǎn)不怕他們，可是也不愿多搭理他們；她的話，所以，都留給祥子聽。

解析：A：劉四爺，B：虎妞。

(2)安徒生筆下，賣火柴的小女孩借著火柴的亮光，看見了溫暖的

、噴香的烤鵝、美麗的圣誕樹、和藹的

。

解析：溫暖的大火爐，和藹的奶奶。（2014?安徽?。┻\(yùn)用課外閱讀積累的知識，完成（1）～（2）題。（4分）

（1）我國文學(xué)家

在《朝花夕拾》中回憶留學(xué)生活時(shí)，著力寫了一位老師和一位朋友，老師是

，朋友是范愛農(nóng)。

（2）“人最寶貴的東西是生命，生命對于我們只有一次”出自原蘇聯(lián)作家尼古拉?奧斯特洛夫斯基的長篇小說《

》，小說的主人公是

。（2015?安徽?。┻\(yùn)用課外閱讀積累的知識，完成（1）～（2）題。（4分）

（1）在

、楊益言創(chuàng)作的長篇小說《紅巖》中，女主人公

面對敵人的酷刑，發(fā)出錚錚宣言：“毒刑拷打是太小的考驗(yàn)！竹簽子是竹做的，共產(chǎn)黨員的意志是鋼鐵！”

（2）《農(nóng)夫和蛇》《龜兔賽跑》等故事出自

（國別）故事寓言集《

》。【解析】本題是對文學(xué)常識積累的考查。第⑴題要調(diào)動平時(shí)對名著的積累，由《紅巖》可知作者和女主人公。第⑵題的第一空要求填寫“國別”，屬于寓言的出處；第二空是要求填寫作品名稱。

【答案】（1）羅廣斌

江姐（或江雪琴）（共2分，每空1分）(2)古希臘

伊索寓言（共2分，每空1分）

命題特色：名著考查以填空題為主，另考查對名著的賞析。名著考查的內(nèi)容并非很難，但想拿滿分也不輕易，學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤不少。如20XX年試題：《伊索寓言》是哪國的寓言故事集，就難倒了許多學(xué)生。預(yù)測思考：試卷命題均意在引導(dǎo)學(xué)生讀經(jīng)典原著，提高閱讀能力，注意看學(xué)生是否真正仔細(xì)的閱讀過，能否把握名著中那些出色，經(jīng)典的情節(jié)。（四）綜合運(yùn)用題真題回放（2013-2015）：（2013?安徽省）九年級開展以“文明出行”為主題的綜合實(shí)踐活動。活動中有一些問題，請你參與解決。（12分）

(1)下面是同學(xué)們在活動中整理的《闖紅燈原因統(tǒng)計(jì)表》，請你用簡潔的語言表述其中是信息。(不得出現(xiàn)數(shù)字)

闖紅燈原因

有急事

看到?jīng)]有車

看到別人闖

習(xí)慣了

闖紅燈人數(shù)

12

86

369

84解析：據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，人們闖紅燈最主要的原因是“看到別人闖”，其次是“看到?jīng)]有車”和“習(xí)慣了”，真正“有急事”的只是寥寥無幾。

(2)配合交警在十字路口值勤時(shí)，幾位同學(xué)發(fā)現(xiàn)，一些闖紅燈的行人不服交警的勸阻和處罰，甚至出言不遜。針對下面的情況，請你選擇一個(gè)對象，對其進(jìn)行規(guī)勸。

①一位大媽不耐煩地說：“等，等，等，一等就是幾十秒，我等得起嗎？”

②一位大叔掏出一張20元鈔票對交警說：“不用找了，我再闖10塊錢的?！?/p>

解析：①幾十秒等來的是安全，是健康。大媽，您想想，現(xiàn)在還有什么比安全健康更重要的呢？如果大家都不愿意等，那這馬路上該亂成什么樣子呢。

②大叔，有些東西不是能夠用錢來衡量的，錢能不能買到健康，買到安全呢？文明交通，應(yīng)該從每個(gè)人做起。

(3)活動中，趙陽同學(xué)寫了一篇倡導(dǎo)文明出行的短文。下面是文中的部分內(nèi)容，請你按要求幫助他修改。

最近我市發(fā)生的幾起重大交通事故，原因都是行人不遵守交通法規(guī)、闖紅燈引發(fā)的。我們應(yīng)該從中吸取深刻的啟示，增強(qiáng)安全意識，[A]嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，[B]認(rèn)真學(xué)習(xí)交通法規(guī)，[C]切買做到文明出行。

①兩處畫線句子都有語病，應(yīng)該將“

”刪去，把“

”改為“

”。

解析：應(yīng)該將“原因”或“引發(fā)的”刪去，把“啟示”改為“教訓(xùn)”。

②最后三句[A][B][C]語序不合理，應(yīng)該把[

]與[

]調(diào)換。(只填序號)

解析：應(yīng)該把[A]與[B]調(diào)換。（2014?安徽?。┠嘲鄧@下面一首詩開展詩歌誦讀活動。活動中有一些問題，請你參與解決。（12分）

跌

倒

牧

也

風(fēng)，跌倒了

才有了美麗的落葉

云，跌倒了

才有了滋潤大地的雨水

所以

我們不再害怕跌倒

讓我們在跌倒時(shí)

用最美麗的姿勢

站起來

（1）朗讀詩歌要把握節(jié)奏，請用“/”為下面詩句標(biāo)明停頓，（要求：只標(biāo)一處，標(biāo)在恰當(dāng)位置）

才

有

了

滋

潤

大

地

的

雨

水

（2）調(diào)皮的明明將抄在黑板上詩悄悄擦去了兩句。請根據(jù)開頭的四句詩內(nèi)容和句式的特點(diǎn)，發(fā)揮想象，在線上補(bǔ)寫出兩句。

（3）莉莉朗讀后興奮地說：“特別喜歡最后三句。如果跌倒，我會大笑著站起來，這就是我的‘最美麗的姿勢’！”請寫一寫，你會以一種怎樣“美麗的姿勢”站起來。

（4）一向膽小的文文也躍躍欲試，可站在講臺上，怎么也張不開口。請你先寫幾句話，鼓勵他大膽地把這首詩讀出來。

（2015?安徽省）九年級某班以“走進(jìn)民間文學(xué)藝術(shù)之歇后語”為主題開展綜合實(shí)踐活動，活動中有一些問題，請你參與解決。（12分）

（1）活動中，小雪同學(xué)為班級黑板報(bào)寫了一段文字，請你幫她修改。

［A］中華民族制造了豐富多彩的民間文學(xué)藝術(shù)，諺語和歇后語是其中的兩朵奇葩。［B］諺語能增強(qiáng)語言的表達(dá)效果和分量，形象生動；歇后語幽默、風(fēng)趣，能增強(qiáng)語言的感染力。它們是民間語文的精華，是人們喜聞樂用的語言形式。

①［A］處畫線句中有用詞不當(dāng)?shù)恼Z病，應(yīng)將“

”改為“

”。

②［B］處畫線句與下句語序不一致，應(yīng)調(diào)整為

。

（2）小軍同學(xué)做事拖拉，請你引用下面的諺語寫幾話，勸說他改正缺點(diǎn)。

事情宜早，越早越好；拖拖拉拉，沒完沒了。

______________________________________________________________班級采風(fēng)小組到王嶺村搜集歇后語，請你根據(jù)下面的示意圖，寫一段話，告訴同學(xué)們怎樣前往目的地。（50字以內(nèi)）

【解析】本題是對語文綜合能力的考查。第⑴題考查對病句的修改，第①題，【A】句中動詞“制造”與賓語“藝術(shù)”搭配不當(dāng)“制造”應(yīng)換成能與“藝術(shù)”搭配的“創(chuàng)造”。第②題，根據(jù)后面句子先說特點(diǎn)“幽默、風(fēng)趣”，再說作用“能增強(qiáng)語言的感染力”的順序調(diào)整。第⑵題，要根據(jù)題干中“小軍同學(xué)做事拖拉”的情景，以“勸說他改正缺點(diǎn)”為目的寫話，注意用上題目提供的諺語。第⑶題，不要忽視左上角的圖標(biāo)和“從學(xué)校前往目的地”的提示，根據(jù)路線圖上的目標(biāo)點(diǎn)，按順序說清方位即可。

【答案】（1）①制造

創(chuàng)造（共2分，每空1分）②諺語形象、生動，能增強(qiáng)語言的表達(dá)效果和分量；（2）小軍同學(xué)，“事情宜早，越早越好；拖拖拉拉，沒完沒了?！弊鍪虏煌侠?，既提高了效率，又培養(yǎng)了好習(xí)慣，不是一舉兩得嗎？

（3）示例一：從學(xué)校出發(fā)，一直往東到十里鋪，再往東北到染坊村，然后往北不遠(yuǎn)就是王嶺村。

示例一：從學(xué)校出發(fā)，一直向前到十里鋪，左轉(zhuǎn)到染坊村，再沿著右邊的路走就能到王嶺村。（共4分，內(nèi)容2分，表達(dá)2分。意思對即可）

命題特色：1．文化積累。如考查學(xué)生對傳統(tǒng)文化和地方文化的了解。2．語言理解及運(yùn)用能力。如給活動命名，或與口語交際等整合在一起。3．實(shí)踐能力。要求運(yùn)用語文知識解決問題，如擬寫標(biāo)語、邀請函、說話得體等。4．分析評價(jià)能力。如要求對材料提煉隱含的觀點(diǎn)，或形成自己的評價(jià)。5．情感態(tài)度價(jià)值觀。要求考生表達(dá)自己的情感與觀點(diǎn)。策略思考：生活即語文，綜合性學(xué)習(xí)題充分體現(xiàn)出“大語文”的特點(diǎn)，活動方式多樣，考查形式靈活，答題無絕對的對錯(cuò)之分，卻有高低之別。1．關(guān)注社會熱點(diǎn)，豐富信息。綜合性學(xué)習(xí)有許多是結(jié)合社會熱點(diǎn)設(shè)題，尤其是富有文化氣息的社會熱點(diǎn)事件往往構(gòu)成題目的背景材料。2．了解實(shí)踐方法，增強(qiáng)實(shí)踐能力。綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐性強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生去經(jīng)歷，去探究，因此常常是考生學(xué)生實(shí)踐的過程。3．認(rèn)真審題，讀透所給材料，明確題目要求，不盲目答題。4．根據(jù)情境，恰當(dāng)表達(dá)。相對于一般的語言運(yùn)用題，綜合性試題有特定的情境要求，其語言表達(dá)能力要求更高，答題語言要準(zhǔn)確得體，有清晰的層次感，不可含混，冗繁。5.考前復(fù)習(xí)至關(guān)重要，“臨陣磨槍，不亮也光”。要關(guān)注此類題型的積累，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三。這個(gè)考點(diǎn)，有廣告設(shè)計(jì)，寫宣傳用語，采訪調(diào)查，主持活動，擬寫留言書信，選擇主體材料等，雖然題型豐富，但也有規(guī)律可循，主要考查學(xué)生在生活實(shí)踐中，進(jìn)行口語交際或書面表達(dá)的能力；也有考查學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題的思維能力，語言表達(dá)能力等，復(fù)習(xí)時(shí)從這方面入手，循序漸進(jìn)，各個(gè)擊破。第二課時(shí)（板塊二之現(xiàn)代文閱讀）導(dǎo)入近三年中考的現(xiàn)代文閱讀，我們大家在平時(shí)的復(fù)習(xí)中都看過了，今天我們再熟悉一下，然后再探討考查的內(nèi)容及應(yīng)考的策略。真題回放（2013?安徽?。╅喿x下面的文字，分別回答問題。

[一]

(17分)

西塘古鎮(zhèn)

①西塘，地處太湖東南河道交錯(cuò)的水鄉(xiāng)地帶。人們依水而居，依靠便利的水上交通從事貿(mào)易活動，明清時(shí)期，這里發(fā)展成為江南商業(yè)重鎮(zhèn)。

②西塘擁有發(fā)達(dá)的水路交通網(wǎng)，在占地僅1平方千米的古鎮(zhèn)內(nèi)，就有9條河道在此交匯，將古鎮(zhèn)分為8個(gè)區(qū)塊，百余座古橋?qū)⒐沛?zhèn)連通，因此，古稱“九龍捧珠”。

③西塘的道路交通以橋、廊棚、街弄為主體，在眾多古鎮(zhèn)中頗具特色。

④西塘水巷交織，河橋密布，走來走去都是橋。古橋種類繁多，造型也很精美。長長的廊橋，矮矮的石橋，高高的拱橋，使古鎮(zhèn)形成了“人家在水中，水中架小橋，橋上行人走，橋下小舟過，橋頭商鋪立，水中倒影游”的水鄉(xiāng)美景。

⑤最有名的環(huán)秀橋，建于明萬歷年間，是古鎮(zhèn)中最高的一座橋。拱形的橋身異常優(yōu)美，橋東西橫跨小桐、北翠兩吁。兩側(cè)均有橋聯(lián)，東側(cè)聯(lián)日：船從碧玉環(huán)中過，人步彩虹帶上行。西側(cè)聯(lián)日：往來人度水中天，上下影搖波底月。

⑥雖然江南古鎮(zhèn)大多有廊棚，但西塘的規(guī)模最大，占河的街道都有廊棚。所謂廊棚，其實(shí)就是帶屋頂?shù)慕值?。廊棚沿河而建，造型古樸，一色的青瓦蓋頂，連為一體，既可遮陽避雨，又可駐足觀景。

⑦這里有多條街道，其中西街最具特點(diǎn)。西街有水鄉(xiāng)極為典型的街道布局，最窄處的寬度僅供挑擔(dān)換肩，即一根扁擔(dān)的長度。臨街房屋二樓常常有屋槽延伸，兩兩相對，形成嚴(yán)“一線天”的空間布局，構(gòu)成了別致的古鎮(zhèn)風(fēng)貌。

⑧“巷”在吳語方言中是弄堂的意思，西塘的弄堂更是獨(dú)具特色。這里水道密集，居民惜土如金。無論是商號還是民舍，房屋之間的距離總是被壓縮到最小，西塘的弄堂總是長而深窄，其才又?jǐn)?shù)石皮弄最具代表性。

⑨石皮弄因鋪地的石板薄脆如皮而得名，位于西塘古鎮(zhèn)下西街，始建于明末清初。在西塘眾多弄巷中，石皮弄最窄，寬處僅1米，弄口最窄處僅0.8米。全長68米，上面用166塊青石板鋪成，下面是下水道，能使全弄雨天不積水，如此設(shè)計(jì)實(shí)在巧妙。

⑩今天，西塘的水道、街道基本保留了江南古鎮(zhèn)的原始風(fēng)貌。水道劃分了古鎮(zhèn)大的板塊，街道上方興建的廊棚，進(jìn)一步劃分了空間區(qū)域，明確了使用功能。弄堂再連接各家屋舍，對空間進(jìn)行細(xì)分和利用。這三種空間形式相輔相成，很好地體現(xiàn)了當(dāng)?shù)鼐用褚騽堇碌脑O(shè)計(jì)意圖，為當(dāng)?shù)鼐用裆钐峁┝吮憷?，也最大限度地發(fā)揮了道路在小農(nóng)經(jīng)濟(jì)商貿(mào)活動中的作用。

5.根據(jù)文章內(nèi)容，用“‖”將③-⑨段分成四個(gè)部分。(3分)

③

④

⑤

⑥

⑦

⑧

⑨

解析：③‖④

⑤‖⑥‖⑦

⑧

⑨

6.西塘的古橋、廊棚都很有特點(diǎn)，請你根據(jù)文章內(nèi)容，完成下面的表格。（6分）

對象

特點(diǎn)

古橋

廊棚

解析：古橋：河橋密布，造型優(yōu)美，種類繁多，有文化底蘊(yùn)。

廊棚：規(guī)模大，造型古樸，實(shí)用性強(qiáng)。

7.第⑥段中畫線的句子運(yùn)用的說明方法有

、

。

（2分)

解析：作比較、下定義。

8.下面句子中，兩個(gè)“僅”字有什么表迭效果?(2分)

在西塘眾多弄巷中，石皮弄最窄，寬處僅1米，弄口最窄處僅0.8米。

解析：使說明語言更準(zhǔn)確生動，形象地表達(dá)了石皮弄的狹窄。

9.第⑩段說“這三種空間形式相輔相成，很好地體現(xiàn)了當(dāng)?shù)鼐用褚騽堇碌脑O(shè)計(jì)意圖”，

從全文來看，這里的“勢“與“事“分別指什么?(4分)

解析：勢：面積狹小，河道眾多，水路交通發(fā)達(dá)。

事：依水而居，河橋密布，修建廊棚，街弄狹窄，交通較為便利，空間利用度高。[二]

(23分)

遠(yuǎn)去的鄉(xiāng)村

李漢榮

①“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片?！蹦銈冎宦犚娦翖壖蚕壬谒纬@樣說，我可是踏著蛙歌一路走過來的。我童年的搖籃，少說也被幾百萬只青蛙搖動過。我媽說：一到夏天外婆就不搖你了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的青蛙們都賣力地晃悠你，他們的搖籃歌，比你外婆唱的還好聽哩，聽看聽著，你咧起嘴傻笑著，就睡著了。

②小時(shí)候剛學(xué)會走路，在泥土的田埂上摔了多少跤？我趴在地上，哭著，等大人來扶，卻看見一些蟲兒排著隊(duì)趕來參觀我，有的還趁熱研究我掉在地上的眼淚的化學(xué)成分。我撲哧一笑，被他們逗樂了。我有那么好玩，值得他們研究嗎？于是我靜靜地趴在地上研究他們。當(dāng)我爬起來時(shí)，我已經(jīng)有了我最初始的昆蟲學(xué)。摔餃，原來是我和土地舉行的見面禮：你必須恭敬地貼緊地面，才能接受土地最好的生命啟蒙。

③現(xiàn)在，在鋼筋水泥澆鑄的日子里，你摔一跤試試？你跌得再慘，把身子趴得再低，也絕然看不見任何可愛的生靈，唯一的收獲是疼痛。

④稻田與荷田，只隔著一條田埂，他們是一對上千年的老鄰居，是芳鄰。稻與荷，各自站在各自的水里，猜測著對方的冷暖和心事。他們也暗中喜歡著對方，經(jīng)?；ハ嘟粨Q些小禮物：這邊把多出的荷香捧過去，那邊就把寬裕的月光沿溝渠送過來。喜歡串門的青蛙也善意地丈量一下雙方的水深水淺，重復(fù)一些古老的忠告。秋收后，就有細(xì)心的嬸子說：這兩塊田里長的東西就是不一樣嘛，稻米里有一股荷的香，蓮藕里藏著稻米的香。

⑤菜地里的蔥一行一行的，排列得很整齊很好看。到了夜晚，他們就把月光排列成一行一行，到了早晨，他們就把露珠排列成一行一行；到了冬天，他們就把雪排列成一行一行。那些愛寫田園詩的秀才看見了，就學(xué)著把文字排列成一行一行。種地的父親看見書上一行二行的，問我：這寫的是什么?為啥不連在一起寫？多費(fèi)紙啊!我說：這是詩，詩就是一行一行的。父親說：原來，你們在紙上學(xué)我栽蔥哩，一行一行的。

⑥你聽見豆莢炸裂的聲音嗎？我多次聽過，那是世上最飽滿、最幸福、最美好的炸裂聲。所以，我從來不放什么鞭炮和禮花，那真有點(diǎn)兒虛張聲勢，一串劇烈爆響之后，除了丟下一地碎紙屑，更無絲毫詩意。那么我怎么慶祝我覺得只得我慶祝的時(shí)刻呢？我的秘訣是，來到一個(gè)向陽的山坡，安靜地面對著一片為著靈魂的豐盈和喜悅而緘默著天真嘴唇的大豆啦，綠豆啦，小豆啦，豌豆啦紅豆啦聽他們那被太陽的一句笑話逗得突然炸響的“辟辟啪啪”的笑聲，那狂喜的、幸福的炸裂；美好的靈感，炸得滿地都是。詩，還用得著你去苦思冥想嗎？面朝土地，謙恭地低下頭來，拾進(jìn)籃手里的，全是好詩。你即使在田野里追趕一只老鼠，也能到達(dá)一首詩的附近，離老鼠洞不遠(yuǎn)，是野草掩護(hù)的蛐蛐的琴房，正在演奏《詩經(jīng)》里的某個(gè)曲調(diào)。

⑦縱著走過來，橫著走過去，我不識字的父親，披一身稻花麥香，在阡陌上走了幾十年，我以為他只是在琢磨農(nóng)事?？墒?，當(dāng)他的田畝和更廣裹的田畝，被房地產(chǎn)商一夜之間全部收購，種植了茂密的鋼筋水泥，然后無限期地轉(zhuǎn)租給再也不分泌露水，不生長蛙歌，僅僅隸屬于機(jī)械和水泥的永恒荒蕪時(shí)，我才突然明自：我那不識字的父親，他縱著走過來，橫著走過去，他一生都固執(zhí)地走在一首詩里，他一直都在挽救那首可能真的要失傳的田園詩。

（有刪改）

10.根據(jù)文中④⑤⑥段的內(nèi)容，請仿照下面劃線的短語，完成填空。（4分)

鄉(xiāng)村的詩意在哪里?讓我來輕輕告訴你：

她在童年的蛙聲中，她在稻田的荷香里，

她在

中，她在

里，

她在

中，她在

里。

解析：她在菜地的蔥行中，她在秀才的詩行里，她在豆莢的笑聲中，她在蛐蛐的琴音里。

11.第②段寫在田埂上摔餃，第⑥段寫聽豆莢炸裂聲，分別表達(dá)了作者怎樣的感悟?請用原文中的話回答。(4分)

(1)在田埂上摔跤后的感悟：

。

(2)聽豆莢炸裂聲后的感悟：

。

解析：(1)你必須恭敬地貼緊地面，才能接受土地最好的生命啟蒙。

(2)面朝土地，謙恭地低下頭來，拾進(jìn)籃手里的，全是好詩。

12.從修辭的角度賞析第⑤段中畫線的句子。(5分)

解析：運(yùn)用了擬人（比擬）、排比的修辭手法。把蔥行擬人化，賦予它人的思想行為，更生動、優(yōu)美，充滿了詩意。排比句式的運(yùn)用，表現(xiàn)了菜地里的蔥的整齊優(yōu)美，把作者對鄉(xiāng)村常景的喜愛之情淋漓盡致地抒發(fā)出來。

13.結(jié)合語境，品味下面句子中加點(diǎn)詞語的內(nèi)涵。(4分)

我那不識字的父親，他縱著走過來，橫著走過去，他一生都固執(zhí)地走在一首詩里，他一直都在挽救那首可能真的要失傳的田園詩。

解析：“固執(zhí)”一詞在這里是“執(zhí)著”的意思，寫出了父親對土地的不舍，表達(dá)了父親及世代農(nóng)民對鄉(xiāng)村田園的熱愛、依戀。

14.結(jié)合全文，說說你對題目《遠(yuǎn)去的鄉(xiāng)村》的理解。(6分)

作者回憶的是已逝去的鄉(xiāng)村生活，相對現(xiàn)在而言，那確是“遠(yuǎn)去的”了。解析：

“遠(yuǎn)去的鄉(xiāng)村”留有作者美好的回憶，和現(xiàn)在的“城市文明”形成了強(qiáng)烈的對比。

文章表達(dá)了對已逝去的和正在逝去的美好事物的擔(dān)憂、失落，引發(fā)人們對未來發(fā)展的思考。

④標(biāo)題新穎，吸引讀者，并能激發(fā)讀者的閱讀興趣。（2014?安徽省）閱讀下面的文字，分別回答問題。

[一]

（22分）

紅

書

包

秦文君

20多年前，我還是個(gè)小學(xué)四年級學(xué)生。

有一回，同班的汪麗娜背了一只嶄新的紅書包，那書包簡直美極了，我只看它一眼，心里就發(fā)顫，不由得伸出手去摸一摸，大概它美到我心里去了。

那天，我被這美麗的紅書包纏繞著，別的一切感受都退得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。我甚至感到，快活與否，就同這書包緊密地連在了一起。放學(xué)時(shí)，汪麗娜就走在我的前面，我聽見大伙都在議論她的書包漂亮，不覺有點(diǎn)兒生她的氣。在此同時(shí)，一個(gè)念頭從我心里升了起來：我一定要馬上擁有一只這樣的書包。

一連幾天，只要一放學(xué)，我就走上大街，專跑文具店。終于，我在一家小文具店的櫥窗里，找到了這樣的紅書包。隔了層光閃閃的玻璃，我發(fā)現(xiàn)它更加吸引人了。我在它跟前站了許久，一會兒（

）看，一會兒（

）看，過一會兒（

），單眼看?！皼]有什么能同它比美。”真的，當(dāng)時(shí)我就那么想。

我又奔又跑地趕到車站，等了三部公共汽車，才等到母親從車上下來。她驚訝地看著我，我什么也不說，拉著她的手直奔那家文具店。到了那兒，就指著紅書包說：“給我買吧，媽媽?！?/p>

“可你的書包還挺新的，而且也很漂亮?！?/p>

我不知怎的就想哭，一邊死活不肯離開，像是打算在這兒站一輩子。母親摸摸我發(fā)燙的額頭，心就軟了。沒想到她摸出錢夾要付錢時(shí)，才發(fā)覺帶的錢不夠?？稍谶@時(shí)，店要打烊①了。

夜里，我老做夢，夢見店里的紅書包讓人用一把大剪刀剪壞了，急得我大嚷大叫起來。爸爸把我喚醒，小聲對我說，明天，他下了班就去把我的紅書包買回來。

第二天的整個(gè)白天，我都非?？鞓?，心里涌動著緊張和激動。見了汪麗娜，我就想：我馬上就可以背上那只紅書包，同你的那只毫無差別！到了傍晚，我突然變得惴惴不安：萬一那店里的書包都讓別人買去了呢！于是，我三番五次往那里跑，弄得店里人都開始皺起眉頭來打量我。

晚上，爸爸一手推著自行車，一手高高舉著紅書包回來了。我搶過那只鮮紅的書包，高興得打轉(zhuǎn)。等狂喜過之后，才看見母親正在給父親搽松節(jié)油。原來，為了快點(diǎn)趕到店里，爸爸騎車時(shí)同一部黃魚車撞在一起，膝蓋上腫起老大一塊。

我的心情沉重起來：我怎么會不顧一切地迷上這紅書包的，竟沒發(fā)現(xiàn)爸爸的膝蓋為了它受傷了呢。

爸爸說：“愛美是件好事，可生活中美的東西太多。你跟在別人后面，永遠(yuǎn)也是跟不過來的，能體會美才是最美的事情?！?/p>

第二天，我背著紅書包興高采烈地去學(xué)校，在校門口碰見汪麗娜，誰知她又換了個(gè)紫色的新書包，比原來的紅書包漂亮不知多少倍。

從那天起，我依然愛一切美麗，美的旖旎②永遠(yuǎn)能給予我無限的靈感，可是從此就沒有再像過去那樣驕躁不安了。能懂得美，懂得美的東西美在何處有時(shí)就很知足了，也很快樂，世界上最美的東西莫過于存著的愛美的心。

后來，那個(gè)紅書包用舊了，而我一直珍藏著它。不為別的，就為它成了我生活的啟示錄。

（選自《秦文君文集》，有改動）

[注]①打烊（yàng）：關(guān)門停止?fàn)I業(yè)。②旖旎（yǐnǐ）：柔和美好。

5為什么“我”會產(chǎn)生一定要有紅書包的念頭？（3分）

6．依次在文中括號里填入詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）（3分）

A．捂著眼

湊近著

退遠(yuǎn)點(diǎn)

B．湊近著

捂著眼

退遠(yuǎn)點(diǎn)

C．湊近著

退遠(yuǎn)點(diǎn)

捂著眼

D．退遠(yuǎn)點(diǎn)

捂著眼

湊近著7．依據(jù)文章思路和內(nèi)容，在下面橫線上填寫合適的語句。

（6分）

→我找到賣后書包的文具店→

→我得到了心愛的紅書包→

8．文中畫線句子是作者修改后的，將它與修改前的句子作比較，從情節(jié)發(fā)展的角度具體分析修改后的好處。

（4分）

修改前：晚上，媽媽一手推著自行車，一手高高舉著紅書包回來了。

修改后：晚上，爸爸一手推著自行車，一手高高舉著紅書包回來了。

9．從全文看，篇末的“啟示錄”包含了那些內(nèi)容？（答出三點(diǎn)即可）（6分）

[二]

（18分）

學(xué)者的態(tài)度與精神

宗白華

①我向來最佩服的，是古印度學(xué)者的態(tài)度；最景仰的，是歐洲中古學(xué)者的精神。

②古印度學(xué)者的態(tài)度怎么樣？他們的態(tài)度就是：絕對地服從真理，猛烈地犧牲成見。

③古印度學(xué)說的派別將近百種，他們互相爭辯的激烈程度，可想而知；但他們爭辯的態(tài)度，卻很可注意。當(dāng)未辯論以前，那辯論者往往宣言：“若辯論敗了，就自殺以報(bào)，或歸依做弟子?！鞭q論之后，那辯論敗的不是立刻自殺，就是立刻歸依對方做弟子，決不作狡辯，決不作遁詞①，更沒有無理的謾罵，話出題外，另生枝詞的現(xiàn)象，像我中國學(xué)者的常態(tài)。這種態(tài)度，你佩服不佩服？這才真是“只曉得有真理，不曉得有成見”呢！這就是古印度學(xué)者的態(tài)度，我希望中國的新學(xué)者也有這種態(tài)度。

④歐洲中古學(xué)者的精神又怎么樣呢？他們的精神就是：寧愿犧牲性命，不愿犧牲真理。

⑤歐洲中古時(shí)的學(xué)者，因發(fā)明真理，擁護(hù)真理，以致焚身或入獄的，很不鮮見。他們那為真理而犧牲生命時(shí)所受的痛苦，若給中國學(xué)者看了，覺得很不值得。但真理卻因此昌明了！人類卻因此進(jìn)化了！那學(xué)者一時(shí)的生命與痛苦又算得什么，那學(xué)者的心中只曉得真理的價(jià)值，不曉得自己生命的價(jià)值，這才真正是“學(xué)者的精神”！

⑥總之，學(xué)者的責(zé)任本是探求真理，真理是學(xué)者的第一生命。小我的成見與外界的勢力，都是真理的大敵。抵抗這種大敵的器械，莫過于古印度學(xué)者服從真理、犧牲成見的態(tài)度；歐洲中古學(xué)者擁護(hù)真理，犧牲生命的精神。這種態(tài)度，這種精神，正是我們中國學(xué)者應(yīng)具有的態(tài)度，應(yīng)抱的精神！

（選自《百年老課文》，有改動）

[注]①遁詞：因?yàn)槔砬~窮而故意避開正題的話。

10．下列對文章結(jié)構(gòu)層次的劃分，正確的一項(xiàng)是（

）。（4分）

A．①②③／④⑤／⑥

B．①／②③④⑤／⑥

C．①／②③／④⑤⑥

D．①②／③④⑤／⑥

11．從第③段畫線句子看，如果辯論失敗，中國學(xué)者會有哪些“常態(tài)”？（4分）

12．第⑤段談歐洲中古學(xué)者的精神時(shí)，提到“中國學(xué)者”有什么作用？請加以分析。（6分）

13．概括文章的主要觀點(diǎn)。（4分）（2015?安徽?。╅喿x下面的文字，分別回答問題。

【一】（18分）

擬態(tài)——神奇的自然禮物

康樂

①當(dāng)你在森林小徑散步時(shí)，可能會看到一片不起眼的枯葉，但你的腳還沒有踏上去，“枯葉”卻突然飛起，瞬間變成一只閃耀著墨藍(lán)色光澤的美麗蝴蝶。它翩然飛去，很快就消失得無影無蹤——原來是罕見的枯葉蝶。

②你或許還會看到一只虎甲在路上迅速跳動，細(xì)看卻覺蹊蹺——“虎甲”竟然長著超長的觸角！原來這是一種螽斯①的若蟲②，它模擬虎甲的體色、外形和跳躍行為，以防被獵食。直至完成最后一次蛻皮，它就會成為一只巨大的螽斯，前翅寬闊，脈絡(luò)清晰，像一片樹葉。

③這就是大自然里奇妙的擬態(tài)！

④擬態(tài)，表現(xiàn)為一種生物與另一種生物或周圍自然界物體的相似性，這種相似性很高，簡直難以分辨，可以保護(hù)其中某一物種或兩個(gè)物種。這種相似性可表現(xiàn)在外形、顏色、氣味、鳴聲和行為等方面。擬態(tài)非常神奇，也很常見，在動物、植物和真菌界都存在，也吸引了很多科技工作者探究其原因和機(jī)制。

⑤已有的科學(xué)研究認(rèn)為，一方面，大自然的“進(jìn)化接力賽”促進(jìn)了不同物種之間互惠互利的協(xié)同進(jìn)化，導(dǎo)致了擬態(tài)；另一方面，為了適應(yīng)相似的選擇壓力而導(dǎo)致的平行進(jìn)化也會促進(jìn)擬態(tài)的發(fā)生。研究者推測導(dǎo)致擬態(tài)的生物機(jī)制可能是這樣的：第一步是與調(diào)節(jié)形態(tài)變化有關(guān)的修飾基因發(fā)生突變；第二步是具更小表型影響的基因受到了選擇，導(dǎo)致相似性程度增加。事實(shí)上，親緣關(guān)系很近的動物并不都采用擬態(tài)的對策適應(yīng)環(huán)境。相似的基因組為什么能產(chǎn)生如此大的表型變異和分化？更多物種的擬態(tài)及其機(jī)制仍等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和探索。

⑥擬態(tài)是生物多樣性的重要表現(xiàn)形式，是大自然的饋贈，讓我們的世界更加神奇、復(fù)雜和美麗，使自然生態(tài)系統(tǒng)更加穩(wěn)定、多樣和有序。擬態(tài)的美學(xué)特征也經(jīng)常讓我們深感意外，同時(shí)也讓我們領(lǐng)悟到它存在的道理，從而激發(fā)我們的好奇心。

（選自《大自然》總第183期，有刪改）

【注】①螽（zhōng）斯：一種昆蟲。②若蟲：蝗蟲等不完全變態(tài)的昆蟲，在卵孵化之后，翅膀還沒有長成期間，外形跟成蟲相似，但較小，生殖器官發(fā)育不全，這個(gè)階段的昆蟲叫做若蟲。

5閱讀①—④段，用文中的詞語填空。（2分）

枯葉蝶和螽斯都有外形和

____兩個(gè)方面的擬態(tài)，而螽斯的擬態(tài)還表現(xiàn)在

方面。

【解析】本題是對說明對象特征理解能力的考查。在文章①—④段中，除了講枯葉蝶和螽斯都有外形上的共同之處外，還有顏色上的相同之處，如枯葉蝶落地時(shí)，其體色如同枯葉，螽斯其體色如同虎甲，很難辨認(rèn)，故第一空應(yīng)填“體色”；從第②段內(nèi)容可以看出，螽斯除了具有外形、體色和枯葉蝶相同外，還重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了“行為”，故第二空應(yīng)為“行為”。

【答案】體色（或“顏色”）

行為

（共2分。每空1分）

6.文中畫線句運(yùn)用了什么說明方法？有什么好處？（答出一種說明方法即可）（3分）

______________________________________________________________

【解析】本題考查對說明方法的辨識并對其作用的分析。就劃線句來說，用螽斯的體色、外形和跳躍行為與虎甲進(jìn)行比較，用的是作比較的說明方法，其作用可從突出二者特點(diǎn)的角度考慮；以螽斯為例，運(yùn)用的是“舉例子”的說明方法，其作用可從結(jié)合說明對象“擬態(tài)”分析。

【答案】示例一：舉例子。具體說明擬態(tài)現(xiàn)象及其特點(diǎn)。示例二：作比較，突出螽斯若蟲和虎甲相似的特點(diǎn)。（共3分。說明方法1分，好處2分。意思對即可）

7.從第④段看，擬態(tài)的主要特點(diǎn)是什么？（3分）

______________________________________________________________

【解析】本題是對主要信息提取能力的考查。從第④段中“擬態(tài)，表現(xiàn)為一種生物與另一種生物或周圍自然界物體的相似性，這種相似性很高”可知擬態(tài)具有“相似性”；從“擬態(tài)非常神奇，也很常見……”可知其具有“普遍性”。

【答案】相似性；普遍性（或“常見”）

（共3分?！跋嗨菩浴?分，“普遍性”1分。意思對即可）

8.第⑤段對擬態(tài)原因和機(jī)制分析的順序不能顛倒，為什么？（4分）

______________________________________________________________

【解析】本題是對安排說明順序原因的探究?？筛鶕?jù)第④段結(jié)尾的“也吸引了很多科技工作者探究其原因和機(jī)制”一句中的“原因和機(jī)制”分析第⑤段先說明“擬態(tài)原因”后說明“擬態(tài)機(jī)制”的原因。

【答案】照應(yīng)第④段最后一句話，先原因后機(jī)制；按邏輯（先已知后未知）順序說明。

（共4分。每點(diǎn)2分。意思對即可）

9.從全文看，擬態(tài)有什么作用？（6分）

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【解析】本題考查的是概括說明文的主要內(nèi)容。擬態(tài)的作用可由第④段中“可以保護(hù)其中某一物種或兩個(gè)物種”以及第⑥段中“讓我們的世界更加神奇……從而激發(fā)我們的好奇心”等語句概括出。

【答案】可以保護(hù)其中某一物種或兩個(gè)物種；讓我們的世界更加神奇、復(fù)雜和美麗，使自然生態(tài)系統(tǒng)更加穩(wěn)定、多樣和有序；擬態(tài)的美學(xué)特征讓我們領(lǐng)悟到它存在的道理，從而激發(fā)我們的好奇心。（共6分，每點(diǎn)2分。意思對即可）

（2015?安徽省）【二】（22分）

槐花

季羨林

①自從移家朗潤園,每年在春夏之交的時(shí)候,我一出門向西走，總是清香飄拂,溢滿鼻官。抬眼一看,在流滿了綠水的荷塘岸邊，在高高低低的土山上面，就能看到成片的洋槐，滿樹繁花，閃著銀光；花朵綴滿高樹枝頭,開上去,開上去,一直開到高空，讓我立刻想到在新疆天池上看到的白皚皚的萬古雪峰。

②這種槐樹在北方是非常習(xí)見的樹種。我雖然也陶醉于氤氳①的香氣中，但卻從來沒有認(rèn)真注意過這種花樹——慣了。

③有一年,也是在這樣春夏之交的時(shí)候,我陪一位印度朋友參觀北大校園?！続】走到槐花樹下，他猛然用鼻子吸了吸氣，抬頭看了看，眼睛瞪得又大又圓。

④“真好看呀！這真是奇跡！”

⑤“什么奇跡呀?”

⑥“你們這樣的花樹?！?/p>

⑦“這有什么了不起呢？我們這里多得很。”

⑧“多得很就不了不起了嗎？”

⑨我無言以對,看來辯論下去已經(jīng)毫無意義了?？墒撬脑拝s對我起了作用：我認(rèn)真注意槐花了,我仿佛第一次見到它，非常陌生，又似曾相識?！綛】

⑩在沉思之余,我忽然想到,自己在印度也曾有過類似的情景。我在海德拉巴看到聳人云天的木棉樹時(shí),也曾大為驚詫。碗口大的紅花掛滿枝頭,殷紅如朝陽,燦爛似晚霞,我不禁大為慨嘆：

?“真好看呀!簡直神奇極了！”

?“什么神奇?”

?“這木棉花?！?/p>

?“這有什么神奇呢？我們這里到處都有?！?/p>

?【C】陪伴我們的印度朋友滿臉迷惑不解的神氣。我的眼睛瞪得多大,我自己看不到?，F(xiàn)在到了中國,在洋槐樹下,輪到印度朋友(當(dāng)然不是同一個(gè)人)瞪大眼睛了。

?在日常生活中，我們都有這樣一個(gè)經(jīng)驗(yàn)：越是看慣了的東西，便越是習(xí)焉不察，美丑都難看出。這種現(xiàn)象在心理學(xué)上是容易解釋的：一定要同客觀存在的東西保持一定的距離，才能客觀地去觀察。難道我們就不能有意識地去改變這種習(xí)慣嗎?難道我們就不能永遠(yuǎn)用新的眼光去看待一切事物嗎？

?我想自己先試一試看,果然有了神奇的效果。【D】我現(xiàn)在再走過荷塘看到槐花,努力在自己的心中制造出第一次見到的幻想,我不再熟視無睹,而是盡情地欣賞?；被ㄒ卜路鹗堑玫搅酥?大大小小、高高低低的洋槐,似乎在喃喃自語,又對我講話。周圍的山石樹木,仿佛一下子活了起來,一片生機(jī),融融氤氳。荷塘里的綠水仿佛更綠了;槐樹上的白花仿佛更白了;人家籬笆里開的紅花仿佛更紅了。風(fēng)吹,鳥鳴,都洋溢著無限生氣。一切眼前的東西聯(lián)在一起,匯成了宇宙的大歡暢。

（選自《季羨林散文集》，有刪改）

【注】①氤氳（yīnyūn）：形容煙或云氣濃郁。

10.文章③～?段寫了兩件事，請用簡潔的語言分別加以概括。（6分）

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【解析】本題是對主要信息提取能力的考查。第③～⑨段寫印度朋友參觀北大校園，對槐花感到驚奇；第⑩～?段，寫我在印度看到木棉花感到驚奇的事。

【答案】印度朋友看見槐花非常驚訝。我看到木棉花大為慨嘆?；颍河《扰笥芽匆娀被ǚ浅ｓ@訝，引起我對槐花的注意。為看到木棉花大為慨嘆，印度朋友迷惑不解。（共6分。每點(diǎn)3分。意思對即可）

11.下面的句子是文章原句，請選擇它在文中的正確位置（

）（3分）

我在它身上發(fā)現(xiàn)了許多新的以前從來沒有發(fā)現(xiàn)的東西。

A．【A】處

B.【B】處

C.【C】處

D.【D】處

【解析】本題是對句子歸位能力的考查。解答這題，要結(jié)合具體語境，然后聯(lián)系句子中的相關(guān)詞語，如“從來沒有發(fā)現(xiàn)”針對“非常陌生，又似曾相識”中的“陌生”；“發(fā)現(xiàn)了許多新的”針對“似曾相識”，由此應(yīng)放在B處。

【答案】B。（共3分）

12.第?段畫線句中“這種習(xí)慣”指文中的哪一句話？（3分）

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【解析】本題是對指代內(nèi)容理解能力的考查。解答這題，要聯(lián)系上文內(nèi)容來思考，第?段第一句所談的實(shí)際就是一種習(xí)慣，所以，劃線句所指內(nèi)容就是該句。

【答案】越是看慣了的東西，便越是習(xí)焉不察，美丑都難看出。（共3分）

13.請從描寫方法的角度，賞析第③段中劃線句子的表達(dá)效果。（6分）

他猛然用鼻子吸了吸氣，抬頭看了看，眼睛瞪得又大又圓。

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【解析】本題是對優(yōu)美語句賞析能力的考查。解答這題，要明確“從描寫方法的角度”這個(gè)要求，如句子中的“吸了吸”“看了看”都是行為動作的描寫，而“瞪得又大又圓”是神態(tài)描寫；對其作用的分析要結(jié)合表現(xiàn)人物心情的角度分析。

【答案】運(yùn)用動作描寫和神態(tài)描寫，細(xì)致生動地寫出了印度朋友聞到槐花清香飄拂、看到成片的洋槐滿樹繁花時(shí)的動作和驚詫的表情。（共6分。描寫方法2分，表達(dá)效果4分。意思對即可）

14.“一切眼前的東西聯(lián)在一起，匯成了宇宙的大歡暢”，作者認(rèn)為怎樣才能達(dá)到這種效果？（4分）

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【解析】本題考查的是對文章重點(diǎn)內(nèi)容的理解。題干里提出的要達(dá)到的效果，是在文章結(jié)尾處提出的，因此，答案應(yīng)在最后兩段中找。如第?段中的“一定要同客觀存在的東西保持一定的距離，才能客觀地去觀察”一句和第?段的首句就是達(dá)到題干中所要達(dá)到的效果的途徑。

【答案】同客觀存在的東西保持一定的距離，客觀地觀察；對自己看慣了的東西，要用欣賞的眼光（或“新的眼光”）看待。（共4分。每點(diǎn)2分。意思對即可）命題特色：散文閱讀考點(diǎn)：1.把握文章內(nèi)容，概括文章主題。2.理清文章脈絡(luò)，把握順序（全文線索和語段順序）。3.品味語言：字詞含義、詞語妙用、一語雙關(guān)、修辭作用、哲理性語言深層含義等。4.表達(dá)方式的作用。5.表現(xiàn)手法（寫作技巧）的分析及作用，如借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志等。6.發(fā)展性考題：仿寫、續(xù)寫、談感受等。議論文考查內(nèi)容有：文章的中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)；論據(jù)形式及其作用；論證方法及其作用；文章論點(diǎn)的遷移；議論文的語言特點(diǎn)、表達(dá)技巧等。說明文主要考查：說明對象及其特點(diǎn)；說明方法及作用；說明語言特點(diǎn)；說明順序；內(nèi)容結(jié)構(gòu)等?，F(xiàn)代文閱讀命題特點(diǎn)：閱讀題命題有“三性”趨勢閱讀的文學(xué)性從近幾年中考現(xiàn)代文閱讀所選文章來看，尤其是當(dāng)代名家的散文，備受青睞，這些文章語言優(yōu)美、感情真摯、膾炙人口。命題的人文性近幾年的中考試題處處都能體現(xiàn)出鮮明的人文意識，尊重考生的情感，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。答案的開放性近幾年中考試題都設(shè)置了開放型試題，問題設(shè)計(jì)很合理，答案開放?？伸`活選擇答題角度，便于學(xué)生自主發(fā)揮，只要緊扣語段，運(yùn)用發(fā)散思維，從多角度、多方面來思考即可。由此可見，現(xiàn)代文閱讀均能從題目中揣摩到出題者的出題考查意圖。無論相關(guān)內(nèi)容題目，還是開放性試題，一定要讀懂原文，從原文中去找答案，切不可脫離原文，天馬行空。備考策略：敘述類文章閱讀三“步”曲:（1）閱讀文章，整體感知；（2）審明題干，明確出處，再找原文相關(guān)段落；（3）整體分析，全面作答，分點(diǎn)表述。題型分析：1.層次結(jié)構(gòu)（考與不考都應(yīng)關(guān)注，它是讀文必備的能力）2.題目——題目的作用（1）把握象征意義；（2）語意雙關(guān)；（3）作者感情的出發(fā)點(diǎn)；（4）概括文章的主要內(nèi)容；（5）文章線索；（6）文眼；揭示文章中心；（7）吸引讀者、新穎；（8）題目中運(yùn)用修辭的，要還原它的本義后再分析作用。3.概括內(nèi)容——概括語段、事件或全文中心4.分析語言——能抓住關(guān)鍵性語句，分析其在文中的作用應(yīng)對技巧：結(jié)合上下文，一看結(jié)構(gòu)，二看內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)與人物與主旨的關(guān)系。（1）結(jié)構(gòu)上作用:在開頭：常設(shè)懸念埋伏筆作鋪墊、引下文、點(diǎn)題、總領(lǐng)全文等。在中間：承上啟下、引出下文，總結(jié)上文、照應(yīng)開頭等。在結(jié)尾：呼應(yīng)開頭、照應(yīng)前文，總結(jié)全文，扣題等。（2）內(nèi)容上作用:在開頭常奠定全文感情基調(diào)、交待環(huán)境背景；在中間或結(jié)尾常畫龍點(diǎn)睛、點(diǎn)出或深化中心（一定要將中心的具體內(nèi)容表述出來）5.理解探究——探求人物產(chǎn)生某種性格、心理及行動的原因，或結(jié)合語境填寫空缺的話。6.提煉——理解并能分析文中人物（特別是小說）的思想性格及分析人物形象。7.賞析語言——能欣賞、品味作品中富于表現(xiàn)力的優(yōu)美、精彩的語言，分析加點(diǎn)詞語的表達(dá)作用。常用修辭方法及作用：

比喻：使形象生動，使語言傳神；

擬人：把……賦予以人的情態(tài)，含蓄表現(xiàn)作者……的思想感情。

反問：強(qiáng)化語氣，發(fā)人深省；

設(shè)問：引起人們思考，引起下文；

排比：強(qiáng)化語勢，使語言精煉、有力，強(qiáng)調(diào)了……8.表達(dá)方式——常用的表達(dá)方式及作用【記敘】使讀者對事物變化有比較清楚的了解?！臼闱?、議論】抒發(fā)作者．．．．．．的情感；深化中心，畫龍點(diǎn)睛?！经h(huán)境描寫】設(shè)置背景；渲染氣氛；烘托人物心情；推動情節(jié)發(fā)展；為下文埋下伏筆；與開頭形成照應(yīng)；使讀者有身臨其境之感；增強(qiáng)文章感染力。【人物描寫】包括對人物的肖像、神態(tài)、語言、動作、心理描寫等，作用是塑造了……形象，表現(xiàn)了……性格，體現(xiàn)了……精神品質(zhì)等。9.常用寫作手法想象、象征、設(shè)懸念、欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)、對比、反襯、借景抒情、托物言志、虛實(shí)結(jié)合、動靜相襯、以小見大、渲染烘托、卒章顯志、直抒胸臆、正側(cè)面描寫相結(jié)合、多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用、嗅覺聽覺視覺（多感官角度）、多視角等。10.體驗(yàn)感悟——對文章的內(nèi)容（包括主旨）有自己的情感體驗(yàn)，談自己的感受或啟示?！緫?yīng)對技巧】回答開放題，先把握好中心，圍繞文章中心，多角度思考，然后將其深化或升華，或結(jié)合自己的思想觀點(diǎn)大膽發(fā)表自己的見解。就文章的某一方面的內(nèi)容或形式，作或正或反的評析?！咀⒁狻繉W(xué)會結(jié)合文章中心和人物的思想感情來表述，不要另起爐灶，更不要逆主旨而行。

說明文閱讀三“步”曲：閱讀材料，明確對象及特點(diǎn)，理清脈絡(luò)，；審明題干，確定范圍，找準(zhǔn)信息點(diǎn)出處；準(zhǔn)確摘取，綜合分析，準(zhǔn)確全面分點(diǎn)作答（說明文盡量用文中的話作答）。題型分析1.概括——概括選文（或選文中某一段）的說明對象，或給文章擬個(gè)標(biāo)題。概括全文的說明內(nèi)容，或某一段的段意。2.提煉——給某事物下定義，或概述其形成過程、原理等。（1）下定義，是對于說明對象的本質(zhì)屬性用簡潔明確的語言加以概括說明。要用“什么是一種什么”的句式。（2）概述其形成過程、原理等，一般將原文理順，把零散的意思?xì)w納到一個(gè)完整的大句子中。（3）一定要能抓住事物特點(diǎn)回答。3.篩選——通過問答題的形式，考查分析摘錄文中有關(guān)的重要信息能力。常用的疑問詞如：“有哪些”“為什么”“哪幾個(gè)方面”等。對策：要審清題干的要求，或針對疑問詞，切忌答非所問。找準(zhǔn)原段，分析句意，把握句間關(guān)系，從相關(guān)的文段中準(zhǔn)確摘取有關(guān)的內(nèi)容信息。若是總分關(guān)系則用總寫句，標(biāo)點(diǎn)十分重要，一般一句介紹一個(gè)意思，注意全面概括，不要遺漏(必須明確，本題考查對文章的感知篩選，一定要結(jié)合原文來答)。4.說明方法——說明方法及其作用常用說明方法及其作用（1）舉例子：準(zhǔn)確具體地說明了……（2）列數(shù)字：準(zhǔn)確具體地說明了……（3）作比較：通過比較，更突出地說明了……（4）打比方：生動形象地說明了……（事物加特點(diǎn)）；（5）下定義：科學(xué)準(zhǔn)確地指出了……事物的本質(zhì)特點(diǎn)（6）分類別：條理清晰地說明了……（7）列圖表：直觀形象地說明了……5.順序——考查說明的順序如：文章的說明順序是什么？這樣安排順序有什么好處？按照事物發(fā)生發(fā)展的過程說明的是時(shí)間順序；按照實(shí)物的位置、形狀和構(gòu)造等方位順序介紹的是空間順序；按照人們認(rèn)識事物的規(guī)律和事理的關(guān)系，說明事物以及事物內(nèi)部各部分之間內(nèi)在聯(lián)系，采用邏輯順序。邏輯順序情況復(fù)雜些，需要注意具體形式的細(xì)分6.結(jié)構(gòu)——分析文章（段）結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)考察題型如：分析語段層次，分析某句、某段在結(jié)構(gòu)上的作用等。說明文在結(jié)構(gòu)上的表現(xiàn)形式有（1）總分式（包括總——分——總式，總——分式，分——總式）；（2）并列式，幾個(gè)段落并列存在；（3）程序式，說明的是生產(chǎn)過程。一般分析結(jié)構(gòu)方面的作用，從句子的位置入手說明，如“總領(lǐng)全文”“引（領(lǐng)）起下文”、“總結(jié)上文”、“承上啟下”等。7.指代——“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。溫馨提示：有時(shí)要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。8．語言——某個(gè)詞語能否刪去或調(diào)換，或自己從文章中找出一個(gè)能體現(xiàn)說明文語言“準(zhǔn)確”特點(diǎn)的句子，并體會。應(yīng)對技巧：先要答“不能”，然后再說明這個(gè)詞的本義、在這個(gè)句子里起的作用、去掉后變成了什么，與客觀實(shí)際不符、所以這個(gè)詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。9.開放性試題——考查與選文有關(guān)的語言知識、文化知識的積累；考查學(xué)生對選文閱讀后的感受、啟發(fā)、體會。具體的題型如：對選文的某一內(nèi)容或形式，發(fā)表自己的看法，；結(jié)合選文的某一內(nèi)容展開聯(lián)想；就……談一點(diǎn)看法或設(shè)想等。應(yīng)對技巧：結(jié)合實(shí)際，結(jié)合原文，根據(jù)庫存，按文章所介紹的事物的特征去寫。

議論文閱讀三“步”曲：第一步：通讀材料，明確中心論點(diǎn)及大致結(jié)構(gòu)。第二步：讀題，審明題干，確定信息點(diǎn)出自哪段。第三步：準(zhǔn)確摘取，綜合分析，全面做答。題型分析1.論點(diǎn)——準(zhǔn)確摘取或概括中心論點(diǎn)（即把握作者的觀點(diǎn)）。（1）中心論點(diǎn)一般具有以下特點(diǎn)：（2）找準(zhǔn)論點(diǎn)：一看題目（題目即論點(diǎn)）；二看開頭（開宗明義、開門見山）；三看結(jié)尾（歸納全文，篇末揭示中心）；四找正文中關(guān)于論題、體現(xiàn)作者主要觀點(diǎn)的正面表述句，或找提示性詞語（“總之”、“所以”等）。（3）要分清中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)：分論點(diǎn)一般位于段首或有標(biāo)志性詞語：如“首先、其次、第三……”中心論點(diǎn)起統(tǒng)率全文，統(tǒng)率分論點(diǎn)的作用，分論點(diǎn)是用來證明論點(diǎn)的。2.結(jié)構(gòu)——劃分議論文的結(jié)構(gòu)、層次議論文的整體結(jié)構(gòu)大體分為三部分：提出問題（引論

是什么）——分析問題（本論

為什么）——解決問題（結(jié)論

怎么辦）。在論證過程中，有幾種常見的形式：（1）并列式；

（2）對照式；

（3）層進(jìn)式；

（4）總分式。3.論證方法——辨析論證方法，理解其作用論證方法有：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證（記住這四種即可）。舉例論證：舉出名人事例，具體有力地論證……觀點(diǎn)。道理論證：引用名言、諺語等，充分有力地論證……觀點(diǎn)。有時(shí)作者自己的論述也可看作道理論證，對比論證：從正反兩方面進(jìn)行論述，突出地論證……觀點(diǎn)。比喻論證：以事喻理，形象生動地論證……觀點(diǎn)。有時(shí)一段文字中不止一種論證方法，要找全。答題時(shí)按舉例論證—比喻論證—對比論證—道理論證的順序答題就可萬無一失。其中對比論證是一種綜合的論證方法，可以包括事實(shí)的對比、道理的對比以及有相反效果的比喻句的對比。4.分析——關(guān)鍵詞語、關(guān)鍵句子的含義及作用。一要聯(lián)系文章內(nèi)容，尤其是要聯(lián)系文章的中心論點(diǎn)；二要結(jié)合語境，結(jié)合上下文揣摩其具體含義。作用：（1）對論點(diǎn)的作用：闡述或論證論點(diǎn)。（2）有它以后的效果：使論證更嚴(yán)密。5.指代——“這些方面”、“這種情況”“同樣道理”等在文中具體指代什么。一般指的就是代詞前面的那句話，找離他最近的一句話。有時(shí)要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。溫馨提示：找到后可用其替換代詞，通讀句子視句意變化與否來檢驗(yàn)其正誤。6.仿寫——仿照所給出的句子再寫一兩句話（有可能放到第一部分考查）（1）看句式：分析例句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，把例句中每一句話分割成幾部分，確定保留與變化的部分。對應(yīng)詞語的詞性應(yīng)一樣。（2）看修辭：如果例句運(yùn)用了某種修辭方法，仿寫句子時(shí)一定要注意與例句的修辭相同。（3）看字?jǐn)?shù)：字?jǐn)?shù)盡可能一樣多。（4）看意義：內(nèi)容要符合整段內(nèi)容，感情色彩、語體風(fēng)格應(yīng)保持一致。7.拓展——補(bǔ)寫能證明文中論點(diǎn)的事實(shí)論據(jù)或道理論據(jù)；談自己的觀點(diǎn)看法等。（1）補(bǔ)充事實(shí)論據(jù)：要求①真實(shí)②典型③新鮮④充分，概括敘述（誰+事+結(jié)果），緊扣論點(diǎn)。所選的事實(shí)和觀點(diǎn)要統(tǒng)一，否則就失去了事實(shí)論據(jù)的說服力。（2）補(bǔ)充道理論據(jù)：包括名言警句、民間諺語和詩文名句，要有一定的權(quán)威性。引用要完整準(zhǔn)確，不可張冠李戴，不可斷章取義。（3）請您就本文論點(diǎn)談一點(diǎn)看法：為什么說？是不是真的？（最好不要另起爐灶）第三課時(shí)（板塊二之文言文閱讀；板塊三：寫作）導(dǎo)入文言文閱讀，我們在第一、二輪復(fù)習(xí)中也已經(jīng)了解得比較透徹了，關(guān)于寫作，我們平時(shí)也一直在探究一些方法，今天讓我們根據(jù)真題，再進(jìn)一步地歸納。二、文言文閱讀真題回放（2013?安徽?。┤?/p>

峽

自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時(shí)朝發(fā)自帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。

春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影，絕讞多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌日：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！?/p>

15.解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。(5分)

(1)略無闕處

闕：

(2)沿溯阻絕

溯：

(3)則素湍綠潭

素：

(4)屬引凄異

屬

(5)故漁者歌曰

故：

解析：(1)闕：通“缺”，中斷

(2)溯：逆流而上

(3)素：白色

(4)屬：連接

(5)故：所以。

16.翻譯下列句子。(4分)

(1)雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。

(2）清榮峻茂，良多趣味。

解析：(1)即使騎著飛奔的馬，乘著迅疾的風(fēng)，也沒有它快。

(2）水清，樹榮，山高，草盛，確實(shí)有很多的趣味。

17.文中引用“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳”，“淚沾裳”與前文中寫猿聲的□和□形成照應(yīng)。(每格限填一字)(2分)

解析：“凄”和“哀”。

18.第①段寫出了山的什么特點(diǎn)？第②段寫出了水的什么特點(diǎn)?(4分)

解析：山：連綿不絕，重重疊疊，高可蔽日。

水：水勢險(xiǎn)惡、水位高、水流急。（2014?安徽?。凵徴f

周敦頤

水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來，世人盛愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣！

14．解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。（5分）

（1）可愛者甚蕃

蕃：

（2）濯清漣而不妖

濯：

（3）香遠(yuǎn)益清

益：

（4）亭亭凈植

植：

（5）宜乎眾矣

宜：

15．翻譯下列句子。（4分）

（1）中通外直，不蔓不枝。

（2）菊之愛，陶后鮮有聞。

16．陶淵明“愛菊”和世人“愛牡丹”的原因各是什么？請用文中語句回答。（2分）

17．怎樣理解“蓮之愛，同予者何人”？（4分）

（2015?安徽?。┥趹n患，死于安樂

舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所