《聚焦假日安全：1外出游玩防走失》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年三年級上冊綜合實踐活動滬科黔科版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞《聚焦假日安全：1外出游玩防走失》這一主題，通過實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生了解并掌握外出游玩時防止走失的安全知識和技能。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與三年級上冊綜合實踐活動滬科黔科版中關(guān)于安全教育的相關(guān)內(nèi)容相聯(lián)系。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些基本的安全常識，如過馬路要看紅綠燈、不跟陌生人走等，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化學(xué)生對外出游玩時防走失的認(rèn)知。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的安全意識、自我保護(hù)能力和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。通過學(xué)習(xí)外出游玩防走失的知識，學(xué)生將提升對個人安全的認(rèn)識，學(xué)會在緊急情況下采取正確行動，增強(qiáng)自我保護(hù)技能。同時，課程還鼓勵學(xué)生關(guān)注社會公共安全，培養(yǎng)其社會責(zé)任感和集體意識。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：三年級學(xué)生在日常生活中已經(jīng)積累了一定的安全常識，如基本的交通規(guī)則、不隨意接觸陌生人等。在之前的學(xué)習(xí)中，他們可能已經(jīng)接觸過一些關(guān)于自我保護(hù)的知識，但對于外出游玩時如何防止走失的具體策略和方法可能了解不多。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對于與日常生活緊密相關(guān)的安全知識學(xué)習(xí)興趣較高。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過觀察、模仿和實踐來學(xué)習(xí)新技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好于通過實踐活動來學(xué)習(xí)，如角色扮演、情景模擬等，這些方法能夠有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)如何防止走失時，可能會遇到對陌生環(huán)境的恐懼、對安全知識的理解不夠深入、以及在緊急情況下缺乏應(yīng)對能力等問題。此外，由于年齡特點，他們在面對突發(fā)情況時可能表現(xiàn)出一定的慌亂和不知所措，需要教師通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略來幫助他們克服這些困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《聚焦假日安全：1外出游玩防走失》的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如戶外游玩場景圖、安全標(biāo)識圖等，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀理解。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備安全知識卡片，確保教學(xué)環(huán)境適合小組活動和互動討論。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）教師與學(xué)生互動，提問：“同學(xué)們，你們?nèi)ミ^哪里游玩？在外出游玩時，有沒有遇到過什么安全問題？”

（2）學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，教師總結(jié)：“是的，外出游玩時，安全問題非常重要。今天，我們就來學(xué)習(xí)如何在外出游玩時防止走失?！?/p>

二、新課講授

1.認(rèn)識走失的危險

（1）教師展示圖片或視頻，讓學(xué)生了解走失可能帶來的危險。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果我們在游玩過程中走失了，會有哪些危險呢？”

（3）學(xué)生討論，教師總結(jié)：走失可能導(dǎo)致迷路、受傷、遭遇壞人等危險。

2.學(xué)習(xí)防走失技巧

（1）教師講解外出游玩防走失的基本技巧，如：

a.事先告知家人或朋友自己的行蹤；

b.熟悉游玩地點的環(huán)境，記住標(biāo)志性建筑；

c.不隨意離開家人或朋友；

d.學(xué)會尋求幫助，如找警察、工作人員等。

（2）教師通過情景模擬，讓學(xué)生練習(xí)如何應(yīng)對走失的情況。

3.角色扮演

（1）將學(xué)生分成小組，每組扮演一家人外出游玩的場景。

（2）教師給出走失的情景，要求小組內(nèi)成員合作，找出解決問題的方法。

（3）小組展示，教師點評并給予指導(dǎo)。

4.安全知識卡片制作

（1）教師發(fā)放安全知識卡片模板，引導(dǎo)學(xué)生填寫防走失的技巧。

（2）學(xué)生制作完成，教師收集并展示優(yōu)秀作品。

三、鞏固練習(xí)

1.教師提問：“如果你們在外出游玩時走失了，會怎么做？”

2.學(xué)生回答，教師點評并給予指導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)外出游玩防走失的重要性。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予肯定。

五、課后作業(yè)

1.家長協(xié)助，讓學(xué)生在家中練習(xí)防走失的技巧。

2.學(xué)生記錄自己在家的實踐情況，并分享給同學(xué)。

六、教學(xué)反思

1.教師反思教學(xué)過程中的亮點和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。

2.學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)情況，為今后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。六、知識點梳理1.外出游玩防走失的重要性

-外出游玩時走失可能帶來的危險，如迷路、受傷、遭遇壞人等。

-了解防走失知識對于保障個人安全的重要性。

2.防走失的基本原則

-事先告知家人或朋友自己的行蹤，確保家人知道你的位置。

-熟悉游玩地點的環(huán)境，記住標(biāo)志性建筑，以便在需要時快速找到方向。

-不隨意離開家人或朋友，保持團(tuán)隊意識，避免單獨行動。

-學(xué)會尋求幫助，了解在緊急情況下如何聯(lián)系警察、工作人員等。

3.防走失的技巧與措施

-制定游玩計劃，明確游玩路線和時間安排。

-保持通訊暢通，確保手機(jī)電量充足，以便隨時聯(lián)系家人。

-學(xué)習(xí)使用導(dǎo)航軟件，如地圖、GPS等，以便在迷路時快速找到方向。

-穿著顯眼的服裝，佩戴有名字的胸牌或手環(huán)，方便他人識別。

-保持警覺，注意觀察周圍環(huán)境，避免進(jìn)入偏僻或人煙稀少的地方。

4.應(yīng)對突發(fā)情況的應(yīng)對策略

-學(xué)會冷靜應(yīng)對，不要慌張，保持理智。

-尋找安全的地方躲避，如商店、餐館、公共廁所等。

-嘗試與家人或朋友聯(lián)系，告知他們自己的位置。

-如果無法聯(lián)系到家人或朋友，尋找警察、工作人員或其他可信賴的人尋求幫助。

-記住重要信息，如家人或朋友的聯(lián)系方式、游玩地點名稱等，以便向他人求助。

5.防走失教育的重要性

-家長應(yīng)重視對孩子進(jìn)行防走失教育，提高孩子的安全意識。

-學(xué)校應(yīng)將防走失教育納入安全教育課程，定期組織相關(guān)活動。

-社會各界應(yīng)關(guān)注兒童安全，共同營造安全、健康的成長環(huán)境。

6.防走失教育與家庭、學(xué)校、社會的互動

-家長與孩子共同學(xué)習(xí)防走失知識，提高家庭安全意識。

-學(xué)校開展防走失主題教育活動，提高學(xué)生安全防范能力。

-社會加強(qiáng)宣傳，提高公眾對防走失知識的認(rèn)知。

7.防走失教育的方法與途徑

-通過故事、案例、游戲等形式，提高孩子的安全意識。

-組織實地演練，讓孩子在實踐中掌握防走失技巧。

-利用網(wǎng)絡(luò)、電視、報紙等媒體，宣傳防走失知識。

8.防走失教育的持續(xù)性與效果評估

-定期評估防走失教育的效果，及時調(diào)整教育策略。

-鼓勵家長、學(xué)校和社會各界共同參與防走失教育，形成合力。

-鼓勵孩子將所學(xué)知識運用到實際生活中，提高自我保護(hù)能力。七、重點題型整理1.**情景模擬題**

-**題型**：假設(shè)你在公園游玩時與家人走散了，你會怎么做？

-**答案**：我會首先保持冷靜，然后嘗試尋找家人可能去的地方，如附近的餐館、商店或公園的休息區(qū)。如果找不到家人，我會找一個安全的地方等待，并嘗試聯(lián)系家人。如果還是找不到家人，我會向公園的工作人員或警察尋求幫助，并告訴他們我的名字、家人的名字以及我們的游玩地點。

2.**案例分析題**

-**題型**：小明的父母帶他去游樂園玩，小明不小心走丟了。請你分析小明應(yīng)該如何正確處理這種情況。

-**答案**：小明應(yīng)該立即尋找熟悉的工作人員或警察求助，并告訴他們自己的名字、父母的名字以及游樂園的位置。同時，小明應(yīng)該記住父母的電話號碼，以便工作人員幫助聯(lián)系。在等待的過程中，小明應(yīng)該保持冷靜，不要隨意走動，以免走得更遠(yuǎn)。

3.**判斷題**

-**題型**：在外出游玩時，不告訴任何人自己的行蹤是正確的。

-**答案**：錯誤。在外出游玩時，告訴家人或朋友自己的行蹤是非常重要的，這樣他們可以知道你的位置，并在你需要幫助時及時聯(lián)系你。

4.**應(yīng)用題**

-**題型**：小華和家人去動物園游玩，他們計劃在動物園內(nèi)游玩四個小時。如果小華在游玩過程中走丟了，他應(yīng)該怎么做？

-**答案**：小華應(yīng)該立即尋找熟悉的工作人員或警察求助，并告訴他們自己的名字、家人的名字以及動物園的位置。同時，小華應(yīng)該記住家人的電話號碼，以便工作人員幫助聯(lián)系。在等待的過程中，小華應(yīng)該保持冷靜，不要隨意走動，以免走得更遠(yuǎn)。

5.**討論題**

-**題型**：討論在家庭中如何教育孩子防走失的知識？

-**答案**：家長可以通過以下方式教育孩子防走失的知識：

-與孩子進(jìn)行安全知識的對話，讓孩子了解走失的危險。

-定期進(jìn)行模擬演練，讓孩子在實際操作中學(xué)習(xí)防走失的技巧。

-教育孩子記住家人的聯(lián)系方式，包括電話號碼和緊急聯(lián)系人。

-強(qiáng)調(diào)與家人保持聯(lián)系的重要性，讓孩子明白在外出時隨時保持通訊暢通。

-教育孩子遇到危險時如何尋求幫助，如找警察、工作人員等。八、板書設(shè)計①外出游玩防走失的重要性

-走失的危險：迷路、受傷、遭遇壞人

-安全意識：保護(hù)個人安全，避免意外發(fā)生

②防走失的基本原則

-事先告知：告知家人或朋友行蹤

-熟悉環(huán)境：記住標(biāo)志性建筑，了解路線

-保持聯(lián)系：不隨意離開家人，保持通訊暢通

-尋求幫助：學(xué)會求助，聯(lián)系警察、工作人員

③防走失的技巧與措施

-制定計劃：明確游玩路線和時間

-使用導(dǎo)航：學(xué)習(xí)使用地圖、GPS等工具

-穿著顯眼：佩戴胸牌或手環(huán)，方便識別

-保持警覺：注意觀察環(huán)境，避免偏僻地方

④應(yīng)對突發(fā)情況的應(yīng)對策略

-保持冷靜：避免慌張，保持理智

-尋找安全地點：躲避到商店、餐館、公共廁所等

-聯(lián)系家人：嘗試聯(lián)系家人，告知位置

-尋求幫助：向警察、工作人員求助，告知信息

⑤防走失教育與家庭、學(xué)校、社會的互動

-家長教育：重視安全教育，提高安全意識

-學(xué)校教育：開展安全教育課程，組織實踐活動

-社會宣傳：加強(qiáng)宣傳，提高公眾認(rèn)知

-家庭互動：家長與孩子共同學(xué)習(xí)，實踐技巧教學(xué)評價1.課堂評價

-提問：通過課堂提問，了解學(xué)生對防走失知識的掌握程度，如詢問學(xué)生對防走失技巧的理解，以及對緊急情況應(yīng)對策略的認(rèn)識。

-觀察：在課堂上觀察學(xué)生的參與度、互動情況和學(xué)習(xí)態(tài)度，評估學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

-測試：設(shè)計簡單的測試題，如填空、選擇題等，檢驗學(xué)生對知識的記憶和應(yīng)用能力。

課堂評價的目的是及時發(fā)現(xiàn)問題，如學(xué)生對某些知識點的理解有誤，或者在實際操作中存在困難，教師可以立即進(jìn)行糾正和補(bǔ)充教學(xué)。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括安全知識卡片制作、模擬演練報告等。

-點評反饋：在批改作業(yè)時，不僅給出分?jǐn)?shù)，還要對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的點評，指出優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

-及時反饋：將批改后的作業(yè)及時返還給學(xué)生，并鼓勵學(xué)生根據(jù)反饋進(jìn)行自我修正和反思。

作業(yè)評價有助于了解學(xué)生對知識的鞏固情況，以及他們在實際操作中的能力。通過作業(yè)評價，教師可以鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提高他們的學(xué)習(xí)動力。

3.學(xué)生自評與互評

-自評：鼓勵學(xué)生在課后對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)成果等。

-互評：組織學(xué)生之間進(jìn)行互評，讓他們相互評價彼此的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作能力。

4.家長參與評價

-家長反饋：定期與家長溝通，了解學(xué)