任務(wù)一認(rèn)識(shí)吉祥物說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年初中勞動(dòng)技術(shù)浙教版九年級(jí)上冊(cè)-浙教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞“認(rèn)識(shí)吉祥物”展開，包括吉祥物的起源、分類、設(shè)計(jì)原則以及其在社會(huì)生活中的應(yīng)用等方面。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與浙教版九年級(jí)上冊(cè)勞動(dòng)技術(shù)課程中的“設(shè)計(jì)制作”章節(jié)相關(guān)聯(lián)。學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，已經(jīng)掌握了基本的美術(shù)設(shè)計(jì)知識(shí)和技能，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步了解吉祥物的文化內(nèi)涵和設(shè)計(jì)技巧，提高自己的審美能力和創(chuàng)新能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、審美素養(yǎng)和勞動(dòng)素養(yǎng)。通過(guò)認(rèn)識(shí)吉祥物，學(xué)生能夠了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信；在審美素養(yǎng)方面，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)欣賞和評(píng)價(jià)吉祥物的藝術(shù)價(jià)值；在勞動(dòng)素養(yǎng)方面，學(xué)生將學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)原則，提升動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-確定吉祥物的設(shè)計(jì)原則：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生理解吉祥物的設(shè)計(jì)原則，包括對(duì)稱、均衡、對(duì)比、和諧等。例如，通過(guò)分析課本中的典型案例，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別這些原則在吉祥物設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，如福娃的設(shè)計(jì)中如何體現(xiàn)了對(duì)稱與均衡的美學(xué)原理。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-吉祥物的文化內(nèi)涵理解：對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，理解吉祥物背后的文化內(nèi)涵是一個(gè)難點(diǎn)。教師需要幫助學(xué)生跨越這一難點(diǎn)，例如，通過(guò)講解課本中提到的傳統(tǒng)節(jié)日與吉祥物的關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生了解春節(jié)的龍、福娃的象征意義等，從而加深對(duì)吉祥物文化內(nèi)涵的理解。

-創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)：在吉祥物的設(shè)計(jì)過(guò)程中，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)是另一個(gè)難點(diǎn)。教師可以通過(guò)提供多樣化的設(shè)計(jì)素材和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維，如讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)代元素重新設(shè)計(jì)傳統(tǒng)吉祥物，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體展示吉祥物圖片，講解吉祥物的歷史、文化背景和設(shè)計(jì)原則。

2.討論法：分組討論不同吉祥物的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見解。

3.案例分析法：通過(guò)分析課本中的吉祥物案例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)技巧。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示吉祥物的圖片和設(shè)計(jì)過(guò)程，直觀展示教學(xué)內(nèi)容。

2.實(shí)物展示：邀請(qǐng)學(xué)生帶來(lái)家中收藏的吉祥物，進(jìn)行實(shí)物對(duì)比分析。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找吉祥物相關(guān)信息，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)吉祥物的歷史起源和基本設(shè)計(jì)原則。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“吉祥物的設(shè)計(jì)原則”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“為什么福娃被選為2008年北京奧運(yùn)會(huì)的吉祥物？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過(guò)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來(lái)了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解吉祥物的基本知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。例如，學(xué)生可能會(huì)思考為什么某些動(dòng)物或形象被選為吉祥物。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。教師可以通過(guò)這些成果了解學(xué)生的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備情況。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示不同文化背景下的吉祥物圖片，引出“認(rèn)識(shí)吉祥物”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解吉祥物的設(shè)計(jì)原則，如對(duì)稱、均衡、對(duì)比等，結(jié)合課本中的福娃設(shè)計(jì)案例。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析不同吉祥物的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，如小組合作完成“設(shè)計(jì)一個(gè)具有學(xué)校特色的吉祥物”。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“為什么有些吉祥物是動(dòng)物？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)設(shè)計(jì)過(guò)程，如設(shè)計(jì)并展示自己的吉祥物草圖。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，如“如何使吉祥物更具現(xiàn)代感？”勇敢提問(wèn)并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單吉祥物的作業(yè)，鞏固設(shè)計(jì)原則的應(yīng)用。

提供拓展資源：提供與吉祥物設(shè)計(jì)相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，如介紹中國(guó)傳統(tǒng)文化和設(shè)計(jì)技巧的資料。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出設(shè)計(jì)中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成設(shè)計(jì)作業(yè)，嘗試將所學(xué)設(shè)計(jì)原則應(yīng)用到實(shí)際設(shè)計(jì)中。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)吉祥物的設(shè)計(jì)和文化背景。

反思總結(jié)：對(duì)自己的設(shè)計(jì)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，學(xué)生可能會(huì)反思自己的設(shè)計(jì)是否真正體現(xiàn)了吉祥物的寓意。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-中國(guó)傳統(tǒng)文化中的吉祥物：介紹中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日中的吉祥物，如春節(jié)的舞龍舞獅、端午節(jié)的龍舟、中秋節(jié)的月餅等，以及這些吉祥物背后的文化意義。

-吉祥物的歷史演變：從古代的圖騰到現(xiàn)代的卡通形象，探討吉祥物在不同歷史時(shí)期的變化和特點(diǎn)。

-國(guó)內(nèi)外知名吉祥物案例：分析國(guó)內(nèi)外知名吉祥物的設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)風(fēng)格以及它們?cè)谖幕瘋鞑ブ械淖饔茫绲鲜磕岬拿桌鲜?、中?guó)的國(guó)寶大熊貓等。

-吉祥物的設(shè)計(jì)原則：深入研究對(duì)稱、均衡、對(duì)比、和諧等設(shè)計(jì)原則在吉祥物設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，以及如何將這些原則與現(xiàn)代設(shè)計(jì)相結(jié)合。

-吉祥物的制作工藝：介紹吉祥物的制作過(guò)程，包括材料選擇、制作工藝、色彩搭配等，以及如何根據(jù)不同的材料和工藝制作出具有特色的吉祥物。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過(guò)閱讀相關(guān)的書籍和資料，如《中國(guó)吉祥物文化》、《設(shè)計(jì)心理學(xué)》等，來(lái)深入了解吉祥物的文化內(nèi)涵和設(shè)計(jì)技巧。

-觀看紀(jì)錄片或教學(xué)視頻，如《中國(guó)吉祥文化之旅》、《吉祥物的設(shè)計(jì)與制作》等，通過(guò)視覺和聽覺的結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

-參觀博物館或文化展覽，實(shí)地觀察和體驗(yàn)吉祥物的歷史演變和制作工藝，加深對(duì)吉祥物的認(rèn)識(shí)。

-開展小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生分組設(shè)計(jì)并制作具有學(xué)校特色的吉祥物，通過(guò)實(shí)踐提高設(shè)計(jì)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、設(shè)計(jì)論壇等，了解最新的設(shè)計(jì)趨勢(shì)和理念，拓寬知識(shí)視野。

-組織學(xué)生參加設(shè)計(jì)比賽或展覽，展示自己的設(shè)計(jì)作品，提升自信心和審美能力。

-通過(guò)寫作或繪畫的形式，記錄自己對(duì)吉祥物的理解和創(chuàng)意，培養(yǎng)藝術(shù)表達(dá)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，如設(shè)計(jì)并制作社區(qū)吉祥物，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和社區(qū)認(rèn)同感。

-結(jié)合現(xiàn)代科技，如3D打印、VR技術(shù)等，探索吉祥物的創(chuàng)新設(shè)計(jì)和制作方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和科技應(yīng)用能力。七、板書設(shè)計(jì)①吉祥物概述

-定義：寓意吉祥、象征美好愿望的物品或形象

-起源：古代圖騰、民間傳說(shuō)、文化慶典

②吉祥物的設(shè)計(jì)原則

-對(duì)稱：平衡和諧，如福娃的頭部設(shè)計(jì)

-均衡：視覺上分布均勻，如熊貓的黑白配色

-對(duì)比：色彩、形狀上的差異，如龍的形象

-和諧：整體感覺協(xié)調(diào)，如傳統(tǒng)年畫的布局

③吉祥物的分類

-植物類：如荷花、桃子