2025廣東深圳市福田區(qū)教育系統(tǒng)選聘優(yōu)秀教師14人筆試備考試題及答案解析教育學(xué)部分單項(xiàng)選擇題1.主張“教育即生活”，強(qiáng)調(diào)教法與教材的統(tǒng)一，注重“從做中學(xué)”的教育家是（）A.赫爾巴特B.杜威C.凱洛夫D.洛克答案：B分析：杜威是實(shí)用主義教育學(xué)的代表人物，他主張“教育即生活”“教育即生長”“教育即經(jīng)驗(yàn)的改組或改造”，強(qiáng)調(diào)教法與教材的統(tǒng)一，注重“從做中學(xué)”。赫爾巴特強(qiáng)調(diào)教師的中心地位等；凱洛夫主編了《教育學(xué)》；洛克提出“白板說”。2.我國古代的“六藝”和古希臘的“七藝”都屬于（）A.學(xué)科課程B.活動課程C.綜合課程D.隱性課程答案：A分析：學(xué)科課程是一種主張以學(xué)科為中心來編定的課程，“六藝”（禮、樂、射、御、書、數(shù)）和古希臘的“七藝”（文法、修辭、辯證法、算術(shù)、幾何、天文、音樂）都分別按照不同學(xué)科知識來設(shè)置，屬于學(xué)科課程?；顒诱n程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的活動；綜合課程是綜合多學(xué)科知識；隱性課程是潛移默化影響學(xué)生的課程。3.教師在教學(xué)過程中，通過改變講話的聲調(diào)和手勢動作引起學(xué)生的注意，從而使學(xué)生能夠有效地進(jìn)行選擇性知覺。根據(jù)加涅的信息加工學(xué)習(xí)理論，此時學(xué)生處于學(xué)習(xí)的（）A.動機(jī)階段B.領(lǐng)會階段C.反饋階段D.概括階段答案：B分析：加涅的信息加工學(xué)習(xí)理論把學(xué)習(xí)過程分為八個階段，領(lǐng)會階段是指學(xué)習(xí)者的心理活動主要是注意和選擇性知覺，教師通過改變聲調(diào)和手勢動作引起學(xué)生注意，讓學(xué)生進(jìn)行選擇性知覺，所以此時學(xué)生處于領(lǐng)會階段。動機(jī)階段是激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)；反饋階段是對學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反饋；概括階段是把所學(xué)知識遷移到新情境。多項(xiàng)選擇題1.下列關(guān)于教育目的的表述，正確的有（）A.教育目的是教育活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿B.教育目的具有導(dǎo)向、激勵和評價作用C.教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)是一般與個別的關(guān)系D.教育目的是確定教育內(nèi)容、選擇教育方法的依據(jù)答案：ABCD分析：教育目的是教育的核心問題，是教育活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它為教育活動指明了方向，具有導(dǎo)向作用，能激勵師生為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力，也能作為評價教育質(zhì)量的依據(jù)。教育目的是針對所有受教育者提出的，培養(yǎng)目標(biāo)是針對特定的教育對象提出的，二者是一般與個別的關(guān)系。同時，教育目的決定著教育內(nèi)容的選擇和教育方法的運(yùn)用。2.下列屬于教學(xué)過程的基本規(guī)律的有（）A.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一B.掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一C.教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一D.傳授知識與思想教育相統(tǒng)一答案：ABCD分析：教學(xué)過程的基本規(guī)律包括間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一的規(guī)律，即學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主，又要以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)；掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一的規(guī)律，知識是能力發(fā)展的基礎(chǔ)，能力是掌握知識的重要條件；教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一的規(guī)律，教學(xué)活動是教師的教和學(xué)生的學(xué)的雙邊活動；傳授知識與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律，教學(xué)具有教育性。判斷題1.教育的本質(zhì)屬性是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動。（）答案：正確分析：教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動，這是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的質(zhì)的規(guī)定性。2.校本課程是由學(xué)校自主開發(fā)的課程，因此校本課程可以隨心所欲地開發(fā)和設(shè)置。（）答案：錯誤分析：校本課程雖然是學(xué)校自主開發(fā)的課程，但也不能隨心所欲地開發(fā)和設(shè)置，它要以國家課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)理念、學(xué)生的實(shí)際需求和學(xué)校的資源等情況進(jìn)行合理開發(fā)和設(shè)置。心理學(xué)部分單項(xiàng)選擇題1.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，遇到難題時會主動思考，嘗試用多種方法解決問題。這種學(xué)習(xí)策略屬于（）A.認(rèn)知策略B.元認(rèn)知策略C.資源管理策略D.精細(xì)加工策略答案：A分析：認(rèn)知策略是加工信息的一些方法和技術(shù)，包括復(fù)述策略、精細(xì)加工策略和組織策略等。學(xué)生遇到難題主動思考，用多種方法解決問題，是對學(xué)習(xí)材料進(jìn)行加工，屬于認(rèn)知策略。元認(rèn)知策略是對認(rèn)知的認(rèn)知；資源管理策略是輔助學(xué)生管理可用環(huán)境和資源的策略；精細(xì)加工策略是對新知識進(jìn)行深層次加工的策略。2.小明在閱讀一篇文章時，能夠根據(jù)文章內(nèi)容在頭腦中形成相關(guān)的形象。這種心理活動屬于（）A.感覺B.知覺C.想象D.思維答案：C分析：想象是人腦對已儲存的表象進(jìn)行加工改造，形成新形象的心理過程。小明根據(jù)文章內(nèi)容在頭腦中形成相關(guān)形象，屬于想象。感覺是對事物個別屬性的認(rèn)識；知覺是對事物整體屬性的認(rèn)識；思維是對客觀事物間接的、概括的反映。3.小紅在考試時，因?yàn)榫o張導(dǎo)致原本會做的題目也答錯了。這種現(xiàn)象體現(xiàn)了（）對問題解決的影響。A.功能固著B.定勢C.情緒與動機(jī)D.原型啟發(fā)答案：C分析：情緒和動機(jī)對問題解決有影響，適度的動機(jī)和積極的情緒有利于問題解決，而消極情緒如緊張等可能會干擾問題解決。小紅因緊張答錯原本會做的題目，體現(xiàn)了情緒對問題解決的影響。功能固著是指只看到事物的通常功能；定勢是指先前的心理活動對后續(xù)活動的影響；原型啟發(fā)是從其他事物中獲得解決問題的啟發(fā)。多項(xiàng)選擇題1.下列屬于智力因素的有（）A.觀察力B.記憶力C.注意力D.想象力答案：ABCD分析：智力是使人能順利完成某種活動所必需的各種認(rèn)知能力的有機(jī)結(jié)合，它包括觀察力、記憶力、注意力、想象力和思維力等。2.下列關(guān)于學(xué)習(xí)動機(jī)的說法，正確的有（）A.學(xué)習(xí)動機(jī)可以分為內(nèi)部動機(jī)和外部動機(jī)B.學(xué)習(xí)動機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果越好C.成就動機(jī)理論認(rèn)為，力求成功者傾向于選擇難度適中的任務(wù)D.歸因理論認(rèn)為，學(xué)生將成功歸因于努力會增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心答案：ACD分析：學(xué)習(xí)動機(jī)根據(jù)來源可分為內(nèi)部動機(jī)和外部動機(jī)。成就動機(jī)理論中，力求成功者追求成功的傾向大于回避失敗的傾向，他們傾向于選擇難度適中的任務(wù)。歸因理論中，將成功歸因于努力，會讓學(xué)生覺得是自己的努力起了作用，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。但學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效果并非簡單的線性關(guān)系，動機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率之間呈倒U型曲線關(guān)系，中等強(qiáng)度的動機(jī)最有利于學(xué)習(xí)效果的提高，所以B選項(xiàng)錯誤。判斷題1.注意是一種獨(dú)立的心理過程。（）答案：錯誤分析：注意不是一種獨(dú)立的心理過程，它是伴隨各種心理過程而存在的一種心理狀態(tài)，它不能離開一定的心理過程而獨(dú)立存在。2.遺忘的進(jìn)程是不均衡的，其規(guī)律是先快后慢，呈負(fù)加速型。（）答案：正確分析：德國心理學(xué)家艾賓浩斯通過研究發(fā)現(xiàn)，遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開始，而且遺忘的進(jìn)程是不均衡的，最初遺忘速度很快，以后逐漸緩慢，即先快后慢，呈負(fù)加速型。教育法律法規(guī)部分單項(xiàng)選擇題1.《中華人民共和國教育法》規(guī)定，國家在受教育者中進(jìn)行（）的教育，進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法制、國防和民族團(tuán)結(jié)的教育。A.愛國主義、集體主義、社會主義B.共產(chǎn)主義、集體主義、社會主義C.愛國主義、集體主義、共產(chǎn)主義D.愛國主義、國際主義、社會主義答案：A分析：《中華人民共和國教育法》第六條規(guī)定，國家在受教育者中進(jìn)行愛國主義、集體主義、社會主義的教育，進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法制、國防和民族團(tuán)結(jié)的教育。2.教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。其中不包括（）A.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的B.體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的C.品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的D.不關(guān)心集體的答案：D分析：《中華人民共和國教師法》第三十七條規(guī)定，教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：（一）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；（二）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；（三）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。不關(guān)心集體不屬于給予行政處分或解聘的情形。3.《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，義務(wù)教育實(shí)行國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，（）為主管理的體制。A.縣級人民政府B.市級人民政府C.鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府D.街道辦事處答案：A分析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第七條規(guī)定，義務(wù)教育實(shí)行國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，縣級人民政府為主管理的體制。多項(xiàng)選擇題1.下列屬于教師權(quán)利的有（）A.進(jìn)行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)B.從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見C.指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績D.按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假答案：ABCD分析：《中華人民共和國教師法》第七條規(guī)定了教師的權(quán)利，包括進(jìn)行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)；從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見；指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績；按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假等。2.下列關(guān)于學(xué)生權(quán)利保護(hù)的說法，正確的有（）A.教師不得隨意剝奪學(xué)生參加各種活動的權(quán)利B.教師不得體罰或變相體罰學(xué)生C.學(xué)校不得隨意開除學(xué)生D.學(xué)生的隱私受法律保護(hù)答案：ABCD分析：學(xué)生享有受教育權(quán)、人身權(quán)等權(quán)利。受教育權(quán)包括參加教育教學(xué)活動的權(quán)利，所以教師不得隨意剝奪學(xué)生參加各種活動的權(quán)利；人身權(quán)中的人格尊嚴(yán)權(quán)要求教師不得體罰或變相體罰學(xué)生；學(xué)校隨意開除學(xué)生侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)，所以不得隨意開除；學(xué)生的隱私權(quán)受法律保護(hù)，教師和學(xué)校應(yīng)予以尊重。判斷題1.學(xué)?？梢砸誀I利為目的舉辦教育教學(xué)活動。（）答案：錯誤分析：《中華人民共和國教育法》規(guī)定，教育活動必須符合國家和社會公共利益，我國實(shí)行教育與宗教相分離，任何組織和個人不得利用宗教進(jìn)行妨礙國家教育制度的活動。以營利為目的舉辦教育教學(xué)活動違背了教育的公益性原則。2.教師對學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的六十日內(nèi)，作出處理。（）答案：錯誤分析：《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。教師職業(yè)道德部分單項(xiàng)選擇題1.教師職業(yè)道德的核心是（）A.關(guān)愛學(xué)生B.教書育人C.愛崗敬業(yè)D.為人師表答案：A分析：關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂，是教師職業(yè)道德的核心。教書育人是教師的天職；愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求；為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求。2.教師在教育教學(xué)活動中，應(yīng)該做到言行一致、表里如一。這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的（）A.愛崗敬業(yè)B.關(guān)愛學(xué)生C.為人師表D.教書育人答案：C分析：為人師表要求教師堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。教師做到言行一致、表里如一體現(xiàn)了為人師表的要求。3.教師要做到“誨人不倦”，這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的（）A.愛崗敬業(yè)B.關(guān)愛學(xué)生C.教書育人D.為人師表答案：C分析：教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。“誨人不倦”體現(xiàn)了教書育人的要求。多項(xiàng)選擇題1.下列屬于教師職業(yè)道德規(guī)范的有（）A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學(xué)生D.終身學(xué)習(xí)答案：ABCD分析：2008年修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》包括：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。2.教師在踐行關(guān)愛學(xué)生這一職業(yè)道德規(guī)范時，應(yīng)該做到（）A.關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格B.平等公正對待每一位學(xué)生C.對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友D.保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益答案：ABCD分析：關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待每一位學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視