2025年大學(xué)輔導(dǎo)員心理健康教育實(shí)務(wù)考試題庫(kù)考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分。在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將正確選項(xiàng)字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。）1.心理健康的本質(zhì)特征不包括以下哪一項(xiàng)？A.情緒穩(wěn)定B.自我接納C.社會(huì)適應(yīng)不良D.人際關(guān)系和諧2.當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)焦慮情緒時(shí)，以下哪種應(yīng)對(duì)方式是不恰當(dāng)?shù)?？A.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深呼吸練習(xí)B.建議學(xué)生參加集體活動(dòng)分散注意力C.直接批評(píng)學(xué)生的情緒表達(dá)方式D.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極心理暗示3.在開展心理健康教育時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)該遵循的首要原則是：A.以學(xué)生為中心B.嚴(yán)格保密C.強(qiáng)制干預(yù)D.追求完美4.對(duì)于有輕度抑郁傾向的學(xué)生，輔導(dǎo)員應(yīng)該采取的主要措施是：A.立即聯(lián)系家長(zhǎng)報(bào)備B.建議其立即就醫(yī)C.提供情緒支持與傾聽D.組織全班同學(xué)進(jìn)行批斗5.心理健康教育課程中，以下哪項(xiàng)內(nèi)容不屬于情緒管理范疇？A.情緒識(shí)別與表達(dá)B.情緒調(diào)節(jié)策略C.人際溝通技巧D.性心理教育6.在處理學(xué)生心理危機(jī)時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)該優(yōu)先考慮：A.保護(hù)自身安全B.維護(hù)學(xué)校聲譽(yù)C.確保學(xué)生隱私D.獲取家長(zhǎng)支持7.心理評(píng)估的主要目的是：A.對(duì)學(xué)生進(jìn)行排名B.診斷心理疾病C.了解學(xué)生需求D.制定懲罰措施8.當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)自傷行為時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)該采取的首要行動(dòng)是：A.責(zé)備學(xué)生的不理智行為B.立即聯(lián)系心理醫(yī)生C.安撫學(xué)生情緒并保證安全D.讓其他同學(xué)監(jiān)督其行為9.心理健康教育中，"同理心"指的是：A.無(wú)條件接受學(xué)生所有行為B.理解并尊重學(xué)生感受C.強(qiáng)制改變學(xué)生認(rèn)知D.對(duì)學(xué)生進(jìn)行權(quán)威式指導(dǎo)10.在團(tuán)體輔導(dǎo)中，以下哪項(xiàng)是小組討論的理想人數(shù)范圍？A.5-10人B.20-30人C.50-100人D.1-3人11.心理健康教育課程中，"積極心理學(xué)"強(qiáng)調(diào)：A.批判性思維訓(xùn)練B.消極情緒宣泄C.優(yōu)勢(shì)與潛能發(fā)展D.自我效能提升12.當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情緒時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)該：A.強(qiáng)制其參加所有課程B.分析學(xué)習(xí)困難原因C.批評(píng)其學(xué)習(xí)態(tài)度D.威脅其退學(xué)13.心理健康教育檔案管理中，以下哪項(xiàng)信息屬于敏感內(nèi)容？A.學(xué)生姓名B.成績(jī)排名C.家庭背景D.聯(lián)系方式14.在處理學(xué)生心理問題時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)該：A.統(tǒng)一使用標(biāo)準(zhǔn)化說教B.根據(jù)個(gè)體差異調(diào)整方法C.嚴(yán)格遵循學(xué)校規(guī)定D.完全依賴專業(yè)醫(yī)生15.心理健康教育中，"自我效能感"指的是：A.對(duì)自己能力的盲目自信B.通過努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的信念C.對(duì)他人評(píng)價(jià)的過度敏感D.對(duì)權(quán)威的絕對(duì)服從16.當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)人際沖突時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)該：A.評(píng)判誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)B.促進(jìn)雙方溝通C.強(qiáng)制和解協(xié)議D.責(zé)任一方道歉17.心理健康教育課程中，"正念"練習(xí)的主要目的是：A.控制學(xué)生思維B.提升專注力與覺察C.增強(qiáng)記憶力訓(xùn)練D.發(fā)展批判性思維18.在危機(jī)干預(yù)中，以下哪項(xiàng)屬于安全計(jì)劃內(nèi)容？A.聯(lián)系所有朋友傾訴B.避免獨(dú)處C.發(fā)展應(yīng)對(duì)策略D.追求完美表現(xiàn)19.心理健康教育評(píng)估中，"形成性評(píng)估"指的是：A.期中考試B.過程性反饋C.期末考核D.診斷性測(cè)試20.當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)拖延行為時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)該：A.訓(xùn)斥其缺乏時(shí)間管理能力B.幫助分析原因并制定計(jì)劃C.強(qiáng)制其立即完成任務(wù)D.完全放任不管二、多項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。在每小題列出的五個(gè)選項(xiàng)中，有兩個(gè)或五個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將正確選項(xiàng)字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。多選、錯(cuò)選、漏選均不得分。）1.心理健康教育的目標(biāo)包括：A.提升心理素質(zhì)B.預(yù)防心理問題C.治療心理疾病D.促進(jìn)全面發(fā)展E.維護(hù)校園穩(wěn)定2.輔導(dǎo)員在心理健康教育中應(yīng)具備的素質(zhì)：A.專業(yè)知識(shí)B.溝通能力C.保密意識(shí)D.情緒管理E.強(qiáng)制手段3.心理危機(jī)干預(yù)的步驟包括：A.評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)B.安定情緒C.制定方案D.跟蹤隨訪E.完成報(bào)告4.心理健康教育課程的內(nèi)容可以涵蓋：A.情緒管理B.人際交往C.學(xué)習(xí)壓力D.性心理發(fā)展E.法律常識(shí)5.輔導(dǎo)員在處理學(xué)生心理問題時(shí)需要注意：A.保護(hù)隱私B.避免評(píng)判C.及時(shí)報(bào)告d.保持距離e.靈活應(yīng)變6.心理評(píng)估的方法包括：A.訪談B.問卷C.觀察記錄D.作品分析e.隨機(jī)抽查7.在團(tuán)體輔導(dǎo)中，以下哪些屬于有效技巧：A.積極傾聽B.同理回應(yīng)C.角色扮演D.規(guī)則建立e.強(qiáng)制排序8.心理健康教育檔案的保存要求：A.分類整理B.安全存放C.定期銷毀D.隱私保護(hù)e.便捷查閱9.輔導(dǎo)員在面對(duì)心理問題時(shí)可以求助：A.心理醫(yī)生B.團(tuán)隊(duì)成員C.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)D.家長(zhǎng)e.網(wǎng)絡(luò)10.當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)心理問題時(shí)，以下哪些屬于有效支持：A.情緒接納B.理解傾聽C.方案制定D.行為監(jiān)督e.資源鏈接三、判斷題（本大題共10小題，每小題1分，共10分。請(qǐng)判斷下列各題描述是否正確，正確的填"√"，錯(cuò)誤的填"×"。）1.心理健康教育就是給學(xué)生講心理學(xué)知識(shí)?！?.所有出現(xiàn)心理問題的學(xué)生都需要強(qiáng)制治療?！?.輔導(dǎo)員可以隨意泄露學(xué)生的心理評(píng)估結(jié)果?！?.當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)自傷行為時(shí)應(yīng)該立即強(qiáng)制其就醫(yī)?！?.心理健康教育課程中不需要討論性話題?！?.輔導(dǎo)員應(yīng)該對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一的心理干預(yù)。×7.學(xué)生出現(xiàn)情緒波動(dòng)是正常的心理現(xiàn)象。√8.心理健康教育檔案不需要定期更新?！?.輔導(dǎo)員可以代替學(xué)生做出所有人生選擇?！?0.當(dāng)學(xué)生拒絕心理輔導(dǎo)時(shí)應(yīng)該強(qiáng)制其參與?！了?、簡(jiǎn)答題（本大題共5小題，每小題4分，共20分。請(qǐng)根據(jù)題目要求，簡(jiǎn)潔明了地回答問題。）1.簡(jiǎn)述輔導(dǎo)員在處理學(xué)生心理危機(jī)時(shí)應(yīng)該遵循的基本原則。答：首先要確保自身安全，其次要快速評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)程度，然后要建立信任關(guān)系進(jìn)行情緒安撫，接著要制定具體的安全計(jì)劃，最后要進(jìn)行持續(xù)跟進(jìn)與調(diào)整。整個(gè)過程要尊重學(xué)生自主性，避免評(píng)判性語(yǔ)言。2.當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情緒時(shí)，輔導(dǎo)員可以采取哪些具體措施？答：通過可以先訪談了解厭學(xué)原因，然后幫助學(xué)生分析學(xué)習(xí)困難的具體環(huán)節(jié)，接著可以設(shè)計(jì)小目標(biāo)逐步恢復(fù)學(xué)習(xí)動(dòng)力，同時(shí)建議調(diào)整學(xué)習(xí)方法，最后要持續(xù)鼓勵(lì)并記錄進(jìn)步。重要是保持耐心，避免施壓。3.簡(jiǎn)述心理健康教育課程中"積極心理學(xué)"的主要內(nèi)容。答：主要包含優(yōu)勢(shì)識(shí)別、潛能開發(fā)、幸福感提升三個(gè)部分。通過活動(dòng)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身特長(zhǎng)，學(xué)習(xí)有效應(yīng)對(duì)挫折的方法，同時(shí)教授情緒調(diào)節(jié)技巧，最終目標(biāo)是增強(qiáng)心理韌性。4.在團(tuán)體輔導(dǎo)中，如何處理組員之間的沖突？答：首先要保證所有成員都有發(fā)言機(jī)會(huì)，然后引導(dǎo)各方表達(dá)真實(shí)感受，接著幫助分析沖突根源，接著可以設(shè)計(jì)角色互換體驗(yàn)，最后要共同制定接納性規(guī)則。整個(gè)過程中要避免偏袒任何一方。5.簡(jiǎn)述輔導(dǎo)員在心理健康教育中應(yīng)該具備的專業(yè)素養(yǎng)。答：需要掌握基礎(chǔ)心理學(xué)知識(shí)，具備良好的溝通傾聽能力，要能識(shí)別常見心理問題，了解基本的干預(yù)技巧，同時(shí)要遵守保密原則，保持適當(dāng)距離，還要有持續(xù)學(xué)習(xí)的態(tài)度，并懂得尋求專業(yè)支持。五、論述題（本大題共3小題，每小題10分，共30分。請(qǐng)根據(jù)題目要求，結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行深入分析。）1.結(jié)合實(shí)際工作，談?wù)勢(shì)o導(dǎo)員如何建立信任型的師生關(guān)系。答：建立信任需要從三個(gè)維度入手。首先是真誠(chéng)相待，要讓學(xué)生感受到自己是被尊重的，比如記住學(xué)生的特點(diǎn)并恰當(dāng)回應(yīng)；其次是保持一致，無(wú)論學(xué)生表現(xiàn)如何都要維持公平態(tài)度，比如對(duì)所有人都遵守相同規(guī)則；最后是有效溝通，要善于傾聽并給予恰當(dāng)反饋，比如當(dāng)學(xué)生表達(dá)痛苦時(shí)要先共情再引導(dǎo)。我曾經(jīng)有個(gè)學(xué)生因?yàn)榧彝プ児氏萑氤聊?，通過每天固定時(shí)間簡(jiǎn)單問候，堅(jiān)持兩周后他開始主動(dòng)分享情況，這就是信任的力量。2.當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有自傷傾向時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)？答：應(yīng)對(duì)過程要分五個(gè)步驟。第一要立即評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)，判斷是潛在行為還是已經(jīng)發(fā)生；接著要確保學(xué)生當(dāng)前環(huán)境安全，移除可能工具；然后要表達(dá)關(guān)切并保持陪伴，避免突然離開；接著要溫和詢問具體情況，但不要強(qiáng)迫；最后要制定安全計(jì)劃，包括緊急聯(lián)系人、情緒觸發(fā)預(yù)警信號(hào)、應(yīng)對(duì)方法等，并約定下次檢查時(shí)間。有個(gè)學(xué)生曾割腕，我按照這套流程處理，先陪他去醫(yī)院處理傷口，然后一起制定安全計(jì)劃，現(xiàn)在他已完全康復(fù)。3.針對(duì)大學(xué)生常見的學(xué)業(yè)壓力問題，輔導(dǎo)員可以設(shè)計(jì)哪些心理健康教育方案？答：可以設(shè)計(jì)三級(jí)干預(yù)方案。基礎(chǔ)層面開展普遍性教育，比如每月舉辦"壓力管理"主題班會(huì)，普及放松技巧；針對(duì)層面建立預(yù)警機(jī)制，對(duì)連續(xù)缺勤或成績(jī)驟降學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)訪談；干預(yù)層面提供個(gè)性化支持，可以設(shè)計(jì)"學(xué)習(xí)時(shí)間管理計(jì)劃表"，組織朋輩輔導(dǎo)小組，或者鏈接專業(yè)心理咨詢資源。我嘗試過讓學(xué)生填寫壓力自評(píng)表，然后根據(jù)分?jǐn)?shù)高低安排不同強(qiáng)度的支持，效果顯著。關(guān)鍵是要讓學(xué)生感受到支持系統(tǒng)無(wú)處不在。本次試卷答案如下一、單項(xiàng)選擇題答案及解析1.C解析：心理健康的本質(zhì)特征包括情緒穩(wěn)定、自我接納、社會(huì)適應(yīng)良好、人際關(guān)系和諧等，社會(huì)適應(yīng)不良不屬于心理健康特征。2.C解析：應(yīng)對(duì)焦慮情緒應(yīng)采用積極方法如深呼吸、分散注意力、積極暗示等，直接批評(píng)會(huì)加重學(xué)生焦慮和防御心理。3.A解析：心理健康教育應(yīng)遵循以學(xué)生為中心的原則，尊重學(xué)生主體性，其他原則雖然重要但不是首要。4.C解析：輕度抑郁傾向應(yīng)首先提供情緒支持和傾聽，建立信任關(guān)系，其他措施可能過激或過早。5.D解析：情緒管理主要涉及情緒識(shí)別、調(diào)節(jié)和表達(dá)，性心理教育屬于性健康教育范疇。6.A解析：危機(jī)干預(yù)中首要考慮的是保護(hù)輔導(dǎo)員自身安全，才能有效幫助學(xué)生。7.C解析：心理評(píng)估主要目的是了解學(xué)生真實(shí)心理狀態(tài)和需求，為后續(xù)輔導(dǎo)提供依據(jù)，不是排名或診斷。8.C解析：出現(xiàn)自傷行為時(shí)應(yīng)立即安撫情緒并保證安全，這是首要行動(dòng)，其他措施可能不適宜或過晚。9.B解析：同理心是指理解并尊重學(xué)生感受，不是無(wú)條件接受所有行為，更不是強(qiáng)制改變。10.A解析：5-10人的小組最適合團(tuán)體討論，人數(shù)過少互動(dòng)不足，過多則難以關(guān)注個(gè)體。11.C解析：積極心理學(xué)強(qiáng)調(diào)優(yōu)勢(shì)與潛能發(fā)展，幫助學(xué)生建立積極自我認(rèn)知。12.B解析：應(yīng)對(duì)厭學(xué)情緒應(yīng)分析原因并提供支持，不是強(qiáng)制或批評(píng)，更不是威脅退學(xué)。13.C解析：家庭背景屬于敏感隱私信息，不應(yīng)隨意泄露。14.B解析：處理學(xué)生心理問題需要根據(jù)個(gè)體差異調(diào)整方法，沒有萬(wàn)能方案。15.B解析：自我效能感是指通過努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的信念，不是盲目自信或過度敏感。16.B解析：處理人際沖突應(yīng)促進(jìn)雙方溝通理解，而不是評(píng)判、強(qiáng)制或監(jiān)督。17.B解析：正念練習(xí)主要目的是提升專注力和覺察當(dāng)下，不是控制思維或增強(qiáng)記憶力。18.C解析：安全計(jì)劃核心是幫助學(xué)生制定應(yīng)對(duì)危機(jī)的具體策略，如求助方式、觸發(fā)點(diǎn)識(shí)別等。19.B解析：形成性評(píng)估指過程中的反饋調(diào)整，如課堂觀察、談話記錄等，不是單一考試形式。20.B解析：應(yīng)對(duì)拖延應(yīng)幫助分析原因并制定計(jì)劃，不是訓(xùn)斥或放任不管。二、多項(xiàng)選擇題答案及解析1.ABD解析：心理健康教育目標(biāo)包括提升素質(zhì)、預(yù)防問題、促進(jìn)全面發(fā)展，維護(hù)校園穩(wěn)定更多是間接效果。2.ABCE解析：輔導(dǎo)員需要專業(yè)知識(shí)、溝通能力、保密意識(shí)、情緒管理，強(qiáng)制手段既不專業(yè)也不有效。3.ABCE解析：危機(jī)干預(yù)包括評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)、安定情緒、制定方案、跟蹤隨訪，完成報(bào)告是記錄而非干預(yù)本身。4.ABCD解析：情緒管理、人際交往、學(xué)習(xí)壓力、性心理發(fā)展是心理健康教育常見內(nèi)容，法律常識(shí)不屬于核心范疇。5.ABCE解析：處理心理問題時(shí)需保護(hù)隱私、避免評(píng)判、靈活應(yīng)變，保持距離有時(shí)會(huì)顯得冷漠，及時(shí)報(bào)告要看情況。6.ABCD解析：心理評(píng)估方法包括訪談、問卷、觀察記錄、作品分析，隨機(jī)抽查不是系統(tǒng)評(píng)估方法。7.ABCE解析：團(tuán)體輔導(dǎo)技巧包括積極傾聽、同理回應(yīng)、角色扮演、建立接納規(guī)則，強(qiáng)制排序會(huì)破壞團(tuán)體氛圍。8.ABD解析：檔案保存要求分類整理、安全存放、隱私保護(hù)、便捷查閱，定期銷毀不合適。9.ABCE解析：輔導(dǎo)員可求助心理醫(yī)生、團(tuán)隊(duì)成員、家長(zhǎng)，網(wǎng)絡(luò)資源可作為參考但不是直接求助對(duì)象。10.ABCE解析：有效支持包括情緒接納、理解傾聽、制定方案、資源鏈接，行為監(jiān)督可能侵犯隱私。三、判斷題答案及解析1.×解析：心理健康教育不僅是知識(shí)傳授，更重要的是實(shí)踐應(yīng)用和態(tài)度培養(yǎng)，要讓學(xué)生體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。2.×解析：不是所有心理問題都需要強(qiáng)制治療，應(yīng)根據(jù)嚴(yán)重程度提供不同層級(jí)支持，尊重學(xué)生意愿。3.×解析：學(xué)生心理評(píng)估結(jié)果是高度敏感信息，輔導(dǎo)員有保密義務(wù)，除非涉及生命安全等極端情況。4.×解析：應(yīng)對(duì)自傷行為首先應(yīng)確保環(huán)境安全，然后是情緒安撫和評(píng)估，強(qiáng)制就醫(yī)可能增加學(xué)生壓力。5.×解析：心理健康教育應(yīng)包含性心理等話題，幫助學(xué)生建立健康觀念，避免羞恥感。6.×解析：每個(gè)學(xué)生情況不同，需要個(gè)性化干預(yù)，統(tǒng)一方法效果有限且可能不尊重學(xué)生。7.√解析：情緒波動(dòng)是正常生理心理反應(yīng)，關(guān)鍵在于波動(dòng)程度和應(yīng)對(duì)方式。8.×解析：心理教育檔案需要定期更新，記錄學(xué)生進(jìn)展和干預(yù)效果，是持續(xù)改進(jìn)的基礎(chǔ)。9.×解析：輔導(dǎo)員應(yīng)支持學(xué)生自主選擇，而不是代替做決定，培養(yǎng)其獨(dú)立能力。10.×解析：尊重學(xué)生意愿是重要原則，強(qiáng)制參與可能適得其反，應(yīng)先嘗試溝通理解。四、簡(jiǎn)答題答案及解析1.答案要點(diǎn)：確保安全、快速評(píng)估、建立信任、制定計(jì)劃、持續(xù)跟進(jìn)。解析思路：危機(jī)干預(yù)強(qiáng)調(diào)快速反應(yīng)和系統(tǒng)性方法，