2025年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》教育信息化應(yīng)用能力沖刺模擬試題（含答案）考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。請將正確選項的字母填在題后的括號內(nèi)。）1.小王老師在教學(xué)《背影》這篇課文時，為了讓學(xué)生更直觀地感受父愛的深沉，他利用多媒體播放了朱自清父親的背影視頻片段。這種教學(xué)行為體現(xiàn)的信息化應(yīng)用能力是（）。A.能夠熟練操作多媒體設(shè)備B.能夠有效整合教學(xué)資源C.能夠運用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境D.能夠設(shè)計交互式教學(xué)活動2.在一次信息技術(shù)公開課上，李老師通過平板電腦讓學(xué)生分組完成電子協(xié)作文檔，實時展示各組的研究成果。這種做法最能體現(xiàn)的信息素養(yǎng)是（）。A.信息獲取能力B.信息辨別能力C.信息加工能力D.信息協(xié)作能力3.小張老師發(fā)現(xiàn)班級學(xué)生的英語口語表達能力參差不齊，于是他創(chuàng)建了班級微信群，每天布置語音作業(yè)，并利用語音編輯軟件進行點評。這種信息化教學(xué)策略主要解決了（）。A.學(xué)生注意力不集中問題B.學(xué)生學(xué)習(xí)進度不一致問題C.學(xué)生語言表達自信心不足問題D.學(xué)生家庭作業(yè)抄襲問題4.在教授《認(rèn)識四季》這一科學(xué)課時，劉老師帶領(lǐng)學(xué)生通過手機APP記錄校園里植物的變化，并利用數(shù)據(jù)可視化工具生成四季變化圖。這種教學(xué)活動最能培養(yǎng)學(xué)生的（）。A.科學(xué)探究能力B.技術(shù)操作能力C.跨學(xué)科整合能力D.創(chuàng)新思維能力5.小李老師在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的意義》時，制作了動態(tài)課件演示分?jǐn)?shù)的拆分與合并過程，幫助學(xué)生建立直觀理解。這種信息化教學(xué)方式的優(yōu)勢在于（）。A.節(jié)省教學(xué)時間B.提高學(xué)生興趣C.降低教學(xué)難度D.增強課堂互動6.在一次主題班會中，趙老師要求學(xué)生利用思維導(dǎo)圖軟件設(shè)計"我的理想"主題，并進行小組分享。這種信息化活動主要鍛煉學(xué)生的（）。A.圖形表達能力B.邏輯思維能力C.團隊協(xié)作能力D.數(shù)字化學(xué)習(xí)意識7.小王老師發(fā)現(xiàn)班級學(xué)生的閱讀習(xí)慣差異很大，于是他建立了電子閱讀角，推薦優(yōu)質(zhì)電子書，并設(shè)置閱讀打卡功能。這種信息化管理方式最能體現(xiàn)的教育理念是（）。A.以學(xué)生為中心B.全面發(fā)展教育C.終身學(xué)習(xí)理念D.技術(shù)決定論8.在教授《地球的形狀》時，張老師利用VR設(shè)備讓學(xué)生模擬太空視角觀察地球，這種教學(xué)方式屬于（）。A.增強現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用B.虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用C.混合式教學(xué)應(yīng)用D.協(xié)同學(xué)習(xí)應(yīng)用9.小李老師在教學(xué)《家鄉(xiāng)美食》時，指導(dǎo)學(xué)生拍攝美食制作視頻并剪輯成集，這種信息化活動最能培養(yǎng)學(xué)生的（）。A.視頻剪輯技能B.文化傳承意識C.生活實踐能力D.數(shù)字公民素養(yǎng)10.在一次信息技術(shù)培訓(xùn)中，專家提到"教育信息化2.0"的核心是（）。A.技術(shù)設(shè)備更新B.教學(xué)模式創(chuàng)新C.網(wǎng)絡(luò)帶寬提升D.考試系統(tǒng)升級11.小張老師發(fā)現(xiàn)班級學(xué)生的計算能力差異明顯，于是他開發(fā)了分級數(shù)學(xué)游戲APP，這種信息化教學(xué)策略主要體現(xiàn)了（）。A.因材施教原則B.技術(shù)主導(dǎo)原則C.探究學(xué)習(xí)原則D.合作學(xué)習(xí)原則12.在教授《保護環(huán)境》時，李老師帶領(lǐng)學(xué)生通過在線調(diào)查收集社區(qū)垃圾分類現(xiàn)狀，這種教學(xué)活動最能培養(yǎng)學(xué)生的（）。A.數(shù)據(jù)分析能力B.實踐操作能力C.社會責(zé)任感D.技術(shù)創(chuàng)新能力13.小王老師在教學(xué)《乘法口訣》時，制作了闖關(guān)式學(xué)習(xí)游戲，學(xué)生每答對一題就能獲得虛擬獎勵，這種信息化教學(xué)方式主要利用了（）。A.游戲化學(xué)習(xí)原理B.競賽學(xué)習(xí)原理C.沉浸式學(xué)習(xí)原理D.協(xié)作學(xué)習(xí)原理14.在一次信息技術(shù)課上，學(xué)生小林因為操作失誤導(dǎo)致電腦死機，這時老師應(yīng)該首先（）。A.讓全班學(xué)生暫停操作B.批評小林違反紀(jì)律C.指導(dǎo)小林重啟電腦D.聯(lián)系信息技術(shù)管理員15.小張老師發(fā)現(xiàn)班級學(xué)生的寫作水平進步緩慢，于是他建立了電子作文庫，讓學(xué)生互相評改，這種信息化教學(xué)方式主要解決了（）。A.學(xué)生寫作動機不足問題B.學(xué)生寫作方法單一問題C.學(xué)生寫作評價標(biāo)準(zhǔn)問題D.學(xué)生寫作練習(xí)機會問題二、簡答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分。請根據(jù)題目要求作答。）1.簡述教師在信息化教學(xué)中應(yīng)具備的基本素養(yǎng)有哪些？2.結(jié)合實際教學(xué)情境，說明如何利用信息技術(shù)促進學(xué)生的合作學(xué)習(xí)？3.在信息化教學(xué)中，如何平衡技術(shù)使用與教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系？4.簡述開展信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的三個關(guān)鍵步驟。5.針對中學(xué)生常見的網(wǎng)絡(luò)沉迷問題，教師可以采取哪些信息化教育策略？三、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。請根據(jù)題目要求作答。）1.閱讀以下教學(xué)片段，并回答問題：王老師在教授《認(rèn)識方向》這一地理課時，設(shè)計了這樣的教學(xué)活動：首先通過PPT展示地球儀旋轉(zhuǎn)動畫，講解南北半球差異；接著讓學(xué)生使用手機GPS功能在校園內(nèi)尋找四個方位點并拍照記錄；最后通過在線協(xié)作平臺分享發(fā)現(xiàn)過程。課后有學(xué)生反饋"動畫太慢看不清""手機信號不好找不到點"。王老師調(diào)整了教學(xué)設(shè)計，改為使用AR眼鏡增強現(xiàn)實演示，并準(zhǔn)備了備用定位設(shè)備。（1）分析王老師在教學(xué)過程中體現(xiàn)的信息化應(yīng)用能力有哪些？（2）結(jié)合材料，說明教師如何根據(jù)信息化教學(xué)反饋改進教學(xué)設(shè)計？2.閱讀以下教學(xué)情境，并回答問題：李老師在教學(xué)《古詩三首》時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對古詩詞的理解停留在字面意思，無法體會意境。于是他設(shè)計了信息化學(xué)習(xí)任務(wù)：①用平板電腦掃描課本二維碼，觀看名家朗誦音頻②利用在線詩詞鑒賞平臺分析意象運用③小組合作制作"詩詞情景劇"視頻④通過VR設(shè)備體驗詩人創(chuàng)作場景有學(xué)生提出"VR設(shè)備太貴學(xué)校買不起"，也有學(xué)生反映"小組視頻分工不均"。李老師意識到需要調(diào)整方案。（1）分析該教學(xué)設(shè)計如何體現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合？（2）結(jié)合材料，說明教師如何應(yīng)對信息化教學(xué)中的資源限制和學(xué)生問題？四、論述題（本大題共1小題，共20分。請根據(jù)題目要求作答。）結(jié)合當(dāng)前教育信息化發(fā)展趨勢，論述教師如何實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合，并說明在整合過程中可能面臨的挑戰(zhàn)及應(yīng)對策略。本次試卷答案如下一、單項選擇題答案及解析1.C解析：教師利用多媒體播放視頻片段讓學(xué)生直觀感受父愛，這種教學(xué)行為的核心是通過信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生建立情感連接。選項A只是操作技能，選項B是資源整合，選項D是協(xié)作活動形式，均未能抓住核心目的。2.D解析：學(xué)生分組完成電子協(xié)作文檔，實時展示成果，強調(diào)的是多人共同完成任務(wù)的協(xié)作過程。選項A是獲取信息能力，選項B是辨別信息真?zhèn)文芰?，選項C是加工信息能力，選項D最能體現(xiàn)協(xié)作能力。3.C解析：教師利用微信群語音作業(yè)和編輯軟件解決的是學(xué)生語言表達自信心不足的問題。語音形式可以保護學(xué)生表達隱私，編輯軟件提供具體反饋，針對性解決自信心問題。其他選項雖然可能存在但非主要解決目標(biāo)。4.A解析：通過APP記錄植物變化，用數(shù)據(jù)可視化工具生成圖表，這種教學(xué)活動直接模擬科學(xué)探究過程，從觀察記錄到數(shù)據(jù)分析和成果展示，全面提升科學(xué)探究能力。其他選項是輔助能力或非核心目標(biāo)。5.B解析：動態(tài)課件演示分?jǐn)?shù)拆分合并過程，通過動態(tài)效果幫助學(xué)生建立直觀理解，這種信息化方式的優(yōu)勢在于能將抽象概念具象化，從而提高學(xué)生興趣。其他選項是次要優(yōu)勢。6.B解析：利用思維導(dǎo)圖軟件設(shè)計主題，要求學(xué)生梳理邏輯關(guān)系，建立知識點連接，這種信息化活動主要鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力。其他選項雖然涉及但非核心目標(biāo)。7.A解析：教師建立電子閱讀角、設(shè)置打卡功能，都是圍繞學(xué)生個體需求設(shè)計的學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)，體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教育理念。其他選項雖然相關(guān)但非最核心體現(xiàn)。8.B解析：VR設(shè)備讓學(xué)生模擬太空視角觀察地球，這種教學(xué)方式直接應(yīng)用了虛擬現(xiàn)實技術(shù)，創(chuàng)造虛擬環(huán)境提供沉浸式體驗。其他選項描述不準(zhǔn)確或非核心技術(shù)應(yīng)用。9.B解析：指導(dǎo)學(xué)生拍攝制作美食視頻并剪輯成集，這種信息化活動讓學(xué)生在創(chuàng)作過程中深入體驗家鄉(xiāng)文化，最能培養(yǎng)文化傳承意識。其他選項是次要目標(biāo)或輔助技能。10.B解析："教育信息化2.0"的核心是推動教學(xué)模式創(chuàng)新，從技術(shù)應(yīng)用到理念更新，強調(diào)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合。其他選項描述不夠全面或存在偏差。11.A解析：開發(fā)分級數(shù)學(xué)游戲APP，根據(jù)學(xué)生計算能力差異提供不同難度挑戰(zhàn)，這種信息化教學(xué)策略直接體現(xiàn)了因材施教原則。其他選項描述不準(zhǔn)確或非核心目標(biāo)。12.A解析：帶領(lǐng)學(xué)生通過在線調(diào)查收集社區(qū)垃圾分類現(xiàn)狀，這種教學(xué)活動要求學(xué)生處理和分析數(shù)據(jù)，最能培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析能力。其他選項雖然相關(guān)但非最核心目標(biāo)。13.A解析：制作闖關(guān)式學(xué)習(xí)游戲，用虛擬獎勵激勵學(xué)生，這種信息化教學(xué)方式主要利用了游戲化學(xué)習(xí)原理，通過游戲機制促進學(xué)習(xí)。其他選項描述不準(zhǔn)確或非核心原理。14.C解析：學(xué)生操作失誤導(dǎo)致電腦死機，教師首先應(yīng)指導(dǎo)小林重啟電腦，這是最直接有效的解決方法。其他選項存在延誤問題或不當(dāng)處理方式。15.A解析：建立電子作文庫讓學(xué)生互相評改，這種信息化教學(xué)方式主要解決學(xué)生缺乏寫作動機的問題，通過同伴互評激發(fā)表達欲望。其他選項雖然可能涉及但非主要解決目標(biāo)。二、簡答題答案及解析1.簡述教師在信息化教學(xué)中應(yīng)具備的基本素養(yǎng)有哪些？答案：教師應(yīng)具備技術(shù)素養(yǎng)、教學(xué)設(shè)計能力、資源整合能力、信息倫理意識、創(chuàng)新實踐能力五方面基本素養(yǎng)。解析：教師信息化素養(yǎng)包括技術(shù)操作能力（能熟練使用設(shè)備）、教學(xué)設(shè)計能力（會用技術(shù)優(yōu)化教學(xué)）、資源整合能力（會尋找開發(fā)資源）、信息倫理意識（懂得網(wǎng)絡(luò)安全隱私保護）、創(chuàng)新實踐能力（會開發(fā)新教學(xué)模式）。這五方面構(gòu)成教師信息化教學(xué)的核心能力體系。2.結(jié)合實際教學(xué)情境，說明如何利用信息技術(shù)促進學(xué)生的合作學(xué)習(xí)？答案：可利用在線協(xié)作平臺（如騰訊文檔）、VR/AR設(shè)備（虛擬實驗室）、智能終端（平板電腦）搭建合作環(huán)境；設(shè)計分工明確的數(shù)字化任務(wù)（如分工完成電子報告）；建立實時互動機制（如視頻會議討論）；設(shè)置協(xié)作評價體系（如小組互評）。解析：促進合作學(xué)習(xí)需構(gòu)建技術(shù)支持環(huán)境（如使用協(xié)作平臺），設(shè)計合理任務(wù)（分工明確），建立互動機制（實時溝通），完善評價體系（過程性評價）。這些要素相互配合才能有效促進合作。3.在信息化教學(xué)中，如何平衡技術(shù)使用與教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系？答案：應(yīng)遵循"目標(biāo)導(dǎo)向"原則，首先明確教學(xué)目標(biāo)；選擇恰當(dāng)技術(shù)工具（如游戲化技術(shù)增強興趣）；控制技術(shù)使用時間（避免技術(shù)干擾學(xué)習(xí)）；注重效果評估（分析技術(shù)對目標(biāo)達成的影響）；靈活調(diào)整策略（根據(jù)反饋優(yōu)化設(shè)計）。解析：平衡關(guān)系需堅持目標(biāo)優(yōu)先，工具適切，控制適度，評估有效，調(diào)整靈活。避免技術(shù)濫用或技術(shù)至上，始終以教學(xué)目標(biāo)為核心。4.簡述開展信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的三個關(guān)鍵步驟。答案：第一步建立教學(xué)目標(biāo)與技術(shù)的對應(yīng)關(guān)系（明確技術(shù)如何支持目標(biāo)）；第二步設(shè)計基于技術(shù)的教學(xué)活動（如VR實驗、在線探究）；第三步實施混合式教學(xué)（線上線下結(jié)合）。解析：深度融合需經(jīng)歷目標(biāo)定位（技術(shù)如何服務(wù)教學(xué)）、活動設(shè)計（具體實施方案）、實施整合（實踐檢驗優(yōu)化）三個階段，缺一不可。5.針對中學(xué)生常見的網(wǎng)絡(luò)沉迷問題，教師可以采取哪些信息化教育策略？答案：可開展數(shù)字素養(yǎng)教育（如信息辨別能力培訓(xùn)）；設(shè)計結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)任務(wù)（減少自由瀏覽時間）；建立技術(shù)使用契約（如課堂手機管理）；開展主題式網(wǎng)絡(luò)活動（如健康用網(wǎng)宣傳周）；建立家校協(xié)同機制（共同監(jiān)管）。解析：解決網(wǎng)絡(luò)沉迷需教育引導(dǎo)（提升素養(yǎng)）、活動設(shè)計（規(guī)范使用）、契約管理（明確規(guī)則）、主題活動（強化意識）、家校合作（形成合力）。三、材料分析題答案及解析1.閱讀以下教學(xué)片段，并回答問題：（1）王老師體現(xiàn)的信息化應(yīng)用能力：技術(shù)整合能力（將AR眼鏡等新技術(shù)融入教學(xué)）、資源開發(fā)能力（制作動態(tài)演示）、教學(xué)反思能力（根據(jù)反饋調(diào)整設(shè)計）、創(chuàng)新實踐能力（嘗試多種信息化工具）。解析：教師能整合AR、GPS等多種技術(shù)工具，開發(fā)動態(tài)資源，根據(jù)學(xué)生反饋調(diào)整教學(xué)，體現(xiàn)較強的信息化教學(xué)綜合能力。（2）教師如何根據(jù)信息化教學(xué)反饋改進教學(xué)設(shè)計：應(yīng)建立常態(tài)化反饋機制（如課前問卷）、分類處理問題（技術(shù)問題與教學(xué)問題分開）、迭代優(yōu)化設(shè)計（小步快跑調(diào)整）、加強技術(shù)培訓(xùn)（提升學(xué)生操作能力）。解析：改進設(shè)計需系統(tǒng)方法：建立反饋渠道，分類解決問題，持續(xù)優(yōu)化方案，同時提升師生雙方的技術(shù)適應(yīng)能力。2.閱讀以下教學(xué)情境，并回答問題：（1）該教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合：跨媒體學(xué)習(xí)（音頻視頻等多感官刺激）、數(shù)字化資源應(yīng)用（在線平臺工具）、混合式學(xué)習(xí)（線上線下結(jié)合）、虛擬情境體驗（VR沉浸式教學(xué)）。解析：教學(xué)設(shè)計整合多種技術(shù)形態(tài)支持古詩教學(xué)，從資源應(yīng)用到學(xué)習(xí)模式創(chuàng)新，體現(xiàn)技術(shù)與學(xué)科內(nèi)容的有機融合。（2）教師如何應(yīng)對信息化教學(xué)中的資源限制和學(xué)生問題：可分級實施方案（基礎(chǔ)方案與增強方案）、開發(fā)低成本替代方案（如自制VR模型）、建立學(xué)習(xí)小組互助機制（強弱搭配）、加強技術(shù)培訓(xùn)（提升學(xué)生自主能力）。解析：應(yīng)對策略需靈活多樣：提供備選方案，開發(fā)低成本工具，優(yōu)化組織形式，加強能力培養(yǎng)，在資源限制下實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。四、論述題答案及解析結(jié)合當(dāng)前教育信息化發(fā)展趨勢，論述教師如何實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合，并說明在整合過程中可能面臨的挑戰(zhàn)及應(yīng)對策略。答案：信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合需遵循以下原則：1.目標(biāo)整合原則