2024年高中歷史第7課近代以來中國的官員選拔與管理說課稿部編版選擇性必修1學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課以“近代以來中國的官員選拔與管理”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解近代以來我國官員選拔與管理的演變過程，分析其特點及影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和分析問題的能力，同時使學(xué)生認(rèn)識到民主政治建設(shè)的重要性。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠深入了解我國民主政治建設(shè)的歷程，增強(qiáng)愛國主義情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀念，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到近代以來我國官員選拔與管理改革是歷史發(fā)展的必然趨勢。

2.培養(yǎng)學(xué)生史料實證能力，通過分析相關(guān)史料，理解官員選拔與管理改革的歷史背景和影響。

3.增強(qiáng)學(xué)生的時空觀念，理解不同歷史時期官員選拔與管理制度的差異及其原因。

4.培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，使學(xué)生認(rèn)識到民主政治建設(shè)對于國家發(fā)展的重要性。重點難點及解決辦法重點：

1.近代以來官員選拔與管理制度的變化過程及其特點。

2.不同選拔與管理制度的利弊分析。

難點：

1.理解不同歷史時期官員選拔與管理制度的差異及其原因。

2.分析官員選拔與管理改革對社會發(fā)展的影響。

解決辦法：

1.通過課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生梳理近代以來官員選拔與管理制度的演變過程，對比分析其特點。

2.利用案例教學(xué)，結(jié)合具體歷史事件，幫助學(xué)生理解不同制度的差異及其原因。

3.通過小組合作，讓學(xué)生分析官員選拔與管理改革對社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的影響，提高學(xué)生的綜合分析能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《選擇性必修1》教材，以方便學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如近代官員選拔與管理制度的圖片、相關(guān)歷史事件的視頻等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等教學(xué)設(shè)備，確保多媒體資源的播放順利進(jìn)行。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；安排實驗操作臺，若需進(jìn)行案例分析，可提供必要的教學(xué)空間。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“近代以來中國的官員選拔與管理”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“清朝科舉制的弊端是什么？”、“近代科舉制度的改革有何特點？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解近代官員選拔與管理的基本知識點。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解近代以來中國的官員選拔與管理，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放近代官員選拔與管理的歷史視頻，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解近代科舉制度的改革過程、特點及其影響，如“新式教育制度的建立”、“考試內(nèi)容的變革”等。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析不同選拔與管理制度的利弊，如“科舉制與近代文官考試制度的比較”。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么科舉制度會被廢除？”進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，提出自己的觀點，并嘗試分析不同選拔與管理制度的優(yōu)劣。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解近代以來中國的官員選拔與管理制度的演變。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握分析歷史現(xiàn)象的方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解近代以來中國的官員選拔與管理制度的演變過程，掌握分析歷史現(xiàn)象的方法。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置相關(guān)的閱讀材料和思考題，如“分析近代官員選拔與管理改革對國家發(fā)展的影響”。

提供拓展資源：推薦與近代官員選拔與管理相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的近代以來中國的官員選拔與管理知識，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.近代官員選拔與管理制度的演變歷程

-清朝科舉制的形成與發(fā)展

-晚清科舉制度的改革嘗試

-民國時期文官考試制度的建立與完善

-新中國成立后的干部選拔與管理體制

2.近代官員選拔與管理制度的特點

-考試制度與選拔方式的變化

-學(xué)歷要求與專業(yè)知識的重要性

-官員考核與晉升機(jī)制

-官僚體制與政治體制的關(guān)系

3.近代官員選拔與管理制度的影響

-對社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的影響

-對國家現(xiàn)代化進(jìn)程的推動作用

-對民主政治建設(shè)的啟示

二、拓展建議

1.閱讀相關(guān)書籍

-《中國近代史》

-《科舉制度史》

-《中國政治制度史》

-《民國政治史》

2.觀看歷史紀(jì)錄片

-《中國近代史》

-《科舉制度》

-《民國風(fēng)云》

-《中國共產(chǎn)黨歷史》

3.參加歷史講座或研討會

-了解近代官員選拔與管理制度的專家學(xué)者講座

-參與歷史學(xué)術(shù)研討會，與同行交流學(xué)習(xí)心得

4.撰寫歷史小論文

-選擇一個與近代官員選拔與管理制度相關(guān)的話題，進(jìn)行深入研究

-通過查閱資料、分析史料，撰寫一篇具有學(xué)術(shù)價值的小論文

5.參觀歷史博物館或紀(jì)念館

-參觀中國近代史博物館、科舉博物館等，了解近代官員選拔與管理制度的實物展示

-參觀與近代官員選拔與管理相關(guān)的歷史人物紀(jì)念館，如孫中山紀(jì)念館、魯迅紀(jì)念館等

6.開展小組合作學(xué)習(xí)

-將學(xué)生分成小組，圍繞近代官員選拔與管理制度的相關(guān)話題進(jìn)行討論

-鼓勵學(xué)生分享自己的觀點和見解，共同探討歷史現(xiàn)象背后的原因和影響

7.制作歷史知識卡片

-將近代官員選拔與管理制度的相關(guān)知識點整理成卡片，便于學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)

-卡片內(nèi)容可包括：制度名稱、形成背景、特點、影響等

8.開展角色扮演活動

-讓學(xué)生扮演不同歷史時期、不同角色的官員，體驗官員選拔與管理的過程

-通過角色扮演，加深學(xué)生對近代官員選拔與管理制度的理解

9.關(guān)注時事熱點

-結(jié)合當(dāng)前社會熱點問題，思考近代官員選拔與管理制度的現(xiàn)實意義

-分析當(dāng)前公務(wù)員選拔與管理制度，探討其與近代制度的異同

10.參與模擬聯(lián)合國活動

-在模擬聯(lián)合國活動中，扮演不同國家的代表，就官員選拔與管理問題進(jìn)行討論

-通過模擬聯(lián)合國活動，提高學(xué)生的國際視野和溝通能力反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融合多媒體技術(shù)：在教學(xué)中，我嘗試將多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，如利用視頻、圖片等資源展示近代官員選拔與管理制度的歷史背景，使課堂更加生動有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.案例分析法：在講解過程中，我引入了多個歷史案例，讓學(xué)生通過分析案例來理解官員選拔與管理制度的演變及其影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和分析問題能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在實際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂討論中參與度不高，可能是因為對歷史知識缺乏興趣或者對討論話題不夠熟悉。

2.教學(xué)方法單一：雖然嘗試了多種教學(xué)方法，但發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過程中過于依賴講授法，未能充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價方式，難以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.增強(qiáng)互動性：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂教學(xué)中設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)和思考。

2.豐富教學(xué)方法：我將嘗試更多元化的教學(xué)方法，如案例教學(xué)、項目式學(xué)習(xí)等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)歷史知識，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.完善評價體系：為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我計劃建立多元化的評價體系，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)成績、小組合作、個人展示等多個方面，以更客觀地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：在教學(xué)中，我將更加注重與學(xué)生溝通，了解他們的需求和興趣，以便更好地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。

5.注重課程資源的整合：我會積極尋找和整合各類教學(xué)資源，如歷史文獻(xiàn)、圖片、視頻等，為學(xué)生提供更加豐富和全面的學(xué)習(xí)材料。

6.跟蹤學(xué)習(xí)效果：通過布置課后作業(yè)、組織小組討論等方式，跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。板書設(shè)計①近代以來中國的官員選拔與管理

-清朝科舉制：八股取士、考試內(nèi)容、選拔方式

-晚清科舉改革：新式教育、考試內(nèi)容變革、選拔制度

-民國時期文官考試制度：公務(wù)員制度、考試內(nèi)容、