樂(lè)成一小黃賽燕有效轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的途徑與方法樂(lè)成一小黃賽燕有效轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的途徑與方法題記

別讓那些不幸地被大自然或不良環(huán)境造成艱難境遇的孩子，知道他們能力低，智力弱。教育這些孩子，要比教育正常兒童付出百倍的耐心、細(xì)心和同情心。——蘇霍姆林斯基案例：春風(fēng)化雨背景材料

開學(xué)時(shí)接任一個(gè)新班級(jí)沒(méi)幾無(wú)意中發(fā)現(xiàn)不少男生頭發(fā)很長(zhǎng)。過(guò)去遇到這種情況時(shí)，常常是大聲呵斥、當(dāng)面指出，但效果往往不佳?，F(xiàn)琢磨用什么辦法勸告他們，幫助他們真正從思想上提高認(rèn)識(shí)。終想出了一種合適而又有效的教育方法……案例分析……無(wú)痕教育……啟示：

作為育人的學(xué)校，作為，面對(duì)有過(guò)錯(cuò)的學(xué)生，面對(duì)犯了錯(cuò)甚至自己還不知錯(cuò)在何處的孩子，你是怎樣對(duì)待的和那位母親的“無(wú)痕教育”不正是我們所追求的嗎？它既是一種教育方式，更是一種教育技巧，要達(dá)到教育的“無(wú)痕”境界，不難追求，但卻需要教師的細(xì)心、耐心與愛心！對(duì)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生問(wèn)題的基本認(rèn)識(shí)一、后進(jìn)生的概念

在教育詞典中對(duì)“后進(jìn)生”是這樣定義的：在班級(jí)中經(jīng)常違反道德原則，或者犯有嚴(yán)重過(guò)錯(cuò)的學(xué)生。他們常常表現(xiàn)為思想覺悟低，不遵守紀(jì)律，不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

相對(duì)性復(fù)雜性片面性年級(jí)被調(diào)查學(xué)生數(shù)后進(jìn)生數(shù)后進(jìn)生比例（%）其中男女生比例（%）一年級(jí)2914615.8男生77.7女生22.3二年級(jí)2324820.7男生70.8女生29.2三年級(jí)2986822.8男生70.6女生29.4四年級(jí)3157222.9男生65女生35五年級(jí)3038728.7男生58.6女生41.4調(diào)查發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生產(chǎn)生的原因

(一)家庭原因

1、父母的綜合素質(zhì)水平不足以指導(dǎo)、教育孩子。2、兩代人之間存在著代溝，相互之間的溝通困難。3、父母沒(méi)有盡到監(jiān)護(hù)人的職責(zé)，疏于管教和關(guān)心孩子。

（二）、學(xué)校原因

1、學(xué)習(xí)遭受挫折后，教師卻諸多責(zé)罵，使其喪失了學(xué)習(xí)信心。2、某些愛好、特長(zhǎng)受到壓抑，使其喪失了對(duì)自我價(jià)值的肯定。3、學(xué)校采取的有些管理手段嚴(yán)重地傷害了后進(jìn)生的自尊。

（三）、社會(huì)原因某省市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響，青少年失去了正確的價(jià)值觀。2、急功近利的價(jià)值取向，影響了對(duì)青少年培養(yǎng)的投入。3、消費(fèi)文化的影響是巨大的，其負(fù)面的、消極的方面對(duì)青少年的危害更大。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的基本要求1、建立感情基礎(chǔ)2、尊重人格3、組織教育合力4、調(diào)動(dòng)后進(jìn)生自身的積極性5、運(yùn)用班集體的力量案例：聲聲喚爾歸思考：1、相都遇到過(guò)像樣的學(xué)生，你是怎么做的呢？A嚴(yán)厲批評(píng)+說(shuō)服教育B任其自然，無(wú)視他的存在C體罰+請(qǐng)家長(zhǎng)D其他2、對(duì)采取什么辦法？A令其退學(xué)B親自監(jiān)督C成立學(xué)習(xí)小組幫助他D發(fā)動(dòng)全體同學(xué)幫助他啟示：

對(duì)孩子有足夠的耐心和真誠(chéng)的愛心，再加上有效的教育方法，孩子就有希望克服自己的不足。這就是說(shuō)，別對(duì)孩子失去希望，沒(méi)有教育不好的孩子，只有不會(huì)。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的主要方法1、重視新開端。2、抓住閃光點(diǎn)。3、針對(duì)個(gè)性特點(diǎn)，選擇突破口。4、針對(duì)后進(jìn)生心理特點(diǎn)，開展工作。5、逐步開發(fā)后進(jìn)生的智力。6、成立幫教小組。7、講究批評(píng)的藝術(shù)。愛是教育人的前提和根本。我國(guó)近代教育家說(shuō)過(guò)，沒(méi)有愛，就沒(méi)有教育。教師只要滿腔熱情地關(guān)心學(xué)生，真心實(shí)意地幫助學(xué)生，就能發(fā)現(xiàn)他們心中的鎖簧，從而找到打開鎖簧的鑰匙，只有對(duì)每一位學(xué)生傾注教師的全“心”，才能使教育成為一種真正意義上的教育。我們要記?。?/p>

教育——首先是關(guān)懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及那幼小的心靈。