題目：UnitIMakingfriends

教學內容：PartAHowdowegreetfriends?

Let'stalk,Singandrole-play

教學目標：

1.語言能力：能聽懂、會說句型"Hello/Hijm...”"Mynameis...""Nicetomeetyou.Nice

tomeetyoutoo.M

2.文化意識：能了解日常英語對話，并在日常情景中運用；

3.思維品質：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣.

4.學習能力：能運用所學句型進行口語交際。

教學重難點：

1.能聽懂、會說句型"H會o/Hi,I'm…”"Mynameis...”“Nicetomeetyou.Nicetomeet

youtoo."并能在日常情景中運用；

2.能在日常生活中熟練地運用重點句型。

課時安排笫一課時教學準備人物頭飾、眼罩、課件。

教學設計復備

Step1Warm-up

>Enjoyasong

教師播放歌曲Hello,引導學生一起欣賞，老師和學生邊唱邊

做打招呼動作。

>Meetmewfriends

(1)教師PPT呈現Sarah,John,Mike,andChenJie圖片，用不同

的聲調和語氣對人物進行介紹。

T:Hello,boysandgirls.Todaywe'regoingtomeetsomeother

friends!Whoarethey?(提問引起學生好奇心)

T:Hello,KmSarah.

Hello,TmJohn.

Hello,I'mMike.

Hello,I'mChenJie.

（2）Let'sayHello/Hitothem.

Ss:（□出現引導學生說）Hello/Hi,Sarah/John/Mike/ChenJie.

Step2Presentation&Practice

>Leadin.（課前引入）

T:Thebellrings.Let'sgointotheclassroom.

（創(chuàng)設情境上課鈴聲響，學生進教室上課）

>Presentation.（對話學習）

1.Let'stalk

（1）展示上課圖片，并對人物進行提問。

T:Lookatthepicture,they'rehavingaclass.Whoarethey?

Ss:MikeandWuBinbin...（回答部分）

（2）看視頻回答問題。

T:Let'swatchthevideoandanswer.Whoarethey?

Ss:Sarah,WuBinbinandMissWhile.

（3）帶領學生聽音頻點讀對話，稍后分角色朗讀對話。

T:OK.Let'sfollowandrepeat.

（4）結合操練講解句型。

T:Let'slookandsay.（分頁呈現WuBinbin和Mike圖片）

Ss:Hello/Hi,Km__________.

>Practice.（單詞/句型操練）

1.Let'ssayhellotoeachother

T:Hello,Km...

Ss:Hello,Km...（老師先和一位學生進行示范）

T:Nicetomeetyou.

Ss:Nicetomeetyoutoo.

Step3Consolidation&Extension

1.Let'splay

（1）教師請一名女生上臺，給她戴上LiuXin的頭飾，師生進行對話。

T:Hello,Km...

SI:Hello,I'mLiuXin.

(2)學生兩人一組，仿照課本對話進行練習。稍后教師請兒組學

生上臺表演對話。對于表現好的小組，教師給予表揚。

(3)看視頻跟讀對話。

Step4Summary&Homework

(1)小結:Hello/HLKm...

⑵作業(yè)。

板書設計

Unit1Makingfriends

Hello/Hi,Km...

Nicetomeetyou.

Nicetomeetyoutoo.

課堂作業(yè)新設計

一、選擇正確的名字，將其序號寫在頭像的下面。

A.MikeB.JohnC.WuBinbinD.MissWhiteE.ChenJieF.Sarah

asBlEl

判斷下列句子是否與圖片相符,

)1.KmMissWhite.

)3.I'mWuBinbin.

教學反思

題目：Unit]Makingfriends

教學內容：PartAHowdowegreetfriends?

Let,slearn,Listenanddo,Lettersandsounds

教學目標：

1.語言能力：能聽、說、認讀ear,eye,mouth,hand和arm這五個表示身體部位的單詞;

并能介紹自己的五官。能熟練運用句型：”「m...Mynameis...”介紹自己。

2.文化意識：能了解日常英語對話，了解不同的身體部位，教育學生要學會保護眼睛，

注意口腔健康。

3.思維品質：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣.

4.學習能力；培養(yǎng)學生的表演能力和實際運用英語的能力。

教學重難點：

L能聽、說、認讀單詞ear,eye,mouth,hand和arm；能熟練運用句型："I'in...

Mynameis...”介紹自己。

2.掌握ear和mouth兩個單詞的發(fā)音。

課時安排笫二課時教學準備錄音機、錄音帶、課件。

教學設計復備

Step1Warm-up

>Greeting

(1)師生之間打招呼(SayhellototheSs)

T:Hello,boysandgirls!

S:Hello/Hi,teacher!

>Enjoyasong(Let'ssinganddance)

教師播放歌曲Ifyouarehappy,引導學生一起欣賞，老師帶領學

生邊唱邊做相應動作.

>Review(Meetfriends)

T:Whoarethey,doyouremember?

(PPT呈現人物圖片)

Ss:WuBinbin,Sarah,ChenJie,Mike和Sam(課件呈現人物名

字。)

T:Yes,let'sintroduceourfriends,okay?

Ss:Thisis....Andthisis...

Step2Presentation&Practice

>Leadin.(課前引入)

(1)教師呈現Zoom陰影圖片

T：Lookatthepicture.Guess:Whoisit?

Ss:Zoom(Studentsmayhavedifferentanswers.)

T：Yes!It'sZoom.Let'ssayhellotoZoom.(課件呈現Hello,I'm

Zoom.)

Ss:Hello,Zoom.

T：Great!Let'shaveacloselookatZoom!

>Presentation.

1.Let,slearn(單詞/對話學習)

⑴教授單詞ear,eye,mouth,hand,arm

(2)肢體語言教授Listenanddo的句子。

Waveyourhand.Hello!Lookintomyeye.Hi!

Waveyourarm.Bye!Pointtoyourear.Listen!

Pointtoyourmouth.Smile!

⑶實物拒讀。Pointtodifferentstudents5eyesandsay“eye”.Ask

studentstoreadthewordindifferentways.

(4)板書單詞。

(5)句型呈現。Writedownthesentences"Pointtoyourear.Listen!”

ontheblackboard.Letstudentsdotheactions.

(課件出示：依次顯示字母ear,eye,mouth,hand,arm

的相關內容，教學步驟基本同上，略有變化)

(6)五個單詞學完之后，整體進行單詞復習。

T:Lookandsay.Lookatme!Thisis...

(7)教師呈現課文動畫。

Theteacherplaysthevideo.Letstudentsreadaftertherecording

andpayattentiontothepronunciationandtheintonation.

(8)教師呈現Let'slearn中課本圖片。

T:Lookandsay.Leadthestudentsreadagain.

>Practice.(單詞/句型操練)

1.Introduceyourself邀請同學上臺自我介紹。

2.Lookandsay.

Step3Consolidation&Extension

1.Listenanddo

Nowboysandgirls,let'swatchanddo.(呈現動畫視頻)

(1)T:Watchthevideo,thenfollowit.(第一遍)

(2)T:Let'slearnbybodylanguage.(逐個圖片呈現)

(3)T:Isay,youdo/Ido,yousay.(Gametime)

(4)T:Lookandfill.

2.Lettersandsounds.

Step4Summary&Homework

⑴噬par,eye,mouth,hand,arm.

板書設計

Pointtoyourmouth.Smile!

Unit1Makingfriends

PartAHowdowegreetfriends?

ear,eye,mouth,hand,arm.

Waveyourhand.Hello!

Lookintomyeye.Hi!

Waveyourann.Bye!

Pointtoyourcar.Listen!

課堂作業(yè)新設計

一、選擇正確的單詞補全句子，將其序號填入題前括號內。

()1.______isyourname?

A.WhatB.HowC.Whatcolour

()2._____areyou?

A.WhatB.HowC.Whatcolour

()3.1____fine.

A.isB.amC.are

()4.Let's_____toschool.

A.goesB.goingC.go

—、為下列問句選出合適的回應，將其充號填入題前括號內。

)1.Goodmorning.

A.Howareyou?B.Goodmorning.

()2.Nicetomeetyou.

A.Goodmorning.B.Nicetomeetyou.

()3.Howareyou?

A.I'mfine.B.Howareyou?

教學反思

題目：Unit]Makin?friends

教學內容：PartBHowcanwebeagoodfriend?

Let'stalk,Lookandmatch

教學目標：

1.能夠聽懂、會說、認讀句式：Ohno!Wecanshare!Thankyou.It'sOK.

2.能夠理解并能正確認讀課文對話，發(fā)音準確，語調自然。

3.能夠在真實的語境中運用句型。

4.能夠在真實或虛擬的場景中運用句子Ohno!Wecanshare!Thankyou.ItzsOK.

教學重難點：

1.重點：

能夠聽懂、會說、認讀句式：Wecanshare!Thankyou.能夠理解并能正確認讀課

文對話，發(fā)音準確，語調自然。

2.難點：

能夠在真實的語境中運用句型Ohno!Wecanshare!Thankyou.It'sOK.能夠在真

實或虛擬的場景中運用句子。

課時安排第三課時教學準備多媒體課件、姓名卡

教學設計復備

Step1Warmup

1.展示教材中主人公的圖片，請學生根據其姓名齊唱韻句。

Teacher：Look,thisisJohn.Let'schanttogether.

Step2Leadin

1.呈現教材圖片，講授單詞can,shareo

Teacher：Let'sreadthemtogether,can,share.（板書單詞）Read

itonebyone,please.

Step3Presentation

1.展示課本圖片，請學生猜測他們的對話內容，然后播放對

話錄音，請學生通過錄音發(fā)現答案。

Teacher:Lookatthesetwoboys.Whataretheydoing?Howcan

webeagoodfriend?Listentothetape.1henfindout.

2.再次播放錄音，學生跟讀。

Teacher:Listentothetapeagain.Thistimepleasesaywithit.

Step4Practice

1.練習讀對話內容。學生以自己喜歡的方式練習讀課文。

Teacher:Readthetextfreely.Youcanreaditinpairsorin

groups.

2.分角色讀課文。先男女生分角色，再請三個學生分角色表

演讀。

Teacher:Let'sreadthedialogueinroles.Lefsread.

3.鏈式問答。

4.教師走到某一個學生面前，先向他/她打招呼，再詢問他/

她的姓名，最后告別，將本課時及之前學過的重點句式組合成對

話。

5.出示姓名卡，學生先讀一讀卡上的姓名，再利用卡上的姓

名進行問答練習。

Teacher:Lefsplayagame.Look,Ihavesomecards.Readthe

sentencesplease.Chooseoneandmakeadialoguewithit.

Step5Summary

1.呈現自編韻句，再現本課重要內容，學生認真看、聽。

Teacher：Let'schant.Lookatandlistentothechantfirst.

2.齊說韻句，結束課程。

Teacher:Let'ssaythechantluge(her.

Teacher:Time'sup.It'stimetosaygoodbye.Goodbye,boysand

girls.

板書設計

Unit1Makingfriends

PartBHowcanwebeagoodfriend?

Ohno!

Wecanshare!

Thankyou.

It'sOK.

課堂作業(yè)新設討

一、為下列句子選擇正確的回應，將其序號填入題前括號內。

()1.Hello.A.Bye.

()2.Goodbye.B.Nicetomeetyoutoo.

()3.Nicetomeetyou.C.Hi.

教學反思

題目：Unit]Makinsfriends

教學內容：PartBHowcanwebeagoodfriend?

Let'slearn,Listenandchant,starttoread

教學目標：

1.語言能力：能聽、說、認讀smile,listen,help和share這四個單詞；能熟練運用句型:

“I...”介紹自己。

2.文化意識：能了解日常英語對話，表達自己的情緒。

3.思維品質：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣.

4.學習能力：培養(yǎng)學生的表演能力和實際運用英語的能力。

教學重難點：

1.重點：

能夠聽懂、會說、認讀單詞smile,listen,help和shareo

能夠在真實或虛擬的語境中正確使用以上單詞

2.難點：能夠聽懂以下指令，并做出正確反應。

課時安排第四課時教學準備多媒體課件、圖卡

教學設計復備

Step1Warmup

1.播放歌曲：Hello.

Teacher:Boysandgirls,let'ssingtogether..

Step2Leadin

1.出示課文主圖，教學四個表示動作的單詞。

smile,listen,help和share（板書單詞）

Step3Presentation

1.導讀，引出課文內容，播放課文錄音，學生傾聽。

Teacher:Howcanwebeagoodfriend?Listentothetape.

2.展示教材圖片，討論內容，使學生深入了解教材內容。

Teacher:Yeah,ifwewanttobeagoodfriend,wecan

smile,listen,help,andshare.

3.再次播放錄音，學生跟讀。

Teacher:Listentothetapeagain.Followit,please.

Step4Practice

1.以游戲操練單詞。

（1）我指你說。教師指向黑板上的單詞，讓學生快速讀出。

Teacher:Let'splayagame.Ipointyousay.WhenIpointtothe

word,pleasereaditasquicklyasyoucan.

（2）猜單詞。教師展示單詞卡片的背面，讓學生猜出單詞名

稱。

Teacher：Whafsthis?（展示動作卡片,請學生---讀出單詞。）

（3）猜單詞。展示文具的部分圖片，請學生猬出單詞名稱。

Teacher：Now,look,what'sinthebag?Wecanseeapartofthem.

Pleaseguess.

（4）猜單詞。以亂序呈現組成單詞的字母，請學生猜出單詞。

Teacher：Look,thesearesomeletters.Putthelettersinorder,we

canseeaword.Whatisit?Yes,it'saruler.Pleaseguesslikethis.

2.以指令活動操練單詞。教師說出指令，請學生做出相應的

動作。

3.Listenanduhitiil.

AmIagoodfriend?Yes,Iam.

Ilistenandsay“Hi”Ismiletoo.

AmIagoodfriend?Yes,Iam.

Ihelpandshare.Iplayfairloo.

4.Starttoread.

1say“Hi"and''Goodbye!”

Ilistenwithcare.

Isharemytoys.

Ihelpmyfriends.

Iamnicetomyfriends.

Step5Summary

呈現文具類圖片，請學生一一讀出其英語名稱，再播放韻句：Ihave

apen.Me,too.學生齊唱韻句，再請學生自己編制韻句，演唱韻句。

板書設計

Unit1Makingfriends

PartBHowcanwebeagoodfriend?

smile,listen,help,share

AmIagoodfriend?Yes,Iam.

Ilistenandsay"Hi"Ismiletoo.

AmIagoodfriend?Yes,Iam.

Ihelpandshare.Iplayfairtoo.

課堂作業(yè)新設計

一、Chanttoyourclassmates.

AmIagoodfriend?Yes,Iam.

Ilistenandsay“Hi"Ismiletoo.

AmIagoodfriend?Yes,Iam.

Ihelpandshare.Iplayfairtoo.

二、完成書上P9的習題。

教學反思

題目：Unit1Makingfriends

教學內容：PartCProject：Makeamindmapofmakingfriends.

教學目標：

1.語言能力：能聽、說、認讀本單元相關詞語和句型。

2.文化意識：能了解日常英語對話，了解不同的身體部位，了解如何表達自己，結交

朋友。

3.思維品質：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣.

4.學習能力：培養(yǎng)學生的表演能力和實際運用英語的能力。

教學重難點：

1.重點：

能夠在真實或虛擬的語境中正確使用本單元的單詞和句型。

2.難點：

頭腦風暴，完成思維導圖。

課時安排第五課時教學準備多媒體課件、圖卡

教學設計復備

Step1Warmup

1.游戲導入。Teacher:Boysandgirls,let'splayagame.

游戲環(huán)節(jié)開啟新課，在游戲二點過程中復習舊知，總結本單元所

學的單詞和句型。

Step2Leadin

1.出示課文主圖,引出本節(jié)課任務：Makeamindnapofmaking

friends.0

2.提問并思考：關于Makingfriends學習了哪些內容。

Step3Presentation

1.HowcanJohnmakefriendsatschool?Listenandcircle.

播放課文錄音，學生傾聽。

Teacher:HowcanJohnmakefriendsatschool?Listentothe

tape.

2.展示教材圖片，討論內容，使學生深入了解教材內容。

Teacher:Whatdoyoudowithyourfriends?Discussinyour

group.

Ismile.

Isay“Hi”.

Ilisten.

Ihelp.

Ishare.

Iamnicetomyfriends.

3.根據活動二制作你的思維導圖。

Teacher:Wecandosomanythings.Now,pleaseuseactivity2to

makeyourmindmap.

4.Shareyourideasinclass.

Step4Practice

1.Selfassessment.

1.1cangreetpeopleandintroducemyself.

2.2.1cansaythenamesofbodyparts.

3.1cansayhowgoodfriendsgetalong.

4.1canread,writeandsayAa,Bb,CcandDd.

Step5Summary

板書設計

Unit1Makingfriends

PartCProject：Makeamindmapofmakingfriends.

Ismile.

Isay“Hi”.

Ilisten.

Ihelp.

Ishare.

Iamnicetomyfriends.

課堂作業(yè)新設計

一、制作思維導圖。[____]

//

Makingfriends

教學目標：

1.語言能力：能聽懂、理解故事內容，并且能大致復述故事。

2.文化意識：能了解日常英語對話，知道如何用英語表達和結交朋友。

3.思維品質：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

4.學習能力：培養(yǎng)學生的表演能力和實際運用英語的能力。

教學重難點：

1.重點：能聽懂、理解故事內容，并且能大致復述故事。

2.難點：能了解日常英語對話，知道如何用英語表達和結交朋友。

課時安排第六課時教學準備多媒體課件、圖卡

教學設計復備

Step1Warmup

播放歌曲：ABCsongso學生一起跟唱。

Teacher：Let'slistentoasong.Singthesongtogether.

Step2Leadin

1.你能發(fā)現什么？呈現一幅圖片，讓學生從中找出字母，看

他們能找到多少。

Teacher：Lookatthispicture.Canyoufindtheletters?

Saythem.Saythem.

2.亂序出示組成單詞的字母，請學生猜出單詞。最后呈現Zip

和Zoom的名字。

Step3Presentation

1.導讀，引入故事，播放故事視頻，學生認真觀察。

Teacher：WhereisZipandZoom?Let'swatchastory

aboutZip.Watchcarefully.

2.展示故事圖片，與學生討論故事的內容。

Teacher：CanyouseeZip?WhatdoesZipsay?

3.再次播放故事，學生跟讀，提醒學生注意語音及語調。

Teacher：Watchthestoryagain.Readwithit.

4.學生自由讀故事。

Teacher：Readthestoryfreely.

Step4Practice

1.兩人合作，表演故事。

Teacher：Now,let'sactthestoryout.呢’11findthe

bestpair.

2.Let'ssing.學唱歌曲。

Teacher：WeknowZoomandZip.It'stimetosayhello.

Lei'slistenLoLhesongfirsI.LisLeucarefjlly.

Teacher：Singthesongtogether,please.

3.請學生自編歌曲。

Teacher：Nowtrytosinghellotoyourfriends.Change

thename.Practicethenshowmeyousong.

4.完成Let'scheck中的Listenandnumbero

Teacher：Zoomsaysnellotoyou,too.Let'slisten.Look

atthesepictures.Youshouldnumberthemwita1,2,3...

accordingtowhatyouhear.

5.完成Let'scheck中的Lookandmatch0

Teacher：（指向圖片）Thisisa____.（用這種形式，讓

學生說出圖片的英文名稱，補全句子）

6.完成Starttoread活動。

Teacher：Therearesomanywordsaboutthestationery.

Canyoucountthewords?Therearetwopens.Sowewrite2

here.Pleasecountthewords.Thenwritethenumbersinthe

blanks.

Step5Summary

1.總結升華:

Smileandsayhellotomakefriends.

Goodfriendsshare,helpandlistenwithcare.

2.播放歌曲Hello,學生齊唱。

Teacher：Let'ssayhellototheletters.Let'ssing

theHellosongtotheletters.

板書設計

Unit1Makingfriends

Readingtime

ZipZoom

Smileandsayhellotomakefriends.

Goodfriendsshare,helpandlistenwithcare.

課堂作業(yè)新設計

一、了解故事大意，嘗試讀故事。

一、分享如何交朋友。

教學反思

題目：Unit2Differentfamilies

教學內容：PartAWholiveswithyou?

Let'stalk,Singandplay

教學目標：

1.能夠聽懂、會說句型：Thisis...

2.能夠聽懂、會讀對話，并能分角色表演。

3.能夠在真實或模擬的情景中正確使用句型來介紹自己的朋友或家人。

4.培養(yǎng)學生的表演能力和實際運用英語的能力。

教學重難點：

1.重點

能夠聽懂、會說句型：Thisis...

能夠聽懂、會讀對話，并能分角色表演。

2.難點

能夠在真實或模擬的情景中正確使用重點句型，井樂丁在活動中進行交流。

課時安排第一課時教學準備多媒體課件、學生的照片或圖片

教學設計復備

Step1Warmup

播放第一單元歌曲，學生齊唱。

Step2Leadin

1.展示教材人物圖片，通過問答的方式進行介紹，引出本課重點句式：

Thisis...

Teacher:Lookatthisboy/girl.Who'sthis?He/SheisourfriendWuBinbin/

Amy.Who'sthisgirl?Who'sthisboy?

Step3Presentation

1.展示陳潔的父母的圖片，讓學生猜測圖中男人的身份，先使其理解

新單詞dad的含義,再順利引出問句：Who*sthatman?

Teacher：Thisismydad.Readafterme,please,thisismydad.學生嘗試

猜測圖片中上年紀的男人和女人的身份。

2.播放對話錄音，學生找出答案。

Teacher：Now,let'slistentothedialogue.Listencarefully.Youcanfindout.

聽完錄音后，請學生說出自己的答案。

Teacher:Now,pleasetellme.Whoisthatmanandthatwoman?

學生聽錄音后回答：Thisismygrandma/grandpa.

Step4Practice

1.再次播放課文錄音。學生跟讀課文。

Teacher:Boysandgirls,let'sreadthedialogueafterthetape.Pleaselisten

cdrefully,readcdrefully.

2.學生分角色朗讀課文。

Teacher:Now,whowantstobeChenJie?WhowantstobeSarah?Who

wantstobeChenJie'sdad?WhowantstobeChenJiesgrandmaand

grandpa?Let'sactthedialogueout.

3.請學生戴上頭飾來扮演對話的角色，表演對話。

Teacher:Nowwellfindthebestactororactress.Pleasecometothefront

andshowthedialogue.

4小組活動。請根據Whois...?兩個句型編一個小故事，并到前邊表演，

評選出表現最優(yōu)的小組。

Teacher:Let'sdoagroupwork.Pleasemakeadialogueorstory.Youcan

usethesentenceWhois...?Thenshowit.Let'sfindwhichgroupisbest.

5.Singandplay.

手指繪圖不同人物，然后學唱歌曲《Familyfingers》

Step5Summary

教師指向班里任意學生，由學生根據他們的姓名來完成韻句。

Thisis…

板書設計

Unit2Differentfamilies

PartAWholiveswithyou?

Thisis...

課堂作業(yè)新設計

一、為下列問答選擇正確的答句，將序號填入題前括號內。

()1.Nicetomeetyou.

A.Goodmorning.B.Nicetomeetyou,too.

)7.Who'sthatman?

A.Heismydad.B.She'smymum.

)3.Who'sthatboy?

A.Heismydad.B.Heismyfriend.

)4.Thisismyfriend,Amy.

A.Nicetomeetycu.B.Who'sthatgirl.

教學反思

題目：Unit2Differentfamilies

教學內容：PartAWholiveswithyou?

Let'slearn,Listenanddo,Lettersandsounds

教學目標：

能夠聽懂、會說、認讀單詞：

1.father(dad),mother(mum)zgrandfather(grandpa),

grandmother(grandma),me,sister.

2.能夠在真實或虛擬的情景中聽懂、會說句式：I'm...Thisismy...

3.能夠了解中華傳統(tǒng)文化中家庭的相關知識。

教學重難點:

1.重點：

能夠聽懂、會說、認讀單詞：father(dad),mother(mum),grandfather(grandpa),grandmother(grandma),

me,sister.

能夠在真實或虛擬的情景中聽懂、會說句式：Tm…Thisismy...

2.難點：

能夠正確掌握并區(qū)分grandfather(grandpa),grandmother(grandma)<>

多媒體課件、家庭的照片或圖片

課時安排第二課時教學準備

教學設計復備

Step1Warmup

1.開始課程前，將學生分成四組，在黑板上給每組畫一棵樹。他們表現

良好的話，就在每組樹上畫一個果子。課程結束時，哪組樹上的果子多哪組

獲勝。

Teacher:I*IIdivideyouintofourgroups.Eachgrouphasatree.Wecallit

“grouptree”.Ifyoudidwell,youwillgetanappleonthetree.Thegroupthat

getsmoreapplesisbetter.

Step2Leadin

1.出示Mike的家庭樹，學生根據家庭樹猜測人物之間的關系。

Teacher：Look,thisisa"tree”,too.Butonthistree,thereisnofruit.There

arefamilymembers.Wecallitfamilytree.AndthisfamilytreeisforMike.Look

atthisfamilytree.Pleaseguesswhotheyare.

Step3Presentation

1.播放課文錄音，學生認真傾聽，檢驗自己猜測的答案。

Teacher：NowlistentoChenjie.Let,scheckouranswers.

2.檢驗學生答案的同時?，板書本課重點單詞，學生跟讀、拼寫。

Teacher：ThegirlisChenjie'ssister.Saywithme,sister.Spellwithme.

s-i-s-t-e-r.

ThisoldwomanisChenjie'sgrandmother.Andwecansaygrandma.Read

afterme,please.Grandmother.Grandma.

ThisoldmanisChenjie'sgrandfather.Andwecansaygrandpa.Sayit

together,please.Grandfather;grandpa.

ThiswomanisChenjie'smother.Andwecansaymum.Readafterme,

please.Mother,mum.

ThismanisChenjie'sfatner.Andwecansaydad.Sayittogether,please.

Father.Dad.

Step4Practice

1.游戲：我來指，你來說。教師指向家庭樹中的成員，學生快速說出

單詞。

Teacher:Lei'splayagame.Ipoint,yousay.IpointLuIfeperbununthe

familytree.Youshouldsaythecorrectword.Ifyouareright,youwillgetan

appleforyougroup.

2.Listenanddo.

Thisismymum.Thisismygrandma.Hello,hello,hello!

Nicetomeetyou.Thisismydad.Thisismygrandpa.

Hi,hi,hi!Howdoyoudo?Thisismysister.Howareyou?

3.播放課文錄音，學生跟讀。注意發(fā)音。

4.繪制自己的家庭樹，問組內同學介紹自己的家人。

5.Lettersandsounds.

Step5Summary

統(tǒng)計小組樹的產量，評選最優(yōu)小組。

板書設計

Unit2Differentfamilies

PartAWholiveswithyou?

sistermebrother

II

motherfather

mumdad

grandmothergrandfathergrandmother-grandfather

grandmagrandpagrandmagrandpa

Thisismyfamily.Thisismy...

課堂作業(yè)新設計

一、選出下列各項中不是一類的單詞，將其序號填入題前括號內。

()1.A.heB.sheC.who

()2.A.friendB.grandmaC.grandpa

{)3.A.myB.thatC.your

()4.A.yesB.noC.that

()5.A.teacherB.brotherC.sister

二、閱讀短文，判斷正（T）誤（F）。

ThisismyfamilyThisoldwomanismygrandmother.Thisoldmanismygrandfather.Heis

tall.Thisismymother.Sheisbeautiful.Thisismyfather.Heistall,too.I'maboy.Tmnotsotall.Ilove

myfamily.Theyloveme,too.Weloveeachother.

()1.Mygrandmotherisoldandtall.

()2.Mygrandfatherisoldandtall.

()3.Mymotherisbeautifulandtall.

()4.Myfatheristall.

()5.1lovemyfatherandmother.

教學反思

題目：Unit2Differentfamilies

教學內容：PartBHowarefamiliesdifferent?

Let'stalk,Askandanswer

教學目標：

1.能夠聽懂、會說句式：Youhaveabigfamily.Isthisyour...?Isthatyour...?Yes,itis.No,it'smy

cousin.

2.能夠理解并能正確認讀課文對話，發(fā)音準確，語調自然。

3.能夠在真實的語境中運用本課的句型來詢問或回答家庭成員的身份。

教學重難點：

1.重點：

能夠聽懂、會說句式：Youhaveabigfamily.Isthisyour...?Isthatyour...?Yes,itis.No,it'smy

cousin.

能夠理解并能正確認讀課文對話，發(fā)音準確，語調自然。

2.難點：

能夠在真實的語境中運用本課的句型來詢問或回答家庭成員的身份，做到語調自然、準確，

表達流暢。

課時安排第三課時教學準備多媒體課件、學生的家庭照片

教學設計復備

Step1Warmup

1.播放chantTheyareafamily。

Step2Leadin

1.出示教師家人照片，請學生猜一猜家庭成員.

Teacher:Theyareafamily.1haveahappyfamily,too.Lookatthepictureof

myfamily.Guess,whoarethey?

板書句子：Who,sthisboy/man/woman?Isheyour,,,?引導學生使用句

型來猜測家庭成員名稱。

Step3Presentation

1.展示教材中的某一幅圖片，引導學生猜測其身份。

Teacher：Now,lookatthispicture.Whatcanyouseeinthispicture?Whois

thisman?Guess.Youcansaylikethis:Ishe,,,?

2.播放課文內容，學生認真傾聽，找到答案。

Teacher：Nowlistentothedialogue,trytofindwhothemanis.Listen

carefully.

Step4Practice

1.播放課文內容，學生跟讀，注意發(fā)音、語調。

Teacher：Nowreadthedialoguewiththetape.Pleasereaditcarefullyand

loudly.Payattentiontothepronunciation.

2.出示課文中的圖片，根據課文內容與學生進行交流。

Teacher:Who,sthatboy?IsthisSarah*sbrother?IsthatwomanSarahr

smother?IsthatmanSarah*sfather?

3.自由讀對話內容，分角色表演課文。

Teacher：Readthedialoguefreely.Then1willaskyoutoactitout.Let1s

findthebestpair.

4.游戲：猜猜他是誰。請一個學生站到前面，背對大家。其他同學中

找出一個來打招呼。前邊的學生需要猜是男生還是女生，姓名是什么。

Teacher:Now,let,splayagame:Whoishe?Iwantavolunteertocometo

thefront.Thenastudentwillsayhellotoyou.Youshouldguesswhoheis.Say

likethis:Isheaboy?Issheagirl?Ishe…(名字)？Isshe…(名字)？

Step5Summary

自編韻句，再現本課重要內容，結束課程。

Boy,boy,who'sthatboy?Who'sthatboy?

Isheyourbrother?Yes,heis.Yes,heis.

Woman,woman,who'sthatwoman?Who'sthatworran?

Isthisyourmother?No,itisn't.Thisismyteacher.

板書設計

Unit2Differentfamilies

PartBHowarefamiliesdifferent?

Youhaveabigfamily.

Isthisyour...?

Isthatyour...?

Yes,itis.

No,it'smycousin.

課堂作業(yè)新設計

一、連詞成句。

1.thatwhoisboy(?)

2.yourfatherheis(?)

3.ismysheteacher(.)

二、為卜.列問句選出正確的答句。

()1.Who'sthatboy?

A.She'smymother.B.He'smybrother.

()2.Issheyourmother?

A.Thisismymother.B.Yes,sheis.

()3.Isheyourteacher?

A.No,heis