考點(diǎn)11文言文閱讀五題匯講

從近五年文言文閱讀題型變化，浙江地區(qū)（以杭州為例）從2021年起采用古詩文對比閱讀的形式進(jìn)行

綜合考察，2022年分值達(dá)到19分。不僅是考查形式變化，其考查知識點(diǎn)也往課內(nèi)偏移，最有代表性的就是

在實(shí)虛詞翻譯題，改為課內(nèi)外遷移，將考查的重點(diǎn)字詞放在課本，對學(xué)生的課堂知識掌握要求進(jìn)一步提高。

重點(diǎn)考向

一、傳記文本探究

二、實(shí)詞虛詞

三、句子翻譯

四、內(nèi)容理解與賞析

五、人物啟示

考點(diǎn)一：傳記文本探究

一、人物傳記及人物傳記三要素

人物傳記是通過對典型人物的生平、生活、精神等領(lǐng)域進(jìn)行系統(tǒng)描述、介紹的一種文學(xué)作品形式。

二、人物傳記結(jié)構(gòu)

「開頭：姓名、籍貫、家族、品行

人物傳記類文言文4中間：時(shí)間、地點(diǎn)、情節(jié)

L結(jié)尾：“蓋棺定論”

三、解題攻略

i.勾畫文意理解選項(xiàng)中有關(guān)于人物精神的詞語。

2.通過文意理解的選項(xiàng)串聯(lián)出文章的框架，推斷文章的內(nèi)容及主題。

3.通過對比時(shí)間、地點(diǎn)、情節(jié)，完成文意理解題。

4.刪除其他理解題中與框架情節(jié)、精神無關(guān)的內(nèi)容。

5.從文章理解題中尋找翻譯題中的關(guān)鍵字。

共的引我

1.（2020?浙江杭州?中考真題）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

范式

范式字巨卿，山陽金鄉(xiāng)人也。少游太學(xué)，與汝南張劭為友。劭字元伯。二人并告歸鄉(xiāng)里。式謂元伯日：

“后二年當(dāng)還，將過拜尊親，見孺子焉。”乃共電期日。后期方至，元伯具以申母，請?jiān)O(shè)饌以候之。母日：

“二年之別，千里結(jié)言，爾何相信之審①邪？”對日：“巨卿信士，必不平運(yùn)。"母日：“若然，當(dāng)為爾醞

酒?！敝疗淙?，巨卿果到，升堂拜飲，盡歡而別。

式仕為郡功曹②。后元伯寢疾篤，臨盡，嘆日：“性不見吾死友！”尋而卒。式忽夢見元伯呼曰：“巨

卿，吾以某日死，當(dāng)以爾時(shí)葬，永歸黃泉。子未我忘，豈③能相及？”式恍然覺寤，悲嘆泣下，具告太守，

請往奔喪。太守雖心不信而難違其情，許之。式便服朋友之服,投其葬日，馳往赴之。式未及到，而喪已

發(fā)引，既至擴(kuò)④，將票⑤，而柩⑥不肯進(jìn)。其母撫之日：“元伯，豈有望邪？”遂停柩移時(shí)，乃見有素車白

馬，號哭而來。其母望之日；“是必范巨卿也?！本耷浼戎?，叩喪言日：“行矣元伯！死生路異，永從此辭?！?/p>

會葬者千人，咸為揮涕。式因執(zhí)綁而引，柩于是乃前。式遂留止冢次，為修墳樹，然后乃去。

（節(jié)選自《后漢書》，有刪改）

［注釋］①審：確實(shí)。②功曹：官名。③豈：大概，或許。④IfkuAng：墓穴。⑤宴bi布：落葬下棺。⑥柩jiii：

棺材。

1.下面是某同學(xué)對加點(diǎn)詞含義的推斷，不正確的一項(xiàng)是（）

A.乃共享期日——查詞典，從“能夠”“約定”等義項(xiàng)中判斷“克”為“約定”。

B.具以自母——聯(lián)想到“表白”“告白”中的“白”，推斷其義為“告訴”。

C.必不乖厚一聯(lián)系上下文“巨卿信士”和母親的話語，推測其義為“違背”。

D.T艮不見吾死友——回憶“未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也”，推知“恨”義為“悔恨”。

2.下列對選文的理解與分析，不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）

A.元伯堅(jiān)守兩年之期，范式千里赴約，二人均是信義之人。

B.范式馳往奔喪，為元伯守墓種樹，不愧為元伯的“死友”。

C.張母“望之”就斷定來者是范式，側(cè)面襯托范張情誼之深。

D.文末“會葬者”落淚，是因?yàn)楸娙硕紝υ∈艠O度悲痛。

3.閱讀下面的句子，聯(lián)系上下文，用自己的話回答小題。

式恍然覺寤，悲嘆泣下，具告太守，請往奔喪。太守雖心不信而難違其情，許之。

（1）范式“具告太守”的內(nèi)容是什么？

（2）太守為什么會“許之”?

4.你如何看待第二段故事情節(jié)的傳奇色彩?請結(jié)合相關(guān)內(nèi)容回答。

考點(diǎn)二：實(shí)詞虛詞

一、實(shí)詞

“理解常見文言實(shí)詞在文中的含義”不僅指出了考查范圍，還明確了考查方向（文言實(shí)詞在具體語境

中的含義）。從歷年對實(shí)詞的考查情況看，文言實(shí)詞的考查主要涉及通假字、一詞多義、古今異義、詞類活

用等方面。

二、虛詞

“理解常見文言虛詞在文中的意義和用法”這一知識點(diǎn)在我們實(shí)際中考中并沒有專門的虛詞題目考察,

但卻在學(xué)生理解文言文并做文言翻譯、斷句題目時(shí)會無形中考察到這部分知識點(diǎn)。初中文言文一共包含了

18個文言虛詞一一而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、貝h者、之（名稱速記:

之乎者也，因?yàn)樗?，何則而與焉、于其乃且若）。

典網(wǎng)引砥

2.（2022?浙江麗水?中考真題）

與袁六休①

［明］湯顯祖②

出關(guān)數(shù)日作惡念。與君家兄弟五六人，相視而笑，恍若云天。一路待君不至，知君已治吳。吳如何而

治？瞿洞觀③相過，應(yīng)與深譚。

（選自《玉茗堂尺牘》）

與湯義仍書

［明］袁宏道

作吳令，備諸苦趣，不知遂昌仙令④，趣復(fù)云何？俗語云：“鵠般白，鴉般黑?！庇纱送浦?dāng)不免矣。

人生幾日耳！長林豐草，何所不適，而自苦若是。每看陶潛，非不欲官者，非不丑貧者。但欲官之心，

不勝其好適之心；丑貧之心，不勝其厭勞之心，故竟“歸去來兮”，寧乞食而不悔耳。

弟觀古往今來，唯有討便宜人，是第一種人，故漆園⑤首以《逍遙》名篇。鵬唯大，故垂天之翼，人不得而

籠致之。若其可籠，必鵝鴨雞犬之類，與夫負(fù)重致遠(yuǎn)之牛馬耳，何也？為人用也。然則大人終無用哉？五

石之瓠，浮游于江海；參天之樹，逍遙乎廣莫之野；大人之用，亦若此而已矣。且《易》不以龍配大人乎？

龍何物也？飛則九天，潛則九地，而人豈得而用之？由此觀之，大人之不為人用久矣。對大人言，則小人

也。弟小人也，人之奔走驅(qū)逐我，固分⑥，又何厭焉？下筆及此，近況可知。知己教我！

（選自《袁中郎尺牘》）

【注釋】①袁六休；即袁宏道，字中郎，號石公，又號六休。②湯顯祖：字義仍，號若士，又號海若。③

瞿洞觀：人名。④仙令：對縣令的雅稱。⑤漆園：指莊周。⑥固分：本來如此。

文字?推知

1.參考表格提示的方法，解釋加點(diǎn)詞。

文言詞句方法解釋

應(yīng)與深潭查閱詞典法：①延伸，延及。②擴(kuò)展，擴(kuò)大。③同“談”，談?wù)摗?1)___________

長林生草課內(nèi)遷移法(2)___________

又何去焉語境推斷法(3)___________

考點(diǎn)三：句子翻譯

理解和翻譯文中的句子，是指根據(jù)語境讀懂、領(lǐng)會某一個句子的意思，能從語句內(nèi)容、語意闡釋和語

氣效果等方面把這個句子用現(xiàn)代漢語的形式表達(dá)出來。

文言文翻譯對理解文言來說是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它涉及文言實(shí)詞、文言虛詞、文言句式、文學(xué)文化常識

等多方面的知識，考查的是考生文言文的綜合能力和做題的細(xì)心程度，是文言文的重點(diǎn)，也是中考難點(diǎn)。

其中文言實(shí)詞和虛詞已在前文分析，這里重點(diǎn)梳理文言句式。

判斷參見語言標(biāo)志為：“……者也”

判斷句例：蓮，花之君子者也。（《愛蓮說》）

“...也”“...者...也”

主謂倒裝例：甚奕，汝之不惠。（《愚公移山》）

倒裝句賓語前置例：何陋之有？《陋室銘》

狀語后置例：戰(zhàn)于長勺。《曹劌論戰(zhàn)》

定語后置例：蓋簡核桃修狹者為之。《核舟記》

語言標(biāo)志：“見”“為……所……”,

被動句例：帝感其誠?！队薰粕健罚ㄒ饬x上被動）

譯為“被……”

例：（漁人）便舍船，從口入。（小口）初極狹，才通

省略主語

人。《桃花源記》

例：一鼓作氣，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭?！恫軇?/p>

省略句省略謂語

論戰(zhàn)》

省略賓語例：問（漁人）所從來?！短一ㄔ从洝?/p>

省略介詞例：然足下卜之（于）鬼乎？《陳涉世家》

（1）“如……何”例：如太行、王屋何？《愚公移山》（把……怎么樣）

（2）”以……為……”例：以君為長者《唐雎不辱使命》（把……看（或）當(dāng)作……）

（3）“所以"例：①親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也?！冻鰩煴怼罚ā脑颍诖顺?/p>

所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也?！冻鰩煴怼罚ㄓ脕怼模?/p>

固定句

（4）“然則……”例：然則北通巫峽，南極瀟湘《岳陽樓記》（雖然如此，那么……）

式

（5）“得無……乎”例：覽物之情，得無異乎？《岳陽樓記》（大概……吧）

（6）“孰與”“與……孰……”例：我孰與城北徐公美？吾與徐公孰美？《鄒忌諷齊王納諫》

（跟……比較，哪一個更……）

（7）“不亦……乎”例：有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？《論語》（不也,,,,,,嗎）

（8）“何……焉為”例：夫子何命焉為？《公輸》（有什么……呢）

二、翻譯方法

文言文翻譯和很多題目一樣，也是按得分點(diǎn)賦分的。命題人設(shè)置文段中的某一句作為翻譯題，說明此

句有特殊之處?；蚩计渲械哪硨?shí)詞、某虛詞，或考其中的某句式，在做文言文翻譯題時(shí)，首先要思考所翻

譯句的命題點(diǎn)在哪里，抓住了命題點(diǎn)，也就抓住了基本的得分點(diǎn)。

課內(nèi)的文言文翻譯以理解記憶為主，課外文言文翻譯在原有積累知識的基礎(chǔ)上，還應(yīng)掌握具體方法:“增

刪留補(bǔ)替”（初一語文書可見，此處不補(bǔ)充。）

3.（2022?浙江寧波?統(tǒng)考二模）

【甲】

《岳陽樓記》節(jié)選

范仲淹

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江

湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂''乎！噫！

微斯人，吾誰與歸？

【乙】

《宋史?歐陽修列傳》節(jié)選

范仲淹以言事貶，在廷多論救，司諫高若訥①獨(dú)以為當(dāng)黜。修貽書責(zé)之，謂其不復(fù)知人間有羞恥事。

若訥上其書，坐貶夷陵令，稍徙乾德令、武成節(jié)度判官。久之，復(fù)?？雹?，進(jìn)集賢校理。慶歷三年，知諫

院。時(shí)仁宗更用大臣，杜衍、富弼、韓琦、范仲淹皆在位，增諫官員，用天下名士，修首在選中。每進(jìn)見，

帝延問執(zhí)政，咨所宜行。既多所張弛小人翕翕丕便修慮善人必丕勝數(shù)為.帝分別言之？

初，范仲淹之貶饒州也，修與尹洙、余靖皆以直仲淹見逐，目之曰“黨人”。自是，朋黨之論起，修乃為

《朋黨論》以進(jìn)。其略目：“君子以同道為朋，小人以同利為朋，此自然之理也。……故為君但當(dāng)退小人之

偽朋，用君子之真朋，則天下治矣?！?/p>

（有刪減）

［注釋］①高若訥：字敏之，并州榆次（今山西晉中榆次區(qū)）人，北宋時(shí)期大臣。②?？保核未Ｓ喒僦胁貢?/p>

的官名。

1.閱讀下列文言詞義積累卡，結(jié)合上文和所給例句，完成詞義解釋。

例句：遣郭威招誘白承福入居太原城中，以

坐貶夷陵令謀叛坐之，并其部屬四百余口盡殺之，不留

圖解釋：（1）________一個。

（《新編五代史平話》）

例句：（陳平）渡河，船人見其美丈夫獨(dú)行，

且之曰“黨人”疑其亡將，要中當(dāng)有金玉寶器，旦之，欲殺

51解釋：（2）________平。

（《史記?陳丞相世家》）

2.用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。

（1）予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉?

（2）故為君但當(dāng)退小人之偽朋，用君子之真朋，則天下治矣。

考點(diǎn)四：內(nèi)容理解與賞析

一、內(nèi)容理解題主題點(diǎn)：

找出文段與選項(xiàng)解釋相對應(yīng)語句，一一對應(yīng)。選項(xiàng)的敘述或分析的錯誤只在某一小點(diǎn)，主要是：

1.人物的事跡張冠李戴；

2.事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)錯位；

3.人物性格陳述不恰當(dāng)；

4.憑空添加，無中生有；

5.強(qiáng)加因果關(guān)系。

二、讀懂文言文：口訣一一務(wù)求甚解，又不求甚解

1.先讀題目，了解大致內(nèi)容和主要事件。

2.然后帶著“何人”、“何時(shí)何地做何事？”“結(jié)果怎樣？”“為什么？”等問題對文段用心地默讀文章,

以“事件”為依據(jù)對文章分層，理清文章思路。

3.遇到實(shí)在不懂的字詞，不必著急，同時(shí)必須用？或者其他記號來提示自己放放先讀下文，也許過后聯(lián)

系上下文進(jìn)行推動自然能明白，或者可以到題目中去找答案。

考點(diǎn)五：人物啟示

一、人物評析

在文言文閱讀中，評析人物形象，要抓住人物形象的事件，從人物行為舉止、思想主張、性格情趣、

志向抱負(fù)、評價(jià)議論等方面，篩選提取關(guān)鍵信息，進(jìn)行評價(jià)。

可以從下面幾方面入手：

1.從直接描寫分析人物形象。我們可以通過分析直接描寫，如對人物的肖像、動作、語言、心理等的

描寫，揭示人物思想品質(zhì)和性格特點(diǎn)，把握文章的主題。

2.從側(cè)面描寫分析人物形象。側(cè)面描寫就是通過其他人的言行或景物烘托等方法些主要人物，其他人

物的言行或景物烘托等往往可以幫助我們認(rèn)識主要人物。

3.從評價(jià)性句子分析人物形象。我們還可以根據(jù)評價(jià)性的句子，尤其是作者的評論來分析人物形象。

4.通過剖析事件分析人物形象。

另外，積累一批分析人物形象的詞語。

?正面人物：

君王：善于納諫、知人善用、體貼民情、愛民如子

臣子：敢于進(jìn)諫、忠君愛國、機(jī)智勇敢、能言善辯、精于謀劃、以死衛(wèi)國、為人謙讓

名士：情趣高雅、超凡脫俗、桀鷲不羈。多才多藝、機(jī)智果斷、斷案如神

父母：教子有方、愛子情深、深明大義、重視教育、教導(dǎo)有方

小孩：機(jī)智聰慧、好學(xué)上進(jìn)、孝敬長輩、口齒伶俐、勤奮刻苦、專心致志

?反面人物：

狡詐貪婪趨炎附勢背信棄義沽名釣譽(yù)恃強(qiáng)凌弱見風(fēng)使舵蠻橫專斷表里不一

口蜜腹劍無惡不作忘恩負(fù)義油嘴滑舌卑鄙無恥落井下石投機(jī)取巧趁人之危

典例引我

4.（2021?浙江杭州?統(tǒng)考中考真題）

甲

子日：“歲寒，然后知松柏之后凋也?！?/p>

（《論語?子罕》）

乙

贈從弟（其二）

［東漢］劉楨

亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)。

風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁。

冰霜正慘凄，終歲常端正。

豈不罹凝寒，松柏有本性。

丙

宗承，字世林，南陽安眾人。承少而修德雅正，確然①不群，征聘不致。聞德而至者如林。魏武②弱

冠，屢造其門。值賓客盈門，不能得言，乃伺承起，往要之，捉手請交。承拒而不納。后為司空③輔漢朝,

乃謂承日：“卿昔不顧吾，今可為交未？”承日：“松柏之志猶存?！蔽何洳徽f，以其名賢，猶敬禮之。

命其子④修子弟禮，七家拜漢中太守。魏武猶以舊情介意，薄其位而優(yōu)其禮，就家訪以朝政，居賓客之右。

（《楚國先賢傳》）

【注釋】①確然：剛強(qiáng)的樣子。②魏武：曹操。③司空：官名，分掌宰相職能。④其子：指曹丕。

1.閱讀甲乙詩文，用詩中詞語填空。

《贈從弟》中寒風(fēng)““、冰霜“”,可看作是對甲文“歲寒”的具體描寫。

2.“風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁”富有氣勢，請作賞析。

3.為下列句中“就”字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>

（1）征聘不部（）

（2）胡家拜漢中太守（）

（3）蒙乃始旗學(xué)（《孫權(quán)勸學(xué)》）（）

A.從事B.就職、赴任C.完成D.前往

4.對丙文中畫線語句理解正確的一項(xiàng)是（）

A.聞德而至者如林。魏武弱冠，屢造其門。

理解：聽聞宗世林德行而到他家（拜訪）的人很多。曹操成年后，多次到他家拜訪。這樣寫，從側(cè)面表現(xiàn)

了宗世林品德高尚，受人敬重。

B.魏武不說，以其名賢，猶敬禮之。

理解：曹操不高興，但因?yàn)樽约河匈t德的美名，所以對宗世林還是非常尊敬。“猶”字富有意味，表現(xiàn)了曹操

復(fù)雜的心理。

5.揣摩曹操與宗世林的對話，完成小題。

“卿昔不顧吾，今可為交未”

"松柏之志猶存?！?/p>

（1）朗讀曹操問話，你覺得適合用怎樣的語氣？為什么？

（2）借助甲乙詩文，談?wù)勛谑懒忠浴八砂刂惊q存”回答的妙處。

匹跟蹤訓(xùn)練

1.（2022?浙江衢州?統(tǒng)考一模）

【材料一】

景區(qū)名片“石門佳氣”，距常山縣城以北約

13公里，位于何家鄉(xiāng)門坑一帶；“石門佳氣”是

一個自然景觀，常山十大古景之一，為浙江省3A

級旅游景區(qū)；秋冬交界之際，石門坑一帶霧氣頗

盛，甚為壯觀，景點(diǎn)由此得名；清晨的石門坑，

仙氣繚繞，時(shí)而濃云密霧，氣勢磅礴，時(shí)而縹緲

如紗，令人沉醉。

【材料二】

超霞臺記

明?詹萊①

①予既作招搖池館②于金川門內(nèi)，久之復(fù)辟書院于其北，以貯典籍。每暇日著屐③登后山之巔，徜徉寄

目焉而樂之。遂筑臺構(gòu)室三楹，既成，登覽四顧，愕然而駭，俯首而思日：此境之可樂固也，然未見其佳

勝如此也。今則山也，水也，草木也，魚鳥也，群然爭技而競妍，使耳目不知所接也。其奇倍徒④于舊者，

何耶？昔也散而無統(tǒng)，今也聚而有歸，是奇以臺而增也，奇為臺增，而臺因有此奇也。我則登臺而增此奇，

是我又有夫臺也，我有夫臺則臺亦因以有我矣。君子放浪于形骸之外，逍遙乎埃墻之表。廓乎，天地難為

大也：炯乎，日月難為明也；悠乎，江河難為流也；奧乎，鬼神難為變也，而為一臺所有，則亦渺乎其小

哉！吾因染翰而書其額目“超霞”，矯其失也。

②夫霞之為物也，非云非霧，若煙若霏，映日而絢，際雨而舒，朝暮互易，青紅異姿，體態(tài)輕盈，連

蜷纖徐，爛若錦繡，變?nèi)酏報(bào)?，倏爾四塞，忽而太虛，乍往乍來，若有若無。此物之至渺者也，而猶超之，

則凡天下之所謂可喜、可怒、可憂、可懼者，皆不足以為心累，而豈臺之所能泥哉！故曰矯其失也。

③或曰：“超，猶有跡，不若無為；霞猶有形，不若無聯(lián)⑤；臺猶有區(qū)，不若無垠。子知自廣而猶有泥

焉，其猶有窒之心歟?！庇枞眨骸胺侨灰?，吾不能無乎身，又安能去乎物？霞可超不可無也，身以及身無

窮之超也。萬物一超也，世以及世無窮之霞也。天地一霞也，超霞非以自謂，謂夫人也，謂夫子若孫也。

然則何以超之，亦求諸身而已矣?！笔菫橛?。

（選自《常山歷史文化叢書?古代文選》）

【注釋】①詹萊（1522——?）,字時(shí)殷，號范川，常山人。②招搖池館：舊址位于縣城西南方，現(xiàn)石蛇寺

門前百步之遙處。③屐：木頭鞋，泛指鞋。④茯：五倍。⑤朕：先兆，征兆。

1.請你仿照材料一“石門佳氣”的景點(diǎn)名片，為“超霞臺”編寫景點(diǎn)名片。

2.細(xì)讀文章，請將下列思維導(dǎo)圖補(bǔ)充完整。

3.你認(rèn)為《超霞臺記》的選材和寫法，與下列哪篇文章類似？請闡述理由。

A.《核舟記》B.《岳陽樓記》C.《桃花源記》D.《小石潭記》

4.詹萊在文中表達(dá)的人生態(tài)度，讓你聯(lián)想到哪些古詩文句？請寫出連續(xù)兩句并闡述理由。

2.（2022?浙江金華?統(tǒng)考二模）閱讀以下兩則材料，完成小題

【材料一】

“京杭大運(yùn)河”

【甲】

汴河①懷古

唐?皮日休

盡道隋亡為此河，至今千里賴通波。

若無水殿龍舟事②，共禹論功不較多。

【乙】

汴水

唐?胡曾

千里長河一旦開，亡隋波浪九天來。

錦帆未落干戈起，惆悵龍舟更不回。

【注釋】①汴河：又叫汴水，京杭大運(yùn)河的其中一段。②龍舟事；隋煬帝為滿足自己的欲望，開鑿大運(yùn)河,

乘龍舟下?lián)P州的事。

【材料二】

“蘇軾疏浚西湖”

既至杭，大旱，饑疫并作。軾請于朝，免上供米三之一。明年春，又減價(jià)巢①常平米，遣使挾醫(yī)分坊治

病，活者甚眾。

湖水多蔚②，自唐及錢氏③，歲輒浚④治，宋廢之，蔚積為田，水無幾矣。湖又多淤，三年一淘，為民大

患。軾遂浚二河以通漕，又取蔚田積湖中，為長堤以通行者。且募人種菱湖中，蔚不復(fù)生。堤成，植芙蓉、

楊柳其上，望之如畫圖，杭人名為蘇公堤。

浙江潮自海門東來，勢如雷霆，歲敗公私船不可勝計(jì)。軾議：“自浙江上流地名石門，并山而東，鑿為

漕河，引浙江及溪谷諸水二十余里以達(dá)于江，以避其險(xiǎn)?！叭艘詾楸阕嗦動袗狠Y者，力沮之.功以故不成。

軾復(fù)言，“今三吳多水，欲鑿?fù)炻罚瑸槭畼?，以迅江勢亦不果用，人皆以為恨?/p>

軾二十年間再蒞杭，有德于民，家有畫像，飲食必祝。又作生祠以報(bào)。

（《宋書?列傳九十七?蘇軾》）

【注釋】①果：賣。②黃：一種水草。③錢氏：五代十國吳越國的錢鏤。④浚：疏通。

1.這兩首詩寫的都是京杭大運(yùn)河，詩人對隋煬帝開鑿大運(yùn)河的評價(jià)有何不同。

2.嘆詞用來表達(dá)情緒，在面對京杭大運(yùn)河寫下詩歌前，詩人會發(fā)出哪個嘆詞？請從材料一中選一位詩人,

根據(jù)詩歌內(nèi)容，選擇一個嘆詞簡述理由。

A噫！B嗟夫!C嗚呼!

3.根據(jù)提示，解釋加點(diǎn)詞的意思。

句子提示解釋

既至杭課文遷移一一”既出軍門，群臣皆驚”①

力退之查工具書一—①詆毀②沮喪③阻止④泄漏②

歲敗公私船不可勝計(jì)參考成語一一不勝枚舉、不可勝數(shù)③

人皆以為恨課文遷移一—“未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也”④

4.請用“/”給文中畫線句斷句（限斷兩處）

人以為便奏聞有惡軾者

5.京杭大運(yùn)河與西湖都是世界文化遺產(chǎn)，歷代對兩者評價(jià)不一，結(jié)合文言文內(nèi)容，談一談與隋朝開鑿京杭

大運(yùn)河相比，百姓對蘇軾疏浚西湖這一工程的態(tài)度如何，探究其原因。

誣真題過關(guān)

1.（2022?浙江杭州?統(tǒng)考中考真題）為進(jìn)一步了解范仲淹。同學(xué)搜集了以下材料。請你閱讀后完成下面小

題。

甲

舟中

【宋】范仲淹

珠彩耀前川，歸來一扣弦?。

微風(fēng)不起浪，明月自隨船。

乙

寶元初，元昊②叛，時(shí)延安斷被圍，朝廷擇帥，皆畏不行。仲淹奏請兼領(lǐng)延安軍以待寇至，上潘而從之。

閱兵得萬八千，選六將俾?領(lǐng)之，日夕訓(xùn)練，號為精兵焉。賊聞之，第戒曰：“無以延州為意，今小范老子

腹中自有數(shù)萬兵甲，不比大范老子可欺?！薄按蠓独献印敝^范雍也。又城青澗，開營田，招屬羌，及請戒諸路

養(yǎng)兵蓄銳，以據(jù)賊沖。

（張?zhí)朴ⅰ斗吨傺蛡鳌罚?/p>

丙

會盜起淮南，知高郵軍④晁仲約度不能御，諭軍中富民出金帛，號牛酒，使人迎勞，且厚遺之。賊悅，

徑去。事聞，富粥⑤時(shí)在樞府，議欲誅伸約，以正軍法。仲淹欲宥之。粥口：“盜賊公行，守臣不能戰(zhàn)，又

不能守，而使民醵錢⑥遺之，法所當(dāng)誅也?！敝傺腿眨骸敖窀哙]無兵無械，雖仲約之義當(dāng)勉力戰(zhàn)守，然事有可

恕，戮之恐非法意也?！叭首趶闹?，仲約由此免死。

（王稱《范仲淹傳》

【注】①扣弦：手擊船邊，用作歌吟節(jié)拍。②元昊：人名，即李元昊。③俾（bi）:使。④知高郵軍：掌管

高郵軍。⑤富弼：洛陽人，時(shí)任樞密使。⑥醵（ju）錢：籌錢。

1.閱讀《舟中》一詩，完成（1）（2）題。

（1）同樣寫月，“浮光躍金，靜影沉璧”將月影比作玉璧，本詩將月比作“

（2）“微風(fēng)不起浪，明月自隨船”意境幽美，請加以賞析。

2.《古漢語常用字字典》“宥”有四個義項(xiàng)（下圖），丙文中“仲淹欲宥之”“宥”的意思是（填序號）。

3.下列句中加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（）

A.上弟而從之雖有率肴B,具牛酒百廢縣興

C.賊悅，徑去游人去而禽鳥樂也D.仁宗隊(duì)之戰(zhàn)則請叢

4.根據(jù)文意，用自己的話回答下列問題。

（1）乙文中“賊聞之”的“之”指哪件事？

（2）丙文中，富弼為何提議誅殺晁仲約？

5.結(jié)合三則材料，談?wù)勀銓Ψ吨傺偷恼J(rèn)識。

2.（2022?浙江金華?中考真題）

盧重齋遺事

［明］葉盛

中書舍人盧儒字為己，號重齋，昆山人。博學(xué)熊文普筆札“王學(xué)韓柳書法歐顏。自負(fù)甚高，誠亦時(shí)流

罕及?；蛘埼母?，曰："吾有腹稿耳。吾昔備顧問翰林，一日上促《雪賦》急，諸公未即就，小子一掃，

蕭狀元見之，吐舌走去?！逼湮慕穸嗖粋鳌Ｈ黄錇槿?，頗類迂僻。陳孟東①者招飲，入門偶見胡仲子②文一

冊，席間飲食外，手讀此文不已，不與眾接一談，雖謂之，不復(fù)顧也。一日，鄉(xiāng)顯宦往候之，讀書閣中，

久不出。其子侄請之至再，目：“客候久矣。”遽答之日：“爾何知彼曾讀何書來③！”

（選自《水東日記》）

【注釋】①陳孟東：陳嗥，出讀群經(jīng)。②胡仲子：胡翰，浙江金華人，著有《胡仲子》集，③來：句尾語

氣詞。相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的“咧”。

送徐子春往四川

［明］盧儒

千峰明月夜猿啼，雁自南來客自西。

遠(yuǎn)近水聲灘上下，周回山色路高低。

石門驛畔沽春酒，松子磯邊候曉雞。

回首姑蘇渺何處，想應(yīng)吟遍卷中題。

1.下列各組句子中，加點(diǎn)詞語釋義相同的一項(xiàng)是（）

A.吸請文稿里異二者之為

B.您其為人吳廣以為您

C.手讀此文不心慎其不弓也

D.不復(fù)題也三顧臣于章廬之中

2.用“/”給文中畫波浪線部分?jǐn)嗑?。（每部分限斷一處?/p>

①博學(xué)能文善筆禮

②文學(xué)韓柳書法歐顏

3.張大復(fù)的《梅花草堂集》中記載：上嘗命作《雪賦》，項(xiàng)刻立就，盡屈其同事者。作《雪賦》一事，盧

儒是如何讓他人受屈辱的？請從選文中找出相應(yīng)內(nèi)容，并用自己的話概括。

4.聯(lián)系選文，體會下面句中加點(diǎn)字的表達(dá)效果。

遽答之曰：“爾何知被曾讀何書來！”

5.閱讀詩歌后，詩中熟悉的意象引發(fā)同學(xué)們熱烈的討論，請補(bǔ)全對話。

小金：讀這首詩，我腦海里總會跳出一些詩意相近的詩句。當(dāng)我讀到“千峰明月夜猿啼”，我就想到李白《聞

王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中“我寄愁心與明月，①

小華：我也有同感。讀至獷周回山色路高低”，以描寫路況來表達(dá)②_________（填情感），這與岑參《白雪歌

送武判官歸京》中“③,④”兩句異曲同工。

小語：我很贊同。溫庭筠《商山早行》中⑤____________,⑥”兩句與“松子磯邊候曉雞”，

不都是在雞鴨中“動征鐸”嗎？

小文：還有“回首姑蘇渺何處”一句，極寫回望來路時(shí)的惆悵，讓我聯(lián)想到王勃《送杜少府之任蜀州》“城闕

輔三秦，⑦"那放眼前路的迷茫。

6.假設(shè)選文中“往候之”的不是鄉(xiāng)里顯宦，而是詩中的徐子春，盧儒仍會“久不出”嗎？請結(jié)合詩歌和選文內(nèi)

容推斷，并簡述理由。

7.盧儒走進(jìn)書籍，找到自己的天地；我們閱讀名著，會發(fā)現(xiàn)“他們”也在“走進(jìn)”。從以下人物中任選一個,

結(jié)合名著內(nèi)容，闡述你對該人物“走進(jìn)”的理解。（120字左右）

張學(xué)良（《紅星照耀中國》）孫悟空（《西游記》）

保爾（《鋼鐵是怎樣煉成的》）法布爾（《昆蟲記》）

3.（2022?浙江衢州?統(tǒng)考中考真題）讀下面的選文，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

幽夢影（第二二則）①

［清］張潮

藝花可以邀蝶，累石可以邀云，裁松可以邀風(fēng)，貯水可以邀萍，筑臺可以邀月，種蕉可以邀雨，植柳

可以邀蟬。

曾秋岳日：藏書可以邀友。

崔蓮峰日：釀酒可以邀我。

尤艮齋口：安得此賢主人？

尤慧珠日：賢主人非心齋②而誰乎？

倪永清日：選詩可以邀謗。

陸云士日：積德可以邀天，力耕可以邀地，乃無意相邀而若邀之者，與邀名邀利者迥異。

龐天池目：不仁可以邀富。

（選自《幽夢影》）

［注釋］①本書有二一九則短文，每則短文由作者的隨筆和朋友的評點(diǎn)組成。②心齋：張潮號心齋。

1.仿照示例，對下面句中的加點(diǎn)詞進(jìn)行解釋和品評。

藝花可以邀蝶，攀石可以邀云

［示例］之花可以邀蝶：藝，意思是種植，但又不止于種植，還包含插花、賞花等意思，讓人聯(lián)想到花引蝶、

蝶戀花等養(yǎng)花帶來的樂趣。

2.仿照張潮寫七件事的句式，續(xù)寫一件事。

提示：你可以從李白、柳宗元、蘇軾、李清照等文人的作品中得到靈感。

3.文中朋友的評點(diǎn)各見性情，請你從曹秋岳、崔蓮峰、陸云士、龐天池中選一位品評。

4.古人讀書追求雅趣，閱讀此文時(shí)適宜做下列哪件事？請說明理由。

A.品茶B.聽雨C.焚香D.（自定）

5.從“風(fēng)”“雨”“柳”“水”中選兩個，分別寫出含有此物的古詩句（各連續(xù)兩句）。

4.（2022?浙江紹興?統(tǒng)考中考真題）閱讀陳繼儒漫游瀟溪（今竦州下王鎮(zhèn)小溪村）所作《勝游記》，完成

后面小題。

勝游記

［明］陳繼儒

余癖于山水之趣。戊辰春暮，擬為石梁、雁蕩之游，道經(jīng)于劃，將覽右軍之池，并康樂覆卮所。清妙

秀異，杜工部之語不虛也。

行一舍許，見其峰巒疊翠，澗水漾回，喬松壯谷口，古柏郁溪頭，依稀盤谷，仿佛輛川，徘徊久之，不忍

離去。方眺北間，遇一矍叟，黃發(fā)臺背，逍遙山徑，不葛天氏①之民也。余揖詢其地，知是瀟溪。居虎豹，

偃虬龍，佳哉勝地。忽一童子學(xué)竿垂釣，余私計(jì)日：“是兒器宇不凡，何物老嫗生此寧馨兒也②?！蓖恿T

釣揖予，登堂洗爵、奠彈③，宰雞款予。主席陪話者即向之策杖老翁也一唱一酬觥籌交錯。覿④其貌，航麟⑤

矍錦；味其語，正大光明；論世則議切事務(wù)，談道則奧徹玄微。猗歟休哉?!真世不易靚⑦者也。

爾時(shí)夜分就寢，余思良士不寐，爰⑧成四韻以紀(jì)勝概⑨，云：爰屋琉邕一徑港,_門無生當(dāng)綠菖償。云山縱意

權(quán)微為主，富貴驚人懶掛心。珍饌餉賓情已厚，交情一面意何深。葛巾野服蒲葵扇，自在溪邊五柳?陰。韻

成東白，主復(fù)李余就席，載續(xù)四韻：風(fēng)塵鞅掌?最羈人，誰更清閑憩此身。夢醒北窗書千卷，興饒東郭酒三

巡。謝安門外春常靜，五柳庭中月自新。任爾紛囂當(dāng)面起，斟瓢仙子正頤神。

主賓話別，束裝就道。

主君謂誰？徐君以圣也。童子謂誰？其孫佩元也。良辰難得，勝地不再，乃記之以志不忘。

【注釋】①葛天氏，傳說中的上古帝王。據(jù)說他的時(shí)代人民生活安樂，恬淡自足，社會風(fēng)氣淳厚樸實(shí)。②

何物老嫗生此寧馨兒也：語出《晉書?王衍傳》，“寧馨兒”后為小孩的美稱。③爵、瞿誦：古代酒器。④覿出：

見；⑤航麟kWngzAng：剛直，不屈不撓。⑥猗yi歟休哉：多么快樂啊。⑦靚gbu：見，看見。⑧爰yuAn：

于是。⑨勝概：優(yōu)美的景色，美好的境界。⑩權(quán)：姑且，暫且。?五柳：陶淵明嘗著《五柳先生傳》以自

況。?鞅掌：繁忙，勞累。

1.根據(jù)語境推敲加點(diǎn)詞的意思。

①方眺覽間（）

②雄葛天民之民也（）

③忽一童子坦竿垂釣（）

④主復(fù)延余就席（）

2.用“/”給文中畫橫線處斷句（斷三處）。

主席陪話者即向之策杖老翁也一唱一酬觥籌交錯。

3.閱讀文章，完成鑒賞。

艮“茅屋疏籬一徑深，門無車馬綠苔侵”一句，讓我想起劉禹錫《陋室銘》中的（1/0,”,

還有陶淵明《飲酒（其五））》中的“②,

曬這些聯(lián)想到的詩文，可以幫助我們讀出陳繼儒這兩句詩的意境特點(diǎn)：（2）o

儀作者用詞也很精妙，著一字而境界全出！如“茅屋疏籬一徑深”的“深”。

圖作者說“爰成四韻以紀(jì)勝概”，可見這四韻是對前文瀟溪游的記錄。所以鑒賞這個“深”字、除聯(lián)系詩句

外，還可結(jié)合前文的相關(guān)描寫。我來鑒賞“深”：（3）

4.“瀟溪”因何被陳繼儒視為“勝地”？結(jié)合全文簡要分析。

5.（2022?浙江湖州?統(tǒng)考中考真題）

每日點(diǎn)心錢，他?也不買了吃，聚到一兩個月，使偷個空，走到村學(xué)堂里，見那闖學(xué)堂的書答，就買幾

本舊書，日逐把牛拴了，坐在柳陰樹下看。

【注釋】①他；指王冕。

一日某同學(xué)再讀《儒林外史》，對“書客”產(chǎn)生了探究興趣。老師決定組織開展“書客：職業(yè)與意義”主題學(xué)習(xí)

活動。現(xiàn)請你閱讀下面材料，完成下面任務(wù)。

◎材料一

消夏絕句［清］趙翼贈苕上②書估?［清］陳鰻

消磨長日仗丹鉛①，常苦巾箱少逸篇。萬卷圖書一葉舟，相逢小市且邀留。

解事童奴傳好語，門前新到賣書船。幾回展讀空搔首，廢我行囊典④敝裘。

【注釋】①丹鉛；?？睍玫闹焐昂豌U粉。②苕上：指湖州。苕，苕溪。③書估；書商。估（gti）,通“賈”,

商人。④典：典當(dāng)，用實(shí)物作抵押借錢。

◎材料二余幼時(shí)在申港，時(shí)有書客負(fù)一大包，闖入書塾。包內(nèi)湖筆、徽墨、紙本、《四書》、經(jīng)書，村

塾所需無不備。議價(jià)后，問家有舊書、殘破書否？見村童臨帖稍舊者，均欲以新者相號，蓋志在收書也。

十歲時(shí)，在澄懷堂讀書。書室有閣，閣上盡破碎之書。一日，書估盡搜括之，雇數(shù)夫擔(dān)而去。

（節(jié)選自繆荃孫《云自在龕隨筆》）

◎材料三

初，牧翁得此書僅出價(jià)三百余金，以《后漢書》缺二本售之者，因減價(jià)也。牧翁寶之如拱璧，遍屬書

賈欲補(bǔ)其缺。一書賈停舟于烏鎮(zhèn)，買面為晚食，見鋪主人于敗麓?中取書二本作包裹，諦視則宋板②《后漢

書》也。賈心動竊喜，因出數(shù)枚錢買之而首葉已缺。賈向主人求之，主人目：“頃為對鄰裹面去，索之可也。”

乃并其首葉獲全。

（節(jié)選自《牧齋遺事》）

【注釋】①麓；竹箱。②板：雕版，這里指雕版印刷的書。

1.有一位同學(xué)對材料二、三中加點(diǎn)字的意思不理解，請你幫他解答。

（1）均欲以新者相易（）

（2）牧翁寶之如拱璧（）

（3）遍展書賈欲補(bǔ)其缺（）

2.材料一中，哪位詩人對“買書”的熱衷，和王冕相似？請簡述理由。

3.另一位同學(xué)對材料一《消夏絕句》中“逸篇”的“逸”不理解。下面對“逸”字的解釋，你覺得哪一項(xiàng)是最合

理的？結(jié)合材料二或材料三證明你的選擇。

A.釋放B.安閑，安逸C.通“佚”，亡失，散失

4.你認(rèn)為，上面材料能幫助同學(xué)們獲得對“書客”職業(yè)及意義的哪些認(rèn)識？

5.恰逢湖州市舉辦“宋韻流芳書香湖州”古籍文化藝術(shù)展，展示湖州自南宋以來的珍貴古籍、雕版真跡、

有趣的書船等。為了增強(qiáng)“書船”版塊的吸引力，請你根據(jù)上面材料，為“書船”版塊擬一條宣傳語（不超過

20字），并說明其吸引力。

6.假如長大后的王冕從書客那里買的書中包含了以下作品，你認(rèn)為王冕可能會喜歡哪一篇？結(jié)合你對這篇

作品和小說中王冕的認(rèn)識加以回答。

A.《愛蓮說》（周敦頤）B.《飲酒（其五）》（陶淵明）C.《陳涉世家》（司馬遷）

6.（2021?浙江寧波?統(tǒng)考中考真題）

【甲】

記承天寺夜游

［宋］蘇軾

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷

民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、若交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但

少閑人如吾兩人者耳。

【乙】

西湖念語①

［宋］歐陽修

昔者王子猷之愛竹，造門不問于主人。陶淵明之臥輿，遇酒便留于道士。況西湖之勝概，擅東潁之佳

名。雖美景良辰，固多于高會②。而清風(fēng)明月，幸屬于閑人。并游或結(jié)于良朋，乘興有時(shí)而獨(dú)往。鳴蛙暫聽

安問屬官而屬私曲水臨流自可一觴而一詠。至歡然而會意，亦傍③若于無人。乃知偶來常勝于特來，前言可

信。所有雖非于己有，其得已多。因翻舊闋之辭，寫以新聲之調(diào)。敢陳簿伎，聊佐清歡。

【注釋】①此文寫于歐陽修辭官退休流連潁州西湖山水之時(shí)。②高會：盛大的宴會。③傍，同“旁”。

1.下面是“勝”字的文言詞義積累卡。請你結(jié)合所學(xué)，推測詞義演進(jìn)脈絡(luò)，填寫義項(xiàng)。

2.用“/”給下面句子斷句。（限斷三處）

鳴蛙暫聽安問屬官而屬私曲水臨流自可一觴而一詠

3.用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。

（1）何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

（2）雖美景良辰，固多于高會。而清風(fēng)明月，幸屬于閑人。

4.【甲】【乙】兩文中的“閑人”有多重內(nèi)涵。請結(jié)合內(nèi)容，說說你的理解。

7.（2019?浙江杭州?中考真題）閱讀下面的文言文，完成下列小題。

（甲）

少述是下：某①到京師已數(shù)月，求一官以出。既未得所欲，而一舟為火所燔②，為生之具略盡，所不

燔者人而已。人之多不適意，豈獨(dú)我乎？然足下之親愛我良厚，其亦欲知我所以處此之安否也，故及此耳。

何時(shí)當(dāng)邂逅，以少釋愁苦之心乎？某自度不熊數(shù)土且亦當(dāng)?shù)靡?宣.以出但丕.為何處耳。.諸不,千萬自愛!

（選自《臨川先生文集》，有刪改）

（乙）

孫少述，一字正之，與王荊公交最厚，故荊公《別少述》詩云：“應(yīng)須一曲千回首，西去論心有幾人？”

其相與如此。及荊公當(dāng)國，數(shù)年不復(fù)相聞，人謂二公之交遂睽③。然少述初不以為意也。及荊公再罷相歸，

過高沙，少述適在焉。亟往造之，少述出見，惟相勞苦④，兩公皆自忘其窮達(dá)⑤。遂留荊公，置酒共飯，

?、拚劷?jīng)學(xué)，抵暮乃散。荊公曰:“退即解舟⑦，無由再見。”少述目：“如此，更不去奉謝⑧矣?！比?/p>

惘惘各有惜別之色。人然后知兩公之未易測也?！?/p>

（選自《老學(xué)庵筆記》，有刪改）

【注釋】①某：我，謙稱。這里是王安石自稱。乙文王荊公即王安石。②燔：焚燒。③睽：背離，不

合。④惟相勞苦：只是相互安慰。⑤窮達(dá)：政治上的失意與顯達(dá)。⑥劇：流暢，痛快。⑦解舟：退居江湖。

⑧奉謝：奉，敬辭。奉謝，表示謝意。

1.下列對甲文中王安石處境理解不正確的一項(xiàng)是（）

A.遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)B.謀官不順C.財(cái)物受損D.身體不適

2.請用“/”給文中畫波浪線的句子斷句。（限斷兩處）

某自度不能數(shù)十日亦當(dāng)?shù)靡还僖猿龅恢翁幎?/p>

3.參考詞典解釋，談?wù)劇柏健痹谖闹械谋磉_(dá)效果。

亟往造之，少述出見，惟相勞苦，兩公皆自忘其窮達(dá)。

4.用現(xiàn)代漢語書寫下面句子的意思。

遂留荊公，置酒共飯，劇談經(jīng)學(xué)，抵暮乃散。

5.王安石和孫少述的故事，在交友方面給了你哪些啟示？請結(jié)合兩文簡要分析。

在模單檢測

1.（2022?浙江杭州?統(tǒng)考二模）

蕭山陳公墓志銘并序