一、閱讀理解1．閱讀短文，回答下面問題。________的巴爾扎克

法國(guó)大作家巴爾扎克一生都勤奮寫作。一把咖啡壺，支持著他一天寫十幾個(gè)小時(shí)的文章。

一次，他寫一部小說已經(jīng)（

）寫了一個(gè)通宵，可他還沒有停筆的念頭，快到中午時(shí)，巴爾扎克累（lěi

lèi）得實(shí)在（

）不住了。碰巧，有位朋友拜訪他，巴爾扎克對(duì)他說：“我睡一會(huì)兒，請(qǐng)你過一小時(shí)后叫醒我。記住啊，就1小時(shí)?！迸笥腰c(diǎn)頭答應(yīng)。

一小時(shí)很快就到了。朋友看見巴爾扎克睡得那么香，心想：“他為了擠（jī

jǐ）時(shí)間寫作，一點(diǎn)兒也不顧及身體，就讓他這一次好好睡一覺（jué

jiào）吧。”于是，這位朋友沒有（

）把巴爾扎克叫醒。一會(huì)兒，巴爾扎克自己醒了，他一看手表，呀！自己竟然睡了近兩個(gè)小時(shí)。他馬上生氣了。對(duì)著朋友吼起來：“你，你，你為什么不叫醒我，你可知道我已經(jīng)（

）了多少時(shí)間嗎？”巴爾扎克沒等朋友解釋，徑直走到書桌前，頭也不抬地飛快地寫起來。

被弄得尷尬的那位朋友，望著巴爾扎克奮筆疾書的背（bēi

bèi）影，無奈地?fù)u著頭說：“你呀你，真是惜時(shí)如命啊！”（1）請(qǐng)把短文的題目補(bǔ)充完整。（2）從括號(hào)內(nèi)選一個(gè)正確的讀音。（3）寫出下列詞語的近義詞。勤奮________

拜訪________（4）從下面的四組詞語中選擇一組你認(rèn)為最合適的詞語。（

）（只填序號(hào)）①繼續(xù)

支持

耐心

延誤

②持續(xù)

支持

忍心

耽誤③持續(xù)

堅(jiān)持

信心

耽誤

④繼續(xù)

堅(jiān)持

忍心

延誤（5）你覺得巴爾扎克是一個(gè)怎樣的人？（6）短文主要寫了一件什么事？（7）在文中找出短文的中心句?！敬鸢浮浚?）惜時(shí)如命、珍惜時(shí)間等。（2）lèi；jǐ；jiào；bèi（3）勤勞；拜見（4）②（5）勤奮，惜時(shí)如命，偉大的文學(xué)巨匠……（6）略（7）法國(guó)大作家巴爾扎克一生都勤奮寫作。【解析】【分析】（1）考查擬定標(biāo)題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內(nèi)容，再進(jìn)一步提煉標(biāo)題。（2）此題考查學(xué)生辨析字音的能力,正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時(shí)要多讀，多練。（3）本題主要考查對(duì)近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞。答案合理即可，不唯一。（4）本題主要考查學(xué)生對(duì)近義詞的區(qū)分。首先理解詞意，可通過詞義的范圍、程度的輕重、感情色彩和語體色彩幾個(gè)方面結(jié)合語境辨析選擇。（5）評(píng)價(jià)人物性格要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。（6）概括文章的主要內(nèi)容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個(gè)部分，明確寫了哪幾方面內(nèi)容，然后總綜和即可。（7）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導(dǎo)作用，是這短文中最重要的句子。文章的段落就是圍繞中心句寫的。我們?cè)陂喿x時(shí)找準(zhǔn)了中心句，也就把握了這段話的主要內(nèi)容。這段話的中心句在第一段句首。故答案為：（1）惜時(shí)如命、珍惜時(shí)間等。（2）lèi；jǐ；jiào；bèi（3）勤勞、拜（4）②（5）勤奮，惜時(shí)如命，偉大的文學(xué)巨匠……（6）略（7）法國(guó)大作家巴爾扎克一生都勤奮寫作。【點(diǎn)評(píng)】（1）此題主要考查提煉文章標(biāo)題的能力。（2）準(zhǔn)確識(shí)記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關(guān)鍵在于把詞語的形音義結(jié)合起來，音隨形或義變。不同的讀音表義不同，用法不同，詞性往往也不同，可以根據(jù)意思來記住不同的音節(jié)。（3）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。（4）本題主要考查對(duì)詞語的理解能力，結(jié)合語境學(xué)會(huì)準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)氖褂迷~語。（5）本題考查評(píng)價(jià)分析人物性格。（6）本題考查概括文章主要內(nèi)容的能力。（7）考查學(xué)生掌握找中心句的方法并運(yùn)用。2．課內(nèi)閱讀

七八十臺(tái)破縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾。

……

我穿過一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近。周圍幾只燈泡烤著我的臉。

“媽——”

“媽——”

背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……

母親大聲問：“你來干什么？”

“我……”

“有事快說，別耽誤媽干活！”

“我……要錢……”

我本已不想說出“要錢”兩個(gè)字，可是竟然說出來了！

“要錢干什么？”

“買書……”

“多少錢？”

“一元五角……”

母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。

旁邊一個(gè)女人停止踏縫紉機(jī)，向母親探過身，喊道：“大姐，別給他！你供他們穿，供他們上學(xué)，還供他們看閑書哇！”接著又對(duì)著我喊：“你看你媽這是怎么掙錢？你忍心朝你媽要錢買書哇？”

母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對(duì)那個(gè)女人說：“我挺高興他愛看書的！”

母親說完，立刻又坐下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌……

那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來是那么瘦小！

那一天我第一次覺得自己長(zhǎng)大了，應(yīng)該是個(gè)大人了。

我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……

……

……我想我沒有權(quán)利用那錢再買任何別的東西，無論為我自己還是為母親。（1）聯(lián)系上下文理解詞語。震耳欲聾——________（2）寫出文中的一句排比句。從這句話中你體會(huì)到母親為養(yǎng)家爭(zhēng)分奪秒地工作，十分辛勞、忙碌；“我”對(duì)母親心疼、熱愛。（3）為什么說“我想我沒有權(quán)利用那錢再買任何別的東西，無論為我自己還是為母親”？（4）想想作者寫了什么事來表現(xiàn)“慈母情深”,為什么用“慈母情深”做課題。【答案】（1）文中指母親工作的地方聲音嘈雜，耳朵都快被縫紉機(jī)聲震聾了。（2）“背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”連續(xù)三次“我的母親”說明“我”因看到母親在如此惡劣的環(huán)境中辛勤工作而震撼，包含了“我”對(duì)母親的敬愛之情?！拔冶亲右凰帷?，是因?yàn)闉樽约旱牟欢露械絻?nèi)疚；被母親無私的愛感動(dòng)，而內(nèi)心激動(dòng)，句中的省略號(hào)表示內(nèi)容的省略，省略了“我”跑出去后的情景。（3）因?yàn)槟赣H掙錢那么不易，家境那么困難，但還是毫不猶豫地兩次給“我”錢買書，滿足“我”讀書的愿望。如果再用那錢買別的東西，實(shí)在對(duì)不起母親，對(duì)不起母親的慈愛之情。所以……（4）貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》。因?yàn)榇认榈哪赣H不僅為養(yǎng)活孩子辛勤工作，還為孩子提供精神食糧，表現(xiàn)了母親對(duì)孩子無私的愛。這個(gè)課題表達(dá)了作者對(duì)母親的感激、敬愛之情。【解析】【分析】（1）詞語理解的考查。要結(jié)合語境，正確理解詞義。（2）排比是一種常見的修辭手法，通常是三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)的短語或句子排列在一起，用來加強(qiáng)句子語氣。（3）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語言概括出來即可。（4）考查概括短文的主要內(nèi)容及中心思想。“中心思想”是對(duì)一篇文章的內(nèi)容和思想做出的確切、扼要的說明，簡(jiǎn)單說就是作者的寫作目的或者作者要告訴人們什么。故答案為：（1）文中指母親工作的地方聲音嘈雜，耳朵都快被縫紉機(jī)聲震聾了。（2）“背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”連續(xù)三次“我的母親”說明“我”因看到母親在如此惡劣的環(huán)境中辛勤工作而震撼，包含了“我”對(duì)母親的敬愛之情?！拔冶亲右凰帷保且?yàn)闉樽约旱牟欢露械絻?nèi)疚；被母親無私的愛感動(dòng)，而內(nèi)心激動(dòng)，句中的省略號(hào)表示內(nèi)容的省略，省略了“我”跑出去后的情景。（3）因?yàn)槟赣H掙錢那么不易，家境那么困難，但還是毫不猶豫地兩次給“我”錢買書，滿足“我”讀書的愿望。如果再用那錢買別的東西，實(shí)在對(duì)不起母親，對(duì)不起母親的慈愛之情。所以……（4）貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》。因?yàn)榇认榈哪赣H不僅為養(yǎng)活孩子辛勤工作，還為孩子提供精神食糧，表現(xiàn)了母親對(duì)孩子無私的愛。這個(gè)課題表達(dá)了作者對(duì)母親的感激、敬愛之情?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文中重點(diǎn)詞語的理解，可結(jié)合語境或查詞典理解詞義。（2）考查學(xué)生對(duì)排比修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（4）此題考查對(duì)短文的主要內(nèi)容內(nèi)容及中心思想的能力。3．閱讀下面的文字，完成下面小題。融雪（節(jié)選）范澤木

一場(chǎng)大雪之后，世界忽然陷入荒涼。所有事物都躲在大雪的懷抱里。沉寂了一個(gè)夜晚后，太陽探頭探腦地出來了。世界忽然一片光亮。山巒、田地、樹木，都反射著耀眼的光芒。大地鋪著厚厚的棉被，仿佛在哪里，你都可以安穩(wěn)地睡上一覺。

等你細(xì)看的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)，屋檐上、樹葉上，已經(jīng)有水珠悄悄地滑落。在陽光下，白雪再也堅(jiān)守不住它的高貴。

我是從屋檐上感受到融雪的樂趣的。當(dāng)瓦片上的雪開始融化，瓦楞里就開始涌出細(xì)細(xì)的雪水。屋檐前的雨水開始滴嗒成聲。我們一群小孩在雨水里進(jìn)進(jìn)出出。假若水滴剛好掉入脖子，便會(huì)引起我們一陣一陣的驚叫。每一次進(jìn)出，我們都顯得小心而緊張，就像躲避橫飛的子彈。

累了，我們就坐在庭院里休息。人還未坐定，山腰上就傳來“嘩嘩”的聲音。原來是樹上的雪塊開始?jí)嬄淞?。這里一處，那里一處，這邊的雪還沒有落盡，那邊大塊大塊的雪已經(jīng)開始滑落。一時(shí)間，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的落雪聲響成一片。山腰上細(xì)雪飛舞。那紛飛的細(xì)末，在陽光下發(fā)出好看的光芒。

我們?cè)僖膊桓市木瓦@樣看著，于是拿了木棒去山腰上敲雪。棒子一落在樹上，雪塊就紛紛墜落。那些掉在地上的雪塊就像一枚枚炸彈，迸出無數(shù)的雪花。那些雪花，在空中洋洋灑灑。陽光把它們裝扮得五彩繽紛、絢麗奪目。霎時(shí)間，大樹小樹旁邊開滿了光彩奪目的花朵。（1）從文中找出恰當(dāng)?shù)男揎椩~語填空。________的棉被

________地睡覺________的雪水

________地滑落（2）“探頭探腦“的意思是________。像這樣含有人體部位的四字詞語還有________、________等。（3）在兩個(gè)畫線句中，“橫飛的子彈“指的是________，表現(xiàn)了________；“一枚枚炸彈”指的是________，這樣比喻是因?yàn)開_______。（4）在選文中，孩子們是怎樣享受融雪的樂趣的？（5）你和你的朋友們?cè)谘┲性?jīng)有過哪些快樂的游戲呢？寫一寫吧。【答案】（1）厚厚；安穩(wěn)；細(xì)細(xì)；悄悄（2）伸著頭向左右張望。形容鬼鬼祟祟地探望；牽腸掛肚；頭重腳輕（3）屋檐上落下的水滴；水滴很小，落下的速度很快；掉在地上的雪塊；雪塊落在地上，就像炸彈落地一樣，會(huì)迸裂開來。（4）孩子們一起穿梭在屋檐前的水滴里，一起拿了木棒去山腰上敲雪，享受著融雪的樂趣。（5）我們?cè)谘┑厣隙蜒┤?、打雪仗?！窘馕觥俊痉治觥浚?）詞語搭配就是修飾語和中心語搭配得當(dāng)，能將意思表達(dá)得更好，更準(zhǔn)確。這道題從結(jié)構(gòu)上看是“形容詞（或限制詞）+的+名詞”，橫線上應(yīng)填上形容詞（或限制詞），細(xì)讀短文就能找到答案。（2）第一空詞語理解的考查。要結(jié)合語境，正確理解詞義。第二空考查分類掌握成語的能力。只要平時(shí)注意積累和識(shí)記，做起來就不難。書寫時(shí)注意同音字、形近字的區(qū)別，要依據(jù)詞語的意思來記憶。（3）本題主要考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。解答本題，需要閱讀短文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句(題目提供的信息)進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。（4）解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀短文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（5）聯(lián)系實(shí)際寫在雪中曾經(jīng)有過快樂的游戲即可。故答案為：（1）厚厚、安穩(wěn)、細(xì)細(xì)、悄悄（2）伸著頭向左右張望。形容鬼鬼祟祟地探望；牽腸掛肚；頭重腳輕。（3）屋檐上落下的水滴；水滴很小，落下的速度很快；掉在地上的雪塊；雪塊落在地上，就像炸彈落地一樣，會(huì)迸裂開來。（4）孩子們一起穿梭在屋檐前的水滴里，一起拿了木棒去山腰上敲雪，享受著融雪的樂趣。（5）我們?cè)谘┑厣隙蜒┤?、打雪仗?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題主要考查學(xué)生對(duì)詞語的搭配的能力。這些詞語都是短文中的，只要對(duì)短文內(nèi)容熟練掌握，做起來就不難。（2）第一空考查學(xué)生對(duì)文中重點(diǎn)詞語的理解，可結(jié)合語境或查詞典理解詞義。第二空考查學(xué)生對(duì)詞語的積累。平時(shí)一定要對(duì)一些文中的、課外閱讀中的詞語多做一些摘抄、積累，分類整理，加強(qiáng)背誦，此題會(huì)迎刃而解。（3）這道題是按短文內(nèi)容填空，一定要理解短文，邊讀邊思考，才能填好每一空。（4）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（5）注意條理清楚，語句通順。4．閱讀課文，回答問題。盲道上的愛

上班的時(shí)候，我看見夏天老師正在搬走停放在學(xué)校門口人行道上的自行車。

我走過去，和她一起搬。我說：“車子放得這么亂，的確有礙市容?！彼龥_我笑了笑，說：“那是次要的，主要是這些車子侵占了盲道?！蔽也缓靡馑嫉丶t了臉，說：“您瞧我，多無知?！?/p>

夏老師說，其實(shí)，我也是從無知過來的。兩年前，醫(yī)生說我女兒的眼睛要失明，那時(shí)我就決心把我的眼睛捐給女兒。為了適應(yīng)以后的生活，我就開始閉著眼睛生活。每天下班后，我就閉上眼睛沿著盲道往家走。那盲道，也就兩磚寬，磚上有八道杠。一開始，我走得磕磕絆絆，腳說什么也踩不準(zhǔn)那兩塊磚。在回家的路上，石頭絆倒過我，車子碰破過我?！?/p>

我聽著鼻子一酸，哽咽得問：“后來呢？”“后來，走熟了，腳竟認(rèn)得那道杠了！可也就在這個(gè)時(shí)候，我女兒的眼病居然奇跡般的好了。你說在這一條條盲道上，該發(fā)生過多少叫人流淚動(dòng)心的故事呀。要是這條人間最苦的道連起碼的暢通都不能保證，那不是咱明眼人的恥辱嗎？”（1）請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鱿铝性~語的近義詞。侵犯——________

流暢——________

羞恥——________（2）根據(jù)短文內(nèi)容選擇正確答案，將相對(duì)應(yīng)的序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。①夏老師搬走停放在人行道上的自行車，是因?yàn)椋?/p>

）A．自行車擋了他的路B．自行車擺得亂，有礙市容C．自行車侵占了盲道②“人間最苦的道”指的是（

）A．人行橫道

B．盲道

C．人生道路（3）請(qǐng)寫出夏老師學(xué)走盲道的句子。其中描寫動(dòng)作的詞語有________、________、________、________。（4）想一想，為關(guān)注那“人間最苦的道”，我們可以做些什么？請(qǐng)你把想法寫下來?！敬鸢浮浚?）侵占；暢通；恥辱（2）C；B（3）每天下班后，我就閉上眼睛沿著盲道往家走。那盲道，也就兩磚寬，磚上有八道杠。一開始，我走得磕磕絆絆，腳說什么也踩不準(zhǔn)那兩塊磚。在回家的路上，石頭絆倒過我，車子碰破過我。閉；閉；踩；絆（4）略【解析】【分析】（1）本題主要考查對(duì)近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后從文段中找出所給詞語的近義詞。（2）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。（3）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（4）談自己的看法時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個(gè)人的認(rèn)識(shí)，言之有理，沒有語病。故答案為：（1）侵占、暢通、恥辱（2）C；B（3）每天下班后，我就閉上眼睛沿著盲道往家走。那盲道，也就兩磚寬，磚上有八道杠。一開始，我走得磕磕絆絆，腳說什么也踩不準(zhǔn)那兩塊磚。在回家的路上，石頭絆倒過我，車子碰破過我。閉、閉、踩、絆（4）略【點(diǎn)評(píng)】（1）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。（2）此題考查學(xué)生對(duì)短文的內(nèi)容的理解的能力。（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（4）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個(gè)人的認(rèn)識(shí),表述合理，文通句順即可。5．閱讀短文，回答問題。心田上的百合花

①在一個(gè)偏僻遙遠(yuǎn)的山谷里，有一個(gè)高達(dá)數(shù)千尺的斷崖。不知道什么時(shí)候，斷崖邊上長(zhǎng)出了一株小小的百合。百合剛剛誕生的時(shí)候，長(zhǎng)得和雜草一模一樣。但是，它心里知道自己不是一株野草。它的內(nèi)心深處，有一個(gè)內(nèi)在的純潔的念頭：“我是一株百合，不是一株野草。惟一能證明我是百合的方法，就是開出美麗的花朵。”有了這個(gè)念頭，百合努力地吸收水分和陽光，深深地扎根，直直地挺著胸膛。終于在一個(gè)春天的清晨，百合的頂部結(jié)出了第一個(gè)花苞。

②百合的心里很高興，附近的雜草卻很不屑，它們?cè)谒降紫鲁靶χ俸希骸斑@家伙明明是一株草，偏偏說自己是一株花，還真以為自己是一株花，我看它頂上結(jié)的不是花苞，而是頭腦長(zhǎng)瘤了。”公開場(chǎng)合，它們則譏諷百合：“你不要做夢(mèng)了，即使你真的會(huì)開花，在這荒郊野外，你的價(jià)值還不是跟我們一樣?！?/p>

偶爾也有飛過的蜂蝶鳥雀，它們也會(huì)勸百合不用那么努力開花：“在這斷崖邊上，縱然開出世界上最美的花，也不會(huì)有人來欣賞呀！”

③百合說：“我要開花，是因?yàn)槲抑雷约河忻利惖幕?；我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)使命；我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在。不管有沒有人欣賞，不管你們?cè)趺纯次?，我都要開花！”

④a在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力地釋放內(nèi)心的能量。b有一天，它終于開花了。c這時(shí)候，野草與蜂蝶再也不敢嘲笑它了。

⑤百合花一朵一朵地盛開著，花朵上每天都有晶瑩的水珠，野草們以為那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是極深沉的歡喜所結(jié)的淚滴。年年春天，野百合努力地開花，結(jié)籽。它的種子隨著風(fēng)，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開滿潔白的野百合。

⑥幾十年后，遠(yuǎn)在百里外的人，從城市，從鄉(xiāng)村，千里迢迢趕來欣賞百合開花。許多孩童跪下來，聞嗅百合花的芬芳；許多情侶互相擁抱，許下了“百年好合”的誓言；無數(shù)的人看到這從未見過的美，感動(dòng)得落淚，觸動(dòng)內(nèi)心那純凈溫柔的一角。

⑦不管別人怎么欣賞，滿山的百合花都謹(jǐn)記著第一株百合的教導(dǎo)：“我們要全心全意默默地開花，以花來證明自己的存在。”（1）“全心全意”和“默默”這兩個(gè)詞語用得恰到好處，請(qǐng)分別說說好在哪里？（2）根據(jù)上下文判斷，“它那靈性的潔白和秀挺的風(fēng)姿，成為斷崖上最美麗的顏色。”這句話應(yīng)放在第④段a、b、c哪個(gè)位置？（3）第③段運(yùn)用了________、________、________的修辭方法，展示了“百合”________的形象。（4）本文的線索是什么？主要運(yùn)用了哪種寫作手法？（5）文章以“心田上的百合花”為題，有什么含義？（6）百合花長(zhǎng)出花苞，野草為何還嘲笑它？假如你是“百合”或“野草”，該怎樣做？【答案】（1）“全心全意”表現(xiàn)了百合花努力開花時(shí)一心一意、專心執(zhí)著的特點(diǎn)；“默默”表現(xiàn)了百合花不張揚(yáng)的品質(zhì)（2）c（3）排比；擬人；反復(fù)；信念堅(jiān)定，追求執(zhí)著（4）百合的成長(zhǎng)過程；寫作手法：象征（5）百合花的精神令人感動(dòng)，作者從內(nèi)心露出贊美之情。（6）嫉妒、詆毀、心胸狹窄?！窘馕觥俊痉治觥浚?）結(jié)合語境，對(duì)詞語進(jìn)行賞析是重要的考點(diǎn)之一。一般來說，要求學(xué)生賞析的詞語往往具有某一特色，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出詞語的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語境進(jìn)行分析，最后寫出表達(dá)效果。（2）句子銜接試題主要考查考生理解句子及運(yùn)用句子組段的能力。對(duì)于句子銜接，要注意語段句與句之間的關(guān)系，尤其是句子前后之間的銜接。（3）確定一個(gè)句子運(yùn)用的修辭手法時(shí)，先要掌握修辭手法類型：比喻、擬人、反問、排比等。再細(xì)讀每句話，看符合哪種修辭手法的特點(diǎn)，然后作出判斷。（4）線索是貫穿文章始終的脈絡(luò)。作者通過線索將表現(xiàn)中心的材料連珠綴玉般地組織起來，使文章的各個(gè)層次貫通彌合，形成一個(gè)嚴(yán)密的整體。（5）理解文題（尤其是文學(xué)作品的題目）一定要著眼于全篇，對(duì)一些含有比喻、象征性意味的題目，要透過字面把握它內(nèi)在的含義。（6）談自己的看法，回答這種開放性題目時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個(gè)人的認(rèn)識(shí)，言之有理，沒有語病。故答案為：（1）“全心全意”表現(xiàn)了百合花努力開花時(shí)一心一意、專心執(zhí)著的特點(diǎn)；“默默”表現(xiàn)了百合花不張揚(yáng)的品質(zhì)（2）c（3）1、排比、擬人3、反復(fù)4、信念堅(jiān)定，追求執(zhí)著。（4）百合的成長(zhǎng)過程；寫作手法：象征。（5）百合花的精神令人感動(dòng)，作者從內(nèi)心露出贊美之情。（6）嫉妒、詆毀、心胸狹窄。【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查學(xué)生對(duì)詞語的賞析能力。（2）此題主要考查了語句銜接，結(jié)合上下文及所給的選項(xiàng)進(jìn)行分析判斷即可。（3）考查學(xué)生對(duì)常用修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（4）此題主要考查對(duì)短文線索、寫作手法的把握能力。（5）此題考查學(xué)生的對(duì)題目的理解。（6）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個(gè)人的認(rèn)識(shí),表述合理，文通句順即可。6．課外閱讀我能行。父愛陷阱

那年，他隨父親去狩獵，不慎掉進(jìn)陷阱。他拼命呼喊父親，但這一切都是徒勞。父親出獵時(shí)，耳朵受了傷，一直沒康復(fù)。

可是，他居然看見井口邊，父親正在伸頭探望。他喜出望外，大聲呼喊，可父親還是沒聽見。父親看了一會(huì)兒，轉(zhuǎn)身離開了。那一刻，他急得哭了。

他想，父親一時(shí)找不到他，可能回村里喊救兵了。可是，即使父親能以最快的速度趕回來，也需要兩天的時(shí)間，他能堅(jiān)持兩天嗎？

很快，夜幕開始降臨了。忽然，他聽到一陣窸窸窣窣的聲音，好像是井邊的草叢在響?？赡苁俏ｋU(xiǎn)動(dòng)物向井邊靠近了。他提高警覺，掏出那把獵刀，做好了隨時(shí)跟動(dòng)物拼命的準(zhǔn)備。幸運(yùn)的是那聲音一會(huì)兒又消失了，動(dòng)物可能轉(zhuǎn)個(gè)方向離開了。他松了一口氣，再次坐到地上。沒多久，困意向他襲來，他閉上了眼睛。忽然那聲音再次響起，他重新提高了警惕。但是堅(jiān)持不了多久，他又松懈了，只有聽到井口的聲音，他才又振作起來。

夜深了，他不再指望父親能來救他。他發(fā)現(xiàn)，井壁其實(shí)都是些松軟的泥土，他掏出獵刀，在井壁上挖出階梯，挖一步，向上爬一步。他終于成功了！當(dāng)他爬到井口時(shí)，黎明的霞光正照射過來，明亮而美麗。他幾乎耗盡了所有力氣，一屁股坐在草地上。

突然，他一躍而起，好像踩上了毒蛇一般——他發(fā)現(xiàn)了父親！那一刻，他幾乎氣暈了——父親竟然一直守在井口，任由他在井內(nèi)痛苦地掙扎。

父親跑過來擁抱他。他一把將父親推開，氣急敗壞地說：“我沒有你這個(gè)見死不救的父親！”父親說：“我知道你掉入陷阱，但是，我也知道，憑你的能力，能順利爬出陷阱。因?yàn)榫诘耐临|(zhì)很松軟，只要有把獵刀就能順利爬出來，而你身上就有一把獵刀。整個(gè)晚上，我守在井口，一步不敢離開，因?yàn)殡S時(shí)會(huì)有動(dòng)物靠近陷阱。為了提醒你，我不得不用腳踩草叢，制造聲音。你習(xí)慣了等待救助，但是，你必須學(xué)會(huì)自救！這便是我挖這口陷阱的初衷。”

他的雙眼濕潤(rùn)了，他理解了父親的苦心。他撲進(jìn)父親懷里，說：“爸爸，對(duì)不起！”父親擁抱著他，開心地笑了。（1）根據(jù)提示，梳理選文的故事情節(jié)。掉入陷阱→________→________→________→明白苦心（2）這陷阱是誰挖的？為什么要挖這樣一口陷阱？（3）選文多次運(yùn)用了伏筆的寫法，請(qǐng)你找出其中一處并寫出來。（4）文中畫線的句子運(yùn)用了什么描寫方法？表現(xiàn)了“我”怎樣的心情？（5）文中的父親是一位怎樣的人？【答案】（1）等待救援；成功自救；不解父親（2）父親挖的。為了讓“我”能在危境中學(xué)會(huì)自救。（3）他發(fā)現(xiàn)，井壁其實(shí)都是些松軟的泥土，他掏出獵刀，在井壁上挖出階梯，挖一步，向上爬一步。他終于成功了?。?）動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、語言描寫。表現(xiàn)了“我”對(duì)父親見死不救的氣憤之情。（5）父親是一個(gè)懂得磨煉孩子，教給孩子方法，不溺愛孩子，用心良苦的人?！窘馕觥俊痉治觥浚?）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語言概括出來即可。（2）、（3）解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（4）人物描寫方法概括為：外貌描寫、語言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫。解答時(shí)要結(jié)合句子抓住關(guān)鍵詞語分析作答。（5）評(píng)價(jià)人物性格要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。故答案為：（1）等待救援、成功自救、不解父親（2）父親挖的。為了讓“我”能在危境中學(xué)會(huì)自救。（3）他發(fā)現(xiàn)，井壁其實(shí)都是些松軟的泥土，他掏出獵刀，在井壁上挖出階梯，挖一步，向上爬一步。他終于成功了！（4）動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、語言描寫。表現(xiàn)了“我”對(duì)父親見死不救的氣憤之情。（5）父親是一個(gè)懂得磨煉孩子，教給孩子方法，不溺愛孩子，用心良苦的人?！军c(diǎn)評(píng)】（1）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（2）、（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（4）掌握常用的描寫方法。要求平時(shí)閱讀時(shí)會(huì)分辨，寫作時(shí)會(huì)應(yīng)用。（5）本題考查評(píng)價(jià)分析人物性格。7．閱讀下面的文字，完成下面小題。美麗的晚霞

紅紅的太陽快要落山了,它收起余暉,只剩下一個(gè)柔和。鮮艷的火球,顏色金黃透亮,就是技藝再高的畫家也難以描繪。太陽的身影消失了,只剩下一片神奇、美麗的晚霞,令人想到仙境,想到夢(mèng)幻的世界。

我出神地望著,天空仿佛出現(xiàn)了一條龍,金色的龍。它上游下躥,吞云吐霧,噴吐出鮮艷美麗的水花。隨著云彩的移動(dòng),飛龍仿佛進(jìn)入一片森林,看不見了。

森林里一棵枝繁葉茂的大樹上,飛起一只仙鶴。鶴背上,坐著一個(gè)頭頂光亮,胡子潔白的老頭兒,他還拄著拐杖哩。這不是動(dòng)畫片《哪吒鬧海》中的師傅——太乙真人嗎?那么哪吒呢,他在哪里?哦,看到了,這不!一個(gè)結(jié)實(shí)強(qiáng)健、系著紅兜兜的小男孩,正張開雙手,向他師傅飄去。

我從幻境中欣賞到了一個(gè)又一個(gè)神奇的故事,一幅又一幅如畫的美景。當(dāng)我回到現(xiàn)實(shí)中來時(shí),晚霞已經(jīng)消失了。（1）找出“我”在幻境里看到的東西。（2）從文中找出下列詞語的近義詞。溫和—________

奇幻—________好像—________

堅(jiān)實(shí)—________（3）判斷下列說法是否正確。①“飛龍仿佛進(jìn)入一片森林”中“仿佛”一詞改為“好像”,句意不變。②“神奇”就是“奇怪”的意思。（4）將文中畫線的句子改寫為陳述句。【答案】（1）金色的龍；仙鶴；太乙真人；哪吒（2）柔和；夢(mèng)幻；仿佛；結(jié)實(shí)（3）正確；錯(cuò)誤（4）這就是動(dòng)畫片《哪吒鬧?！分械膸煾怠艺嫒?。【解析】【分析】（1）考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題快速瀏覽短文內(nèi)容，鎖定(相關(guān)信息)所填的范圍，再按要求找到答案。（2）本題主要考查對(duì)近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后從文中找出所給詞語的近義詞。（3）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。（4）反問句改為陳述句的方法如下：第一步：?jiǎn)柼?hào)改為句號(hào)；第二步：刪掉疑問詞比如：“難道…嗎？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。故答案為：（1）金色的龍；仙鶴；太乙真人；哪吒；（2）柔和、夢(mèng)幻、仿佛、結(jié)實(shí)；（3）正確；錯(cuò)誤；（4）這就是動(dòng)畫片《哪吒鬧?！分械膸煾怠艺嫒??！军c(diǎn)評(píng)】（1）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（2）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。（3）此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的理解的能力。（4）掌握反問句改陳述句方法，平時(shí)多練，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。8．閱讀短文,回答問題（二）最貴的項(xiàng)鏈

這個(gè)上午顧客不多,店主站在柜臺(tái)后面,悠閑地望著窗外。這時(shí),一個(gè)六歲左右的小女孩走過來,整張臉都貼在了櫥窗上,出神地盯著那條藍(lán)寶石項(xiàng)鏈。

過了一會(huì)兒,她走進(jìn)店里,對(duì)店主說:“我要買這條項(xiàng)鏈,您能包裝得漂亮一點(diǎn)兒?jiǎn)?”店主狐疑地打量著小女孩,說:“你有多少錢?”小女孩從口袋里掏出一個(gè)手帕,小心翼翼地解開所有的結(jié)（Jiéjiē）,然后攤開在柜臺(tái)上,興（xìngxīng）奮地說:“瞧,這是我?guī)袜従诱淠菪〗隳脠?bào)紙賺的,這些夠了吧?”她拿出來的不過是幾枚硬幣而己。她說:”今天是姐姐的生日,我想把它當(dāng)作禮物送給她。自從媽媽去世以后,她就像媽媽一樣照顧我們。我相信她一定會(huì)喜歡這條項(xiàng)鏈的,因?yàn)轫?xiàng)鏈的顏色就像她的眼睛一樣。”

店主拿出那條項(xiàng)鏈,裝在一個(gè)小盒子里,用一張漂亮的紅色包裝紙包好,在上面系（jìxì）了一條綠色的絲帶。他對(duì)小女孩說:“拿去吧,小心點(diǎn)兒?！毙∨⑦B蹦帶跳地回家了。

在這一天的工作快要結(jié)束的時(shí)候,店里來了一位美麗的姑娘,她有一雙美麗的藍(lán)色眼睛。她把已經(jīng)打開的禮品盒放在柜臺(tái)上,問道:“這條項(xiàng)鏈?zhǔn)菑哪@兒買的嗎?多少錢?”

“本店商品的價(jià)格是買主和顧客之間的秘密?！?/p>

姑娘說:“我妹妹只有幾枚硬幣,而這條寶石項(xiàng)鏈卻是貨真價(jià)實(shí)的。她根本就買不起。”

店主接過盒子,精心將（jiāngjiàng）包裝重新包好,系上絲帶,又遞給了姑娘:“她給出了比任何人都高的價(jià)格,她付出了她所擁有的一切!”（1）找出出文中加下劃線的字的正確讀音。（2）從文中,找出下列詞語的近義詞。懷疑一________

清閑一________

端詳一________

用心一________（3）這條藍(lán)寶石項(xiàng)鏈?zhǔn)堑曛鞫嗌馘X賣給小女孩的?為什么說它是“最貴的項(xiàng)鏈”?（4）小女孩為什么要送給姐姐這條藍(lán)寶石項(xiàng)鏈?請(qǐng)用橫線在文中畫出相關(guān)的句子。（5）讀了這個(gè)故事,哪個(gè)人物最令你感動(dòng)?為什么?【答案】（1）jié；xīng；jì；jiāng（2）狐疑；悠閑；打量；精心（3）僅僅賣了幾枚硬幣。因?yàn)樾∨⒂米约鹤钫鎿吹膼圪I這條項(xiàng)鏈,她付出了她所擁有的一切!（4）今天是姐組的生日,我想把它當(dāng)作禮物送給她。自從媽媽去世以后,她就像媽媽一樣照顧我們。我相信她一定會(huì)喜歡這條項(xiàng)鏈的,因?yàn)轫?xiàng)鏈的顏色就像她的眼睛一樣。（5）小女孩:懂得感恩老板:善良,有愛心姐姐:關(guān)愛妹妹,做人誠(chéng)實(shí)（寫出一個(gè)即可）【解析】【分析】（1）字的掌握情況，在于平時(shí)學(xué)生對(duì)讀音的的辨析。多音字音不同，義不同，組成的詞語也不同，解答此題，要求學(xué)生首先要讀準(zhǔn)詞語，然后選擇正確的音節(jié)即可。（2）本題主要考查對(duì)近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞。答案合理即可，不唯一。（3）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語言概括出來即可。（4）解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（5）評(píng)價(jià)人物品質(zhì)要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。故答案為：（1）jié；xīng；jì；jiāng（2）狐疑、悠閑、打量、精心（3）僅僅賣了幾枚硬幣。因?yàn)樾∨⒂米约鹤钫鎿吹膼圪I這條項(xiàng)鏈,她付出了她所擁有的一切!（4）今天是姐組的生日,我想把它當(dāng)作禮物送給她。自從媽媽去世以后,她就像媽媽一樣照顧我們。我相信她一定會(huì)喜歡這條項(xiàng)鏈的,因?yàn)轫?xiàng)鏈的顏色就像她的眼睛一樣。（5）小女孩：懂得感恩；老板：善良,有愛心；姐姐：關(guān)愛妹妹，做人誠(chéng)實(shí)（寫出一個(gè)即可）【點(diǎn)評(píng)】（1）對(duì)于多音字，我們讀的時(shí)候，要根據(jù)詞語的意思來確定它的讀音。做到認(rèn)真、細(xì)致，如果對(duì)某個(gè)字不大熟悉，一定要查字典弄明白。（2）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（5）本題考查評(píng)價(jià)分析人物品質(zhì)。9．閱讀下文，回答問題。

王獻(xiàn)之是古代書法家王羲之的兒子，從小跟著父親寫字。他很聰明，八九歲時(shí)，就寫得一手好字，常常受到大人們的稱贊。雖然父親一再警告：“寫字好比練功，冰凍三尺，非一日之寒?！笨色I(xiàn)之卻當(dāng)耳旁風(fēng)，他早就巴望著能趕上父親。

有一天，獻(xiàn)之在書房里寫字，他模仿父親的筆法連著寫了幾十個(gè)“大”字，拿在手里左看右看，越看越得意，覺得自己寫的字和父親寫的沒什么兩樣。這時(shí)，王羲之走進(jìn)書房，獻(xiàn)之連忙拉住他的手問道：“父親，您看我寫的字和您寫的一樣嗎？”王羲之捋著胡子微微一笑，順手拿起桌上的毛筆，在紙上點(diǎn)了一點(diǎn)，說：“拿去給你的母親看看。”

獻(xiàn)之拿了這張紙興沖沖地跑進(jìn)后堂，一把拉住母親嚷道：“母親您快來看，這個(gè)字像不像父親寫的？”母親接過紙仔細(xì)端詳起來，高興地說：“我兒的書法確有長(zhǎng)進(jìn)，這個(gè)字真像你父親寫的了?！鲍I(xiàn)之聽了，高興得跳起來，連忙問道：“母親您快說說，哪些像父親寫的？”母親指著一個(gè)“太”字下面的一點(diǎn)說：“就是這一點(diǎn)寫得像，簡(jiǎn)直就是你父親寫的！”

王獻(xiàn)之像當(dāng)頭澆了一盆冷水，頓時(shí)臉漲得通紅。他難為情地從母親手里把紙拿回來，轉(zhuǎn)身回書房了。

從此以后，他聽從父親的教誨，記住了這個(gè)“太”字的教訓(xùn)，勤學(xué)苦練，寫完了18缸水，后來終于成了一位大書法家。（1）給文章加一個(gè)合適的題目。（2）寫出下列詞語的近義詞。巴望——________

模仿——________

教誨——________（3）王獻(xiàn)之“高興得跳起來”是因?yàn)開_______。后來他的臉又“漲得通紅”是因?yàn)開_______。（4）王獻(xiàn)之“難為情地從母親手里把紙拿回來”，此時(shí)他會(huì)怎么想？（5）王獻(xiàn)之的這個(gè)“太”字的教訓(xùn)給了你哪些啟發(fā)？【答案】（1）王獻(xiàn)之練字（2）指望；模擬；教導(dǎo)（3）母親夸獎(jiǎng)他書法游長(zhǎng)進(jìn)，字真像他父親寫的；母親夸獎(jiǎng)的那一點(diǎn)正是父親寫的，而非他自己寫的（4）略（5）略【解析】【分析】（1）考查擬定標(biāo)題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內(nèi)容，再進(jìn)一步提煉標(biāo)題。（2）本題主要考查對(duì)近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞。答案合理即可，不唯一。（3）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（4）心理活動(dòng)的揣摩是要在細(xì)致地了解故事情節(jié)，理解人物的處境、性格的基礎(chǔ)上來完成得。語言的組織要條理。（5）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學(xué)生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。故答案為：（1）王獻(xiàn)之練字（2）指望、模擬、教導(dǎo)（3）母親夸獎(jiǎng)他書法游長(zhǎng)進(jìn)，字真像他父親寫的。母親夸獎(jiǎng)的那一點(diǎn)正是父親寫的，而非他自己寫的。（4）略（5）略【點(diǎn)評(píng)】（1）此