2024-2025學(xué)年新教材高中物理第十章靜電場中的能量第三節(jié)電勢(shì)差與電場強(qiáng)度的關(guān)系說課稿新人教版必修3授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學(xué)年新教材高中物理第十章靜電場中的能量第三節(jié)電勢(shì)差與電場強(qiáng)度的關(guān)系

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)全體學(xué)生

3.授課時(shí)間：2024年10月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的物理思維，通過分析電勢(shì)差與電場強(qiáng)度的關(guān)系，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)工具解決物理問題的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探究意識(shí)，通過實(shí)驗(yàn)探究電勢(shì)差與電場強(qiáng)度的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果的能力。

3.強(qiáng)化學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)生理解電勢(shì)差與電場強(qiáng)度在物理學(xué)中的重要性，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)精神。學(xué)情分析高中一年級(jí)的學(xué)生在進(jìn)入物理學(xué)習(xí)階段時(shí)，已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和邏輯思維能力。在知識(shí)層面，他們對(duì)基礎(chǔ)的物理概念如力、運(yùn)動(dòng)等有一定的了解，但對(duì)于電場、電勢(shì)等較為抽象的概念可能還缺乏深入的理解。在能力方面，學(xué)生的抽象思維能力逐漸增強(qiáng)，但具體到物理學(xué)科，他們?cè)谔幚黼妶鰡栴}時(shí)的空間想象能力和數(shù)學(xué)建模能力還有待提高。

素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力在高中階段尤為重要。他們通常能夠適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，但面對(duì)復(fù)雜的問題時(shí)，可能會(huì)表現(xiàn)出一定的畏難情緒。在行為習(xí)慣上，學(xué)生習(xí)慣于通過公式和定理來解決問題，對(duì)于實(shí)驗(yàn)探究和理論推導(dǎo)的結(jié)合可能不夠熟練。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，學(xué)生對(duì)靜電場中的能量概念的理解程度會(huì)影響他們對(duì)電勢(shì)差與電場強(qiáng)度關(guān)系的掌握；其次，學(xué)生的空間想象能力直接關(guān)系到他們對(duì)電場線分布的理解，進(jìn)而影響他們對(duì)電場強(qiáng)度概念的運(yùn)用；最后，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力對(duì)于電勢(shì)差與電場強(qiáng)度關(guān)系的驗(yàn)證至關(guān)重要。

因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮學(xué)生的這些特點(diǎn)，通過直觀的教學(xué)手段和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，幫助學(xué)生建立起電勢(shì)差與電場強(qiáng)度之間的聯(lián)系，同時(shí)培養(yǎng)他們的探究精神和解決問題的能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解電勢(shì)差與電場強(qiáng)度的基本概念和公式，引導(dǎo)學(xué)生理解理論知識(shí)。

2.設(shè)計(jì)小組實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作測(cè)量電勢(shì)差和電場強(qiáng)度，增強(qiáng)對(duì)概念的理解和運(yùn)用能力。

3.利用多媒體教學(xué)，展示電場線分布和電勢(shì)差變化的動(dòng)畫，幫助學(xué)生直觀理解抽象概念。

4.通過課堂討論和問題解答，鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問，培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問題的能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于靜電現(xiàn)象的視頻，如靜電除塵、靜電復(fù)印等，引導(dǎo)學(xué)生思考靜電在日常生活中的應(yīng)用。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)，思考電場強(qiáng)度和電勢(shì)差之間的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

3.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的看法，教師進(jìn)行簡要點(diǎn)評(píng)，為后續(xù)新課的講解做好鋪墊。

（二）講授新課（20分鐘）

1.電勢(shì)差與電場強(qiáng)度的概念：講解電勢(shì)差和電場強(qiáng)度的定義，強(qiáng)調(diào)它們之間的關(guān)系。

2.公式推導(dǎo)：通過類比重力勢(shì)能與重力勢(shì)差的關(guān)系，推導(dǎo)出電勢(shì)差與電場強(qiáng)度的公式。

3.電場線分布：展示電場線分布的動(dòng)畫，幫助學(xué)生理解電場線的性質(zhì)和特點(diǎn)。

4.應(yīng)用實(shí)例：結(jié)合實(shí)際生活中的實(shí)例，如靜電感應(yīng)、電容器的充電過程等，講解電勢(shì)差與電場強(qiáng)度的應(yīng)用。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：布置一些基礎(chǔ)題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論題目，互相解答疑問，提高解題能力。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對(duì)課堂內(nèi)容提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生回答問題，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：教師提出與電勢(shì)差和電場強(qiáng)度相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問題，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

3.小組合作：教師將學(xué)生分成小組，要求他們合作完成一個(gè)與電勢(shì)差和電場強(qiáng)度相關(guān)的問題。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：讓學(xué)生思考電勢(shì)差與電場強(qiáng)度在物理學(xué)中的重要性，以及它們?cè)趯?shí)際生活中的應(yīng)用。

2.學(xué)生分享：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的看法，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

（七）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.作業(yè)布置：布置一些與電勢(shì)差和電場強(qiáng)度相關(guān)的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（20分鐘）

-電勢(shì)差與電場強(qiáng)度的概念（5分鐘）

-公式推導(dǎo)（5分鐘）

-電場線分布（5分鐘）

-應(yīng)用實(shí)例（5分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.理解電勢(shì)差與電場強(qiáng)度的概念：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解電勢(shì)差和電場強(qiáng)度的定義，掌握它們?cè)陟o電場中的基本性質(zhì)。

2.掌握公式及其應(yīng)用：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用電勢(shì)差與電場強(qiáng)度的公式進(jìn)行計(jì)算，解決實(shí)際問題，如計(jì)算兩點(diǎn)間的電勢(shì)差、電場強(qiáng)度等。

3.建立電場線分布的直觀認(rèn)識(shí)：學(xué)生通過觀看電場線分布的動(dòng)畫，能夠直觀地理解電場線的性質(zhì)，如電場線的方向、疏密程度等。

4.提高實(shí)驗(yàn)操作能力：通過小組實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生能夠掌握測(cè)量電勢(shì)差和電場強(qiáng)度的實(shí)驗(yàn)方法，提高實(shí)驗(yàn)操作能力。

5.培養(yǎng)科學(xué)探究精神：在實(shí)驗(yàn)探究過程中，學(xué)生能夠積極參與，提出問題、分析問題、解決問題，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。

6.提升數(shù)學(xué)工具應(yīng)用能力：本節(jié)課涉及數(shù)學(xué)工具的應(yīng)用，如微積分、向量等，學(xué)生能夠?qū)⑦@些數(shù)學(xué)工具應(yīng)用于物理問題的解決中。

7.增強(qiáng)跨學(xué)科知識(shí)聯(lián)系：學(xué)生能夠?qū)㈦妱?shì)差與電場強(qiáng)度的概念與日常生活、其他學(xué)科知識(shí)相聯(lián)系，如電磁學(xué)、光學(xué)等。

8.提高自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，能夠自主查閱資料、進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

9.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)：在小組實(shí)驗(yàn)和討論過程中，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)與他人合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

10.增強(qiáng)物理學(xué)科興趣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)物理學(xué)科產(chǎn)生濃厚興趣，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

11.提升問題解決能力：學(xué)生在面對(duì)實(shí)際問題時(shí)應(yīng)具備較強(qiáng)的分析、判斷和解決問題的能力，本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于提高這一能力。

12.培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，對(duì)待科學(xué)問題充滿好奇心，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度與責(zé)任。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-電勢(shì)差的定義：電場中兩點(diǎn)間單位電荷所具有的電勢(shì)能差。

-電場強(qiáng)度的定義：電場中某點(diǎn)的電場力與放置在該點(diǎn)的電荷的比值。

-電場強(qiáng)度與電勢(shì)差的關(guān)系：在勻強(qiáng)電場中，電場強(qiáng)度與電勢(shì)差成正比。

②關(guān)鍵詞：

-電勢(shì)差

-電場強(qiáng)度

-單位電荷

-電勢(shì)能

-勻強(qiáng)電場

-正比

③重點(diǎn)句子：

-“電勢(shì)差是電場中兩點(diǎn)間單位電荷所具有的電勢(shì)能差?！?/p>

-“電場強(qiáng)度是電場中某點(diǎn)的電場力與放置在該點(diǎn)的電荷的比值?！?/p>

-“在勻強(qiáng)電場中，電場強(qiáng)度與電勢(shì)差成正比，即E=ΔV/d，其中E為電場強(qiáng)度，ΔV為電勢(shì)差，d為兩點(diǎn)間的距離。”

-“電勢(shì)差的大小取決于電場中兩點(diǎn)的位置，而電場強(qiáng)度則與電場的性質(zhì)有關(guān)?！?/p>

-“電勢(shì)差與電場強(qiáng)度是描述電場性質(zhì)的兩個(gè)基本物理量，它們之間有著密切的聯(lián)系?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還是蠻順利的。咱們一起回顧一下，看看有哪些地方做得好，哪些地方還可以改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過播放靜電現(xiàn)象的視頻，同學(xué)們的注意力很快就集中起來了。他們對(duì)于電勢(shì)差和電場強(qiáng)度的概念比較陌生，但通過這個(gè)視頻，他們對(duì)靜電有了直觀的認(rèn)識(shí)，這對(duì)于引入新課是有幫助的。

在講授新課的過程中，我盡量用簡單易懂的語言來解釋這些物理概念。我發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們對(duì)于公式推導(dǎo)的過程比較感興趣，所以我在講解的時(shí)候，特意放慢了速度，一步一步地講解，確保他們能夠跟得上。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解電場線分布的時(shí)候，有的同學(xué)還是不太能理解。我可能需要更多地結(jié)合實(shí)際例子，用圖示或者動(dòng)畫來幫助他們更好地理解電場線的性質(zhì)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)于基礎(chǔ)題目的掌握情況不錯(cuò)，但是在遇到一些稍微復(fù)雜一點(diǎn)的題目時(shí)，他們就有點(diǎn)摸不著頭腦了。這說明我在講解時(shí)可能沒有足夠強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，或者是在練習(xí)的設(shè)計(jì)上還不夠靈活。

課堂提問環(huán)節(jié)，同學(xué)們的回答都比較積極，這讓我很高興。但是，也有一些同學(xué)回答問題時(shí)不夠自信，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)。我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法。

至于學(xué)生的情感態(tài)度，我覺得整體上還是不錯(cuò)的。他們對(duì)物理學(xué)科的興趣有所提高，這讓我感到欣慰。但是，也有一些同學(xué)在課堂上顯得比較被動(dòng)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)物理學(xué)