豐收（片段）教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)音樂三年級上冊人音版（主編：曹理）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：豐收（片段）

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時間：2025-2026學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對音樂作品的理解和感受能力，通過《豐收》片段，讓學(xué)生體驗音樂與生活的聯(lián)系。

2.提升學(xué)生的音樂審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂中的和諧與變化。

3.增強(qiáng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，通過模仿和創(chuàng)作，讓學(xué)生在活動中展現(xiàn)音樂才華。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，在小組活動中學(xué)會與他人協(xié)作，共同完成音樂表演。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：三年級學(xué)生對音樂的基本概念有一定了解，能夠識別簡單的節(jié)奏和旋律。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些基本的音樂符號和樂器知識，但對音樂作品的整體理解能力和表現(xiàn)力還有待提高。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對音樂學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠快速掌握新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，通過聽音樂來感受和理解；而另一部分學(xué)生可能更擅長視覺學(xué)習(xí)，通過觀察音樂符號和教師的示范來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《豐收》片段時，學(xué)生可能對旋律的連貫性和節(jié)奏的準(zhǔn)確性感到困難。此外，部分學(xué)生可能難以把握音樂的情感表達(dá)，無法將音樂與歌詞中的情感聯(lián)系起來。在合作表演方面，學(xué)生可能面臨團(tuán)隊協(xié)作和溝通的挑戰(zhàn)，需要教師引導(dǎo)他們學(xué)會傾聽和尊重他人的意見。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《豐收》片段的音樂教材或樂譜。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《豐收》相關(guān)的圖片，如豐收的田野和農(nóng)作物，以及與音樂風(fēng)格相匹配的視頻片段。

3.實驗器材：準(zhǔn)備節(jié)奏棒、鈴鼓等打擊樂器，用于課堂實踐和節(jié)奏感知。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí)和合作表演；在教室內(nèi)布置音樂角，提供音樂相關(guān)的裝飾和背景音樂。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于農(nóng)村豐收景象的輕快音樂，引導(dǎo)學(xué)生說出歌曲的主題和感受。

-回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學(xué)過的音樂知識和節(jié)奏類型，提醒學(xué)生注意節(jié)奏的準(zhǔn)確性。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：介紹《豐收》片段的背景，包括歌曲的來源、創(chuàng)作意圖和音樂特點。

-舉例說明：展示《豐收》片段的樂譜，講解旋律、節(jié)奏和歌詞的關(guān)系，以及歌曲中的音樂符號。

-互動探究：組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生嘗試分析歌曲的旋律走向和節(jié)奏變化，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)音樂中的規(guī)律。

3.節(jié)奏感知（約10分鐘）

-學(xué)生活動：分發(fā)節(jié)奏棒，讓學(xué)生跟隨音樂節(jié)奏進(jìn)行敲擊練習(xí)，感受音樂的節(jié)奏感。

-教師指導(dǎo)：觀察學(xué)生的敲擊動作，糾正錯誤，強(qiáng)調(diào)節(jié)奏的準(zhǔn)確性和穩(wěn)定性。

4.歌曲學(xué)習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生跟隨樂譜學(xué)習(xí)《豐收》片段的歌詞和旋律。

-教師指導(dǎo)：注意學(xué)生的音準(zhǔn)和發(fā)音，鼓勵學(xué)生大聲演唱，培養(yǎng)他們的音樂表現(xiàn)力。

5.小組合作（約15分鐘）

-學(xué)生活動：將學(xué)生分成小組，每組選擇一段《豐收》片段進(jìn)行排練，準(zhǔn)備合作表演。

-教師指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組排練，關(guān)注每個學(xué)生的參與度和表現(xiàn)，提供必要的幫助和建議。

6.合作表演（約15分鐘）

-學(xué)生活動：各小組展示他們的合作表演，全班學(xué)生共同完成《豐收》片段的演唱。

-教師指導(dǎo)：鼓勵學(xué)生展現(xiàn)自己的特色，注意整體的音樂效果和舞臺表現(xiàn)。

7.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和收獲。

-教師總結(jié)：對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)音樂與生活的聯(lián)系，以及對音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。

8.課后作業(yè)（約5分鐘）

-學(xué)生活動：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后復(fù)習(xí)《豐收》片段，并嘗試為歌曲創(chuàng)編簡單的舞蹈動作。

-教師指導(dǎo)：提醒學(xué)生注意音樂與動作的結(jié)合，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)意。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《豐收的田野》：介紹不同地區(qū)的豐收習(xí)俗和農(nóng)作物的特點，增強(qiáng)學(xué)生對農(nóng)村生活的了解。

-《音樂的故事》：講述《豐收》這首歌曲的創(chuàng)作背景和故事，激發(fā)學(xué)生對音樂作品的興趣。

-《音樂與自然》：探討音樂與自然現(xiàn)象的關(guān)系，如季節(jié)變化、農(nóng)作物生長等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的音樂元素。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解不同地區(qū)的豐收節(jié)慶活動，對比不同地區(qū)的音樂風(fēng)格和特點。

-引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作簡單的音樂作品，如歌曲、節(jié)奏等，將所學(xué)知識與生活實際相結(jié)合。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們在課后學(xué)習(xí)中的收獲和感悟，互相啟發(fā)和鼓勵。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注身邊的音樂現(xiàn)象，如節(jié)日慶典、民俗活動等，從中發(fā)現(xiàn)音樂與生活的聯(lián)系。

3.結(jié)合教材知識點，拓展以下內(nèi)容：

-學(xué)習(xí)不同樂器的演奏方法，如吉他、琵琶等，了解各種樂器的音色和表現(xiàn)力。

-探究音樂與數(shù)學(xué)的關(guān)系，如音樂中的節(jié)奏與分?jǐn)?shù)的關(guān)系，以及音樂中的和諧與比例。

-學(xué)習(xí)音樂史上的著名音樂家和作品，如貝多芬的《命運交響曲》、莫扎特的《安魂曲》等，了解音樂發(fā)展的脈絡(luò)。

-通過音樂劇、音樂會等實踐活動，讓學(xué)生親身體驗音樂的魅力，提高他們的音樂素養(yǎng)。

4.實用性拓展：

-設(shè)計一份關(guān)于《豐收》主題的音樂小報，讓學(xué)生通過收集資料、繪制插圖、撰寫心得等方式，全面了解豐收的意義。

-組織學(xué)生參加社區(qū)活動，如文藝演出、合唱比賽等，讓他們將所學(xué)音樂知識應(yīng)用于實際生活中。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保話題，通過音樂表達(dá)對自然的熱愛和環(huán)境保護(hù)的意識。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂中，我嘗試采用更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣的方式不僅提高了學(xué)生的積極性，也讓他們在合作中學(xué)會了如何表達(dá)和傾聽。

2.跨學(xué)科教學(xué)：我發(fā)現(xiàn)《豐收》這首歌曲可以與語文、美術(shù)等學(xué)科相結(jié)合，比如讓學(xué)生根據(jù)歌詞創(chuàng)作故事，或者用畫筆描繪豐收的景象，這樣的跨學(xué)科教學(xué)能夠豐富學(xué)生的知識面。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織：在組織學(xué)生進(jìn)行小組合作時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于小組劃分不合理或者學(xué)生之間缺乏溝通。這需要我在以后的教學(xué)中更加細(xì)致地考慮小組劃分和活動設(shè)計。

2.教學(xué)方法：雖然互動式教學(xué)收到了一定的效果，但我意識到對于一些學(xué)生來說，單一的互動可能不足以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。我需要探索更多元化的教學(xué)方法，比如結(jié)合多媒體資源，使教學(xué)更加生動有趣。

3.教學(xué)評價：在評價學(xué)生表現(xiàn)時，我發(fā)現(xiàn)自己過于依賴課堂表現(xiàn)，忽視了學(xué)生的個性化發(fā)展。我需要建立更加全面和個性化的評價體系，以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化小組合作：在下次教學(xué)中，我會更加細(xì)致地考慮小組劃分，確保每個學(xué)生都有參與的機(jī)會。同時，我會設(shè)計一些引導(dǎo)性的問題，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行討論和表達(dá)。

2.多元化教學(xué)方法：我會嘗試引入更多多媒體資源，如音樂視頻、圖片等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，我也會探索更多教學(xué)策略，如翻轉(zhuǎn)課堂、項目式學(xué)習(xí)等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

3.建立個性化評價體系：我會設(shè)計更加靈活的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)、小組合作等多個方面，以確保評價的全面性和客觀性。此外，我還會鼓勵學(xué)生自我評價，幫助他們認(rèn)識到自己的優(yōu)點和不足，從而促進(jìn)個人成長。內(nèi)容邏輯關(guān)系①

-重點知識點：豐收的景象、農(nóng)作物、農(nóng)村生活

-關(guān)鍵詞：金黃、碩果累累、歡聲笑語

-重點句子：《豐收》這首歌曲描繪了田野上的豐收景象，人們歡聲笑語的場