幼兒園小班上學(xué)期期末班務(wù)計劃隨著學(xué)期臨近尾聲，為確保小班幼兒本學(xué)期發(fā)展成果得到鞏固、班級工作平穩(wěn)收尾，并為假期及下學(xué)期做好銜接準備，結(jié)合班級實際情況，制定本期末班務(wù)計劃。一、班級現(xiàn)狀分析經(jīng)過一學(xué)期的幼兒園生活，小班幼兒已基本適應(yīng)集體生活節(jié)奏：多數(shù)幼兒能獨立完成洗手、穿脫簡單衣物等生活自理任務(wù)，語言表達、同伴互動能力顯著提升；但仍有部分幼兒在情緒管理（如分離焦慮偶有反復(fù)）、規(guī)則意識（如集體活動專注度不足）上需強化，認知發(fā)展（圖形、顏色辨別、數(shù)概念理解）也存在個體差異。同時，家園共育的個性化指導(dǎo)需求、班級資源的優(yōu)化整理，需在期末階段重點推進。二、期末工作目標(biāo)1.能力鞏固：通過游戲化復(fù)習(xí)與個性化指導(dǎo)，幫助幼兒鞏固生活、學(xué)習(xí)、社交等領(lǐng)域的發(fā)展成果，降低能力退化風(fēng)險。2.發(fā)展評估：科學(xué)評估幼兒發(fā)展水平，形成客觀、個性化的成長報告，為家長提供清晰的階段反饋。3.家園協(xié)同：通過多元溝通，讓家長全面了解幼兒發(fā)展，明確假期教養(yǎng)重點，為下學(xué)期家園共育奠定基礎(chǔ)。4.資源優(yōu)化：完成班級環(huán)境、教具、檔案的整理與升級，為下學(xué)期開學(xué)做好準備。三、具體實施措施（一）教學(xué)與發(fā)展鞏固：游戲化復(fù)習(xí)，個性化提升結(jié)合小班幼兒“玩中學(xué)”的特點，設(shè)計“期末小樂園”主題周：生活習(xí)慣：開展“自理小能手闖關(guān)賽”（如“穿鞋子接力”“整理小書包”），鞏固穿衣、整理物品等技能；對自理能力較弱的幼兒，每日安排1對1指導(dǎo)。認知發(fā)展：以“魔法小課堂”形式，用故事、兒歌串聯(lián)圖形、顏色、數(shù)概念復(fù)習(xí)（如《顏色小精靈找朋友》游戲）；針對數(shù)概念薄弱的幼兒，利用餐后時間進行“數(shù)物對應(yīng)”小練習(xí)（如積木匹配數(shù)字卡）。社交與情緒：組織“友誼分享會”，鼓勵幼兒分享假期愿望；通過角色扮演游戲（如“幼兒園的一天”）強化規(guī)則意識；用繪本《再見，煩惱》引導(dǎo)情緒敏感幼兒表達感受。（二）幼兒發(fā)展評估：過程性記錄，個性化反饋1.日常觀察：教師通過“幼兒成長觀察表”，記錄幼兒在游戲、生活、學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)（如社交互動頻次、問題解決能力），結(jié)合作品（繪畫、手工作品）分析創(chuàng)造力與認知發(fā)展。2.家園協(xié)同：發(fā)放《幼兒居家表現(xiàn)問卷》，從“生活習(xí)慣”“親子互動”“情緒狀態(tài)”三方面了解幼兒在家表現(xiàn)，與教師觀察結(jié)果交叉驗證。3.成長報告：以“成長故事+發(fā)展雷達圖”呈現(xiàn)評估結(jié)果（如“明明能主動邀請同伴玩積木，合作完成3次搭建”），為家長提供可操作的假期建議（如“多提供合作游戲機會，強化社交技能”）。（三）家園共育：多元溝通，精準支持1.期末家長會：采用“成果展示+互動答疑”形式，通過幼兒活動視頻、成長檔案冊展示發(fā)展成果；重點講解“小班幼兒假期教養(yǎng)重點”（如避免生活習(xí)慣倒退、延續(xù)學(xué)習(xí)興趣），現(xiàn)場解答家長困惑。2.個性化溝通：針對分離焦慮嚴重、發(fā)展滯后的幼兒，通過家訪或視頻溝通，制定“假期家園共育計劃”（如每周2次視頻互動，鞏固幼兒園習(xí)慣；推薦《愛上幼兒園》繪本）。3.假期資源包：整理“假期親子游戲清單”（如“家庭小劇場”“自然探索日記”）、“生活習(xí)慣打卡表”，通過班級群推送；鼓勵家長記錄幼兒假期成長，開學(xué)后開展“假期趣事分享會”。（四）班級管理與優(yōu)化：收尾與準備并行1.檔案整理：將幼兒作品、觀察記錄、評估報告分類歸檔，制作“成長紀念冊”（含學(xué)期初、期末對比照、典型作品），開學(xué)后贈送給幼兒。2.環(huán)境優(yōu)化：消毒整理：對玩具、圖書、區(qū)角材料消毒、修補，收納本學(xué)期教具，為下學(xué)期環(huán)創(chuàng)預(yù)留空間；假期布置：在教室張貼“假期愿望樹”，幼兒繪制假期計劃并懸掛，開學(xué)后開展“愿望實現(xiàn)了嗎”分享活動。3.資源盤點：盤點下學(xué)期所需教具（如木質(zhì)積木）、圖書（情緒管理類繪本），提交采購清單，確保開學(xué)前到位。（五）安全與情緒管理：平穩(wěn)過渡假期1.活動安全：組織“元旦聯(lián)歡會”“期末小派對”時，提前排查場地安全，控制活動時長（不超過30分鐘），避免過度興奮引發(fā)意外。2.情緒安撫：通過故事《假期的約定》（講述伙伴假期后重逢的趣事），緩解幼兒分離焦慮；每日預(yù)留“悄悄話時間”，傾聽幼兒對假期的期待與擔(dān)憂。3.安全提示：通過家長會、班級群發(fā)布“幼兒假期安全須知”，重點強調(diào)防拐騙、防溺水、食品安全；提供“家庭安全隱患自查表”，引導(dǎo)家長排查風(fēng)險。四、重點工作時間安排12月下旬—1月上旬：開展“期末小樂園”主題周，完成幼兒發(fā)展評估與成長報告初稿。1月中上旬：召開期末家長會，完成個性化溝通，發(fā)放假期指導(dǎo)資源包。假期前一周：完成班級環(huán)境整理、資源盤點，發(fā)布假期安全提示；組織幼兒參與“班級大掃除”（如擦拭小椅子、整理圖書），增強責(zé)任感。五、總結(jié)與反思期末階段需兼顧“成果鞏固”與“未來準備”，過程中需