第6課豎心旁說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)書法人美版四年級下冊-人美版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容教材：人美版四年級下冊小學(xué)書法

內(nèi)容：第6課《豎心旁》

本課主要學(xué)習(xí)豎心旁的書寫方法。包括豎心旁的筆畫順序、結(jié)構(gòu)特點以及與其它字的結(jié)構(gòu)組合。通過學(xué)習(xí)豎心旁，幫助學(xué)生掌握書寫漢字的基本技巧，提高學(xué)生的書寫水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的書法審美能力和漢字書寫技能。學(xué)生將通過觀察、模仿和實踐，提高對漢字結(jié)構(gòu)的感知力和對書法藝術(shù)的鑒賞力。同時，通過規(guī)范書寫練習(xí)，增強學(xué)生的漢字書寫規(guī)范性和藝術(shù)性，培養(yǎng)他們對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的漢字書寫基礎(chǔ)，對基本的筆畫順序和結(jié)構(gòu)有一定的了解。他們能夠書寫一些簡單的漢字，但對較復(fù)雜的偏旁部首和結(jié)構(gòu)組合的書寫方法還不太熟悉。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對書法藝術(shù)也表現(xiàn)出一定的興趣。他們在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出較強的模仿能力和細(xì)致觀察力。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生喜歡動手實踐，有的則更傾向于理論學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在書寫豎心旁時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是筆畫順序的掌握，尤其是豎心旁內(nèi)部結(jié)構(gòu)的書寫順序；二是筆畫的長短和粗細(xì)的控制，確保整體的書寫規(guī)范和美觀；三是與其他字的組合書寫，如何保持整體結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)和美觀。此外，由于書法書寫需要耐心和細(xì)致，部分學(xué)生可能因為急于求成而忽視書寫質(zhì)量。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解豎心旁的筆畫順序和結(jié)構(gòu)特點，幫助學(xué)生建立清晰的概念。

2.演示法：教師現(xiàn)場演示豎心旁的書寫過程，讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)書寫技巧。

3.練習(xí)法：設(shè)計階梯式練習(xí)，逐步提高學(xué)生的書寫水平。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示豎心旁的演變過程和書寫示范，增強視覺效果。

2.書法軟件輔助：使用書法教學(xué)軟件，提供筆畫動畫和書寫指導(dǎo)，提高練習(xí)效果。

3.實物教具：準(zhǔn)備實物毛筆和紙張，讓學(xué)生親身體驗書法書寫。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示書法作品，提問學(xué)生：“你們知道這幅字是誰寫的嗎？它有什么特別之處？”以此引出書法藝術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的漢字筆畫，提問：“我們之前學(xué)習(xí)了哪些筆畫？它們是如何組合成字的？”幫助學(xué)生復(fù)習(xí)已有知識。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解豎心旁的筆畫順序、結(jié)構(gòu)特點以及書寫注意事項。通過板書展示，讓學(xué)生直觀地了解豎心旁的書寫方法。

-舉例說明：選取一些包含豎心旁的漢字，如“志”、“意”、“快”等，分析豎心旁在字中的位置和書寫方式，幫助學(xué)生理解知識。

-互動探究：組織學(xué)生分組討論，讓他們思考如何將豎心旁與其他筆畫組合，創(chuàng)作出新的漢字。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生在紙上練習(xí)書寫豎心旁，教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的書寫錯誤。

-教師指導(dǎo)：針對學(xué)生在書寫過程中遇到的問題，及時給予指導(dǎo)和幫助，如筆畫的長短、粗細(xì)、轉(zhuǎn)折等。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容：豎心旁的筆畫順序、結(jié)構(gòu)特點以及書寫注意事項。

-強調(diào)書法書寫的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中多加練習(xí)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后練習(xí)書寫包含豎心旁的漢字，如“志”、“意”、“快”等，并嘗試創(chuàng)作新的漢字。

-提醒學(xué)生注意書寫規(guī)范，保持良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)過程的具體步驟如下：

一、導(dǎo)入

1.展示書法作品，提問學(xué)生，激發(fā)興趣。

2.回顧上節(jié)課知識，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)。

二、新課呈現(xiàn)

1.講解豎心旁的筆畫順序、結(jié)構(gòu)特點及書寫注意事項。

2.舉例說明豎心旁在字中的位置和書寫方式。

3.組織學(xué)生分組討論，探究豎心旁與其他筆畫的組合。

三、鞏固練習(xí)

1.學(xué)生在紙上練習(xí)書寫豎心旁。

2.教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生書寫錯誤。

四、課堂總結(jié)

1.總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容。

2.強調(diào)書法書寫的重要性。

五、作業(yè)布置

1.布置作業(yè)，讓學(xué)生練習(xí)書寫包含豎心旁的漢字。

2.提醒學(xué)生注意書寫規(guī)范，保持良好的書寫習(xí)慣。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《漢字書法藝術(shù)簡史》：這本書簡要介紹了漢字書法的歷史發(fā)展、書法流派以及著名書法家的事跡，有助于學(xué)生了解書法藝術(shù)的文化背景。

-《漢字部首字典》：通過部首檢索，學(xué)生可以深入學(xué)習(xí)漢字的構(gòu)成規(guī)律，了解不同部首的字義和書寫特點，對豎心旁的學(xué)習(xí)有輔助作用。

-《書法入門教程》：這本教程針對初學(xué)者，從基本筆畫開始，逐步介紹書法的練習(xí)方法和技巧，適合學(xué)生課后自學(xué)。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試分析豎心旁在不同字中的變化，如“心”、“必”、“忌”等，了解豎心旁在不同字中的書寫位置和結(jié)構(gòu)變化。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注書法作品的章法布局，學(xué)習(xí)如何將不同的漢字組合在一起，形成美觀的篇章布局。

-鼓勵學(xué)生通過觀看書法比賽或書法展覽的錄像，了解書法表演的技巧和藝術(shù)魅力，提高對書法藝術(shù)的鑒賞能力。

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作含有豎心旁的書法作品，通過實踐加深對豎心旁書寫技巧的理解。

-鼓勵學(xué)生參與書法社團或興趣小組，與同學(xué)們交流書法心得，共同進步。

-學(xué)生可以收集不同書法家的作品，對比分析他們的書法風(fēng)格和特點，學(xué)習(xí)如何欣賞書法作品。

-通過互聯(lián)網(wǎng)資源，學(xué)生可以查找關(guān)于書法的歷史故事和書法名家的傳記，豐富自己的書法知識。內(nèi)容邏輯關(guān)系①豎心旁的筆畫順序

-豎心旁的筆畫順序為：先寫中間的豎，再寫左邊的豎，最后寫右邊的豎。

②豎心旁的結(jié)構(gòu)特點

-豎心旁的結(jié)構(gòu)特點為：中間的豎要直且長，兩邊的豎要稍短，且與中間的豎保持一定的距離。

③豎心旁與其他字的組合

-豎心旁與其他字的組合時，要注意整體結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)，確保豎心旁的位置和大小與其他部分相匹配。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了豎心旁的書寫方法，孩子們的表現(xiàn)還是讓我挺滿意的。下面我就從幾個方面來反思一下這節(jié)課的教學(xué)過程。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我用PPT展示了書法家的作品，讓學(xué)生直觀地感受到了書法藝術(shù)的魅力，這確實在一定程度上提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。同時，我也注重了講解的生動性和趣味性，盡量用通俗易懂的語言來解釋豎心旁的書寫規(guī)則，讓孩子們能夠更好地理解和記憶。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解筆畫順序的時候，有的學(xué)生還是有點迷糊，可能是因為我沒有足夠的耐心和細(xì)致地重復(fù)講解。這就提醒我，在教學(xué)過程中，對于一些關(guān)鍵的知識點，我需要更加耐心地引導(dǎo)和解釋，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)的節(jié)奏。

其次，我在課堂管理上也做了一些嘗試。比如，我讓學(xué)生分組練習(xí)，這樣既能培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力，也能讓他們在互相學(xué)習(xí)中共同進步。不過，我發(fā)現(xiàn)有些小組在練習(xí)時紀(jì)律性不夠，這讓我意識到在分組練習(xí)時，我需要更好地引導(dǎo)學(xué)生，確保每個小組都能有序地進行練習(xí)。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為這節(jié)課的效果還是不錯的。學(xué)生們通過這節(jié)課，不僅掌握了豎心旁的書寫方法，而且對漢字的結(jié)構(gòu)有了更深的理解。在技能方面，他們的書寫水平也有所提高，能夠比較規(guī)范地書寫包含豎心旁的漢字。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生在書寫時，豎心旁的豎畫長度不夠一致，有的學(xué)生書寫時用力不均，導(dǎo)致筆畫粗細(xì)不均。針對這