七年級地理下冊7.3《“東方明珠”香港和澳門》說課稿2魯教版五四制授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以“東方明珠”香港和澳門為主題，旨在讓學(xué)生了解這兩個特別行政區(qū)的地理位置、歷史背景、經(jīng)濟發(fā)展等方面。通過圖片、視頻等多媒體手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)。結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計互動環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，提高學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生對香港和澳門的地理認知，提升空間思維和區(qū)域認知能力；增強對祖國統(tǒng)一的認識，激發(fā)愛國主義情感；培養(yǎng)跨文化交流意識，提高學(xué)生運用地理知識解決實際問題的能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是七年級學(xué)生，他們正處于青春期，好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。在知識層面，學(xué)生對地理學(xué)科已有初步了解，但對香港和澳門的地理位置、歷史背景等知識較為陌生。在能力方面，學(xué)生具備一定的觀察能力和初步的分析能力，但缺乏深入探究和綜合運用知識的能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神有待提高，同時，部分學(xué)生可能存在對特別行政區(qū)認識不足的情況。

在教學(xué)實際中，學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有一定影響。部分學(xué)生可能對地理學(xué)科缺乏興趣，課堂參與度不高；部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)目標不明確，對知識掌握不扎實的問題。因此，在教學(xué)中，教師需關(guān)注學(xué)生的個體差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以提高教學(xué)效果。此外，教師還需結(jié)合學(xué)生的認知特點和實際情況，設(shè)計貼近生活的教學(xué)活動，使學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)地理知識，提升地理素養(yǎng)。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的魯教版七年級地理下冊教材。

2.輔助材料：準備香港和澳門的地理位置圖、歷史圖片、經(jīng)濟發(fā)展視頻等多媒體資源。

3.教學(xué)工具：使用電子白板或投影儀展示教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)過程直觀易懂。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供地圖、筆記本等工具，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放香港和澳門的旅游宣傳片，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，提出問題：“同學(xué)們，你們知道這是哪里嗎？這里有什么特別的地方？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考香港和澳門的地理位置、歷史背景、經(jīng)濟發(fā)展等特點。

3.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)地理知識，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、講授新課（20分鐘）

1.地理位置介紹：講解香港和澳門的地理位置、行政區(qū)劃、周邊環(huán)境等，用時5分鐘。

2.歷史背景介紹：講述香港和澳門的歷史淵源、特別行政區(qū)設(shè)立過程等，用時5分鐘。

3.經(jīng)濟發(fā)展介紹：分析香港和澳門的經(jīng)濟發(fā)展特點、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、對外貿(mào)易等，用時5分鐘。

4.比較分析：引導(dǎo)學(xué)生對比香港和澳門的異同點，提高學(xué)生的分析能力，用時5分鐘。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：發(fā)放與香港和澳門相關(guān)的練習(xí)題，學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)，用時5分鐘。

2.小組討論：學(xué)生分組討論香港和澳門的旅游特色，每組選代表發(fā)言，用時5分鐘。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對本節(jié)課的重點內(nèi)容，提問學(xué)生，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

2.學(xué)生提問：鼓勵學(xué)生提出疑問，教師解答，加深學(xué)生對知識的理解。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師提問：“如果你們有機會去香港和澳門旅游，你最想?yún)⒂^哪些地方？”

2.學(xué)生分享：學(xué)生分享自己的旅游經(jīng)歷或了解到的相關(guān)信息，提高學(xué)生的語言表達能力。

3.教師點評：教師對學(xué)生的分享進行點評，肯定優(yōu)點，指出不足，鼓勵學(xué)生積極參與。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：香港和澳門的特別行政區(qū)地位對國家統(tǒng)一有何意義？

2.學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，分享自己的觀點，提高學(xué)生的思辨能力。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：教師對本節(jié)課的知識點進行總結(jié)，強調(diào)重點內(nèi)容。

2.作業(yè)布置：布置與香港和澳門相關(guān)的課后作業(yè)，如查找資料、制作手抄報等。

教學(xué)時間：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握：學(xué)生能夠準確描述香港和澳門的地理位置、行政區(qū)劃、歷史背景、經(jīng)濟發(fā)展特點等基本知識，對兩個特別行政區(qū)的概況有了全面的認識。

2.能力提升：通過課堂討論、小組合作等活動，學(xué)生的分析能力、思辨能力和問題解決能力得到有效提升。

3.思維拓展：學(xué)生能夠運用地理知識，對香港和澳門的旅游特色、經(jīng)濟發(fā)展等方面進行深入思考，拓展了地理思維。

4.文化素養(yǎng)：學(xué)生了解香港和澳門的多元文化，增強了對中華民族文化的認同感和自豪感。

5.合作意識：在小組討論和合作中，學(xué)生學(xué)會了傾聽、尊重他人意見，培養(yǎng)了良好的團隊合作精神。

6.愛國主義情感：通過學(xué)習(xí)香港和澳門的歷史，學(xué)生深刻認識到祖國統(tǒng)一的重要性，增強了愛國主義情感。

7.實踐能力：學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠運用所學(xué)知識，查找資料、制作手抄報等，提高了實踐能力。

8.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了自主學(xué)習(xí)、自主探究的習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

9.情感態(tài)度價值觀：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對香港和澳門的社會現(xiàn)象有了更加全面的認識，培養(yǎng)了正確的價值觀。

10.地理素養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅掌握了地理知識，還培養(yǎng)了空間思維、區(qū)域認知等地理素養(yǎng)，為今后學(xué)習(xí)地理學(xué)科打下了堅實基礎(chǔ)。板書設(shè)計①香港和澳門的地理位置

-香港位置：位于中國南部，珠江口東岸，北與深圳相連

-澳門位置：位于中國南部，珠江口西南岸，北與珠海相連

②香港和澳門的歷史背景

-香港歷史：1842年英國通過《南京條約》取得香港島，1997年回歸中國

-澳門歷史：1553年葡萄牙殖民，1999年回歸中國

③香港和澳門的行政區(qū)劃

-香港行政區(qū)：香港特別行政區(qū)，下轄18個區(qū)

-澳門行政區(qū)：澳門特別行政區(qū)，下轄7個區(qū)

④香港和澳門的經(jīng)濟特點

-香港經(jīng)濟：以國際貿(mào)易、金融、旅游為主，被譽為“東方之珠”

-澳門經(jīng)濟：以旅游、