第3課《蜀道難》教案-2024-2025學(xué)年高二語文同步教學(xué)教學(xué)設(shè)計+教案（統(tǒng)編版選擇性必修下冊）主備人備課成員設(shè)計思路本課以《蜀道難》為教學(xué)內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解李白的詩歌藝術(shù)特色，感受其豪放與悲壯的情懷。通過分析詩歌的結(jié)構(gòu)、意象、修辭手法等，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。同時，結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史背景，了解蜀道的歷史文化，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生深入分析《蜀道難》的意象、意境和修辭手法。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生感受李白詩歌的豪放與悲壯，體會古代詩歌的藝術(shù)魅力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，通過學(xué)習(xí)蜀道的歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確《蜀道難》的詩歌結(jié)構(gòu)，包括詩的開頭、中間、結(jié)尾部分，以及每部分的主要內(nèi)容和表達(dá)手法。

-分析詩歌中的關(guān)鍵意象，如“蜀道”、“飛流”、“連峰”等，探討其象征意義和藝術(shù)效果。

-理解詩人的情感表達(dá)，把握李白對蜀道的熱愛、對自然的敬畏以及對人生的感慨。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解詩中復(fù)雜多變的意象組合及其深層含義，如“蜀道難，難于上青天”中的“難”字的多重含義。

-把握李白詩歌中的豪放與悲壯相結(jié)合的情感表達(dá)，如詩中既有對蜀道險峻的描繪，又有對人生的感慨。

-分析詩歌中的修辭手法，如夸張、對仗等，以及這些手法如何增強(qiáng)詩歌的表現(xiàn)力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、音響系統(tǒng)

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)平臺、在線教學(xué)資源庫

-信息化資源：李白的生平介紹、蜀道歷史資料、相關(guān)文獻(xiàn)電子版

-教學(xué)手段：PPT課件、視頻資料、詩詞朗誦音頻教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放李白《蜀道難》的朗誦音頻，讓學(xué)生初步感受詩歌的音韻美和情感。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考，這首詩描繪了怎樣的景象？詩人表達(dá)了怎樣的情感？

3.學(xué)生分享感受，教師總結(jié)，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（二）講授新課（25分鐘）

1.詩歌結(jié)構(gòu)分析（5分鐘）

-講解詩歌的標(biāo)題、作者、背景，介紹《蜀道難》的文學(xué)地位。

-分析詩歌的結(jié)構(gòu)，明確詩的開頭、中間、結(jié)尾部分，以及每部分的主要內(nèi)容和表達(dá)手法。

2.關(guān)鍵意象分析（10分鐘）

-分析“蜀道”、“飛流”、“連峰”等關(guān)鍵意象，探討其象征意義和藝術(shù)效果。

-結(jié)合詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解意象的運(yùn)用與詩人的情感表達(dá)之間的關(guān)系。

3.情感表達(dá)分析（10分鐘）

-理解詩人的情感表達(dá)，把握李白對蜀道的熱愛、對自然的敬畏以及對人生的感慨。

-分析詩歌中的豪放與悲壯相結(jié)合的情感表達(dá)，如詩中既有對蜀道險峻的描繪，又有對人生的感慨。

4.修辭手法分析（5分鐘）

-分析詩歌中的修辭手法，如夸張、對仗等，以及這些手法如何增強(qiáng)詩歌的表現(xiàn)力。

-結(jié)合具體詩句，引導(dǎo)學(xué)生體會修辭手法在詩歌中的運(yùn)用。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.詩詞背誦（5分鐘）

-教師挑選部分詩句，讓學(xué)生進(jìn)行背誦，檢查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的掌握情況。

2.詩歌賞析（5分鐘）

-教師出示一首與《蜀道難》風(fēng)格相近的詩歌，讓學(xué)生進(jìn)行賞析，鍛煉學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提出問題：如何理解《蜀道難》中的“蜀道難，難于上青天”？

2.學(xué)生討論，教師總結(jié)，加深學(xué)生對詩歌的理解。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么李白要寫《蜀道難》？

2.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

（六）總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.提出拓展性問題：如何將《蜀道難》的意象運(yùn)用到現(xiàn)代文學(xué)創(chuàng)作中？

3.學(xué)生分享自己的見解，教師點(diǎn)評。

教學(xué)過程設(shè)計結(jié)束。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下方面：

1.知識掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解和背誦《蜀道難》這首詩歌，掌握其詩歌結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵意象、情感表達(dá)和修辭手法等知識點(diǎn)。

2.文學(xué)鑒賞能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用文學(xué)鑒賞的基本方法，對詩歌進(jìn)行深入分析，提高對古代詩歌的鑒賞能力。

3.文化素養(yǎng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)《蜀道難》，了解了蜀道的歷史背景和文化意義，增強(qiáng)了文化自信，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)識和感悟。

4.語言表達(dá)能力：學(xué)生在課堂討論和詩歌背誦中，鍛煉了語言表達(dá)能力，能夠更加流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

5.邏輯思維能力：在分析詩歌意象和修辭手法的過程中，學(xué)生需要運(yùn)用邏輯思維，推斷詩歌的含義和藝術(shù)效果，從而提高邏輯思維能力。

6.美學(xué)素養(yǎng)：學(xué)生通過欣賞《蜀道難》的詩歌美，培養(yǎng)了審美情趣，對美的感知和鑒賞能力得到了提升。

7.自主學(xué)習(xí)能力：在教師引導(dǎo)下，學(xué)生能夠自主查找相關(guān)資料，進(jìn)行拓展閱讀，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

8.團(tuán)隊協(xié)作能力：在課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生需要與同伴合作，共同完成對詩歌的賞析，從而提高團(tuán)隊協(xié)作能力。

9.情感共鳴：學(xué)生通過學(xué)習(xí)《蜀道難》，能夠體會到詩人的情感，產(chǎn)生情感共鳴，對詩歌的情感表達(dá)有了更深的理解。

10.終身學(xué)習(xí)意識：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)文學(xué)的重要性和樂趣，樹立了終身學(xué)習(xí)的意識。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.背誦《蜀道難》全文，要求準(zhǔn)確無誤，并能夠用自己的語言復(fù)述詩歌的主要內(nèi)容。

2.選擇詩歌中的一句或一段，進(jìn)行賞析，分析其意象、修辭手法和情感表達(dá)，撰寫不少于300字的賞析文章。

3.查找關(guān)于蜀道的歷史資料，撰寫一篇簡短的報告，介紹蜀道的歷史背景和地理特點(diǎn)。

4.結(jié)合《蜀道難》中的描寫，創(chuàng)作一幅描繪蜀道景象的圖畫，并附上簡短的文字說明。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的背誦作業(yè)進(jìn)行批改，關(guān)注學(xué)生的背誦準(zhǔn)確性和流暢性，對背誦有誤的地方進(jìn)行糾正，并鼓勵學(xué)生多次練習(xí)直至熟練。

2.對學(xué)生的賞析文章進(jìn)行批改，評價其分析深度、語言表達(dá)和邏輯結(jié)構(gòu)，對文章中的亮點(diǎn)給予肯定，對不足之處提出改進(jìn)建議。

3.對學(xué)生的蜀道歷史資料報告進(jìn)行批改，檢查其內(nèi)容的準(zhǔn)確性、完整性和報告的結(jié)構(gòu)，對報告中的創(chuàng)新點(diǎn)給予表揚(yáng)，對需要改進(jìn)的地方提出具體建議。

4.對學(xué)生的圖畫作業(yè)進(jìn)行評價，關(guān)注其創(chuàng)意、構(gòu)圖和色彩運(yùn)用，對優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，對不足之處提出繪畫技巧上的指導(dǎo)。

反饋方式：

-通過課堂口頭反饋，即時指出學(xué)生的作業(yè)中存在的問題，并提供現(xiàn)場指導(dǎo)。

-通過書面反饋，詳細(xì)記錄每個學(xué)生的作業(yè)情況，包括優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并在下一節(jié)課前反饋給學(xué)生。

-通過個別輔導(dǎo)，針對學(xué)生在作業(yè)中遇到的具體問題進(jìn)行個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

-通過小組討論，鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)分享作業(yè)心得，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

反饋時間：

-背誦作業(yè)：在下一節(jié)課開始時進(jìn)行口頭反饋，并在課后提供書面反饋。

-賞析文章、蜀道歷史資料報告和圖畫作業(yè)：在課后第二天進(jìn)行書面反饋，并在下一節(jié)課開始時進(jìn)行口頭反饋。板書設(shè)計①《蜀道難》詩歌結(jié)構(gòu)

-標(biāo)題：《蜀道難》

-作者：李白

-結(jié)構(gòu)：開頭（引子）、中間（主體）、結(jié)尾（總結(jié)）

②關(guān)鍵意象

-蜀道：象征艱難險阻

-飛流：象征壯闊景象

-連峰：象征險峻山勢

③情感表達(dá)

-豪放：對蜀道的熱愛與向往

-悲壯：對人生旅途的感慨

④修辭手法

-夸張：蜀道難，難于上青天

-對仗：飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷

⑤詩歌主題

-對自然的敬畏

-對人生的感慨

-對理想的追求典型例題講解1.例題：請分析《蜀道難》中“蠶叢及魚鳧，開國何茫然”這句話的意象和修辭手法。

答案：這句話運(yùn)用了借代和比喻的修辭手法?！靶Q叢及魚鳧”借代古代蜀國，用具體的物象代替抽象的歷史，使歷史更加生動形象。“開國何茫然”則是比喻，形容蜀國開國的歷史悠久，但具體的歷史情況模糊不清，表達(dá)了詩人對歷史的感慨和對蜀國歷史的追憶。

2.例題：解釋《蜀道難》中“連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁”這兩句詩的意境。

答案：這兩句詩描繪了一幅蜀道險峻的自然景象。通過“連峰去天不盈尺”和“枯松倒掛倚絕壁”，詩人展現(xiàn)了山峰之高和壁立千仞的景象，營造了一種壯闊而又凄涼的氛圍，表現(xiàn)了蜀道之難和自然景觀的雄奇。

3.例題：分析《蜀道難》中“黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援”兩句詩的對比手法。

答案：這兩句詩通過對比手法，將黃鶴與猿猱進(jìn)行對比。黃鶴能夠自由飛翔，卻無法穿越蜀道，而猿猱雖能攀援，卻因蜀道之險而愁苦。這種對比突出了蜀道險峻，表達(dá)了詩人對蜀道難以逾越的感嘆。

4.例題：請解釋《蜀道難》中“但見悲鳥號古木，雄飛雌從繞林間”兩句詩的意境。

答案：這兩句詩通過描寫悲鳥在古木上哀鳴，雄鳥飛翔，雌鳥跟隨，繞林間的場景，營造了一種凄涼而又